MAESTRÍA ACADÉMICA CON TRAYECTORIA

PROFESIONAL EN INGENIERÍA CIVIL, MENCIÓN

VIALIDAD

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Ing. Santiago Quiroz Fernández, PhD

Profesor
 Metodología de trabajo

ü Exposición de contenidos
ü Ejercicios y preguntas
ü Participación en foros y chat en linea
ü Elaborar un resumen con los aspectos más
relevantes.
ü Resolver test de evaluación
ü Interactuar en el EVA -UTM
ü Trabajo individual / grupal
ü Retroalimentación
ü Presentación de trabajo final (proyecto)
ü Exposiciones / Video
 Líneas de investigación del programa

• Desarrollo de modelos digitales del terreno y para la proyección

geométrica de carreteras.
• Soluciones para el drenaje superficial y subterráneo en carreteras.
• Estudio de nuevos materiales y tecnologías para la construcción y
conservación de obras viales.
• Investigaciones sobre el empleo de emulsiones asfálticas para la
construcción de pavimentos.
• Desarrollo de procedimientos novedosos de estabilización de suelos.
• Estudio de la influencia del medio ambiente en los proyectos viales, y la
resiliencia de las carreteras ante los cambios climáticos.
• Desarrollo de procedimientos de diseño de pavimentos en las
condiciones locales de materiales, solicitaciones del tráfico y
ambientales.
 Líneas de investigación del programa

• Estudio de procedimientos para la rehabilitación de pavimentos

empleando nuevos materiales y técnicas de construcción.
• Sistemas de gesCón para la conservación vial.
• Métodos de evaluación para el diagnóstico y rehabilitación de redes
viales.
• Metodologías para la evaluación, diagnóstico y soluciones de la
seguridad vial.
• Procedimientos para el reciclado de pavimentos.
• Elaboración de modelos de gesCón vial.
• InvesCgación en laboratorio sobre el diseño y comportamiento de
mezclas asfálticas, en caliente, en frío y semicalientes.
• Modelación computacional de terraplenes y pavimentos de carreteras
 La investigación como proceso científico

¿Cómo surge el conocimiento?

interacción

Hombre Naturaleza Sociedad

¿Cuáles son las vías fundamentales para arribar al
conocimiento?

Empírica Científica
 La investigación como proceso científico

Empírica Científica

se caracteriza por la “ocurre a un nivel más

búsqueda de respuestas a elevado del conocimiento
los problemas identificados teórico, donde se estudia el
“a través de la práctica, en el fenómeno, penetrando en su
quehacer diario, surgido de esencia para encontrar las
la experiencia vivida sin una causas que pueden estar
intencionalidad o generándolo, utilizando para
premeditación consciente” ello métodos científicos de
(Cerezal y Fiallo, 2002). investigación” (Cerezal y
Fiallo, 2002).
 La investigación como proceso científico

NECESIDADES HUMANAS
DE DAR RESPUESTA A SON LA BASE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PROBLEMAS DE LA VIDA.
Proceso de carácter
creativo e innovador,
dirigido a encontrar
MÉTODO CIENTÍFICO SE BASA
respuesta a problemas y
Sistema de principios y normas de con ello aumentar y
razonamiento que permiten enriquecer el conocimiento
sistematizar los conocimientos y humano (Cerezal y
obtener conclusiones objetivas Fiallo, 2002).
orientando el proceso
investigativo al descubrimiento de
verdades aplicables al amplio
campo de la ciencia (Cerezal y
Fiallo, 2002).
 La investigación como proceso científico

Características de la actividad de investigación científica. (Cerezal y

Fiallo, 2002)

vParte de problemas, necesidades y contradicciones de la práctica en todos los

sectores de la producción, los servicios y la sociedad en general.

vTiene un carácter intencional y consciente.

vLa búsqueda del conocimiento se fundamenta en referentes teóricos y los

resultados dan respuesta a las demandas sociales y enriquecen la teoría.

vEs un proceso metódico, que se realiza apoyada en métodos, técnicas y

procedimientos teóricos, empíricos y matemático-estadísticos.

vLa información obtenida permite describir hechos y predecir la realidad.

vEl fin último de la actividad científica es la práctica, donde la teoría, además de

ser contrastada, contribuye al mejoramiento de la calidad de vida.
 La investigación como proceso científico

MÉTODO CIENTÍFICO

PLANO GENERAL PLANO PARTICULAR

Estrategia general, orientadora Caminos o vías particulares,

de la actividad científica, que conformados por secuencias de
integra todas las etapas del acciones dirigidas a fines
proceso investigativo, que intermedios que abarcan
permite acceder a los objetivos determinadas etapas y
finales del proceso, siendo momentos de la investigación y
común a todas las ramas de la que contribuyen al logro de
ciencia. objetivos parciales del proceso.

TEÓRICOS EMPÍRICOS
Chávez, 2001
Cerezal y Fiallo, 2002
López, 2010 MATEMÁTICOS
 La investigación como proceso científico

Características que identifican el método científico. (Chávez, 2001;

Cerezal y Fiallo, 2002)
vObjetividad: dada por el hecho de describir las características reales de
los objetos de investigación, evitando o tratando de reducir al máximo el
subjetivismo.
vRacionalidad: dada por el hecho que se trabaja con procesos racionales,
lógicos del pensamiento, como son los conceptos, juicios y razonamientos.
vSistematicidad: está dada en la búsqueda organizada, porque presupone
el ordenamiento, construcción de sistemas, de ideas; donde se integran
conocimientos parciales en totalidades más amplias, acercándose a la
generalización.
vGeneralización: tiene como objeto llegar a la proposición de enunciados
generales; se interesa por lograr que todo conocimiento parcial tienda a
facilitar una comprensión de mayor alcance.
vFlexibilidad: se presenta como producto del resultado del trabajo del
hombre, el que tiene como posibilidad la de equivocarse y cometer errores,
a través de la revisión y renovación constante de la teoría.
 Método Científico

Observación: consiste en la percepción del hecho o fenómeno.

Formulación del problema: se basa en la elaboración de una pregunta

o interrogación acerca del hecho observado.

Formulación de hipótesis: radica en la producción de una suposición o

posible respuesta al problema.

Verificación: consiste en someter a prueba la hipótesis mediante la

recolección de datos.

Análisis: los datos obtenidos son procesados para así determinar

cuáles confirman la hipótesis.

Conclusión: es la respuesta al problema, producto de la verificación y

del análisis efectuado.
 Paradigmas de Investigación

¿Qué se entiende por Paradigma de Investigación?

“realizaciones científicas universalmente reconocidas que,

durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y
soluciones a una comunidad científica” o sea “la completa
constelación de creencias, valores, técnicas, y así
sucesivamente, compartidos por los miembros de una
comunidad dada.” (Kuhn, 1986).
 Paradigmas de Investigación

¿Cuáles son los Paradigma de Investigación?

Paradigma de Investigación Estrategia Metodológica

Clásico o empírico analítico Cuantitativa
Hermenéutico interpretativo Cualitativa
Sociocrítico Cualitativa
Histórico-dialéctico materialista Mixta que conjuga lo cuantitativo y lo
cualitativo

Ruíz, 1998; Freyre, 2006; Freyre, 2007

 Paradigmas de Investigación

Características fundamentales de las estrategias

metodológicas de los diferentes paradigmas de investigación

Estrategia Uso Métodos empíricos Métodos

Metodológica más utilizados matemáticos
estadísticos
más
utilizados
Cuantitativa Se emplea cuando -Observación. Métodos
el fin de la -Experimental matemáticos
investigación es *Preexperimento estadísticos
establecer leyes o *Experimento “puro” (por paramétricos
normas generales grupo y por pares de son decisivos en
referidas al grupo. individuos) la validación.
*Cuasiexperimental

Castaño, 2001; López, 2010

 Paradigmas de Investigación

Características fundamentales de las estrategias

metodológicas de los diferentes paradigmas de investigación
Estrategia Uso Métodos empíricos Métodos
Metodológica más utilizados matemáticos
estadísticos
más
utilizados
Cualitativa Se utiliza cuando el -Observación Métodos
objetivo del *Directa (Participante) matemáticos
investigador es *Indirecta estadísticos no
comprender la -Investigación acción paramétricos o
conducta humana participativa descriptivos
desde el propio -Estudio de casos sencillos.
marco de referencia -Triangulación
de quién actúa sin -Método de expertos, etc.
interesarle
establecer leyes
generales.
Castaño, 2001; López, 2010
 Paradigmas de Investigación

Características fundamentales de las estrategias

metodológicas de los diferentes paradigmas de investigación

Estrategia Uso Métodos empíricos y

Metodológica matemáticos estadísticos
más utilizados
Mixta Se utiliza en investigaciones conjuga los métodos de la
donde es posible establecer estrategia cuantitativa y los de la
determinadas regularidades cualitativa
generales a partir del estudio
de la conducta de los grupos
humanos para tomar
decisiones en relación al
proceso objeto de
investigación.

Castaño, 2001; López, 2010; Flick, 2011

 Clasificación de las investigaciones.

¿Cómo se clasifican las

investigaciones?
 Clasificación de las investigaciones.

Según la estrategia metodológica de los diferentes Paradigma o Enfoque de la

investigación. (Castaño, 2001; López, 2010)

Cuantitativa Mixta Cualitativa

vel objetivo es establecer vIntegra aspectos vson estudios intensivos y de

relaciones causales que de ambas profundidad donde interesa lo
supongan una explicación particular; lo contextual, los
del objeto de investigación. relatos vividos.
vmuestras grandes y vse aplican, por lo general, en
representativas de una muestras pequeñas para lograr
población determinada. la interpretación del fenómeno
vutiliza la estadística como que se quiere investigar.
herramienta para vutiliza la estadística como
la validación de resultados herramienta básica para el
vMide fenómenos análisis de los datos
vExplora fenómenos
 Clasificación de las investigaciones.

Según el alcance de la investigación. [Hernández, Fernández y Baptista, 1998]

Estudios Estudios Estudios Estudios

exploratorios descriptivos correlacionales explicativos

Tema o problema Miden de manera Miden dos o más Explican por qué
de investigación independiente los variables para ver ocurre un
poco estudiado o conceptos o si están o no fenómeno, y en
que no ha sido variables con los relacionadas en los que condiciones se
abordado antes. que tiene que ver. mismos sujetos, y da este, o por qué
después analiza la dos o más variables
correlación. están relacionadas.
Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa.

Investigación cualitativa Investigación cuantitativa

Observación naturista sin control Medición penetrante y controlada

Subjetiva Objetiva

Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos

Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva

Orientada al proceso Orientada al resultado

Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles"

No generalizable Generalizable

Holística Particularista

Realidad dinámica Realidad estática

Ventajas e inconvenientes entre los métodos cualitativo y cuantitativo.

Métodos cualitativos Métodos cuantitativos

Propensión a "comunicarse con" los sujetos Propensión a "servirse de" los sujetos del
del estudio estudio

Se limita a preguntar Se limita a responder

Comunicación más horizontal entre el

investigador y los investigados

Son fuertes en términos de validez interna, Son débiles en términos de validez interna,
pero son débiles en validez externa pero son fuertes en validez externa

Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuan Preguntan a los cualitativos: ¿Son

particularizables son los hallazgos? generalizables tus hallazgos?
 Clasificación de las investigaciones.

¿De que depende que una investigación sea de un tipo u otro, o incluya
elementos de uno o más de éstos?

Depende de cómo se plantee el problema de investigación,

pues la investigación debe hacerse “a la medida” del
problema que se formule.

Planteamiento Revisión Tipo de

del problema bibliográfica investigación
 Tarea

•Consulte las diferentes

clasificaciones que existen en la
investigación científica y prepare
un cuadro sinóptico de doble
entrada sobre los criterios,
autores y tipos. Relacione con las
estrategias