INSTITUCIÓN EDUCATIVA BROQUELES

Con reconocimiento de Carácter Oficial según la

0
Resolución N 003373 de Noviembre 25 de 2015 y 001300de mayo 18 de 2017
Emanada de la Secretaria de Educación Departamental de Córdoba.
Para los Niveles de Preescolar, Básica y Media Académica,
DANE: 22350000037501, 22350000037502 y 22350000037503 – NIT: 900115284- 4
Registro código PEI No. 00188-520 de 2017

Guía No.
Nombre EE: Institución Educativa Broqueles
Docente: Ana Pérez Hurtado
Grado: 10°
Área: Religión
Fecha de recibido:
Fecha de entrega: 11 de septiembre del 2020
Nombre del estudiante:
Objetivo de aprendizaje:

INTRODUCCIÓN
Esta guía los va a orientar, a usted padre de familia y estudiante, para trabajar y desarrollar la temática correspondiente del área
de religión en el grado 10, este es un material de trabajo académico el cual debe ser entregado de una forma adecuada tanto
estética como con el desarrollo del mismo.
Recomendación: Recuerda que esta guía es una herramienta importante para tu aprendizaje, así que debes cuidarlo, utilizarlo solamente
para trabajar y mantener tus manos limpias al momento de usarlo.

¿Qué voy a aprender?

Para empezar esta actividad primero te vas a ubicar en un espacio adecuado para realizar tus actividades, preferiblemente en
una mesa en la que puedas trabajar, a continuación, tomaras tu guía de trabajo, la biblia y catecismo, y los tendrás a la mano
por si los necesitas.

Con el fin de recordar lo que hemos aprendido en clase, responde a tu acompañante las siguientes preguntas:

1 ¿con que regularidad lees la biblia?

2 ¿tienes alguna religión de preferencia en tu familia?

Para realizar las actividades que se proponen a continuación, ten en cuenta que es importante mantener a tu lado lápiz,
colores, borrador y sacapuntas, entre otros materiales que puedas necesitar.

Lee atentamente cada una de las indicaciones que se te darán y realizarlas paso a paso, con el fin de que puedas desarrollar todas las
actividades de manera organizada.
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Resolución N 003373 de Noviembre 25 de 2015 y 001300de mayo 18 de 2017
Emanada de la Secretaria de Educación Departamental de Córdoba.
Para los Niveles de Preescolar, Básica y Media Académica,
DANE: 22350000037501, 22350000037502 y 22350000037503 – NIT: 900115284- 4
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PRESENTACIÓN

ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO DECIMO

DESDE EL 11 DE SEPTIEMBRE DOCENTE: ANA DELFINA PEREZ HURTADO
ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Propósito de formación: Quien soy como Preguntas Orientadoras: ¿ soy una persona moral?
persona.
Logro de aprendizaje: autoevaluarme como Criterios de Evaluación: respuestas a la reflexiones.
persona.
DESARROLLO CONCEPTUAL

SOY PERSONA MORAL

Soy una persona y como tal tengo la capacidad de hacerme cargo de mi propio
ser. El ser persona significa, tener la posibilidad de distinguirnos de los demás.
Ser persona significa vivir consigo mismo, relacionarse consigo mismo, para
abrirse conscientemente a los demás en un movimiento afectuoso.
Nuestra personalidad es la realización de nuestra persona, es nuestra vida
íntima, elaborada por la apropiación de nuestras posibilidades.
La moral es la calidad que le damos a nuestra personalidad, ya sea moral o inmoral.
El hombre labra su propio destino, elige la clase de persona que quiere ser: buena o mala, pero debe responder
de sus actos ante Dios.

Actividad
Responde las siguientes preguntas:
1- ¿Cómo te distingues de los demás? De tres razones.
2- ¿Qué sabes de ti mismo y como lo proyectas a los demás?
3-Qué es la afectividad?
4-Porqué es importante la afectividad en el ser humano?
5- ¿En el colegio, cuáles actos considera serían
inmorales? 6-Qué entiendo por personalidad?
7- Qué opinas de esta afirmación: “El hombre labra su propio destino, elige la clase de persona que quiere ser: buena o
mala, pero debe responder de sus actos ante Dios.”
8- ¿Qué le pasa al que obra bien?
9-Qué le pasa al que obra mal?
10- Escriba tres compromisos para ser un hombre o una mujer de bien.
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Emanada de la Secretaria de Educación Departamental de Córdoba.
Para los Niveles de Preescolar, Básica y Media Académica,
DANE: 22350000037501, 22350000037502 y 22350000037503 – NIT: 900115284- 4
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Recursos : diccionario

Que te aporta a tu vida diaria esta guía?

PRESENTACIÓN

ASIGNATURA : EDUCACION RELIGIOSA GRADO DECIMO

DESDE EL 11 DE SEPTIEMBRE DOCENTE : ANA DELFINA PEREZ HURTADO
ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Propósito de formación: Quien soy como Preguntas Orientadoras : ¿ soy una persona moral?
persona.
Logro de aprendizaje : autoevaluarme como Criterios de Evaluación : respuestas a la reflexiones.
persona.
MI COMPROMISO MORAL CRISTIANO

"Se levantó un legista, y dijo para ponerle a prueba: «Maestro, ¿que he de hacer para tener en herencia vida
eterna?» El le dijo: «¿Qué está escrito en la Ley? ¿Cómo lees?» Respondió: «Amarás al Señor tu Dios con todo
tu corazón, con toda tu alma, con todas tus fuerzas y con toda tu mente; y a tu prójimo como a ti mismo.».
Díjole entonces: «Bien has respondido. Haz eso y vivirás.» Pero él, queriendo justificarse, dijo a Jesús: «Y
¿quién es mi prójimo?». Jesús respondió: «Bajaba un hombre de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos de
salteadores, que, después de despojarle y golpearle, se fueron dejándole medio muerto. Casualmente, bajaba
por aquel camino un sacerdote y, al verle, dio un rodeo. De igual modo, un levita que pasaba por aquel sitio le
vio y dio un rodeo. Pero un samaritano que iba de camino llegó junto a él, y al verle tuvo compasión; y,
acercándose, vendó sus heridas, echando en ellas aceite y vino; y montándole sobre su propia cabalgadura, le
llevó a una posada y cuidó de él. Al día siguiente, sacando dos denarios, se los dio al posadero y dijo: "Cuida de
él y, si gastas algo más, te lo pagaré cuando vuelva. " .¿Quién de estos tres te parece que fue prójimo del que
cayó en manos de los salteadores?».El dijo: «El que practicó la misericordia con él.» Díjole Jesús: «Vete y haz
tú lo mismo.» Yendo ellos de camino, entró en un pueblo; y una mujer, llamada Marta, le recibió en su casa."
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Resolución N 003373 de Noviembre 25 de 2015 y 001300de mayo 18 de 2017
Emanada de la Secretaria de Educación Departamental de Córdoba.
Para los Niveles de Preescolar, Básica y Media Académica,
DANE: 22350000037501, 22350000037502 y 22350000037503 – NIT: 900115284- 4
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Actividad : Responde las siguientes preguntas:

1-Qué debemos hacer para conseguir la vida eterna?
2- Quién es mi prójimo?
3- Cuál es la finalidad de esta parábola?
4- Cuál fue la actitud del buen samaritano? De tres calificativos.
5- Cuál fue la actitud del sacerdote, del levita y del dueño del hospedaje?
6-Cuando soy buen samaritano?
7- Los bienes materiales son medios para satisfacer nuestras necesidades, pero, acumulamos más de lo que
necesitamos o lo hacemos para ayudar a los demás?
8- Qué mensaje te deja esta parábola?

Recursos: diccionario e internet si cuentas con el

¿Qué te aporta a tu vida diaria esta guía?

PRESENTACIÓN

ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO DECIMO

DESDE EL 11 DE SEPTIEMBRE DE 2020 DOCENTE: ANA DELFINA PEREZ HURTADO
ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Propósito de formación: Quien soy como persona. Preguntas Orientadoras: ¿soy una persona moral?
Logro de aprendizaje: autoevaluarme como persona. Criterios de Evaluación: respuestas a la reflexión.
DESARROLLO CONCEPTUAL

SOY PERSONA MORAL: TENGO TALENTOS

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Emanada de la Secretaria de Educación Departamental de Córdoba.
Para los Niveles de Preescolar, Básica y Media Académica,
DANE: 22350000037501, 22350000037502 y 22350000037503 – NIT: 900115284- 4
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Dios nos ha dado muchos talentos o capacidades, pero nos ha dado el

más valioso: ser yo mismo y el ser individuo, ser persona, ser libre, el de
tener conciencia. El ser individual se refiere a aquello que soy, mi propio
ser, mi cuerpo, mis características, pensamientos, sentimientos y
acciones son mi particularidad.

Soy persona, tengo mi propio ser, mi voluntad, dispongo de mí mismo,

mis impulsos, etc. Conozco mi mundo, aprecio mis cualidades, valores, me perdono, me acepto, reconozco mi
equivocación, le doy a mi vida una orientación.
Soy libre de elegir la clase de persona que quiero ser: buena o mala, la calidad moral que quiero darle a mi vida,
reconozco que soy inacabado porque tengo que realizarme.
Tengo otro talento: la conciencia que es la voz de Dios y en ella me oigo, me acepto o me rechazo, cuando obro
bien ella está feliz y tranquila, de lo contrario hay amargura y tristeza. En ella decido mi propia vida, por ello
debo educarla.
Actividad: Responde las siguientes preguntas:
1-Describa el dibujo que acompaña la lectura y explique qué tiene que ver con el tema.
2-Qué es la conciencia ? la libertad? El ser persona ? y el ser individual?
3-Para qué recibimos talentos?
4-Qué estoy haciendo con ellos?
5-Será que puedo disponer de mí mismo?
6-A quién le debo responder por mis actos?
Recursos : diccionario .

Que te aporta a tu vida diaria esta guía?

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ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: DECIMO

DESDE EL 11 DE SEPTIEMBRE DOCENTE: ANA DELFINA PEREZ HURTADO
ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Propósito de formación: valorar la familia como Preguntas Orientadora: La sociedad de hoy responde al
núcleo fundamental formador de valores, principios desafío de Federico Engels: ¿la familia como núcleo
y buenas prácticas fundamental de la sociedad?
Logro de aprendizaje: Comprende el papel Criterios de Evaluación: Redacción, argumentación,
preponderante de la familia en la formación de análisis, presentación y puntualidad.
valores humanos.
DESARROLLO CONCEPTUAL
LA FAMILIA, NÚCLEO FORMADOR DE VALORES
La familia es el verdadero núcleo formador del hombre en la sociedad contemporánea. Es allí donde se asimilan
los valores o los anti valores que prevalecerán en la persona en su vida de adulto, y este aprendizaje se adquiere
de diversas maneras, siendo más formador el ejemplo mismo que la palabra emitida. Es la forma de ser de los
adultos, sobre todo la de sus padres o tutores, la que le enseña las conductas, las actitudes y los
comportamientos. La vida familiar sigue siendo un valor fundamental, es algo que nos identifica y nos marca
hacia un futuro, por lo que es importante asumir la responsabilidad de ser padres, y tener claro el alcance que
pueden tener nuestras decisiones y acciones en el futuro de los hijos. Por lo tanto, es fundamental aclarar que
ser buenos padres no es ser cumplidores con las obligaciones, que hoy en día se han convertido en la prioridad
de la responsabilidad familiar, siendo una postura equivoca: “A mi hijo no le falta nada”, “Tiene todo lo que yo
no tuve”. Para todo padre es claro, al menos en su discurso, que esperan que sus hijos sean gente de bien en un
futuro, pero vale la pena preguntarse: ¿Qué entienden los padres por ser gente de bien?
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Emanada de la Secretaria de Educación Departamental de Córdoba.
Para los Niveles de Preescolar, Básica y Media Académica,
DANE: 22350000037501, 22350000037502 y 22350000037503 – NIT: 900115284- 4
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Estamos inmersos en una sociedad nueva llena de banalidades, confundida e impregnada de términos ambiguos
que llenan pero que dejan vacíos en el ser humano. Alguna vez leí una frase sin recordar su autor, que decía:
“Hoy en día existen más niños huérfanos de padres vivos que de padres muertos”. Suena duro, pero tiene una
gran profundidad. Si miramos a nuestro alrededor vemos cantidad de niños rodeados de muchas cosas:
comodidades, la mejor escuela, condiciones privilegiadas, ropa de marca y más, con una privación muy grande
de tiempo y cariño, y aunque algunos sicólogos se han atrevido a afirmar que lo importante no es la cantidad de
tiempo sino la calidad en el poco tiempo concedido es mejor, la calidad en el poco tiempo concedido es mejor,
y difícil de contradecir, porque si se da más cantidad de buena calidad, agrega y nunca será perjudicial.
Más aún muchos de estos padres trabajadores, algunos por absoluta necesidad, y otros por una simple
competencia social de interdependencia como pareja, de no sumisión, de seguir los estándares sociales y más,
el tiempo no dado a sus hijos, lo compensan con cosas materiales, en pocas palabras, con dinero. El tiempo no
concedido y el estar en el momento que los hijos los necesitan, lo pagan. Es corriente encontrar niños que tienen
mucho en cuanto a cosas, pero poco afecto, o posiblemente mucho afecto ya que es difícil de cuantificar la
cantidad de afecto, pero si poco tiempo presencial de sus padres, poco tiempo para compartir, para jugar, para
acariciar, para contemplar o simplemente para hacerlo sentir bien cuando tiene un dolor, cuando tiene miedo o
cuando siente que algo no le sale bien. Una de las principales aspectos afectados en los niños llega a ser en unos
la autoestima, en algunos la agresividad y en otros inclusive un mutismo extraño. Muchos niños de padres
altamente ocupados pasan más tiempo con sus “Nanas” o “solos”. Estos niños que pasan más tiempo con sus
Nanas están recibiendo los principios formadores a partir de ellas, es decir, la cultura de la Nana o Niñera es la
que va prevaleciendo en la formación del niño, más que la de sus propios padres ya que comparten poco tiempo
con ellos. Y si es el caso de estar solos reciben las enseñanzas del televisor, del internet, de los amigos y de la
calle. De sus padres reciben lo que ven: el dar es más importante que el tiempo; un alejamiento de padre e hijo
que los lleva fácilmente al desprendimiento; inclusive, actos que les indican que hay cosas más prioritarias que
un beso, una caricia o acompañar a un ser querido, como por ejemplo: Una cita de negocios, un viaje de negocios,
una reunión con vecinos, un trabajo nocturno, etc.; y en general las actitudes, los comportamientos ausentes de
los padres, sus desequilibradas e inoportunas contestaciones, y otras tantas acciones y palabras, pasan a ser para
ellos principios formadores de sus valores.
Para poder orientar a los hijos para que sean lo mejor, es el padre quien tiene que ser el mejor, pues ellos
aprenden con el ejemplo, ellos copian lo que son sus padres. Si los padres están enmarcados en esos falsos
entendidos de la exitología moderna, que indican que una persona de éxito es quien tiene mucho dinero, vive
cómodo, tiene poder, tiene un buen cargo y ostenta de una cantidad de símbolos sociales que le diferencian de
las clases populares, se encuentran mal enfocados, y eso hacen muchos padres, sin decir que eso no es
importante, pero hay cosas que deben primar en el ser como: Ser decente, honesto, honrado, alegre, solidario,
amable, recto, justo y tener una serie de valores que hagan que esa persona el día de mañana se comporte bien,
no se involucre en actos delictivos, inmorales, desleales, corruptos y esa otra serie de anti valores que algunos
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aplauden y manifiestan, frases tales como que eso es ser vivo, que adoptarlos es ser realistas, es saber vivir, es
estar a la moda o que es normal. He sido testigo de algunos padres que lloran a sus hijos y se preguntan: ¿De
dónde salió con esas mañas? Es lamentable que eso no lo hubiera pensado en el momento que se las enseñó
creyendo que eso no era importante: Cuando el chico llega golpeado a la casa le Dice “No se deje de nadie”, en
vez de indicarle no le siga el juego al pleito; Cuando recibe un cambio mayor al que debe ser y dice “Yo no me la
robé, él se equivocó, que ponga cuidado la próxima vez”, en vez de decir yo no puedo aprovecharme de una
equivocación del otro; o cuando para hacer un negocio le pidieron una comisión o soborno y manifestaba delante
de sus hijos. “Así es la vida de los negocios”, en vez de decir, la ética no se negocia; y como esos, otros tantos. Es
la familia el verdadero núcleo formador, es la familia la responsable de lo que serán los hijos ante el mundo de
mañana, y dentro de la familia se educan a los hombres rectos que le servirán a su semejantes, a la patria y a
Dios, o los que estarán haciendo el futuro daño, y la culpa es de los padres.
Decir que son los amigos es la salida más fácil, pues si un niño tiene unos valores sólidos, por oportunidades
negativas que se le presenten en la vida, el decidirá lo correcto, si la formación en valores fue débil, confusa, e
inclusive orientada más a los anti valores, la influencia negativa lo seducirá fácilmente. La drogadicción, el
alcoholismo, la prostitución, la delincuencia y otra serie de conductas sociales que llevan a las personas a
enfermarse o a deteriorarse a sí mismos o a sus semejantes, pueden tener foco en la falta de atención básica en
familia, en una carencia de formación en valores, en una ausencia de ejemplos buenos, acompañados por reglas y
disciplina.
Muchos hombres están siendo condenados, sin que nadie juzgue a los que fueron sus formadores y por qué no,
culpables, a esos padres que omitieron la responsabilidad de hacer lo que debe hacer un padre que fue criado con
ética y valores.
TITO GONZALEZ: Shttp://fundarsefamilia.blogspot.com/2011/04/la-familianucleo-formador-devalores.html
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Actividades a realizar: desarrollar las siguientes preguntas o ejercicios en la guía

¿Qué entienden los padres con hacer de sus hijos gente de Bien?
1. ¿Qué esperan qué sean sus hijos en un mañana?
2. Aparentemente todo padre desea lo mejor para sus hijos, pero ¿Qué es lo mejor?
3. Como hijo: ¿qué actitud tienes cuando te corrigen los padres?
4. ¿Es importante que seas formado en valores? Explique
5. Hacer un dibujo que represente la familia y sus valores
6. Buscar el artículo 42 de la constitución política, transcribirlo y hacer un comentario sobre el mismo
7. Hacer una frase que represente el amor en su familia
8. ¿Qué aprendizaje ha tenido durante este tiempo de cuarentena a nivel de familia?
9. Hacer un mapa conceptual del texto

Recursos para que el estudiante utilice: Diccionario, lectura sugerida, Constitución Política

Autoevaluación del estudiante (que aprendió, ese aprendizaje le sirve para la vida):
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Para los Niveles de Preescolar, Básica y Media Académica,
DANE: 22350000037501, 22350000037502 y 22350000037503 – NIT: 900115284- 4
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