ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

CUARTO SEMESTRE MAÑANA
PLAN DE CLASE FECHA: 18 DE ABRIL DE 2018

DOCENTE COOPERADOR: Carmen Eliza Vera

PERIODO: segundo GRADO: 1
DOCENTE EN FORMACION: Deysi Tatiana Alfonso ardila
INDICADORE INTERDISCIPLINARI
COMPETENCIAS CONTENIDOS RECURSOS CRITERIOS DE BIBLIOGRAFÍA
ESTÁNDARES S ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EDAD Y
O DESEMPEÑOS SIGNIFICATIVOS TRANSVERSALIDAD A UTILIZAR EVALUACION Y WEBGRAFÍA
DESEMPEÑO
Iniciación en el desarrollo de las actividades se
hace la rutina ( Saludo, oración, reglas, NATURAL
Reconocer Ejemplificar INTERPR Paisaj Control de asistencia ) ES https://es.sl
la y ETATIVO Me Lápiz La ideshare.n
interacción representar Observa es Saludo relaciono lapiceros evaluación et/antorom
entre el ser las formas diferentes ¡Buen día! Amiguitos ¿cómo están? con el medio colores se llevará e3/present
humano y
el paisaje
físicas del
entorno y
clases de
paisajes.
rural ¡Muy bien!
Este es un saludo de amistad
y cuido la
naturaleza.
Tijeras
Cuadern
a cabo de
manera
acin-el-
paisaje-
en
diferentes
ubicarse en
ellas.
y ¡Qué bien!
Haremos lo imposible para hacernos más
o integral,
atendiendo
1er-ciclo-
pdf
contextos
e identifico
ARGUME
NTATIVO urban amigos
¡Buen día! Amiguitos ¿cómo están?
SOCIALES
Establezco
a las
particularid Los
¡Muy bien!
las
acciones
Compren
de las o relación
interpersonal
ades de
los
paisajes
rurales y
económica
s y las
diferencia
s entre las
Oración con mi
compañero
estudiante
s. Así
urbanos
Cerramos lo ojitos y juntamos las manos dando
consecuen caracterís disposición a la oración. mismo se
cias que ticas de Papito Dios quiero agradecerte por un día más realizara
resultan de las clases de vida, por mis compañeros, mi familia, mi ARTÍSTICA en la
esta de colegio y mis profesores. Gracias Dios por todas Representac dinámica
relación. paisajes. las cosas que aprenderé hoy y encomiendo en ión de los del
tus manos a todas mis compañeros y personas paisajes proceso de
que nos rodean. rurales y enseñanza
PROPOSI urbanos aprendizaj
TIVO e.
Reglas ÉTICA Y
Inventa 1. Para hablar levantaremos la mano VALORES
paisajes 2. Respetaremos la palabra de los Aplico y La
de compañeros y la de la profesora pongo en evaluación
diferentes 3. Respetaremos a nuestros compañeros práctica los valora la
clases. 4. No necesitamos gritar ni pararnos del valores consecució
puesto como: la n de los
honestidad, logros, las
el respeto, el estrategias

EXPLORACIÓN amor, la
confianza.
aprendidas
en
Para dar inicio con la actividad se pedirá a los lenguaje
estudiantes que se pongan de pie y se les dará oral y
una serie de indicaciones escrito.
1. Se les hará las siguientes preguntas .
 ¿quieres oír un cuento y bailar una
canción?
 ¿saben cómo se mueven las
ranitas?

2. Cuando todos los estudiantes tengan su

máscara, se pondrán en pie y haremos
con mímica la canción

 EL
BAILE
DE LA
RANITA
https://www.youtube.com/watch?v=6ryNADjq9-
M

Siguiente de esta actividad, pasaremos la

docente en formación les contara un cuento

LOS AMIGOS DE LA
RANA
Hola niños ¿Cómo están? Mi nombre es la
 ranita deysi, ¿saben cómo saltan las ranitas
como yo?, muy bien, resulta que vivo en la
ciudad, ¿saben que hay en la ciudad?
(Loes estudiantes empezaran a contestar)
La docente en práctica llevara unas imágenes
(ANEXO2 )
Pues en donde vivo existen muchas de las
cosas que mencionaron
 Apartamentos
 Bancos
 Taxis
 Buses
 Centro comerciales
¿Ustedes han ido a la ciudad? Resulta que a
este lugar le decimos la

paisaje urbano
Pero me siento muy triste, porque quiero ir a
visitar a mi amiga pero ella vive lejos, muy lejos,
en el campo, mi mami me dice que la puedo
visitar cuando este grande
¿Saben que hay en el campo?
 Vacas
 Granjas
 Gallinas
 Muchos arboles
¿Saben cómo se llama el campo?

Paisaje rural
Ahora que puedo visitar a mi amiga me siento
Muy feliz.

ESTRUCTURACIÓN
Para la siguiente actividad los estudiantes
escribirán en el cuaderno el concepto de cada la
zona rural y urbana, según lo siguiente
Según lo que pudimos observar del cuento
 ¿En dónde vivía la rana Deysi?

 Paisaje urbano: Las

forman los pueblos, donde vive poca
gente
¿En dónde vive la amiga de la ranita Deysi?

 Paisaje rural: Los

forman las ciudades, donde viven
mucha gente

TRANSFERENCIA
Siguiente de esta actividad se les dar a cada
estudiante una ficha para que la peguen en el
cuaderno, la coloreen y le escriban si es un
paisaje rural o urbano.
(ANEXO 2)

EVALUACIÓN
Actividad para la casa
1. Con ayuda de una adulto dibujo o recorto
y pego de una revista, elementos que
pertenezcan al paisaje rural o urbano
 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
CUARTO SEMESTRE MAÑANA
PLAN DE CLASE FECHA: 18 DE ABRIL DE 2018

DOCENTE COOPERADOR: Carmen Eliza Vera

PERIODO: segundo GRADO: 1
DOCENTE EN FORMACION: Deysi Tatiana Alfonso ardila
INTERDISCIPLINARIED BIBLIOGRAFÍ
COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS RECURSOS CRITERIOS DE
ESTÁNDARES ESTRATEGIAS METODOLOGICAS AD Y AY
O DESEMPEÑOS DESEMPEÑO SIGNIFICATIVOS TRANSVERSALIDAD A UTILIZAR EVALUACION
WEBGRAFÍA

Me Interpretar, Establezco EXPLORACIÓN https://w

identifico
como ser
observa y
describir
relaciones
entre el
LOS Para dar inicio con la actividad, se les hará NATURALES ww.pinter
unas preguntas Me relaciono Lápiz La evaluación est.se/pin
vivo que
comparte
cambios en
mi desarrollo
ciclo de la
vida de los
SERE 1. ¿recuerdan ala ranita del cuento con el medio y
cuido la
colores
Tijeras
se llevará a
cabo de
/4877962
0337571
anterior?
algunas
característic
y en el de los
otros seres
seres vivos
S 2. ¿Cuándo quería visitar a su amiga?
3. ¿recuerdan la canción?
naturaleza. Colbon manera
integral,
6557/
as con otros vivos
seres vivos
y que se
VIVO 4. Hagamos la mímica
SOCIALES
atendiendo a Canción
las del rana
relaciona
con ellos en S Seguido de esto, se les
mostrara a la ranita en el
Establezco
relación
particularidad
es de los https://w
un entorno
en el que
todos nos
CAM tamaño grande a los
estudiantes, la ranita
interpersonal
con mi
estudiantes. ww.youtu
Así mismo se be.com/w
compañero realizara en atch?
desarrollam
os
BIAN tendran al lengua enrollada
la dinámica v=lMF5_
del proceso FL0b6Q
 ¿Quieren saber que tiene la ranita ARTÍSTICA de ciclo de
en la lengua? Representació enseñanza los seres
Les presento el ciclo de vida de la ranita A n del ciclo de aprendizaje.
vida de los
animales
La evaluación
ÉTICA Y valora la
VALORES consecución
Aplico y pongo de los logros,
en práctica los las
valores como: estrategias
la honestidad,
 el respeto, el aprendidas
amor, la en lenguaje
confianza. oral y escrito.
.

ESTRUCTURACIÓN
continuación se realizara la siguiente
explicación para el grupo:
resulta que la ranita al igual que todos los
animales y personas pasan por un proceso de
etapas:
Siguiente de esto pasaran los estudiante para
ver el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?
v=lMF5_FL0b6Q

 ¿Qué observamos en el video?

 ¿Qué animales vimos?
 Será que nosotros también
tenemos este ciclo?

Al terminar la socialización del video escriban

en el cuaderno la siguiente título

LOS SERES VIVOS

CAMBIAN
Nace, Crece, se reproduce y Muere

TRANSFERENCIA
 siguiente será
entregarles a cada
estudiante las
siguientes fichas
(ANEXO3)

EVALUACIÓN
Actividad para la casa
1. Con ayudo de un adulto completo lo
que está en mi cuaderno

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
CUARTO SEMESTRE MAÑANA
PLAN PEDAGÓGICO FECHA: 18 DE ABRIL DE 2018

NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACION: DEYSI TATIANA ALFONSO ARDILA GRADO: Tercero

ESTANDAR:
 Relaciones con la historia y culturas: me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturales, con un legado que
genera identidad nacional.
 Relaciones espaciales y ambientales: reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones
económicas y las consecuencias que resultan de esta relación
 Relaciones ético políticas: me identifico como un ser humano único, miembros de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar
y el desarrollo social y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad

COMPETENCIA: identifico los mapas políticos de nuestro departamento y nuestro municipio

DESEMPEÑO: reconocer lo principales accidentes geográficos de nuestro departamento

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
  Interpretativo: reconoce información sobre su municipio y departamento
 Argumentativo: Diseña creativamente gráficas que representan su municipio
 Procedimental: Elabora planos sencillos de su entorno.

GUÍA CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLÓGICAS RECURSOS INTERDISCIPLINARI CRITERIOS DE

DAD O EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
Cartilla NATURALES
Me relaciono con
*El A ACTIVIDADES
GUÍA 9 municipio:
Cuaderno el medio y cuido la
naturaleza.
La evaluación se
llevará a cabo de
CONOZC BÁSICAS Lapiceros manera integral,
atendiendo a las
AMOS Trabajo en grupo Lápiz SOCIALES particularidades
Establezco de los
NUESTR 1. Comentamos las siguientes preguntas Tijeras relación estudiantes. Así
O a. ¿Cómo se llama la vereda o el barrio en donde
Colbon
interpersonal con
mi compañero e
mismo se
realizara en la
vivimos?
MUNICI b. ¿en qué municipio vivimos? identifico mi dinámica del
Papel crepe municipio y mi proceso de
PIO Y *El c. ¿a qué
municipio?
departamento pertenece nuestro
departamento enseñanza
NUESTR departamen d. ¿Quiénes representan la primera autoridad de Colores aprendizaje.
nuestro municipio?
O to e. ¿Cuáles son los municipios más cercanos al Cuadernillo ARTÍSTICA
Representación de La evaluación
DEPART nuestro?
nuestro municipio valora la
AMENT y nuestro
departamento
consecución de
los logros, las
Trabajo con la profesora
O estrategias
ÉTICA Y aprendidas en
2. Ahora, concentrémonos en el estudio del municipio y
VALORES lenguaje oral y
el departamento. Leemos lo siguientes. Si tenemos
Aplico y pongo en escrito.
alguna duda, lo aclaramos con el profesora
práctica los .
3. Observamos el mapa anterior e identificamos cada
valores como: la
departamentos con su respectiva capital
*Característ 4. Buscamos en el centro de recursos un libro o un atlas
honestidad, el
respeto, el amor,
icas con mapas del municipio, del departamento, o del
la confianza.
país. A medida que vamos estudiando los siguientes
geográficas subtemas, lo vamos señalando en uno de los mapas
que conseguimos
 5. Preparamos un concurso de preguntas y respuestas
sobre el tema visto

B ACTIVIDADES DE
PRACTICA
Trabajo en grupo

1. Cuando ya tengamos claro donde están ubicados y

cuales son las características geométricas de nuestro
municipio y nuestro departamento, nos organizamos
en so grupos. Un grupo elabora una maqueta del
municipio y el otro, elabora una maqueta del
departamento
2. Expongamos nuestro trabajo ante los demás
compañeros, compañera y la profesora

Trabajo individual

3. Elaboro las fichas de mi municipio y mi departamento

a. Elaboro los cuadros en el cuaderno

Trabajo con la profesora

4. Nos organizamos en dos grupo, Siguiendo las

instrucciones dadas, y elabora un mapa grande de
nuestro municipio y departamento, ubica los limistes ,
relieve, hidrografía
5. Exponemos nuestro trabajo a los compañeros y a la
docente, para luego exponerlo ante nuestra institución
educativa

Trabajo en grupo
 6. Dialogamos con nuestro compañeros lo que pudimos
observar en la imagen

C ACTIVIDADES DE
APLICACIÓN
Trabajo en familia

1. Con apoyo de familiares, amigos y vecinos, eléboro un

folleto o un cuadernillo y escribo dato sobre mi
municipio y mi departamento
2. Socializo con mis compañeros y mi profesora.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
CUARTO SEMESTRE MAÑANA
PLAN PEDAGÓGICO 2 FECHA: 19 DE ABRIL DE 2018

NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACION: DEYSI TATIANA ALFONSO ARDILA GRADO: Tercero
ESTANDAR: Comprender textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
COMPETENCIA: Leer y comprender textos: Expositivos y descriptivos
DESEMPEÑO:
  mejorar la pronunciación a través de trabalenguas y retahílas
 Hacer descripciones de animales en forma oral y escrita
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Interpretativo: Analiza lecturas de los textos propuestos
 Argumentativo: Expresa sus ideas acerca de las lecturas realizadas
 Procedimental: Ilustra por medio de dibujos lo aprendido.

GUÍA CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLÓGICAS RECURSOS INTERDISCIPLINARI CRITERIOS DE

DAD O EVALUACIÓN
TRANSVERSALIDAD
Cartilla NATURALES
Me relaciono con
*TRABALE A ACTIVIDADES
GUÍA 2 NGUAS
Cuaderno el medio y cuido la
naturaleza.
La evaluación se
llevará a cabo de
¡JUGUE BÁSICAS Lapiceros manera integral,
atendiendo a las
MOS *RETAHÍL Trabajo en equipo Lápiz SOCIALES particularidades
Establezco de los
CON AS
1. formamos grupos, cada grupo recuerda un Tijeras relación estudiantes. Así
LAS trabalenguas y lo escribe, lo compartimos con el interpersonal con mismo se
compañero y elegimos al niños que más rápido lo Colbon mi compañero e realizara en la
PALABR haga identifico mi dinámica del
Papel crepe municipio y mi proceso de
AS! departamento enseñanza
Colores aprendizaje.
Trabajo con la profesora
*TEXTO Cuadernillo ARTÍSTICA
2. leemos con atención las retahílas
DESCRIPTI 3. Leemos los siguientes trabalenguas
Representación de La evaluación
nuestro municipio valora la
VO 4. Con ayuda de la docente comparamos las retahílas y
los trabalenguas que leímos
y nuestro consecución de
departamento los logros, las
5. Vamos a la biblioteca y buscamos otro libros con
estrategias
retahílas y trabalenguas, para aprenderlos y decirlo a
ÉTICA Y aprendidas en
nuestro familiares
VALORES lenguaje oral y
Aplico y pongo en escrito.
práctica los .
Trabajo individual valores como: la
honestidad, el
6. Observo con atención los dibujos. Descubro en la respeto, el amor,
 sopa de letras las palabras que nombran los animales. la confianza.
Las escribo en mi cuaderno.
7. Elijo uno de estos animales. Observo detenidamente y
escribo como es, es decir, lo describo.
8. Comparto mi trabajo con mis compañeras y profesora

Trabajo en parejas

9. Leemos la siguientes series de palabras

10. Comentamos
 ¿en que se parecen las palabras en cada fila?
11. Escribimos en el cuadernos otras palabras que pueda
incluir en la fila
12. Inventamos un trabalenguas o una retahíla con las
palabras anteriores

B ACTIVIDADES DE
PRACTICA
Trabajo en equipo

1. Observamos con atención el siguiente dibujo y

hablamos acerca de los elefantes
2. Leemos y escuchamos el siguiente texto
3. Después de leer , respondemos en el cuaderno las
siguientes preguntas
4. Observamos el dibujo delo niños y el niño que hace la
descripción de un elefante. Completa completando
que otras características tiene los elefantes

Trabajo individual

5. Busco nombres de animales grandes como el elefante,

la ballena, etc... los escribo en mi cuaderno y los
represento con dibujos
6. Elijo el animal que más me guste y lo describo en el
 cuaderno. Recuerdo que para describir debemos de
observar muy bien, conocer, ordenar mis ideas y
escribir
7. Leo ante mis compañeras la descripción que realice

C ACTIVIDADES DE
APLICACIÓN
Trabajo en familia

1. Digo a mis familiares los trabalenguas y las retahílas

que aprendí en esta guía.
2. Describo en mi cuaderno un animal que me guste.
llevo mi trajo a la clase
3. Con ayuda de un familiar invento un juego de dibujos y
palabras. Lo llevo a la escuela o colegio para
compartirlo y enseñarlo a mis compañeros y
compañeras.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
CUARTO SEMESTRE MAÑANA
PLAN DE CLASE 2 FECHA: 19 DE ABRIL DE 2018
 DOCENTE COOPERADOR: Carmen Eliza Vera
PERIODO: segundo GRADO: 1
DOCENTE EN FORMACION: Deysi Tatiana Alfonso ardila
INDICADORE INTERDISCIPLINARI
COMPETENCIAS CONTENIDOS RECURSOS CRITERIOS DE BIBLIOGRAFÍA
ESTÁNDARES S ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EDAD Y
O DESEMPEÑOS SIGNIFICATIVOS TRANSVERSALIDAD A UTILIZAR EVALUACION Y WEBGRAFÍA
DESEMPEÑO
Iniciación en el desarrollo de las actividades se
hace la rutina ( Saludo, oración, reglas, NATURAL
Identificar Distinguir y INTERPR PL Control de asistencia ) ES https://ww
en textos lee ETATIVO Me Lápiz La w.youtube.
escritos correctament Reconoce Saludo relaciono evaluación com/watch
que e las sílabas palabras Good morning con el medio Lapiceros se llevará ?
correspond inversas y con las my name is Deysi ardila y cuido la a cabo de v=dwPa8Jf
en a combinacion combinaci Please repet after me naturaleza. Colores manera ovRE
distintos es dadas en ones cl, integral,
Good morning, Good
propósitos diferentes pl, fl, fl, pr, Tijeras atendiendo pla, ple, pli,
comunicati clases de fr, pr, fr, morning, SOCIALES a las plo, plu
vos. textos. gr, tr. . How are you?, How are Establezco Colbon particularid
you? relación ades de
Very well i thank you interpersonal Cuadern los
ARGUME How about you?, How about you? con mi o estudiante
NTATIVO compañero s. Así
Practica Video mismo se
por medio Oración beam realizara
de Cerramos lo ojitos y juntamos las manos dando ARTÍSTICA en la
dictados disposición a la oración. Representac dinámica
las ión de la del
sílabas Papito Dios quiero agradecerte por un día más combinación proceso de
inversas y de vida, por mis compañeros, mi familia, mi pl enseñanza
las colegio y mis profesores. Gracias Dios por todas aprendizaj
combinaci las cosas que aprenderé hoy y encomiendo en ÉTICA Y e.
ones tus manos a todas mis compañeros y personas VALORES
dadas. que nos rodean. Aplico y
pongo en La
PROPOSI
TIVO
Reglas práctica los
valores
evaluación
valora la
5. Para hablar levantaremos la mano como: la consecució
Construye 6. Respetaremos la palabra de los honestidad, n de los
palabras, compañeros y la de la profesora el respeto, el logros, las
textos con 7. Respetaremos a nuestros compañeros amor, la estrategias
las 8. No necesitamos gritar ni pararnos del confianza. aprendidas
puesto
sílabas en
inversas y lenguaje
combinaci
ones EXPLORACIÓN oral y
escrito.
dadas. Para dar inicio a la primera actividad haremos .
un concurso participativo, en donde la docente
en práctica traerá una imágenes, y loes
estudiantes observaran y responderán, se haran
preguntas como
 ¿Alguna vez has visitado este
lugar?
 ¿te gusta esta fruta?
 ¿tienes plantas en tu casa?
(ANEXO1)

Siguiente de esta socialización la docente

pegara las palabras en el tablero y empezara a
escribirlas, siguiente de esto, la docente
presentara a la P y a la L y les contara que
cuando se unen con vocales empiezan a formar
una maravillosa familia de :

Pla, ple, pli, plo, plu.

A continuación pasaran los estudiantes a ver el
siguiente video
https://www.youtube.com/watch?
v=dwPa8JfovRE

al terminar haremos las siguientes preguntas

 ¿qué palabra les gusto más?
 ¿sabían que existían tantas palabras?
 Ahora pasemos al tablero y encerramos
en un círculo la combinación pl
 ESTRUCTURACIÓN
Reforzando el tema anterior se le dará a cada
estudiante una ficha en la cual deberán de
colorear la PL y repisar las combinaciones pla,
ple, pli, plo, plu.
(ANEXO2 )

TRANSFERENCIA
Siguiente de esta actividad se le dará a cada
estudiante una ficha, en la cual deberán rodear
y pintar las imágenes que tengan la
combinación pl.
(ANEXO 3)

EVALUACIÓN
Actividad para la casa
1. Con ayuda de un familiar encierro la
combinación pal, ple, pli, plo, plu

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
CUARTO SEMESTRE MAÑANA
PLAN DE CLASE FECHA: 19 DE ABRIL DE 2018

DOCENTE COOPERADOR: Carmen Eliza Vera

DOCENTE EN FORMACION: Deysi Tatiana Alfonso ardila
PERIODO: segundo GRADO: 1
INTERDISCIPLINARIED BIBLIOGRAFÍ
COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS RECURSOS CRITERIOS DE
ESTÁNDARES ESTRATEGIAS METODOLOGICAS AD Y AY
O DESEMPEÑOS DESEMPEÑO SIGNIFICATIVOS TRANSVERSALIDAD A UTILIZAR EVALUACION
WEBGRAFÍA
Comprendo
Competencia
lingüística
Escribo el
nombre de
EXPLORACIÓN
Para dar inicio a la clase vamos a realizar la NATURALES
el lenguaje Reconozco lugares y Me relaciono Lápiz La evaluación https://w
MY
siguiente pregunta
básico cuando me elementos con el medio y
1. ¿quiénes conforman su núcleo familiar? se llevará a ww.youtu
sobre mi hablan en que
Se dejara participar máximo a 10 niños cuido la Colores cabo de be.com/w
familia, inglés y reconozco

FA
amigos, reacciono de en una 1. ¿saben cómo se escribe en inglés? naturaleza. manera atch?
juegos y manera ilustración Cuando termine la docente pegara en el Tijeras integral, v=Dy0ms
lugares verbal y no tablero un cartel gran de los miembros de la atendiendo a YQYzbs
conocidos, verbal. Recito y familia SOCIALES Colbon las My family
si me canto rimas, (ANEXO1) Establezco particularidad
hablan poemas y Cuando se haga esto , se empezará a poner relación Cuadern es de los
despacio y Trabalengu en el tablero el nombre de cada miembro de la interpersonal o estudiantes.
Competencia
con as que con mi Así mismo se
Pragmática familia en inglés y los niños tendrán que
pronunciaci comprendo, compañero Video realizara en
Sigo repetir
ón clara. con ritmo y
instrucciones Hasta que hayan aprendido cada significo beam la dinámica
entonación
relacionadas Luego la docente traerá una pelota y se la tirar del proceso
adecuados.
con a un niño al azar y ella señalara un dibujo y el ARTÍSTICA de
actividades
de clase y
recreativas
MIL niño tendrá que decir el nombre Representació
n de la familia
enseñanza
aprendizaje.
en ingles
propuestas
por mi
profesor.
Y ESTRUCTURACIÓN
Terminada esta activad se les pedirá a los ÉTICA Y La evaluación
estudiantes que saquen el cuaderno de inglés VALORES valora la
y escriban como título: Aplico y pongo consecución
en práctica los de los logros,

MY FAMILY valores como:

la honestidad,
el respeto, el
las
estrategias
aprendidas
Cuando hagan esto , todos los niños deberán
dibujar a la familia y escribir su nombre en amor, la en lenguaje
inglés; ejemplo : confianza. oral y escrito.
1. Mama: mother .
 Lo mismo hará la docente en el tablero ;
Mother : mama
Father : papa
Brother: hermano
Sister: hermana
Baby: bebe
Grandmother: abuela
Grandfather: abuelo
(ANEXO2)

TRANSFERENCIA
Siguiente de esta actividad se les dará una
ficha a cada estudiante, en la cual deberán de
unir de derecha a izquierda según,
corresponda
(ANEXO2)

EVALUACIÓN
Actividad para reforzar los saberes
1. Escribo en cada cuadrito el nombre en
inglés de cada con el que vivo miembro
de mi familia
(ANEXO3)

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
CUARTO SEMESTRE MAÑANA
PLAN DE CLASE FECHA: 19 DE ABRIL DE 2018

DOCENTE COOPERADOR: Carmen Eliza Vera

PERIODO: segundo GRADO: 1
DOCENTE EN FORMACION: Deysi Tatiana Alfonso ardila
INTERDISCIPLINARIED BIBLIOGRAFÍ
COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS RECURSOS CRITERIOS DE
ESTÁNDARES ESTRATEGIAS METODOLOGICAS AD Y AY
O DESEMPEÑOS DESEMPEÑO SIGNIFICATIVOS TRANSVERSALIDAD A UTILIZAR EVALUACION
WEBGRAFÍA
 Representar INTERPRE EXPLORACIÓN https://w
Reconocer los números TATIVO Para dar inicio a la clase vamos a realizar la NATURALES ww.pinter
el hasta el 99 Reconoce Me relaciono Lápiz La evaluación est.es/pin
FA
siguiente pregunta
significado los 1. hoy les voy a presentar a alguien muy con el medio y se llevará a /4919479
de los números especial, pero necesito que me presten cuido la Colores cabo de 5928768

MIL
números del 1 al 59 mucha atención naturaleza. manera 4497/
en Damas y caballeros les presento al Tijeras integral, familia
diferentes ARGUME numero ... atendiendo a del 50
contextos. NTATIVO chan chan chan 50 SOCIALES Colbon las
Distingue  hola niños ¿cómo están? Establezco particularidad
los  Espero que bien, me hace muy relación Cuadern es de los
números feliz verlos, porque he estado interpersonal o estudiantes.
del 1 al 59 triste, ¿quieren saber por qué? con mi Así mismo se
PROPOSI  Por qué se me perdió mi familia, compañero realizara en
TIVO ¿me ayudan a encontrarla? la dinámica
 Gracias del proceso
Lee y ARTÍSTICA de
escribe los
números IA ESTRUCTURACIÓN
Representació
n de los
enseñanza
aprendizaje.
del 1 al 59 números
DEL Terminada esta activad se les pedirá a los
estudiantes que saquen el cuaderno de
matemáticas, para que hagan una guía en
hasta el 50
La evaluación
ÉTICA Y valora la
donde los estantes tendran que sumar para VALORES consecución
descubrir cada integrante de la familia Aplico y pongo de los logros,
(ANEXO2) en práctica los las
valores como: estrategias
la honestidad, aprendidas
TRANSFERENCIA el respeto, el
amor, la
en lenguaje
oral y escrito.
Siguiente de esta actividad se les dará una confianza. .
ficha a cada estudiante, en la cual deberán de
completar los números que hacen falta para
que carro llegue a su destino
(ANEXO3)

EVALUACIÓN
Actividad para reforzar los saberes
 1. Con ayuda de una adulto, escribo como
se lee los números del 50 al 59

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

PIEDECUESTA
PROGRAMA DE FORMACION
COMPLEMENTARIA
DOCENTE COOPERADOR: Carmen Eliza Vera
DOCENTE EN FORMACION: Deysi Tatiana Alfonso ardila