Metodo Orff Musical

MÉTODO ORFF DE EDUCACIÓN MUSICAL EN EL NIVEL
INICIAL
Fue creado por Karl Orff ( 1895 - 1985 ), músico y pedagogo de nacionalidad alemana.
El consideraba que el inicio de la educación musical está en la rítmica, que ocurre en
forma natural en el lenguaje, los movimientos y percusiones que este sugiere.
El método propone la ramificación de palabras sensibilizando así a los niños a los
elementos más simples del ritmo.- pulso y acento, luego figuras, las que rápidamente
conduce al niño a Graficar el ritmo de palabras simples, sin manejar elementos de
ayuda.
Compositor alemán que elaboró un sistema de educación musical basado en el ritmo.

Fundó en su ciudad natal una escuela de música, gimnasia y danza que supuso una
nueva concepción de la educación musical en el mundo. Es uno de los pocos métodos
activos que existe creado para la educación musical de los niños, suponiendo una
verdadera alternativa para el solfeo tradicional y con un marcado énfasis en la percusión
y el ritmo.
Basa su metodología en la relación ritmo-lenguaje; así, hace sentir la música antes de

aprenderla: a nivel vocal, instrumental, verbal y corporal. El método toma como punto
de partida la célula generadora del ritmo. Se inicia con el recitado de
nombres, llamadas, etc. Pretende despertar la invención de los niños; no busca elaborar
un sistema rígido, sino una serie de sugerencias que sirvan al maestro como fuente
y orientación de múltiples posibilidades musicales.
SUS IDEAS PEDAGÓGICAS AL NIVEL INICIAL
-Dar importancia a la forma de ser y comportamiento del niño.
-Desprecio por la teorización excesiva.
-Insistencia en tres conceptos: palabra, música y movimiento.
El método Orff es un intento de dotar a la escuela primaria de ideas y

material racionales para la educación musical de los niños. Allí es donde los niños se
educan en un sentido amplio, desarrollan sus sentidos y aprenden. Al poner al niño en
relación con la música hay que hacerlo tomando los elementos musicales en su estado
más primitivo y originario, de la misma manera que obra y piensa el niño.
FUNDAMENTACIÓN DE LA EDUCACION INICIAL AL NIVEL INICIAL
Fundamentación pedagógica Orff ofreció las siguientes propuestas educativas:
• La utilización de canciones pentatónicas.

• La calidad y color de los instrumentos, considerando la voz como instrumento
más importante. La prioridad del ritmo.
• La variedad de elementos. Trabaja conjuntamente el ritmo con la palabra y el

movimiento.
• Importancia a la lengua materna y a la palabra para introducir ritmos.
El cuerpo como instrumento El cuerpo es un instrumento musical, dotado de

características tímbricas diversas. Permiten una educación del ritmo a través de
movimientos del cuerpo.
Ritmo y palabra Orff combina la palabra para acceder y desarrollar el ritmo. Antela
dificultad del alumnado por entender y seguir el pulso de una frase, Orff utiliza
ejemplos con los que trabaja vocabulario, entonación distintas estructuras rítmicas.
La melodía La mayoría de las melodías que aparecen en el método se basan en

canciones populares de niños, infantiles melodías de danza centroeuropeas. Al principio
utiliza recitados rítmicos (poesías ,etc.) con instrumentos corporales. Después entraría
en notación musical a través de escalas bitónicas hasta llegar a la pentatónica.
Las formas musicales
• El eco. Consiste en la repetición del fragmento inmediatamente anterior.
• B) El ostinato. Los ostinatos son fragmentos que se repiten “obstinadamente” y

sirven como acompañamiento rítmico o melódico. inician al alumno en la
armonía.
• C) El canon. Composición polifónica por imitación.
La improvisación musical
• Es una de las prácticas musicales más empleada en esta metodología. Supone el

desarrollo de la creatividad. Se realiza por secuencias: rítmica, melódica,
armónica.
• El principal recurso son los instrumentos de percusión afinada como por ejemplo
timbales o xilófonos.
Materiales Utiliza instrumentos musicales específicos para la enseñanza de la música.

Tipos:
• Pequeña percusión (no afinada): metal, madera y membrana.
• Instrumentos de láminas (afinados)

• .Instrumentos de viento: flauta de pico o dulce
• .Instrumentos de cuerda: guitarra, violoncello y viola de gamba.
ASPECTOS EDUCATIVOS Y DE LA CLASE DE MÚSICA

Motivación y actitud del maestro. Un maestro desmotivado llega a hacer daño al
alumnado. Mejor quedarse en casa, es lógico que todos nosotros no tengamos las
mismas ganas todos los días, pero tampoco debemos de obviar que nuestros “clientes”
son niños y niñas, es decir, seres humanos dispuestos a recibir una EDUCACIÓN. Lo
que se da primero siempre se da mejor, ya que al final los niños están cansados y con
ganas de recoger. Las clases suelen tener una duración de 45 a 55 minutos. Tener
cogido el nivel del grupo para darles siempre un poco más, nunca algo que no puedan
alcanzar.
Los ritmos se trabajan con palabras y movimiento corporal. De esta manera, los niños
hacen música con su cuerpo empleando 4 planos sonoros; pies, rodillas, palmas y dedos,
sumando al cuerpo instrumentos simples como el triángulo o tambor.
Tiene como punto de partida las canciones de los niños y las rimas infantiles. La
improvisación comienza con canciones - juegos de acuerdo al desarrollo del niño.
El fundamento principal de esta primera etapa es la completa y espontánea expresión
musical propia del niño, la cual se ha comprobado, es más conveniente que una
preparación técnica extensa. Este método otorga importancia relevante al ritmo,
comprende una gran variedad de actividades y se caracteriza por la riqueza de recursos.
APLICACIÓN ORFF EN LA EDUCACION INCIAL Y PEDAGOGICA

El método Orff sigue vigente por varios motivos: aporta a la pedagogía musical unos
instrumentos fáciles de tocar y animan niños.
Por otro lado, las rimas, canciones y refranes populares trasmitidos por tradición oral,
en los que se basa el método, forman parte de la educación musical.
En Musicoterapia y Educación Especial, también se emplea esta metodología, aunque
las enseñanzas de Orff están en constante desarrollo.
Más que un método de enseñanza de la música, Karl Orff creó un sistema muy amplio
en educación musical, tratando de dar ideas al educador a través de propuestas
pedagógicas, que estimularan la natural evolución musical de los niños y las niñas.
La base de la obra pedagógica "Orffiana" queda recogida en el trinomio "Palabra,

música y movimiento" llevada al aula de modo real y consciente, considerando la teoría
como consecuencia lógica de la experiencia práctica y sensorial.
Junto con el lenguaje y el movimiento, el contacto con la música es practicada por el
alumnado con todos sus elementos: ritmo, melodía, armonía y timbre, concediéndose
gran importancia a la improvisación y a la creación musical, para ello los instrumentos
de percusión tanto de sonido indeterminado como determinado (láminas) tienen especial
importancia.
CARACTERISTICAS DEL METODO ORFF EN LA EDUCACION INICIAL.
Con el método de Carl Orff se pretende enseñar los elementos musicales en su estado
más primitivo. Los instrumentos utilizados en este método no requieren una técnica
especial (como el violín o el piano). Así, hablamos de pies, manos, etc., o instrumentos
básicos como el tambor o el triángulo. Se basa en los juegos de los niños y en aquello
que el niño comprende y utiliza normalmente.
El método está muy relacionado con el lenguaje, ya que los ritmos se trabajan muchas
veces con palabras. De ahí se deduce que también las palabras se pueden trabajar con
los ritmos, y por lo tanto encontramos en este método una gran ayuda para el habla de
nuestro hijo.
Se trabaja también con canciones populares, como hemos visto en el método Kodály,
para que el niño practique con los elementos musicales más sencillos y pueda pasar
después a aprender la teoría.
Un aspecto muy desarrollado por el método Orff es el del movimiento, pero se trata de
un movimiento corporal básico, no de ballet. Así, estamos hablando de caminar, saltar o
trotar al ritmo de la música.
PROCEDIMIENTOS DEL METODO ORFF EN LA EDUCAION MUSICAL
El entrenamiento melódico se realiza a partir del recitado rítmico de rimas, adivinanzas,

que entonaran utilizando el intervalo más sencillo y común en las canciones infantiles.
El método básico de escala que se usa es la escala pentatónica: DO - RE - MI - SOL -

LA.
ESCALA PENTATÓNICA.
Como su nombre indica, la escala pentatónica tiene únicamente cinco notas. Podemos
deducir rápidamente que se han suprimido tres notas de la escala convencional que
todos conocemos. Esta supresión se hace siguiendo unos criterios (que ahora no vienen
al caso) según deseemos una pentatónica menor o mayor.
Se comenzó a utilizar, en la música occidental, a finales del siglo XIX, como escala fija.
Las escalas pentatónicas, es decir, de cinco notas, pueden encontrarse en gran parte de
las músicas folclóricas y no occidentales, en las que suelen mezclarse intervalos de
tercera con tonos enteros: DO, RE, FA, SOL, LA o bien DO, RE, MI, SOL, LA.

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Compositor alemán que elaboró un sistema de educación musical basado en el ritmo.

Basa su metodología en la relación ritmo-lenguaje; así, hace sentir la música antes de

SUS IDEAS PEDAGÓGICAS AL NIVEL INICIAL

-Dar importancia a la forma de ser y comportamiento del niño.

-Desprecio por la teorización excesiva.

-Insistencia en tres conceptos: palabra, música y movimiento.

El método Orff es un intento de dotar a la escuela primaria de ideas y

FUNDAMENTACIÓN DE LA EDUCACION INICIAL AL NIVEL INICIAL

Fundamentación pedagógica Orff ofreció las siguientes propuestas educativas:

• La utilización de canciones pentatónicas.

• La variedad de elementos. Trabaja conjuntamente el ritmo con la palabra y el

• Importancia a la lengua materna y a la palabra para introducir ritmos.

El cuerpo como instrumento El cuerpo es un instrumento musical, dotado de

La melodía La mayoría de las melodías que aparecen en el método se basan en

Las formas musicales

• El eco. Consiste en la repetición del fragmento inmediatamente anterior.

• B) El ostinato. Los ostinatos son fragmentos que se repiten “obstinadamente” y

• C) El canon. Composición polifónica por imitación.

• Es una de las prácticas musicales más empleada en esta metodología. Supone el

Materiales Utiliza instrumentos musicales específicos para la enseñanza de la música.

• Pequeña percusión (no afinada): metal, madera y membrana.

• Instrumentos de láminas (afinados)

• .Instrumentos de cuerda: guitarra, violoncello y viola de gamba.

ASPECTOS EDUCATIVOS Y DE LA CLASE DE MÚSICA

APLICACIÓN ORFF EN LA EDUCACION INCIAL Y PEDAGOGICA

La base de la obra pedagógica "Orffiana" queda recogida en el trinomio "Palabra,

CARACTERISTICAS DEL METODO ORFF EN LA EDUCACION INICIAL.

PROCEDIMIENTOS DEL METODO ORFF EN LA EDUCAION MUSICAL

El entrenamiento melódico se realiza a partir del recitado rítmico de rimas, adivinanzas,

El método básico de escala que se usa es la escala pentatónica: DO - RE - MI - SOL -

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