Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Epidemiología,
Código 201550

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Agrícolas Pecuarias

y del Medio Ambiente ECAPMA

Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar

Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Teórico

Docente que diseña el curso:

El curso Sí se puede habilitar
Yaneth Galindo Mora

Docente que actualiza el curso: Yaneth Galindo Mora

Fecha de elaboración del curso: Fecha de actualización del curso:

jueves, 21 de mayo de 2020 viernes, 5 de junio de 2020

Descripción del curso:

Este curso hace parte del campo de formación Disciplinar Especifico que busca, la
comprensión de las dinámicas en salud y manejo de los animales que pueden
desarrollar epidemias, el análisis de la problemática y del ambiente que pueden ser
causantes de enfermedades tanto en los animales como en los seres humanos, así
como la propensión por la obtención de productos inocuos procedentes de la
producción animal.
El objetivo primordial es lograr el diseño y evaluación de planes de salud que optimicen
la salud de las poblaciones de producción animal.

2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:
• El propósito del curso es describir y explicar la dinámica de la salud
poblacional; por otro lado, busca que el estudiante adquiera las competencias
para aplicar los conocimientos previamente adquiridos con el fin de conocer el
historial y naturaleza de las patologías la eficacia en la identificación,

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 detección, control y análisis, teniendo en cuenta los métodos: científicos y
epidemiológicos descriptivos cualitativos y cuantitativos como base de
investigación.
3. Resultados de aprendizaje:

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: Comprender los conceptos básicos, historia de la
epidemiología, clasificación y su aplicación en el ámbito de la salud pública
Resultado de aprendizaje 2: Describir la historia natural de la enfermedad
transmisión, los niveles de prevención, indicadores de salud y su relación agente
causal -huésped- ambiente
Resultado de aprendizaje 3: Diferenciar los métodos epidemiológicos y su aplicación
en los procesos de selección de muestra
Resultado de aprendizaje 4: Identificar los programas para el control y erradicación
del as enfermedades zoonóticas de control oficial.
Resultado de aprendizaje 5: Determinar la epidemiología de las principales
enfermedades que afectan la producción animal y la salud pública, con el fin de que
se inicien las acciones de prevención, control y monitoreo.
Resultado de aprendizaje 6: Resultado de aprendizaje 6: Aplicar el método científico
epidemiológico para el estudio de la frecuencia, la distribución y los factores
responsables de las enfermedades.
4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: Basado en Tareas

Esta estrategia consiste en: Un enfoque centrado en el uso de tareas con el núcleo
central de la planeación y proceso para llevar al aprendizaje. Es decir, la tarea es
una propuesta útil para desarrollar aplicaciones pedagógicas, en este sentido el rol
de las tareas trasciende en el aprendizaje como una alternativa, ya que es una
actividad orientada por una meta de aprendizaje en la cual los estudiantes elaboran
un producto real, las tareas son unas actividades que tienen un significado para los
estudiantes como su enfoque central y estas buscan logar uno o varios objetivos
específicos que se deben alcanzar en determinado tiempo. (Richards, 2010)
La estrategia de aprendizaje se organiza en: 6 Fases
• Fase 1: Revisar Aspectos históricos
• Fase 2: Reconocer los conceptos básicos
• Fase 3: Clasificar los métodos de control
• Fase 4: Identificar los tipos de estudios epidemiológicos
• Fase 5: Analizar acciones de prevención y control epidemiológicos
• Fase 6: Responder prueba objetiva-cerrada

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Contenidos y referentes bibliográficos del curso Unidad 1: Conceptos
básicos de la Epidemiología
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Conceptos, Aplicaciones Y Desarrollo Histórico De La Epidemiologia

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes

referentes bibliográficos:

• Jaramillo Arango, C. J., & Martínez Maya, J. J. (2010). Epidemiologia

veterinaria. México, D.F.: Editorial El Manual Moderno. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/log
in.aspx?direct=true&db=edsebk&AN=855257&lang=es&site=eds-
live&scope=site
• Galindo Mora, Y. (2020).Conceptos básicos de epidemiología OVI Unidad 1
https://campus119.unad.edu.co/ecapma28/mod/hvp/view.php?id=7718
Unidad 2: Métodos Epidemiológicos e Indicadores de Salud

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

✓ Indicadores de salud
✓ Importancia de la aplicación de los Métodos epidemiológicos en la
salud pública
✓ Procesos epidémicos
✓ Estrategias epidemiológicas
✓ Frecuencia relativa
✓ Encuesta epidemiológica
✓ Historia natural de la enfermedad.
✓ Tipos de estudios epidemiológicos
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes
bibliográficos:
• Jaramillo Arango, C. J., & Martínez Maya, J. J. (2010). Epidemiologia
veterinaria. México, D.F.: Editorial El Manual Moderno. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.co
m/lo gin.aspx?direct=true&db=edsebk&AN=855257&lang=es&site=eds-
live&scope=site.

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 • R. Beaglehole, R. B. (6 de marzo de 2019). seguridad biológica. Obtenido de
LIBRO: Epidemiología básica:
https://seguridadbiologica.blogspot.com/2019/03/libro-epidemiologia-
básica.htm
Unidad 3: Vigilancia Epidemiológica de enfermedades Zoonóticas y su
impacto económico en los sistemas.

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

✓ Análisis de riesgo en salud animal
✓ Niveles de salud y enfermedad
✓ Enfermedades de control sanitario
✓ Entidades de vigilancia y control epidemiologia a nivel internacional, nacional y
local
✓ Fiebre aftosa, Brucelosis, Encefalopatía, Tuberculosis bovina, Influenza aviar,
Rabia silvestre, Leptospirosis, Leishmaniasis

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:
• Jaramillo Arango, C. J., & Martínez Maya, J. J. (2010). Epidemiologia
veterinaria. México, D.F.: Editorial El Manual Moderno. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/lo
gin.aspx?direct=true&db=edsebk&AN=855257&lang=es&site=eds-
live&scope=site.
• Zoonosis: animales y grandes pandemias de la historia
https://www.bbvaopenmind.com/ciencia/biociencias/zoonosis-animales-y-
grandes-pandemias-de-la-historia/.
• R. Beaglehole, R. B. (6 de marzo de 2019). seguridad biológica. Obtenido de
LIBRO: Epidemiología básica:
https://seguridadbiologica.blogspot.com/2019/03/libro-epidemiologia-
básica.htm

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 5. Organización de las actividades académicas por semanas
Momento inicial

Fase 1: Revisar aspectos históricos.

Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son: Elaboración de una línea de tiempo donde se evidencie los
conceptos, historia e importancia de la epidemiología en la prevención y control de
la enfermedad.
Momento intermedio

Fase 2: Reconocer los conceptos básicos.

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6
Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son: Grabación de un video entrelazado en YouTube, donde
identifique los indicadores de salud, triada epidemiológica y niveles de prevención.

Fase 3: Clasificar los métodos de control

Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10
Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son: Realizar una matriz de marco lógico donde clasifique los
métodos de control, aplicación e importancia en la investigación epidemiológica y
selección de la muestra.

Fase 4: Identificar los tipos de estudios epidemiológicos

Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 12
Responde al resultado de aprendizaje 4
Las actividades son: Elaboración de un diagrama V heurístico, identificando los tipos
de estudios epidemiológicos y dando ejemplo de cada uno.

Fase 5: Analizar acciones de prevención y control epidemiológicos

Se desarrolla entre la semana 13 y la semana 14
Responde al resultado de aprendizaje 5
Las actividades son: Redacte un ensayo de mínimo 6 páginas, especificando cuales
son las acciones que ejerce el ICA como ente de control en su región.

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Momento final
Fase 6: Responder la prueba objetiva-cerrada
Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 6
Las actividades son: Evaluación final del curso con una prueba objetiva-cerrada.

6. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del
docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son
los siguientes:
• Correo en campus virtual
• Foros de trabajo
• Sesiones de chat en skype
• Sesiones de conferencia en línea o web conference

7. Plan de Evaluación del curso

Momento de evaluación inicial:

Fase 1: Revisar aspectos históricos

Responde al resultado de aprendizaje 1

Los criterios con los que será evaluado son:

Criterio formal: Estructura, participación y organización de la información.
Nivel alto: El estudiante presenta la línea de tiempo con la estructura y formato
adecuado
Nivel medio: El estudiante presenta la línea de tiempo, pero su estructura y el
formato utilizado no es adecuado
Nivel Bajo: El estudiante no envía la línea de tiempo

Criterio de Contenido: Conceptos y organización secuencial de la información

Nivel alto: El estudiante envía la línea de tiempo con todos los conceptos solicitados
Nivel Medio: El estudiante envía la línea de tiempo, pero los conceptos no están
completos
Nivel Bajo: El estudiante no envía la línea de tiempo con los conceptos solicitados
Las evidencias de aprendizaje son: Línea de tiempo en el formato y que tenga todos
los conceptos solicitados.

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La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5%
de la evaluación del curso.
Momento de evaluación intermedio:

Fase 2: Reconocer los conceptos básicos

Responde al resultado de aprendizaje 2
Los criterios con los que será evaluado son:
Criterio formal: calidad de sonido del vídeo y enlace
Nivel alto: El estudiante envía el video y la calidad del sonido es claro y entrelazado
a You Tube
Nivel Medio: El estudiante envía el vídeo, pero no lo entrelaza a You Tube
Nivel Bajo: El estudiante no envía el video solicitado

Criterio de contenido: Análisis de documento sobre conceptos históricos.

Niveles alto: El estudiante envía el vídeo y presenta dominio de los conceptos
solicitados
Nivel Medio: El estudiante envía el vídeo entrelazado a You tuve, pero no presenta
dominio y seguridad en el manejo de los conceptos.
Nivel Bajo: El estudiante no envía el vídeo solicitado
Las evidencias de aprendizaje son: Vídeo enlazado a YouTube donde el estudiante
explica, historia natural de la enfermedad, la relación agente causal- huésped
La valoración máxima de esta actividad es de 80 puntos.

Fase 3: Clasificar los métodos de control

Responde al resultado de aprendizaje 3

Los criterios con los que será evaluado son:

Criterio Formal: Estructura, organización de la información, trabajo en equipo
Nivel alto: El estudiante participa y presenta la matriz con la estructura organizada y
solicitada
Nivel medio: El estudiante participa parcialmente en la elaboración de la matriz,
pero su estructura y organización de la información no está completa
Nivel bajo: El estudiante no envía y tampoco participa en la elaboración de la matriz
solicitada

Criterio de contenido: Análisis de la información sobre los métodos de control

Nivel alto: El estudiante realiza la matriz analizando cada concepto solicitado
Nivel medio: El estudiante envía la matriz, pero analiza parcialmente los
parcialmente

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Nivel bajo: El estudiante no envía la matriz
Las evidencias de aprendizaje son: Matriz donde se evidencie la clasificación de los
métodos de control e importancia en la selección de la muestra
La valoración máxima de esta actividad es de 80 puntos.

Fase 4: Identificar los tipos de estudios epidemiológicos

Responde al resultado de aprendizaje 4

Los criterios con los que será evaluado son:

Criterio formal: Estructura, trabajo en equipo
Nivel alto: El estudiante participa y presenta la matriz con la estructura solicitada y
organizada
Nivel medio: El estudiante participa y presenta parcialmente la matriz y su
estructura solicitada
Nivel Bajo: El estudiante no participa en la elaboración y en envío de la matriz.

Criterio de contenido: Análisis de los conceptos

Nivel alto: El estudiante realiza el análisis correcto de los conceptos solicitados en la
matriz
Nivel medio: El estudiante realiza parcialmente el análisis de los conceptos
solicitados en la matriz
Nivel bajo: El estudiante no envía la matriz solicitada

Las evidencias de aprendizaje son: Matriz de marco lógico donde se evidencie la

aplicación de los métodos de control e importancia en la selección de la muestra
La valoración máxima de esta actividad es de 90 puntos.

Fase 5: Analizar acciones de prevención y control epidemiológicos

Responde al resultado de aprendizaje 5

Los criterios con los que será evaluado son:

Criterio Formal: formato y normas APA
Nivel alto: El estudiante envía el formato del ensayo y aplica correctamente las
normas APA
Nivel medio: El estudiante envía el formato del ensayo y las normas APA son
aplicadas parcialmente
Nivel bajo: El Estudiante no envía el ensayo solicitado

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Criterios de contenido: Análisis de los conceptos sobre los eventos de control
epidemiológicos
Nivel alto: El estudiante presenta el ensayo analizando los eventos de control
epidemiológicos correctamente.
Nivel medio: El estudiante presenta el ensayo, pero analiza parcialmente los
conceptos de control epidemiológicos.
Nivel Bajo: El estudiante no envía el ensayo.
Las evidencias de aprendizaje son: Ensayo de mínimo 6 páginas con los conceptos
sobre las acciones de control epidemiológicos
La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.
La valoración total de este momento de evaluación corresponde al 75% del curso
(375 puntos).
Momento de evaluación final:

Fase 6: Responder prueba objetivo-cerrada

Responde al resultado de aprendizaje 6
Los criterios con los que será evaluado son:
Las evidencias de aprendizaje son: Responder Cuestionario en línea
La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la
evaluación del curso.