PROYECTO PARA SEGUNDO GRADO

“PASADO Y PRESENTE:
UN RECORRIDO AL MUSEO SAAVEDRA”

ENFOQUE:
Facilitar el encuentro de los alumnos con diversos sectores de la experiencia cultural para que los
alumnos vayan conociendo procesos, situaciones, el conocimiento de la ciudad que requieren abordajes
múltiples. Se busca que con el tiempo los alumnos puedan ir realizando progresivos aprendizajes, a través de
observaciones y exploraciones cualitativas; a describir sus observaciones con creciente riqueza de recursos; a
buscar información en fuentes orales o escritas; a expresarse y comunicarse cada vez con mayor claridad y
precisión; a construir criterios compartidos de trabajo y desarrollar actitudes positivas hacia el conocimiento
y la vida escolar común.

PROPÓSITOS:
*Proponer situaciones de enseñanza en las que los alumnos se acerquen al estudio de las sociedades:
plantearse problemas, seleccionar información de diversas fuentes y situaciones (observaciones,
exploraciones, salidas, encuestas simples, cuestionarios, imágenes, textos escritos, análisis de tareas, de
objetos y artefactos, experimentos sencillos), elaborar la información (cuadros, dibujos, textos, comentarios
orales, murales), establecer algunas relaciones causales y comunicar conclusiones.
* Presentar situaciones de enseñanza para que los alumnos conozcan aspectos de la vida de las personas
en el pasado, tanto remoto como cercano, establezcan vinculaciones con el tiempo presente y reconozcan
cambios y permanencias.

OBJETIVOS:
*Realizar una vista guiada al Museo Saavedra
*Registrar a través de fotografías los aspectos morfológicos del museo.
*Obtener folletería con las primeras imágenes del museo.
* Realizar en clase un registro de observación y un cuadro comparativo, sobre el Museo, en el pasado y el
presente.
 CONTENIDOS
“Pasado y presente”.

Con relación a las sociedades en el pasado, los niños sostienen una visión fragmentada, imprecisa y a
veces contradictoria. Intercalan imágenes del presente en escenarios del pasado y muchas veces piensan el
pasado sólo en comparación y contraste con el presente: "no tenían electricidad", "no tenían televisión". El
pasado muchas veces es asociado también con lo primitivo, lo sencillo, lo atrasado y lo pobre.
En este ciclo, para que los niños pongan en juego, desarrollen y enriquezcan sus percepciones e ideas
acerca del pasado, y elaboren progresivamente criterios que les permitan discriminar y comparar sociedades
en distintos tiempos, se presentarán situaciones de enseñanza para trabajar aspectos del tiempo histórico en la
vida cotidiana del pasado, tanto remoto como cercano.
Se promoverá que los alumnos construyan imágenes ricas y dinámicas de la vida en sociedad y
establezcan algunas relaciones entre variables. De esta manera, en el primer ciclo se darán pasos para
avanzar en un abordaje explicativo de las sociedades del pasado.

Para segundo grado se propone el trabajo con el pasado cercano (siglo XX) que permite poner en
juego formas de indagación directa (en este caso los alumnos visitarán el Museo Histórico Cornelio de
Saavedra, donde podrán apelar a una multiplicidad de fuentes de información.

ACTIVIDADES:

ANTES DE LA VISITA (En el aula)

-Registrar conocimientos previos indagando los conocimientos que los niños poseen acerca del lugar de la
visita, observar láminas, fotos, audiovisuales.
-Buscar información en la biblioteca o por Internet del museo al que se va a visitar.
-Localizar la escuela en el mapa de CABA, y al museo. Hipotetizar posibles recorridos de modo sencillo
y lúdico acorde a 2do grado.
-Confeccionar (Anticipar) una serie de pregunta para realizar a la directora del lugar.

En el MUSEO:
-Observar el entorno donde se encuentra ubicado el museo, ver su arquitectura, sus colores, las placas que se
encuentran en la entrada etc.
-Descubrir a través de la observación objetos insólitos o que nos llamen la atención.
-Entrevistar a la directora del museo realzando las preguntas confeccionadas en el aula.
-Registrar con fotos lo que vemos.
-Preguntar sobre lo que tengamos dudas o nos interese saber.
-Obtener folletería para cotejar más información y las primeras fotos del Museo Saavedra.

DESPUES DE LA VISTA (EN EL AULA):

-Integrar y analizar la experiencia de cada grupo para realizar una puesta en común de lo observado y
aprendido, comparar con los saberes previos registrados.
- En el cuaderno, realizar un breve cuadro comparativo de todo lo cotejado, con la siguiente consigna: EL
PASADO Y EL PRESENTE DEL MUSEO SAAVEDRA. ¿Cómo era y como es actualmente?
-Socializar en grupos la actividad.
 COMO ACTIVIDAD EXTRA, RETOMAR LA ACTIVIDAD:
-Preguntar o invitar a abuelos o historiadores de la localidad para que nos cuenten historias, relatos, anécdota
que recuerden de su niñez y de Saavedra.
-Ver a través de fotos como era Saavedra.
- Planificar la vista al Museo para ver una obra de teatro.

Breve reseña del Museo Histórico Saavedra

Las salas del Museo brindan una aproximación a la vida cotidiana de la Ciudad de Buenos Aires durante
el siglo XIX y a los principales acontecimientos políticos, sociales y económicos de la época. El Museo se
encuentra ubicado en el barrio de Saavedra, en la que fuera la chacra de Luis María Saavedra, construida
hacia 1870. Integrado al parque General Paz, el Museo se inserta en un verde entorno que invita a las
familias a disfrutar, además, de un paseo al sol.
EL museo cuenta con una amplia biblioteca, pero el proyecto está orientado a la construcción del
museo, y la reflexión del paso del tiempo.
En este sentido la visita y las actividades estarán guiadas al conjunto de construcciones, espacios
públicos, jardines históricos y Patrimonio Cultural Viviente: El Museo se encuentra conformado por tres
pabellones. Estos son: 1) Pabellón Administración: donde funciona la Dirección del Museo, la Biblioteca,
Sala de Conferencias y Administración. 2) Pabellón Central: En él se encuentran parte de las reservas
museológicas con su Departamento de Museografía, sus aéreas técnicas, reservas museológicas y de
restauración. Las colecciones se muestran al público en once salas de exhibición permanente. 3) Pabellón
Anexo: alberga una sala de Exposiciones Temporarias, un auditorio, una sala de usos múltiples y parte de
las Reservas Museológicas.
Breve historia del Museo Histórico de Buenos Aires “Cornelio De Saavedra” El 5 de septiembre de
1921, el intendente municipal doctor José Luis Cantilo, firma el decreto que crea el Museo Municipal de
Buenos Aires, aduciendo que con ello se “permitirá cumplir la voluntad expresa de los donantes de los
acervos de gran valor históricos (...) los cuales se hallan depositados desde largo tiempo en el Banco
Municipal de Préstamos”. Es llamativo que el decreto hable de los donantes cuando el patrimonio es
exclusivamente el del legado Zemborain. El Museo se inaugura el 6 de octubre de 1921. Así se concreta el
deseo de Ricardo Zemborain (1872-1912), quien por voluntad testamentaria había legado sus colecciones
artísticas e históricas a la entonces Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires. La primera sede del museo
funciona en la planta alta de Corrientes 939. En 1936, debido al ensanche de la calle Corrientes, se traslada
a Cerrito 281, y en mayo de 1937, a Quintana 84-88. El 12 de diciembre de 1941, la Comisión Interventora
de Vecinos del Concejo Deliberante sanciona la Resolución 13.003, por la cual se destina "el edificio
existente en la ex- estancia Saavedra para sede del museo municipal que funciona en el inmueble sito en la
avenida Quintana 88". Días después, el 30 de diciembre, la señalada comisión sanciona la Ordenanza
13.069 por la que se denomina “Museo Municipal General Don Cornelio de Saavedra" al museo que
“funcionará en la ex estancia Saavedra”. La chacra donde se establece el Museo había pertenecido al
sobrino de Cornelio de Saavedra, Luis María Saavedra. Contaba con una casa principal, cuya construcción se
concretó entre 1870 y 1880. El arquitecto Manuel Domínguez acondiciona el edificio existente y modifica su
arquitectura para adaptarla al estilo de las quintas aledañas a Buenos Aires en el período correspondiente a
la primera mitad del siglo XIX. La obra significa la mutilación de la hermosa casona de Luis María Saavedra,
típico exponente de la arquitectura de la segunda mitad del siglo XIX. La nueva museografía no estuvo
exenta de polémicas, ya que implicaba que todas las colecciones giraran en torno a la personalidad de don
Cornelio de Saavedra. En 1947, al decidirse la fusión del Museo Municipal de la Ciudad de Buenos Aires que
funcionaba en Fray Cayetano 65, en el barrio de Flores, el Museo recupera gran parte de su misión original:
la historia de la Ciudad desde su fundación hasta el presente. A partir del incremento del patrimonio
museológico, se incorporaron dos nuevos pabellones con lo que queda conformada la estructura edilicia
que aún se mantiene y que resulta insuficiente. Atribuciones, normas y funciones Coleccionar, conservar,
investigar y exponer el patrimonio histórico de la ciudad de Buenos Aires, son las atribuciones del Museo
las que se llevan a cabo proponiendo diversas reflexiones sobre la historia, la política, la economía y la
sociedad a partir de sus colecciones de platería urbana (Colección Zemborain), mobiliario y objetos de arte
y decorativos (en dos ambientaciones de un salón porteño de la primera y de la segunda mitad del siglo
XIX), peinetones y alhajas femeninas (colecciones Miguel Gambín y Zemborain), vestimenta y elementos de
las modas y las costumbres masculinas y femeninas de siglo XIX, y platería rural (Colección Alfredo y Sara
Davis de Keen). Un amplio panorama del pasado que conforman los testimonios del proceso emancipador
de Sudamérica (desde las invasiones inglesas hasta la Independencia); el complejo proceso de la
Confederación Argentina (colecciones Andrés Lamas y Ricardo Zemborain); la siempre agitada historia
monetaria argentina (una de las más importantes colecciones de numismática); la evolución edilicia de la
Plaza de Mayo a través del pincel de Leonie Matthis (1883-1952) y la sala de armas donde se exhiben
valiosas piezas de uso civil y militar. El acervo patrimonial se complementa con valiosas colecciones, entre
las que se destacan la correspondiente a Leandro Alem, que testimonia la vida y la época del político
argentino; la de acuarelas de José Ignacio Garmendia sobre la Guerra del Paraguay; la de iconografía de
Buenos Aires de Guillermo H. Moores, la de medallística y la de iconografía. La variedad de colecciones
permite obtener una amplia visión de la historia de Buenos Aires, una ciudad que fue capital de un
virreinato, de una provincia y de la Nación, en los aspectos políticos, sociales y económicos. En este sentido,
el Museo intenta reflexionar mediante su patrimonio, sobre lo que muestran y lo que ocultan sus
colecciones, en las distintas miradas que cada objeto, y la relación entre ellos, puede provocar.