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2 Cuestionario-guía-Psicología de La Forma

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Cuestionario-guía del libro Psicología Básica de Jorge Freiría Cap.


La Psicología de la forma

1) ¿Qué era la percepción para la psicología tradicional? (p.


214/15)
Para la psicología tradicional, la percepción era un mosaico de
diminutos retrazos: sólo cuando esos diminutos retrazos eran
juntados formaban, estructuraban, la escena que observamos.

2) ¿Cuál es la refutación que hace Wertheimer? (p. 215)


Refutó este concepto: percibimos, “vemos”, la escena como una
totalidad, como un todo significativo.

3) Explique la observación que lleva a Wertheimer a postular el


movimiento aparente o movimiento psi (p. 215)
Wertheimer observa dos lamparitas que se encienden y apagan
sucesivamente. Al apagarse una y encenderse la otra lo que
“vemos” es una sola luz que se mueve de un lugar a otro. Esta
ilusión óptica se observa en algunos carteles publicitarios donde
sus bordes poseen estas lamparitas que generan la impresión de
que la luz corre por los bordes del cartel, esto es la base del
movimiento aparente o movimiento psi.
Para Wertheimer, constituía una prueba evidente de la futilidad
del intento de captar una totalidad mediante el análisis
descompuesto de sus partes.

4) ¿Cuál es la propuesta holística que hace la gestalt? (p. 215)


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Lucas Barbenza
“El todo es más que la simple suma de sus partes constitutivas”

5) ¿La sensación de movimiento es, para la gestalt, por


sumación de partes? Justifique su respuesta (215)
No, ya que lo que percibimos lo hacemos en forma de un “todo”.
No percibimos la luz “a” que se enciende y se apaga y a
continuación la luz “b” que hace lo mismo, en forma alternada, y
luego asociamos. Lo que sucede es que percibimos una sola luz,
en movimiento.

6) ¿Contra qué posición de la psicología clásica reacciona la


posición de los psicólogos de la gestalt? (p. 215)
La gestalt reacciona contra el asociacionismo absoluto

7) ¿Cómo se traduce la palabra gestalt? ¿Qué significa en


sentido amplio? (p. 216)
Gestalt se traduce como forma, configuración, estructura.
En sentido amplio significa integración, estructura, sistema,
reemplazando las nociones de suma y adición.

8) Explique la concepción de figura-fondo (p. 217)


La figura es las entidad que se destaca, osea el primer plano que
visualizamos en forma definida, y el fondo es su soporte, un
trasfondo mayormente no diferenciado contra el cual apreciamos
la figura donde ésta aparece.
Si se cambia de enfoque, lo que aparece como figura en un
momento puede dejar de serlo en otro. (esto sucede no sólo en
la percepción sino también en los procesos de pensamiento y
aprendizaje).

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9) ¿Cuándo y dónde aparece la teoría de la forma? (p. 219)
La teoría de la forma aparece en Berlín en el año 1912, en crisis
con una psicología que desde hacía medio siglo estaba orientada
hacia el análisis. La descomposición del “hecho psíquico”.

10) ¿Quiénes integraban la escuela de Berlín? (p. 220)


Max Wertheimer, Kart Koffka, Wolfgang Köhler y Kuert Lewin.

11) ¿Cuándo alcanzan difusión los postulados de la


psicología de la gestalt? (p. 220)
Cuando estos pensadores se trasladan a Estados Unidos y sus
obras son traducidas y publicadas en inglés.

12) Comente los experimentos de Köhler sobre el “insight”


(discernimiento) (p. 221)
Köhler realizó 2 experimentos, con monos, que llamaron la
atención de los psicólogos norteamericanos, los cuales
contribuyeron a derrumbar las viejas teorías sobre el aprendizaje:
los problemas con cajas y los problemas con varas.
Los monos estaban encerrados en jaulas y se les coloco una
banana en lo alto de la jaula y otra afuera, donde ellos no
podrían alcanzarlas. En una de las jaulas se colocaron cajas y en
la otra varas. Köhler observó que los monos ensamblaron las
varas y apilaron las cajas para alcanzar las bananas pero lo
hacían luego de un intento fallido, donde parecía que ellos se
sentaban y pensaban hasta encontrar la solución. Estos
experimentos demostraron que los animales podían obtene rla
recompensa por discernimiento sin someterse al laborioso

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procedimiento de suprimir las respuestas incorrectas y grabar las
correctas. El “descubrimiento” (insight) era brusco y repentino.

13) ¿A qué campos trasladan los psicólogos de la gestalt


sus concepciones realizadas sobre la percepción? (p. 222)
La Gestalt traslada las concepciones realizadas sobre la
percepción al campo del aprendizaje y del pensamiento.
No es necesaria al experiencia previa ni la reiteración.
La gestalt rompe las leyes tradicionales del aprendizaje al oponer
discernimiento (inteligencia) a tanteo y repetición.

14) ¿Qué tomará la psicología de la forma, de la


fenomenología? (p. 223)
Tomará de la fenomenología solamente la noción de una
interacción fundamental, sea entre sujeto y objeto (interacción en la
que el sujeto determinará la relación con el objeto), como entre
todos los elementos presentes en una situación determinada.

15) ¿Qué es el naturalismo? (p. 223)


Es aquella tendencia general de las doctrinas materialistas de
explicar los hechos por leyes de la naturaleza.

16) ¿Qué es el fisicalismo? (p. 223)


Es la tendencia a hacer de la física el modelo para la
conceptualización, metodología y lenguaje de una ciencia,
tomándose como propias sus nociones y terminología.

17) Mencione cuáles son las leyes de la gestalt. Explique


brevemente cada una de ellas (p. 228 a 236)

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LEY DE CARÁCTER DE MIEMBRO: los atributos o aspectos de
las partes componentes quedan definidos por sus relaciones con
el sistema como un todo. (pág 222, el triángulo se hace con las
mismas líneas que la H pero se ven diferentes).

LEY DE PREGNANCIA O DE BUENA FORMA:


Ley de la buena forma: todos los estructurados emergen según
cierta dirección. Si se da un equilibrio inestable que manifiesten
ciertos tipos de relaciones internas se podrá predecir qué tipo de
organización sobrevendrá (cuadrado con punto en el medio pág
230)
Ley de pregnancia: sugiere la dirección de los sucesos. La
organización psicológica tiende a moverse en una dirección
determinada más que en otras direcciones; siempre hacia el
estado de pregnancia; hacia una buena configuración de gestalt.
La organización será tan buena como lo permitan las condiciones
prevalentes. Una buena configuración posee propiedades, como
regularidad, simplicidad, estabilidad, etc. La ley de pregnancia es
ley de equilibrio, es la representación fenoménica de los
procesos fisiológicos, que obedecen a las leyes físicas.
Ley de semejanza: ley de igualdad: los rubros similares
(semejantes en color, forma, etc.) y las transiciones tienden a
constituirse en conjuntos. Su aplicación a la educación está dada
en la hipótesis de que los pares semejantes son más
rápidamente captados, aprendidos, que los desemejantes.
Ley de proximidad: Los elementos tienden a agruparse en
función de su cercanía espacial: los ítems más cercanos forman
grupos, configuran conjuntos. Los grupos perceptivos se
favorecen de acuerdo con la cercanía de las partes.

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Ley de cierre: las áreas cerradas son más estables que las no
cerradas y tienden a formar figuras en la percepción. En
aprendizaje, ante una situación problemática, el todo es visto
como incompleto, y se organiza una tensión hacia la
complementación.
Ley d ela buena continuidad: el cierre y la continuidad son
aspectos de la organización articulada. (mirar gráficos pág 235).

Lucas Barbenza

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