Este documento presenta una reflexión sobre los roles y estereotipos de género en la infancia. Argumenta que los géneros masculino y femenino son construcciones sociales y no determinados biológicamente. Propone que la educación debe combatir los estereotipos de género y fomentar que los niños elijan juguetes y actividades basados en sus propios intereses en lugar de expectativas de género. También analiza el cortometraje de Pixar "For the Birds" y cómo promueve valores de inclus
0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
32 vistas6 páginas
Este documento presenta una reflexión sobre los roles y estereotipos de género en la infancia. Argumenta que los géneros masculino y femenino son construcciones sociales y no determinados biológicamente. Propone que la educación debe combatir los estereotipos de género y fomentar que los niños elijan juguetes y actividades basados en sus propios intereses en lugar de expectativas de género. También analiza el cortometraje de Pixar "For the Birds" y cómo promueve valores de inclus
Este documento presenta una reflexión sobre los roles y estereotipos de género en la infancia. Argumenta que los géneros masculino y femenino son construcciones sociales y no determinados biológicamente. Propone que la educación debe combatir los estereotipos de género y fomentar que los niños elijan juguetes y actividades basados en sus propios intereses en lugar de expectativas de género. También analiza el cortometraje de Pixar "For the Birds" y cómo promueve valores de inclus
Este documento presenta una reflexión sobre los roles y estereotipos de género en la infancia. Argumenta que los géneros masculino y femenino son construcciones sociales y no determinados biológicamente. Propone que la educación debe combatir los estereotipos de género y fomentar que los niños elijan juguetes y actividades basados en sus propios intereses en lugar de expectativas de género. También analiza el cortometraje de Pixar "For the Birds" y cómo promueve valores de inclus
Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como pdf o txt
Está en la página 1/ 6
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
● PROF: OLIVERA DANIEL ALEJANDRO ● ALUMNA: ASTUDILLO PRISCILA ● CURSO: 4° año prof. de educación inicial. ● AÑO:2020 Actividades:
‘’Roles y estereotipos en la infancia’’
Después de haber leído el documento "Estereotipos en la infancia" y realizado una toma de notas del mismo, compartirán (29 de junio al 6 de julio) una reflexión sobre lo trabajado. En su texto individual o grupal deberán incluir al menos una cita del documento. Recuerden incluir carátula y bibliografía en su PDF. Sumarán una reflexión o análisis del cortometraje "For the Birds" de Pixar (adjunto video) relacionándolo con el material conceptual trabajado. ¡Mucho ánimo con las producciones!
REFLEXIÓN: Los primeros años de vida de una persona son constitutivos a nivel biológico, cognitivo , social , emocional y psicológico.
Trabajar con la infancia, desde la perspectiva de género es una invitación a considerar las diferencias entre niños y niñas como construcciones sociales .
Por lo que nuestro trabajo es lograr visibilizar la temática para combatir la discriminación y la estigmatización a través de la educación ,divulgación y toma de conciencia de los estereotipos sobre ser mujer o ser varón , y las expectativas en relación con el género .
Desde que nacemos nos visten de un color determinado y existen expectativas específicas sobre cada género. No es lo mismo sexo que género.
La idea de género nos permite pensar en las identidades masculino / femenino como producto de una construcción social, que se realiza a partir de la identificación de la genitalidad de las personas.
Los estereotipos especificados en las relaciones de género identificadas en la construcción
simbólica de roles y atributos de las personas a partir del sexo asignado al nacer.
A partir de la Ley 26.743 de Identidad de Género , las personas tienen derecho a ser tratadas de acuerdo con su identidad de género y ser identificadas como se auto perciban .
De acuerdo a la lectura se entiende la identidad de género como la vivencia interna e individual del género tal como cada persona la siente, la cual puede corresponder o no con el sexo asignado al momento del nacimiento.
Darnos cuenta de las elecciones que hacemos en relación con los juguetes y juegos para niñas y niños es comenzar a desnaturalizar y deconstruir esos estereotipos. Aprendizaje a través de la observación…
No es suficiente con enunciar estas propuestas, porque el aprendizaje de las niñas y los niños se da a través de la observación, de manera vicaria. El aprendizaje vicario es el tipo de aprendizaje que ocurre cuando observamos lo que hacen las otras personas y extraemos una conclusión sobre el funcionamiento de algo. Es una forma de autoeducación que se realiza socialmente. ``Desde esta teoría, Albert Bandura (1977) incorporó el factor social a los componentes conductuales y cognitivos, para analizar cómo aprenden las personas, (...), Es muy importante interrogarnos y prestar atención a las decisiones que tomamos al elegir juguetes y juegos para niños y niñas, y al modo en que esto colabora a construir roles estereotipados que condicionan la vida al futuro y reproducen la discriminación, (p10)
Las únicas pautas a considerar a la hora de elegir juguetes es que sean creativos y seguros; favorezcan la participación y la imaginación, adecuadas a la edad.
Educar sin estereotipos de género es promover una mirada crítica, enseñar a elegir de acuerdo a criterios y deseos propios, saber que los medios de comunicación y el mercado nos van a ofrecer sistemáticamente , de manera dicotómica , productos para niños o niñas, pero aún así podemos detenernos y pensar en lo que realmente deseamos.
REFLEXIÓN SOBRE EL CORTO DE PIXAR:
Un grupo de 15 pequeñas aves, todas idénticas, empiezan a posarse sobre un cable de teléfono. De repente, una ave más grande, pintoresca y diferente a ellas se aproxima y saluda entusiasmada. Las demás aves, confundidas por su aparición, se burlan de su apariencia riéndose a carcajadas mientras la imitan. Pero esta llamativa ave no se rinde… vuelve a sonreír, esperando aceptación por parte del grupo, logrando sólo que ellas se alejen más.
Pero el pájaro grande parece muy amable y sigue comportándose de una forma muy amigable. Entonces se posa en el cable junto a ellos. El problema es que pesa tanto, que pone en riesgo la seguridad de las otras aves. Alteradas, las 15 aves hacen hasta lo imposible para que ella se caiga. Pero las cosas no salen como lo esperaban y a raíz de esto aprenden una importante lección.
Aunque la reacción final del ave grande no es la más esperada ni adecuada (pues luego es ella quien se burla), la historia del corto nos evidencia de una forma corta y concisa la importancia de aprender a convivir y aceptar al otro a pesar de las diferencias. Este corto de Pixar tiene los ingredientes REFLEXIONAR sobre la inclusión, el respeto y la aceptación como elementos fundamentales de la convivencia.
Es importante enseñarle a los niños valores tan básicos e indispensables como el respeto por el otro, ya que todos somos diferentes. BIBLIOGRAFÍA:
