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Adjunto 2. Ejemplo Informe Laboratorio

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Informe de laboratorio de electricidad y redes

Grupo: ERB34-2
INTRODUCCIÓN corriente con la diferencia de que la escala debe estar ubicada
en V para Voltaje y en A para corriente.
En el presente informe vamos a evidenciar la práctica de
laboratorio realizada en las instalaciones del Instituto
Tecnológico Metropolitano que consistió en montar circuitos
en serie y paralelo, calcular voltajes y corrientes, etc., con los
diferentes elementos requeridos.

OBJETIVO PRINCIPAL Y/O PREGUNTA DE


INVESTIGACIÓN
Realizar el montaje de circuitos en serie y paralelo al igual que
la medición de resistencias, voltaje y corrientes con el
multímetro digital.

MARCO TEÓRICO
Protoboard: [1] La protoboard es una placa que posee unos
orificios conectados eléctricamente entre sí siguiendo un
patrón horizontal o vertical. Es empleada para realizar pruebas
de circuitos electrónicos, insertando en ella componentes
electrónicos y cables como puente. Es el boceto de un circuito
electrónico donde se realizan las pruebas de funcionamiento Fuente de voltaje: [2] Una fuente voltaje es un equipo que
necesarias antes de trasladarlo sobre un circuito impreso. suministra voltaje a una carga. Por carga definimos todo
aquello conectado a la fuente de voltaje que reciba energía, es
decir, un circuito, una resistencia, un capacitor, un automóvil,
un motor, etc.

Multímetro: El multímetro también puede ser llamado tester Resistencias: La resistencia es la propiedad de un circuito
y es un dispositivo eléctrico y portátil que permite medir eléctrico de oponerse a la corriente. La unidad de la resistencia
distintas magnitudes eléctricas que forman parte de un circuito es el ohm y se designa con la letra R; cuando la unidad ohm es
como corrientes, potencias, resistencias, capacidades, entre muy pequeña se puede usar el kilohm, es igual a 1000 ohms.
otras. Para calcular el valor de una resistencia con este se debe
colocar la escala en el símbolo Ω que es Ohm y buscamos el
rango del valor en el que está lo que queremos medir, por
último, colocamos los terminales entre los puntos donde se
quiere medir la resistencia. Si el multímetro es digital mostrará
el valor en la pantalla y si es analógico la aguja se moverá al
valor de la medición. Así mismo se calcula el voltaje y la
METODOLOGÍA EXPERIMENTAL

Led: Un led es un diodo semiconductor que, cuando recibe Para la práctica de laboratorio ya realizada hicimos uso de los
tensión, genera luz. Un diodo, a su vez, es una válvula de dos materiales que nos brindan las instalaciones del ITM, además
electrodos que permite el paso de corriente eléctrica en un del software Tinkercad para las respectivas simulaciones que
único sentido. Puede decirse que un led es una fuente lumínica. se deban realizar.

Primera parte
1. Tomar la protoboard de forma horizontal para facilitar
el trabajo en ella.
2. Configurar el multímetro para medir resistencia.
3. Tomar 3 resistencias diferentes (tener en cuenta el
código de colores) y conectarlas en serie.

Potenciómetro: Un potenciómetro es un resistor eléctrico


variable de tres terminales y un contacto deslizante o giratorio
que permite ajustar el voltaje o tensión eléctrica. También
permite ajustar el amperaje o intensidad eléctrica.

4. Calcular la resistencia total del circuito, solo se deben


sumar cada uno de los valores. En el ejemplo
podemos encontrar tres resistencias de 560, 220 y
1kOhm.

Jumper wires: [3] Los cables de puente son simplemente cables


que tienen pines de conector en cada extremo, lo que permite
que se utilicen para conectar dos puntos sin soldar. 5. En el multímetro seleccionar Ω para medir
resistencia y poner la perilla en el rango de nuestro
valor 1,78kOhm y poner las terminales a los extremos
de las resistencias
Figura 1. Circuito en serie

Eleme Voltaje Corriente


nto Calcul Simul Med Calcul Simul Medi
ado ado ido ado ado do
560 Ω 2,828 2,83V 2,80 5,05 5,06 5,05
V 4V mA mA mA
220 Ω 1,111 1,11V 1,09 5,05 5,06 5,05
V 8V mA mA mA
1 kΩ 5,050 5,05V 5,05 5,05 5,06 5,05
6. Ahora ubicamos esas mismas resistencias en paralelo. V V mA mA mA
Tabla 1. Medición de circuito en serie

7. Para calcular la resistencia total del circuito, se aplica


la siguiente fórmula: 𝑅 𝑇𝑂𝑇𝐴𝐿= 1
Figura 1.1. Calculo de voltaje y corriente en serie
1 1 1
𝑅1 +𝑅2 +𝑅3

Resultados: Con los datos obtenidos mediante las mediciones


en las simulaciones, los cálculos y laboratorio de cada uno de
los circuitos llenar la tabla 1 y 2. Teniendo en cuenta que cada Figura 1.2. Simulación voltaje en cada resistencia en serie
circuito debe de tener su respectiva tabla.
Figura 1.5. Simulación corriente en circuito serie Figura 2.3. Simulación de corriente en cada resistencia en
paralelo

Segunda parte
1. Tomamos la protoboard y la ubicamos de forma
horizontal, para que el trabajo sea más cómodo.
2. Tomamos el portabaterías, conectaremos el cable rojo
(Positivo) en el orificio de la protoboard marcado con
un signo “+”. Ahora conectaremos el cable negro
(Negativo) en el orificio de la protoboard marcado
con un signo “-”.

Figura 2. Circuito en paralelo

Elem Voltaje Corriente


ento Calcul Simul Med Calcul Simul Medi
ado ado ido ado ado do
560 Ω 8,97 8,90V 8,99 16,01 15,9 16,03
V V mA mA mA
220 Ω 8,97 8,90V 8,99 40,77 40,5 41
V V mA mA mA
1 kΩ 8,99 8,90V 8,99 8,99 8,90 8,99 Recomendaciones:
V V mA mA mA
Tabla 2. Medición de circuito en paralelo - Nunca juntar los cables del portabaterías (Genera
corto circuito).
- Conectar correctamente las terminales según las
indicaciones de la parte 1.
- Verificar que se esté usando la resistencia con el valor
adecuado, dicha verificación se puede realizar a
través del color de sus bandas (Rojo-Rojo-Café).
Figura 2.1. Calculo de voltaje y corriente en paralelo - La batería o pilas deben estar conectadas
correctamente (Cable rojo “+” y Cable negro “-”).
3. Identificar bien el ánodo (Positivo) y el cátodo
(Negativo) del LED. Existen dos formad de hacerlo:
- Observando el LED desde arriba, este tiene una parte
plana y la terminal que coincide con ella será el
cátodo.
- Identificar la terminal más larga del LED, esta será el
ánodo y la más corta el cátodo.

Figura 2.2. Simulación de voltaje en cada resistencia en


paralelo
7. Tomaremos el potenciómetro y conectamos la
terminal del medio a la terminal de la resistencia que
se encuentra sin conexión alguna.

8. Por medio de un Jumper Wire, conectaremos la


terminal derecha del potenciómetro con el positivo
4. Una vez identificado el ánodo (+) y el cátodo (-) del (+) del circuito.
LED, procedemos a conectarlo de forma que el cátodo
(-) quede al lado izquierdo y el ánodo (+) a la derecha:

9. Finalmente, mueve la perilla del potenciómetro para


visualizar el cambio de luminosidad del LED.
5. A través de un Jumper Wire conectaremos el cátodo
(-) del LED, al negativo del circuito.

6. Tomaremos una resistencia de 220 (Rojo-Rojo-Café),


y la conectaremos en la misma línea vertical de
orificios donde se conectó el ánodo (+).
Conclusiones
- Se debe utilizar una resistencia fija de 220 Ohms para
reducir la intensidad o provocar caídas de tensión ya
que mantiene un valor constante.
- Si no se conecta la terminal media del potenciómetro
y en vez de ello se conecta la terminal externa sucede
que el potenciómetro no va a funcionar como una
resistencia variable y no se va a ajustar a la perilla
rotativa.
- En un circuito conectado en serie los resultados del
calculo de la corriente deben dar iguales
- En un circuito conectado en paralelo los resultados de
los cálculos del voltaje deben dar iguales.
- Para que todos los circuitos funcionen adecuadamente
se debe tener muy en cuenta los polos, positivo (+) y
negativo (-).

Referencias

[1] «Tuelectrónica.es,» [En línea]. Available:


https://tuelectronica.es/que-es-la-
protoboard/#:~:text=Qu%C3%A9%20es%20la%20p
rotoboard%20%28breadboard%29%20La%20protob
oard%20%28,en%20ella%20componentes%20electr
%C3%B3nicos%20y%20cables%20como%20puent
e.
[2] E. Gastellou, «AcMax,» 12 Agosto 2020.
[En línea]. Available: https://acmax.mx/que-es-una-
fuente-de-voltaje.
[3] M. Hemmings, «Sparkfun,» 1 Enero 2018.
[En línea].
Available:http://blog.sparkfuneducation.com/what-
is-jumper-wire.

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