CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE

Delegación Territorial de Educación, Deporte, Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación en Málaga

MEDIDAS ESPECIFICAS DE AD
Para realizar el diseño, cumplimentación y
seguimiento se orienta la revisión de:

a) Informe de evaluación Psicop. del alumno/a.

b) Instrucciones 08/03/2017 (pág 64-65 y 68).
c)Tutoriales para su cumplimentación en el ATENCIÓN EDUCATIVA
Módulo de Gestión de la Orientación en el
AL ALUMNADO CON
Sistema de Información Séneca.
Deben estar propuestas en el Informe de
Evaluación Psicopedagógica del alumno/a.
EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DIFICULTADES
Adaptación Curricular No Significativa ESPECIALIZADO ESPECIFICAS DE
(ACNS) APRENDIZAJE
Se orienta para alumnado con NEAE que
Especialista en (DEA)
presente un desfase de al menos un curso en
Dificultades Específicas de Aprendizaje
relación con la programación de la materia
objeto de adaptación, del grupo en que se
Email: dea.dpma.ced@juntadeandalucia.es Tránsito de E. Primaria a
Teléfono: 951293653 E. Secundaria
encuentra escolarizado.
Programas Específicos (PE)
Asesoría Lectoescritura
Conjunto de actuaciones que se planifican Email: lectoescritura.dpma.ced@juntadeanlucia.es
con el objetivo de favorecer el desarrollo Teléfono: 951299046 (Corp. 990046)
mediante la estimulación de procesos
implicados en el aprendizaje (atención,
memoria, lenguaje, conciencia fonológica,
Dirección: C/ Miguel de Unamuno, 12
autoestima, etc.) que faciliten la adquisición
29014 Málaga
de las distintas competencias clave.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA Imagen extraída de Manual de Atención al alumnado NEAE con DEA: dislexia. CEJA

Manual de atención al alumnado con NEAE

derivadas de dificultades específicas de
aprendizaje: Dislexia. Junta de Andalucía. C.E
Guía de Orientación
Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de
Criterios Diagnósticos. Vol. I, II, III. Junta de para el profesorado
Andalucía. Consejería de Educación.
 ¿QUÉ SON LAS DEA? MEDIDAS GENERALES DE A.D. MEDIDAS GENERALES DE A.D.
Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA):
AULA AULA
son dificultades significativas, de origen Metodologías didácticas favorecedoras de la Diversificación de los procedimientos e
neurobiológico en la adquisición y uso de instrumentos de evaluación
inclusión
EVALUACIÓN INCLUSIVA
LECTURA (DISLEXIA) Aprendizaje basado en proyectos La utilización de diversos procedimientos e
Aprendizaje cooperativo instrumentos nos acerca a una evaluación
ESCRITURA más inclusiva, facilitando que el alumnado
(DISGRAFÍA/DISORTOGRAFÍA) con NEAE DEA puede demostrar la
adquisición de competencias:
Organización de espacios, tiempos, recursos.
CÁLCULO Adecuación de la programación didáctica, etc.
• Evaluación alternativa a las pruebas
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO escritas:
(DISCALCULIA) • Proximidad a la pizarra y/o profesor/a en el Diarios de clase, observación del trabajo del
aula y uso de agenda supervisada. alumno/a, portafolios, listas de control, etc.
Interfiere de forma significativa en su • Comprobar siempre que ha comprendido el
rendimiento (desfase curricular de al menos un material escrito que se le va a entregar. • Adaptaciones en las pruebas escritas en:
curso, en E. P. y de al menos dos cursos en E.S.) • Apoyar con imágenes y gráficas la Formato:
o genera retrasos significativos en los procesos información escrita. - Preguntas más espaciadas
de lectura, escritura, cálculo, expresión o • Disminuir/eliminar copia de textos y - Otro tipo de letra
comprensión. Además, no vienen determinados enunciados. - Usar enunciados con imágenes que
por una discapacidad intelectual, sensorial o • Facilitar esquemas antes de dar la materia. faciliten la comprensión de problemas
motórica, por un trastorno emocional grave, ni • Dar más tiempo para realizar las tareas y - Hojas cuadriculadas para mejorar el
por falta de oportunidades para el aprendizaje elegir las que se consideran esenciales para el alineamiento en los cálculos
o por factores socioculturales. aprendizaje. - Sustituir prueba escrita por
• Favorecerle el acceso y el uso de la oral/entrevista/en ordenador
ES IMPORTANTE informática o de recursos interactivos para el - Lectura de preguntas por el profesor/a
aprendizaje. - Supervisión de la realización del examen
§ Favorecer la sensibilización del contexto • Comentar con el alumno/a personalmente la
escolar ante las DEA. corrección de los ejercicios realizados en Tiempo (aumentar de tiempo, segmentar la
§ Potenciar las fortalezas y compensar las clase. prueba en varias sesiones o días).
debilidades del alumnado NEAE DEA. • Metodología estructurada, explícita y visual
§ Coordinación del E. Docente en el desarrollo de las lenguas extrajeras. Otros ejemplos de medidas para este
de las medidas de atención a la diversidad. • Mostrar interés por él/ella y por sus alumnado:
§ Cumplimentar en Séneca las medidas aprendizajes. • Programar un examen de materia por día.
específicas antes de la primera evaluación. • Aceptar que se distraiga con mayor facilidad • Exención/flexibilidad en la evaluación de
§ Seguimiento y coordinación específica del que el resto de compañeros/as, ya que las faltas de ortografía, signos de puntuación,
tutor/a con las familias del alumnado. tareas conllevan un sobreesfuerzo. redacción de textos, etc.
§ Entrevistas de seguimiento del tutor/a o • Adecuar la cantidad y el grado de dificultad • Permitir hojas de autoinstrucciones para
profesorado con los alumnos/as. de las actividades para casa, facilitando el resolver problemas y otros recursos como
§ Coordinación con agentes externos. acceso a la información. apoyo.