I.E.

Nº89013 “SAN ISIDRO”

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE

DESASTRES

“IDENTIFICO los peligros, REDUZCO las vulnerabilidades y GESTIONO los riesgos

de desastres”

2019

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

1
I. INFORMACIÓN GENERAL.

DATOS GENERALES

NOMBRE IE.: N°89013 “SAN ISIDRO”

DRE/GRE ANCASH UGEL.: SANTA

PROVINCIA: SANTA DISTRITO: CHIMBOTE

CENTRO POBLADO: AREA GEOGRÁFICA: URBANA  X RURAL  

DIRECCIÓN: SAN ISIDRO ALTITUD: 4 MSNM

CODIGO LOCAL: 03454 CODIGO MODULAR: Inicial (0506949) Primaria (0360628)

TIPO DE GESTIÓN: PUBLICA TURNO: X MAÑANA  X TARDE   NOCHE

 
BAUDILIA
DIRECTOR (A): ROBLES
RUIZ
 

TELÉFONO I.E.:  201318 CORREO ELECTRÓNICO: vickyroru20@hotmail.com

NIVEL: I-P MODALIDAD: EBR

COORDINADOR DE
BAUDILIA
COMISIÓN DE RESPONSABLE EN GESTIÓN DEL RIESGO
ROBLES CINTYA BACILIO DIESTRA
CIUDADANÍA DE DESASTRES
RUIZ
AMBIENTAL Y GRD:

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

2
 MODALIDAD N° N° N°
Estudiantes Docentes Administrati
vos

EBR EBA EBE CETPRO SUPERIOR H M H M H M

x Inicial Inicial Especial CTPRO Superior 33 29 3 3 1

x Primaria Intermedio Básico I.S.P. 89 69 4 6

Secundaria Avanzado Intermedio E.S.F.A.

Subtotales 122 98 4 9 3 1

Total 220 13 4

II. BASE LEGAL

 CONSTITUCION POLITICA
 Ley N° 28044 Ley General de Educación - D.S. N° 011-2012-ED.
 Ley N° 30102, Ley que dispone medidas preventivas contra los efectos nocivos
para la salud por la exposición prolongada a la radiación solar.
 Ley Nº 29664 Ley de creación d e l Sistema Nacional d e Gestión d e l Riesgo
de Desastres (SINAGERD).
 Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia
 RM. N°321.2017 Escritotrio Limpio.
 RM. N°445-2013 SIMULACROS
 RM. 644-2016 RESPONSABILIDAES UGELs
 RM N° 657-2017 Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica
 Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM Reglamento de la ley del Sistema Nacional
de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).

III. DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGOS) Conocer, identificar los

peligros en su localidad que ponga en peligro a la I.E.
Peligros identificados que afectan el Local escolar de la IE. N°89013 “SAN ISIDRO”
PELIGROS IDENTIFICADOS

PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS PELIGROS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN

DE ORIGEN NATURAL HUMANA

Sismo Químicos (Incendio)...Ej: Cocina industrial

Lluvias intensas Físicos (Exposición a radiación
ultravioleta)
Incendios Accidentes de Transito

Nuestra I.E. N°89013 “SAN ISIDRO”, está expuesta a fenómenos naturales como
sismos y lluvias fuertes, teniendo como experiencia la intensa lluvia vivida hace un
año, donde muchas instituciones educativas, fueran afectadas de manera notable,
viéndose interrumpidas las clases, en algunas escuelas por varias semanas. Así
también, los sismos que se presentan de manera constante. Todo esto nos hace

3
reflexionar sobre la importancia de estar preparados para hacer frente a al desarrollo
de alguno de estos fenómenos.

4
  Identificación de peligro, vulnerabilidad, riesgo, medidas de prevención, reducción, cronograma y responsable.
VULNERABILIDAD Medidas de prevención y reducción del riesgo de
ESTIMACIÓN CRONOGRAMA
ELEMENTOS PELIGRO (Exposición, fragilidad y desastres
DEL RIESGO
resiliencia) PREVENCIÓN REDUCCIÓN E F M A M J J A S O N D RESPONSABLE
Jornadas de soporte
Colapso total o
socioemocional y
Antigüedad de la parcial de la I.E.
 Señalizaciones y resciliencia.   Comisión de GRD de la
construcción. de acuerdo a la      x    x   x       x  
zonas de evacuación Ejecución de simulacros x I.E
intensidad del
programados e inopinados.
Sismo sismo.
Refuerzo de la
Tipo de construcción
Solicitud inspección infraestructura con
(material noble) Daños parciales x x x Comisión GRD de la I.E.
técnica Defensa Civil presupuesto de
ESTRUCTURAL
mantenimiento.
 Apoyo de los padres de
(Metálicos,
 Tipo de construcción familia.
maderas,
(material noble)  Filtración de Gestión de los recursos de
prefabricados,
Insuficiente lluvias a las aulas,  Mantenimiento de mantenimiento para
techos, paredes, Lluvias    
mantenimiento de las inundación de canaletas y sistema de mejorar las caletas y el                     Comité de infraestructura
columnas, vigas, intensas x x
canaletas, afectadas en pasillos y drenaje. sistema de drenaje.
etc.)
las últimas lluvias. escaleras. Impermeabilización del
techo con aditivos
apropiados.
 Apoyo de los padres de
   
  familia.       x             Dirección
 Explosión de  Implementar un extintor      
Incendio  Cocina industrial Gestión de los recursos de                  
cocina en la cocina      
mantenimiento del extintor.

 Mantener las puertas

NO  Daños
abiertas
ESTRUCTURAL Estado de las puertas personales a la
Mantenimiento de la
Aforo integridad física  Identificar las zonas de    Comisión de
Sismo infraestructura permanente  x    x         x     x 
(Aforos Accesos (caídas, lesiones, riesgo x mantenimiento de la I.E.
Sistemas Eléctricos cortes, pérdidas (cambio de sistema
,accesos
humanas). eléctrico
.puertas, cielos
rasos, paneles,
rampas, equipos Lluvias Estado de as calaminas  Daños  Identificar las zonas de  Mantenimiento de  x    x           x     x   Comisión de
y sistemas intensas y techos personales a la riesgo calaminas. x mantenimiento de la I.E.
mecánicos, Accesos integración física
eléctricos, Sistemas eléctricos (caídas, cortes)
  Mantener las puertas
 Daños abiertas
personales a la Mantenimiento de la
Sistemas Eléctricos  Identificar las zonas de
integridad física infraestructura permanente
Cocina industrial riesgo.    Comisión de
Incendio (caídas, lesiones,  x    x         x     x 
sanitarios y Almacen de materiales Mantenimiento de la (cambio de sistema x mantenimiento de la I.E.
cortes, pérdidas eléctrico)
seguridad contra educativos, inflamables. cocina industrial.
humanas).
incendios)
Daños materiales.

Talleres para
empoderar a los Evaluación de la actividad
equipos y brigadas. desarrollada (comisión de
Desorganización Recojo de evidencias GRD), a través de
 Desconocimiento de
en las acciones de las réplicas simulacros inopinados.       Comisión de GRD de la
Sismo funciones en las  x    x            
propuesta. realizadas en las II.EE. x x x I.E
comisiones.
  Trabajos de Entrega de funciones a
sensibilización en cada cada integrante de la
visita de monitoreo. CGRD documentado.

Talleres para
empoderar a los Evaluación de la actividad
FUNCIONAL
equipos y brigadas. desarrollada (comisión de
Desorganización Recojo de evidencias GRD), a través de
(Organización  Desconocimiento de
Lluvias en las acciones de las réplicas simulacros inopinados.       Comisión de GRD de la
frente a una funciones en las  x    x            
intensas propuesta. realizadas en las II.EE. x x x I.E
emergencia) comisiones.
  Trabajos de Entrega de funciones a
sensibilización en cada cada integrante de la
visita de monitoreo. CGRD documentado.

Talleres para
empoderar a los Evaluación de la actividad
equipos y brigadas. desarrollada (comisión de
Desorganización Recojo de evidencias GRD), a través de
 Desconocimiento de
en las acciones de las réplicas simulacros inopinados.       Comisión de GRD de la
Incendio funciones en las  x    x            
propuesta. realizadas en las II.EE. x x x I.E
comisiones.
  Trabajos de Entrega de funciones a
sensibilización en cada cada integrante de la
visita de monitoreo. CGRD documentado.

ENTORNO INMEDIATO  Identificación y difusión de

Alto tránsito liviano y  Riesgo para una  Identificación de zonas rutas de evacuación.
(Edificaciones y estructuras
pesado. evacuación seguras internas y  x  x  x x  x  x  x  x  x         Comisión GRD II.EE.
alrededor del local escolar)
Redes de alta tensión… externa. externas.

ENTORNO SOCIAL (Pandillaje, Pandillaje Bajo rendimiento Escuela de padres Campañas de  x  x  x x  x  x  x  x  x 

 académico. sensibilización (pasacalles,
Orientación Tutorial
Vocabulario etc)
BAPES
inadecuado.
internet, cantinas, alcoholismo, Bajo rendimiento
deserción escolar, transito, Campañas de
académico. Escuela de padres
embarazo temprano, sensibilización (pasacalles,
Cabinas de internet Comportamiento Orientación Tutorial  x  x  x x  x  x  x  x  x 
explotación infantil) etc)
agresivo e BAPES
intolerable.
       x  x  x x  x  x  x  x  x         
Bajo rendimiento Campañas de
Escuela de padres
académico sensibilización (pasacalles,
Alcoholismo Orientación Tutorial
Agresividad en los etc)
BAPES
estudiantes

Fuente: ITSE

IV. OBJETIVO GENERAL

 Reducir el riesgo, con medidas de prevención y reducción del riesgo de desastres a través del fortalecimiento de capacidades para el
desarrollo de una cultura de prevención y participación de la comunidad educativa organizada.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Fortalecer la participación de la comunidad educativa organizada para el desarrollo de una cultura de prevención.

 Reducir las vulnerabilidades con medidas de reducción del riesgo de desastres para garantizar una Escuela Segura.
 V. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE CIUDADANÍA AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres

CONEI
APAFA

Coordinador de Comisión Ciudadanía Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres

Responsable en ciudadanía Ambiental Responsable en Gestión del Riesgo de Desastres

Brigada de Cambio Climático Brigada de Ecoeficiencia Brigada de Salud y Primeros Auxilios

Brigada
Brigada
Brigada Señalización Evacuación Contrade
y Evaluación Protección
Incendios y entrega de niños y soporte socioemocional y actividades lúdicas.
y Seguridad
Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres

VALDERRAMA ZAVALETA Kelly

FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
ORUE GALLARDAY Beyker
CARRASCO CALLAN Felix

ROBLES RUIZ Baudilia

 BACILIO DIESTRA Cintya ORTIZ ARANDA Jenny

Debe cumplir las siguientes funciones:

 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear, y evaluar las acciones establecidas en el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres que son de responsabilidad
sectorial en el marco del Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres.
LOPEZ ALVARADO Luz ORTIZ ARANDA Jenny
 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones el Plan de Contingencia con el asesoramiento y apoyo conProf. el Centro de Operaciones de
Educ. Fìsica
VALDERRAMA ZAVALETA Kelly MURGA POLO Angélica MARTINEZ MELO Margot
LOPEZEmergencia
ALVARADO Luz (COE) correspondiente.
BACILIO DIESTRA Cintya ORTIZ ARANDA Jenny
A SICCHA ROJAS Victoria Docentes de aula por nivel
MORENO BEDON Marylin MORENO BEDON Marylin
 Organizar
SICCHA ROJAS Victoria
y promover la participación
SICCHA ROJAS Victoria.
de los estudiantes, docentes y padres de familia en la Gestión del Riesgo
REYES deJulio
CALLAN Desastres.
MERCADO GONZALES Pedro
 Desarrollar acciones de capacitación
Prof. Educ. Física en Gestión del Riesgo de Desastres
VALDERRAMA ZAVALETA Kelly en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y otros.
 Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros a realizar de acuerdo a la realidad fenomenológica de la zona, reportando a la UGEL
correspondiente y al PERÚ- EDUCA con asesoramiento de la Unidad de Gestión Educativa Local y otros de acuerdo al cronograma aprobado por el
Ministerio de Educación.
 Organizar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IE) como espacio físico de monitoreo, permanentemente obtienen, recaban y comparten
información sobre el desarrollo de emergencias, desastres o peligros inminentes para el procesamiento e intercambio de información permanente de la IE
a la UGEL.
 Garantizar la incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres en el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular Institucional y en el Plan
Anual de Trabajo.
 Organizar, promover y capacitar a las brigadas de: señalización evacuación y evaluación, Contra incendios y seguridad, protección y entrega de
estudiantes, soporte, actividades lúdicas con la participación de los docentes, padres de familia y otros.

FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS EQUIPOS Y BRIGADAS DE LA COMISION DE GRD

1) CIUDADANÍA AMBIENTAL;
Debe cumplir las siguientes funciones:
 Planificar, organizar, ejecutar y evaluar la implementación de acciones educativas desde la gestión escolar orientada a una mejora del
entorno educativo (ambientes saludables y sostenibles) y al desarrollo de competencias, capacidades, valores, actitudes y prácticas
ambientales (relacionadas a cambio climático, ecoeficiencia, salud y gestión del riesgo) a través de los Proyectos Educativos Ambientales
Integrados (PEAI) con la participación de los miembros de la comunidad educativa, en el marco de la Política y el Plan Nacional de
Educación Ambiental.
 Garantizar la incorporación del enfoque ambiental en el Proyecto Educativo Institucional, El Proyecto Curricular Institucional, el Proyecto
Curricular Institucional, en el Plan Anual de Trabajo y el Reglamento Interno.
 Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia en las acciones de educación ambiental.
 Acompañar, monitorear y evaluar las acciones propuestas en el plan de actividades de las Brigadas de: cambio climático, ecoeficiencia,
salud y primeros auxilios.
 Evaluar y reportar a la Unidad de Gestión Educativa Local de su jurisdicción, los logros ambientales alcanzados por la institución educativa
pública y privada en el marco de la aplicación del enfoque ambiental.

2) GESTIÓN DE LOS RIESGOS DE DESASTRES;

Debe cumplir las siguientes funciones:
 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear, y evaluar las acciones establecidas en el Plan Gestión del Riesgo de Desastres que son de
responsabilidad sectorial en el marco del Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres.
 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear, y evaluar las acciones el Plan de Contingencia con el asesoramiento y apoyo con el Centro de
Operaciones de Emergencia (COE) correspondiente.
 Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia en la Gestión del Riesgo de Desastres.
 Desarrollar acciones de capacitación en Gestión del Riesgo de Desastres en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y
otros.
 Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros a realizar de acuerdo a la realidad fenomenológica de la zona, reportando a la
UGEL correspondiente y al PERU EDUCA con asesoramiento de la Unidad de Gestión Educativa Local y otros de acuerdo al cronograma
aprobado por el Ministerio de Educación.
 Organizar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IE) como espacio físico de monitoreo y seguimiento para el procesamiento e
intercambio de información permanente de la IE a la UGEL.
 Garantizar la incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres en el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular Institucional
y en el Plan Anual de Trabajo.
 Organizar, promover y capacitar a las brigadas de: señalización evacuación y evaluación, Contra incendios y seguridad, protección y
entrega de niños y soporte y actividades lúdicas con la participación de los docentes, padres de familia y otros.

1. FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS INTEGRAMTES DE GESTIÓN DE RIESGOS.

DEL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. Motiva y reconoce mediante resolución directoral a la Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión de Riesgos, los miembros que la
integran y al responsable del COE, así mismo aprueba el plan de trabajo e informe anual de la Comisión.
2. Dirige la formulación y ejecución del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y Planes de Contingencia de su institución educativa
socializándolo ante la comunidad educativa, con estrategias de respuesta ante emergencias y que pueden afectar la continuidad del servicio
educativo.
3. Convoca y dirige las reuniones de los miembros de la comisión de gestión del riesgo de desastres.
4. Dirige las acciones de preparación, reducción, respuesta, rehabilitación y recuperación durante la atención de las emergencias y
desastres.
5. Organiza y designa los miembros integrantes de las Brigada de Primeros auxilios, brigada de Señalización, Evacuación y Evaluación,
Brigada Contra Incendios y Brigada de protección, entrega de niños, soporte socioemocional y actividades lúdicas, estableciendo las
coordinaciones con las instituciones afines y personal especializado en Emergencias y Desastres para el fortalecimiento de capacidades.
6. Emite y coordina los reportes oficiales de la institución educativa y mantiene enlace permanente con el COE Local, COE UGEL,
instituciones de primera respuesta, entre otros, para la atención de la emergencia.
7. Garantiza que mediante las actividades pedagógicas se desarrolle una cultura de gestión del riesgo de desastres con los estudiantes.

DEL DOCENTE COORDINADOR:

1. Reemplazar al Director en caso de ausencia.
2. Convoca, organiza capacitaciones para los miembros de la comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión de Riesgos en coordinación con
el Director de la Institución Educativa.
3. Coordina, organiza, articula y ejecuta de las acciones consignadas en el Plan de trabajo por cada una de las Brigadas conformados en la
Institución Educativa.
4. Procesar la información que envían las brigadas y remite al presidente de la Comisión de CA y GR.
5. Organiza y evalúa el simulacro y simulación.
6. Realiza el inventario de los recursos de la institución educativa, actualiza el directorio de los actores y genera información sobre el sistema
de alerta temprana y la socializa con la comunidad educativa.

DEL PADRE DE FAMILIA:

1. Apoyan en la movilización y traslado de los estudiantes a las zonas seguras.
2. Vigilan la seguridad de la comunidad educativa dentro y fuera de la II.EE
3. Participan en la elaboración del Plan de GRD y Contingencia.
4. Participan en los simulacros.

DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

El personal administrativo apoyará en:

1. Activar el sistema de alarma.

2. Consolidar y sistematizar la información brindada por las brigadas.
3. Monitorear, recopilar, validar, procesar y analizar la información sobre los daños a la vida y la salud e infraestructura de la comunidad
educativa, asimismo, realiza el seguimiento de las acciones de respuesta ante un peligro, Emergencia o desastre.
ORGANIZACIÓN DE LAS BRIGADAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

FUNCIONES QUE DESARROLLAR POR LA BRIGADA DE DOCENTES DE PRIMEROS AUXILIOS:

1.- Preparación: Antes de la emergencia:

 Recibe capacitación y entrenamiento periódicamente por parte del MINSA sobre primeros auxilios.
 Elabora del Plan de trabajo de las brigadas de primeros auxilios.
 Adquiere, organiza y revisa permanentemente el botiquín escolar y las fechas de expiración de medicamentos.
 Provee y gestiona los recursos disponibles (camillas, férulas) para atender a las posibles víctimas.
 Establece y señala el área física para la atención de primeros auxilios de los estudiantes heridos.
 Identifica a miembros de la comunidad educativa con caracteristicas especiales, tales como alergías a medicamentos y enfermedades, para
su mejor atención.

2.- Respuesta: Durante la emergencia:

 Desplaza a los heridos al área de atención para la aplicación de los primeros
Auxilios necesarios, hasta que sean atendidos por personal de Salud.
 Desplaza a las personas con habilidades diferentes a un lugar seguro y protegido.
 Contabiliza y lleva el control del personal heridos, fallecidos.

3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:

 Informa a la comisión de gestión del riesgo de desastre sobre el estado de la población educativa y de aquellas que necesiten atención
especializada para el traslado de los estudiantes al centro de salud previsto.
 Gestiona la reposición del material utilizado del botiquín durante el evento o emergencia, llevando el debido control de los medicamentos y
víctimas atendidas.
 Acompaña durante la evacuación al centro de salud y otro personal permanecerá en el puesto de primeros auxilios, pendiente a alguna
emergencia.

FUNCIONES A DESARROLLAR LA BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN.

1.- Preparación: Antes de la emergencia:
 Realiza el diagnóstico de peligros e identifica las vulnerabilidades
 Elaboración y socialización de los planos de evacuación, señalizaciones, y zonas de seguridad internas y externa, con la comunidad
educativa para ser puesta en práctica en los simulacros, simulaciones. De ser necesario solicitara apoyo a la municipalidad.
 Identifica a los estudiantes con habilidades diferentes para su evacuación, traslado y atención, utilizando un padrón con el registro de datos
y de sus apoderados, coordinando para ello con la brigada de protección y entrega de estudiantes.
 Capacitación en el manejo de la ficha de evaluación de daños y necesidades (EDAN) y su respectivo procesamiento de información y datos.
 Verifica la operatividad y los mecanismos de activación de la alarma para evacuación.

2.- Respuesta: Durante la emergencia:

 Activa el protocolo de evacuación y facilita la movilización de las personas en forma ordenada y rápida a las zonas de seguridad asignadas,
evitando que se provoque pánico, teniendo en cuenta la evacuación de estudiantes con habilidades diferentes.
 Deben asegurarse que todas las personas estén siendo evacuada durante el evento o emergencia.
 Mantiene evacuada a la comunidad educativa en los lugares o espacios seguros internos o externos hasta que el responsable de la
comisión de gestión de riesgo lo determine.
 Registra en un formato los datos de los estudiantes, profesores u otro personal de la institución que quedaron atrapados y no pudieron ser
evacuados, comunicando a las instancias competentes para la búsqueda y salvamento.
 Coordina y realiza actividades conjuntas con la brigada de primeros auxilios para la realización de acciones de intervención a las personas
que presenten lesiones, y requieran urgente evacuación.
3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:
 Establece las coordinaciones y comunicación con la Brigada de protección y entrega de estudiantes y la brigada de soporte socio emocional
para su intervención oportuna y adecuada.
 En las zonas seguras, se registra o pasa lista de los estudiantes evacuados y coordina con la brigada de protección para la entrega de
estudiantes a sus familiares o apoderados registrados previamente.
 Verifica y evalúa el estado actual de la infraestructura y las instalaciones de la escuela valorando el impacto haciendo una evaluación
preliminar de la situación, mediante la ficha EDAN.
 Reporta al responsable del COE los daños ocasionados por la emergencia o el desastre. Informando al responsable de Gestión de Riesgos
sobre el estado de la comunidad educativa evacuada y de aquellas que se encuentran no habidas.

FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y SEGURIDAD

1.- Preparación: Antes de la emergencia:

 Identifica y verifica los peligros de incendio en toda la infraestructura y sus alrededores de la institución educativa.
 Elabora el Plan de trabajo de la brigada.
 Programa y ejecuta actividades de capacitación a la comunidad educativa sobre prevención y control de incendios con personal
especializado.
 Vela por el adecuado mantenimiento de los equipos y recursos a utilizar contra incendios.
 Desarrolla campañas comunicacionales sobre la prevención y control de incendios dentro de la escuela.
 Elabora un informe a la Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión de Riesgos de las medidas correctivas a implementar en la institución
educativa.
 Coordina con los bomberos y/o personal especializados sobre las técnicas utilizadas y la manera de reducir el amago del fuego.

2.- Respuesta: Durante la emergencia:

 Activa la alarma contra incendio, dando aviso a los bomberos y/o personal especializado.
 Hace uso de las técnicas y recursos que tengan disponibles para extinguir el fuego.
 Resguarda la vida de los miembros de la comunidad y los bienes de la IE en caso de emergencia.

3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:

 Evalúa la situación y determina las medidas de seguridad para la comunidad educativa y las instalaciones.
 Evalúa, recoge, sistematiza y reporta información del evento suscitado.
 Supervisa el acceso de personas no autorizadas a la IE en caso de emergencia o desastre.
 Emite un informe al Coordinador de la Comisión de Gestión del Riesgo.

FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA DE DOCENTES DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE LOS ESTUDIANTES.

1.- Preparación: Antes de la emergencia:

 Recibe capacitación en procedimientos de entrega de estudiantes, por parte de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres (adjuntar el
documento)
 Mantiene actualizado el padrón de los padres de familia o apoderados de la institución educativa, para la entrega de los estudiantes,
documento que servirá para el uso la brigada de primeros auxilios y la brigada de evacuación y señalización.
 Participa en la selección de docentes y padres de familia aspirantes a la brigada, capacitándolos en los procedimientos de entrega de
estudiantes.
 Diseña el plan y realiza simulacros de protección y entrega de estudiantes.
 Identifica los espacios para proteger a los estudiantes después de la emergencia.
 Inspecciona permanentemente las áreas o espacios de protección de estudiantes para reconocer las condiciones de riesgo que puedan
generar lesiones o hacer peligrar la vida de los estudiantes.
 Contar o implementar con equipos o instrumentos mínimos y necesarios como mesas, sillas, archivadores, fichas, actas, bolígrafos, entre
otros.
 Coordina y articula acciones con entidades o autoridades de Protección y entrega de los estudiantes como, por ejemplo: DEMUNA, INABIF,
Fiscalía de Protección al menor, Juez de Paz entre otros.
2.- Respuesta: Durante la emergencia:

 Mantiene control efectivo sobre los estudiantes para evitar aglomeraciones y estados de pánico, conduciéndolos a un lugar seguro para
brindarles protección.
 Coordina y articula acciones de protección con las demás brigadas.
 Coordinar la alternancia entre los brigadistas de protección y entrega de los estudiantes durante la emergencia.

3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:

 Procede a la entrega de estudiantes a los padres de familia, apoderados y/o autoridades involucradas, respetando protocolos de protección
y entrega a nivel Institucional e interinstitucional, utilizando los instrumentos indicados.
 Realiza las coordinaciones pertinentes con la municipalidad, fiscalía y/o autoridades competentes, para efectuar un eficiente proceso de
protección y entrega de los estudiantes.
 Emite un informe del proceso de entrega de estudiantes al director de la institución educativa y/o entidades protectoras al menor de ser
requeridas.
 Solicita a la municipalidad y/o entidades protectoras del menor un informe sobre el proceso y situación de los estudiantes que no fueron
recogidos por los familiares y/o apoderados.
 Controla el ingreso y salida de los padres de familia para el traslado de los estudiantes, según protocolo de entrega.

FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS.

1.- Preparación: Antes de la emergencia:
 Gestiona e identifica los espacios alternos (aulas temporales, viviendas, locales comunales, iglesias) que tengan las condiciones mínimas
como: agua, luz, desagüe, vías de acceso y que brinde seguridad a la comunidad educativa en coordinación con el coordinador de la
Comisión Ambiental de Gestión del Riesgo de Desastre.
 Prevé espacios para el resguardo y almacenamiento de los materiales elaborados para la emergencia con insumos de su contexto a fin de
evitar su pérdida o deterioro.
 Capacita a los integrantes de las brigadas en temas de soporte socioemocional y actividades lúdicas para la atención inmediata de los
estudiantes con la finalidad de apoyar a la brigada que tiene dicha función.
 Fortalecer la identidad nacional y promover una cultura de paz, fomentando el diálogo y la concertación, en base a la tolerancia; así como
Incentivar el respeto de los derechos humanos , dignidad de la persona y el respeto a las normas
2.- Respuesta: Durante la emergencia:
 Brinda la contención socioemocional a la comunidad educativa con la finalidad de guardar la calma así mismo restablecerlos
emocionalmente para evitar el pánico desde el inicio hasta el final de emergencia.
3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:
 Ejecuta el protocolo de intervención para la emergencia a la comunidad educativa.
 Brinda el soporte socioemocional y lúdico a la comunidad educativa con la finalidad de restablecerlo emocionalmente después de una
emergencia.
 Coordina con las autoridades educativas de DRE/GRE y UGEL para la atención de los estudiantes en situaciones de emergencia y
desastres, los materiales educativos esenciales para cubrir rápidamente los requerimientos para el soporte socioemocional y actividades
lúdicas.
 Elabora registro de asistencia e instrumentos de evaluación del progreso y desarrollo de capacidades de los estudiantes, serán aplicadas en
el momento de la intervención de la emergencia.
OBJETIVOS DE EDUCACION AMBIENTAL 2017
La educación ambiental es una responsabilidad compartida. En consecuencia, implementarla será posible solo por medio de un trabajo
conjunto que incluya al Estado, la sociedad civil y a la empresa privada.

“Si no nos involucramos, no cumpliremos el objetivo de cuidar el ambiente y tampoco formaremos ciudadanos comprometidos con el desarrollo
del país”, afirma la coordinadora en funciones del área de Educación Ambiental del Ministerio de Educación (Minedu), Natalia Mora.

“Buscamos transversalizar el enfoque ambiental, que los estudiantes se apropien de prácticas ambientales. Trabajamos la implementación de
la Política Nacional de Educación Ambiental, de la cual el Planea es el instrumento de gestión, asimismo, se realizarán cursos virtuales para
directores, docentes y especialistas”, explica Mora.

Aprobado mediante el Decreto Supremo N° 016-2016-Minedu, Cuenta con tres ejes estratégicos, cuatro objetivos y 51 acciones. Sin duda, el
eje de competencias de la comunidad educativa para estilos de vida saludables y sostenibles, y sus objetivos son competencia del sector
Educación. El segundo eje es compromiso ciudadano para el desarrollo sostenible, y el tercero, compromisos institucionales para el desarrollo
y sociedades sostenibles.

La Educación Ambiental está presente en todos los niveles, etapas y modalidades educativas y espacios de aprendizaje. Desarrolla valores
evidenciados a través de las actitudes, capacidades y conocimientos ancestrales y contemporáneos. Comprende la problemática ambiental.
Participa en pro del bienestar individual - colectivo y fortalece el desarrollo sostenible.

OBJETIVOS EDUCACIÓN AMBIENTAL

OBJETIVO GENERAL:

Formación de una nueva ética y cultura de conservación y valoración del ambiente y de prevención frente a los riesgos de desastres, en el
marco de una educación ambiental para el desarrollo sostenible.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Asegurar que la educación ambiental sea componente transversal de los procesos educativos y la institucionalidad educativa, orientados al
logro de competencias en los estudiantes para el ejercicio de una ciudadanía ambiental responsable.
 Contribuir a la reforma de la institución educativa desarrollando un modelo de escuela segura, saludable y sostenible.
 Garantizar la implementación de la Política Nacional de Educación Ambiental para el desarrollo sostenible en el sistema educativo peruano.

VI. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:

RECURSOS NECESARIOS RECURSOS CON

RECURSOS A
PROCESOS MEDIDAS/ACCIONES (HUMANOS, FÍSICOS, MATERIALES, LOS QUE SE
GESTIONAR
ETC. ) CUENTA
Señalización
Desarrolla acciones de conocimiento
de los peligros, analiza las
vulnerabilidades de la institución
educativa y establece los niveles de Gestionar a la
Brigadas de
riesgo que permitan tomar decisiones municipalidad apoyo
sensibilización 
a la Comisión de Gestión del Riesgo de respectivo.
PREVENCIÓN Humanos y materiales logísticos  
Desastres.  
 
Identifica los peligros dentro del aula,  
 
escuela, comunidad y la vulnerabilidad  
de los estudiantes ante los peligros.
Establece los escenarios de riesgo.
Elabora y difunde el mapa de peligros
de la institución educativa.
Ejecución de simulacros  Comisión de GRD Implementación de
programados e inopinados con RD los COE (recursos
Humanos, logístico…
REDUCCIÓN Identifica las zonas de evacuación   básicos), botiquín
 
estén libre y señalizadas   escolar.
Supervisa que las zonas de    
 evacuación estén libres y
señalizadas.
Señaliza las vías de evacuación y
las zonas seguras    
 Elabora el plan de actividades del  
equipo.  

VII. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

El seguimiento y evaluación del Plan será participativo y debe realizarse de manera permanente y estará a cargo de la
Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres, para asegurar una Escuela Segura, con actividades
de difusión y socializar el plan con autoridades, comunidad educativa incluyendo medios de comunicación.
 ANEXOS
1- MAPA DE PELIGROS

MAPA DE PELIGROS

SISMO INCENDIO LLUVIAS INTENSAS

2- MAPA DE VULNERABILIDAD

MAPA DE VULNERABILIDAD

Leyenda:
Almacén con material educativo inflamable. Instalaciones eléctricas
Contamos con una cocina industrial Cisterna de agua (derrame de agua)
Precariedad del toldo en el patio principal. Falta de señalización en los lugares de evacuación externa a la
I.E.
 Falta del sistema de drenaje en los patios.

3. MAPA DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNOS DEL LOCAL ESCOLAR DE LA IE 89013

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SUBCOMISIONES Ciudadanía Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres
 ACTIVIDADES: Brigada de Cambio Climático

N° ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

D M A M J J A S O N D

01 Planificación y/o elaboración del plan de trabajo de la brigada de Cambio COMITÉ X

Climático

02 Sustentación y aprobación del plan de trabajo de la brigada de Cambio COMITÉ Y X

Climático. DOCENTES

03 Promover la implementación de buenas practicas ambientales a la coeficiencia COMITÉ X

en la I.E.

04 Participar en las actividades de capacitación que promuevan los gestores de la COMITÉ X

propuesta de coeficiencia.

05 Organizar salidas en los alrededores de la comunidad y realizar una lista de las COMITÉ, DOCENTES X X X
acciones que causan el aumento de gases de efecto invernadero Y ESTUDIANTES

06 Realizar una lista de acciones que permitan los gases de efecto invernadero COMITÉ, DOCENTES X X X
dentro y fuera de las casas y escuela. Y ESTUDIANTES

07 Evaluación del Plan COMITÉ X X X

08 Informe Final COMITÉ X

ACTIVIDADES: Brigada de Ecoeficiencia

N° ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

 D M A M J J A S O N D

01 Planificación y/o elaboración del plan de trabajo de la brigada de Ecoeficiencia COMITÉ X

02 Sustentación y aprobación del plan de trabajo de la brigada de Ecoeficiencia COMITÉ Y DOCENTES X

03 Campaña de sensibilización ambiental “El agua es vida, cuídala”. COMITÉ Y DOCENTES x

04 Elaboración de un cuaderno con dibujos relacionados al cuidado del planeta. COMITÉ Y DOCENTES x
- “Juntos podemos salvar el planeta Tierra”
05 Organización de biohuertos COMITÉ Y DOCENTES x x x x x x

06 Implementar en la I.E. el uso de los contenedores de reciclaje: (orgánico, COMITÉ Y DOCENTES x

papel, plástico y vidrio)

07 “Primer Simulacro de sismo” COMITÉ Y DOCENTES x

08 Elección y juramentación de la Brigada Ecológica. COMITÉ Y DOCENTES x

09 “Segundo simulacro de sismo”. COMITÉ Y DOCENTES x

10 “Día Mundial del Medio ambiente” COMITÉ Y DOCENTES x

11 Exposición de trabajos de reciclaje COMITÉ Y DOCENTES x

12 Preparación y conservación parcelas por grados de áreas verdes de la COMITÉ Y DOCENTES x

institución educativa. “Soy amigo de las plantas”
13 “Tercer Simulacro de sismo” COMITÉ Y DOCENTES x

14 “Cuarto Simulacro de sismo” COMITÉ Y DOCENTES x

14 Evaluación del Plan COMITÉ X X X

15 Informe Final COMITÉ X

ACTIVIDADES: Brigada de Salud y Primeros Auxilios

N° ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

D M A M J J A S O N D

01 Elaboración del plan de trabajo de primeros auxilios COMITÉ X

02 Sustentación y aprobación del plan de primeros auxilios COMITÉ Y DOCENTES X X

03 Verificación de la implementación del botiquín de la I: E. con medicamentos COMITÉ , DOCENTES X

necesarios para atención de las emergencias. y DIRECCIÓN

04 Prever materiales como camillas, férulas y otros necesarios para atención de COMITÉ , DOCENTES X
las victimas y DIRECCIÓN

05 Determinar el espacio para el funcionamiento de primeros auxilios. COMITÉ Y X

DIRECCIÓN,
PERSONAL DE
SERVICIO

06 Capacitar a los estudiantes de las brigadas de primeros auxilios por personal COMITÉ , DOCENTES X X X X
médico de la posta de Salud. y DIRECCIÓN

07 Orientar a los estudiantes sobre sus funciones COMITÉ X X X X

DOCENTES

08 Asegurar del desplazamiento de los heridos o victimas afectados a las zonas COMITÉ x x x x
destinadas para la atención primaria, durante los simulacros u otros casos de
peligro.

Llevar un registro de control de personas afectadas durante el simulacro u otro COMITÉ x x x x

caso de peligro
09

Informar a la comisión de gestión de riesgo el estado de la población educativa COMITÉ x x x x

para tomar las medidas pertinentes según el caso.
10
11 Informe Final COMITÉ X
 ACTIVIDADES: Brigada Señalización Evacuación y Evaluación

N° ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

D M A M J J A S O N D

01 Elaboración del plan de trabajo de Señalización, evacuación y evaluación COMITÉ X

02 Sustentación y aprobación del plan de Señalización, evacuación y evaluación COMITÉ Y X X

DOCENTES

03 Verificación de las zonas de vulnerabilidad en la I:E. COMITÉ , DOCENTES X

y DIRECCIÓN

04 Informar sobre las zonas de peligro a todos los integrantes de la familia escolar COMITÉ , DOCENTES X
y DIRECCIÓN

05 Identificación de zonas de evacuación y zonas seguras dentro de aulas y fuera COMITÉ , DOCENTES X
de ellas y DIRECCIÓN

06 Señalizar las zonas de evacuación y lugares seguros de la Institución educativa. COMITÉ , DOCENTES X X X X
y DIRECCIÓN

07 Orientar a los estudiantes de las brigadas de Defensa Civil sobre sus funciones COMITÉ X X X X

DOCENTES

08 Asegurar la evacuación ordenada de la comunidad educativa a las zonas COMITÉ x x x x

seguras internas y externas
Coordina y realiza actividades conjuntas con la brigada de primeros auxilios y COMITÉ x x x x
otros para ejecutar las actividades programadas durante los simulacros o casos
09 de peligro

Verificar y evaluar el estado actual de la infraestructura y las instalaciones de la COMITÉ x x

10 escuela.

11 Informe Final COMITÉ X

ACTIVIDADES: Brigada Contra Incendios y Seguridad

N° ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

D M A M J J A S O N D

01 Planificación y/o elaboración del plan del comité de Brigada Contra Incendios y COMITÉ X
Seguridad

02 Sustentación y aprobación del plan. COMITÉ Y X

DOCENTES

03 Verificar las condiciones que incrementan el riesgo de incendios en la I.E. y COMITÉ X

recomendar por escrito, a la coordinación general para tomar las medidas
correctivas.

04 Mantener coordinación permanente con la Compañía de Bomberos de su COMITÉ X X X

jurisdicción.

05 Difundir entre la comunidad educativa, las normas de protección frente a la COMITÉ Y X X

ocurrencia de incendios en la I.E. a través de talleres. DOCENTES

06 Evaluar mediante simulacros por lo menos cada seis meses los mecanismos de COMITÉ Y X X
lucha contra incendios. DOCENTES

07 Informar trimestralmente al responsable de la Comisión de Gestión de Riesgo, COMITÉ X X X

sobre el estado de las medidas de seguridad respecto a las zonas de seguridad
y rutas de evacuación, enfatizando las acciones correctivas.
08 Evaluación del Plan COMITÉ X X X

09 Informe Final COMITÉ X

 ACTIVIDADES: Brigada de Protección y entrega de niños y soporte socioemocional y actividades lúdicas.

N° ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

D M A M J J A S O N D

01 Planificación y/o elaboración del plan del comité Ciudadanía Ambiental y COMITÉ X
Gestión del Riesgo de Desastres

02 Sustentación y aprobación del plan. COMITÉ Y DOCENTES X

03 Realizar soporte emocional y actividades lúdicas durante los simulacros COMITÉ Y DOCENTES x x x x
programados y en caso de algún desastre natural.

04 Realizar la entrega de niños después de los simulacros programados y en caso COMITÉ Y DOCENTES x x x x
de algún desastre natural.
05 Evaluación del Plan COMITÉ X X X

06 Informe Final COMITÉ X

Modulo para brigadistas ambientales 2011- slideshare.