Padres Oyentes Con Hijos Sordos

Padres oyentes con hijos sordos
1. Choque emocional
Los padres comienzan un peregrinaje ya que van de medico en medico sin saber qué
información les será útil ocasionando así:
• Desconocimiento de lo que es una persona sorda.

• La información obtenida se vuelve abrumadora.
• Discuten sobre quien es el responsable.
Provocando en el niño:
a. Dificultad de acceso al lenguaje.

b. Respuestas emocionales negativas
c. Escases de expresiones mutuas de satisfacción.
2. Aceptación de la sordera
Reacciones y dificultades más frecuentes:
• Angustia por el aislamiento que sufre su hijo: se tiene otra expectativa del hijo
deseado.
• Constantes deseos de que su hijo se comunique a toda hora.
• que aprenda lo que otros niños a su edad saben.
• Presentan dificultades comunicativas: estilo de comunicación directivo y
controlador, no hay un código comunicativo y eficaz para transmitirles información.
• Frases poco elaboradas.
• Quieren la relación exclusiva con oyentes impidiendo la relación con los sordos.
• Existe sobre protección o rechazo.
La aceptación de la sordera supone asimilar y comprender la nueva realidad, superando

todas las actitudes erróneas, para permitirle al niño adoptar un papel activo.
3. Adaptación
Implica:
• Aprendizaje de lengua de signos.

• Adquisición de estrategias visuales
• Hacer entender con todos los gestos posibles.
• Explicar la finalidad de todas las acciones.
• Conocer la comunidad y la cultura sorda.
• Contactar con otros padres de hijos sordos.
• Eliminar barreras de comunicación
Aprender normas básicas para que la comunicación sea completa y satisfactoria:
• Antes de la comunicación
o Para llamar la atención: tocarlo en la parte alta del brazo o del hombro. Nunca
en la espalda o la cabeza, ni alzarle objetos, tampoco girarle la cara a la
fuerza.
o Si está lejos: encender o apagar la luz, mover los brazos o pegar el piso con
los pies. No sobresaltarlo.
o Situarse en círculo o semicírculo para poder verse.
• Durante la comunicación
o Mirar al niño a la cara cuando hablábamos.

o Vocalizar claramente, sin exagerar ni gritar.
o Emplear frases sencillas, pero completas.
o Hacerse entender con todos los gestos posibles.
o Explicar la finalidad de todas las acciones.
o No coger las manos del niño cuando esta signando.
o Avisar cuando se interrumpa o finalice la comunicación.
Para que pueda entender mejor
 Utiliza un lenguaje adaptado a su nivel, pero debes enriquecerlo poco a poco,

ampliándolo cada vez más.
 Si le hablas de algo no relacionado con lo que se está haciendo en ese momento,

anticípale de qué se va a hablar.
 Si utilizas palabras nuevas que él no conoce, explícale su significado e

introdúcelas en la frase con normalidad.
 Habla con él de los temas que le interesen por su edad y circunstancias, aprenderá
y mejorará el lenguaje.
 Si no te entiende repítele la frase y si todavía tiene dificultad, utiliza frases más

sencillas, pero asegúrate de que lo entiende.
 Repítele lo que no haya entendido siempre que te lo pida. Se paciente. Asegúrate

de que lo entiende.
 Refuerza tu palabra con la expresión corporal y de tu rostro. Ayúdale a entender.

Para tener siempre en cuenta
 Pronuncia con claridad y normalidad.
 Colócate a nivel del niño para que pueda ver los movimientos de los labios y la
expresión de tu rostro.
 No te tapes la boca al hablar.
 Llama su atención antes de hablar, asegura su atención visual.
 Dirígete a él en un lugar con buena iluminación y a corta distancia.
 Asegúrate de que te mira.
 Apóyate en indicaciones, gestos, dibujos significativos.
 Habla con normalidad, sin exagerar los movimientos de los labios ni gritar, se
deforma la posición y no entenderá.
 Háblale del lado del implante o audífono, oirá mejor.
Para que pueda hablar mejor
 Dale oportunidad de que hable.
 Cuando la atención esté puesta en la necesidad de comunicar algo, no le corrijas,

no le interrumpas.
 Al conversar, acepta lo que él te diga, aunque sea incorrecto, para estimular su

comunicación.
 Si él emplea una frase incorrecta, respóndele con el modelo correcto, no le corrijas

durante la conversación.
 No exijas la expresión correcta en una conversación. La corrección ha de

realizarse en momentos más formales.
 Dale tiempo para responder cuando le preguntes algo.
 Responde a sus preguntas ampliando las frases, utilizando vocabulario nuevo.

Aprovecha su curiosidad.

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Padres oyentes con hijos sordos

• Desconocimiento de lo que es una persona sorda.

a. Dificultad de acceso al lenguaje.

Reacciones y dificultades más frecuentes:

La aceptación de la sordera supone asimilar y comprender la nueva realidad, superando

• Aprendizaje de lengua de signos.

o Mirar al niño a la cara cuando hablábamos.

Para que pueda entender mejor

 Utiliza un lenguaje adaptado a su nivel, pero debes enriquecerlo poco a poco,

 Si le hablas de algo no relacionado con lo que se está haciendo en ese momento,

 Si utilizas palabras nuevas que él no conoce, explícale su significado e

 Si no te entiende repítele la frase y si todavía tiene dificultad, utiliza frases más

 Repítele lo que no haya entendido siempre que te lo pida. Se paciente. Asegúrate

 Refuerza tu palabra con la expresión corporal y de tu rostro. Ayúdale a entender.

 Pronuncia con claridad y normalidad.

 No te tapes la boca al hablar.

 Llama su atención antes de hablar, asegura su atención visual.

 Dirígete a él en un lugar con buena iluminación y a corta distancia.

 Asegúrate de que te mira.

 Apóyate en indicaciones, gestos, dibujos significativos.

 Háblale del lado del implante o audífono, oirá mejor.

Para que pueda hablar mejor

 Dale oportunidad de que hable.

 Cuando la atención esté puesta en la necesidad de comunicar algo, no le corrijas,

 Al conversar, acepta lo que él te diga, aunque sea incorrecto, para estimular su

 Si él emplea una frase incorrecta, respóndele con el modelo correcto, no le corrijas

 No exijas la expresión correcta en una conversación. La corrección ha de

 Dale tiempo para responder cuando le preguntes algo.

 Responde a sus preguntas ampliando las frases, utilizando vocabulario nuevo.

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