Plan de Clase n4

INSTITUTO
JOSE C. PAZ
PROFESORADO DE HISTORIA
CURSO: 3º AÑO
UNIDAD CURRICULAR: ESPACIO DE LA PRÁCTICADOCENTE III
ESTABLECIMIENTO DE RESIDENCIA: INSTITUTO EDUCACIONAL SAN MIGUEL
DOCENTE TUTOR: MOIZELLO NATALIA
CURSO DE RESIDENCIA: 2°A
DOCENTE PRACTICANTE: AQUINO DIEGO DAMIAN
Curso: 2° ATurno: tarde.
Fecha: 18/09/2019.
Tiempo de duración de la clase: 2 módulos (2 horas).
Eje temático/problematizador: ¿Fueron las zonas del actual territorio
argentino las más difíciles en cuanto al proceso de conquista y colonización?
Objetivos.
De aprendizaje:
Que los alumnos logren:
 Desarrollar prácticas de lecto-escritura durante la clase misma.

 Ubicarse en tiempo y en espacio para una mayor comprensión de los
contenidos.
 Comprender el pensamiento de los actores sociales en el contexto histórico
estudiado.
 Analizar de manera crítica las diferentes fuentes escritas e imágenes para
una mayor comprensión del tema en cuestión.
De enseñanza:
 Fomentar prácticas de lecto-escritura a través de las distintas actividades.

 Estimular la participación activa de los estudiantes a través de una ida y
vuelta constante con el docente.
 Favorecer el análisis de distintos recursos como imágenes, fuentes
históricas y literarias.
 Generar una interacción constante entre pasado y presente a través de los
contenidos.
Contenidos:
 Fundación de las principales ciudades de lo que en la actualidad es

elterritorio argentino.
 Resistencia de los pueblos originarios a la ocupación de estosterritorios
denominados zonas bravas.
 Consecuencias políticas y económicas del proceso de fundación
deciudades.
Inicio (20 minutos):
Para dar inicio a la clase el docente repartirá una copia a cada alumno y leerá un
fragmento de las crónicas de Ulrico Schmidt, donde relata los momentos más
desesperantes que debieron atravesar los expedicionarios españoles que
fundaron Buenos Aires en 1536. (Ver anexo 1). Los alumnos seguirán la lectura y
se hará un breve comentario indagando en la impresión que les dejo el documento
en comparación con la conquista de otros territorios vistos hasta el momento.
Desarrollo (50 minutos):
Continuando con el desarrollo de la clase, el docente con ayuda del mapa de

América e imágenes (ver anexo 2) explicara la ocupación del Rio de la Plata. En
esta parte de la clase se tomara como referencia el texto dado en el inicio de la
misma, explicando las causas de la mencionada crisis alimenticia sufrida por los
españoles y su relación con los nativos.
Luego de esto, se explicaran las corrientes fundadoras de ciudades. Se repartirá

un mapa a cada alumno en el cual deberán ubicar las ciudades fundadas por las
distintas corrientes. Se explicara cuales fueron las causas y consecuencias de
estas fundaciones. Y se debatirá si fue o no la etapa más difícil de la conquista.
Para cerrar con el desarrollo, se hará escuchar a los alumnos un rap que hace
referencia a los pueblos originarios. (Ver anexo 3)
Cierre (50 minutos):
Como actividad de cierre, se propondrá la realización de un trabajo practico

individual. Las consignas serán entregadas en formato de copia y antes de la
realización del mismo se explicara cada punto.
Bibliografía del docente:
 Bethell, Leslie. Historia de América Latina. Crítica. Barcelona. 1990.
Bibliografía de los alumnos:
 Alcobre, Mariana. Historia 2: América y Europa, siglos XV-XVIII. Tinta

Fresca. 2016.
Anexos:
1.
2.
3. http://youtue.com/watch?v=f1oFN531PHE
4.
Trabajo Práctico
Tema: Conquista de América
1. Explica con tus palabras que era una capitulación y que beneficios brindaba a quienes las
utilizaban ¿Quién la firmaba?
2. Defina con sus palabras los siguientes conceptos: Exploración – Conquista –
Colonización.
3. ¿Por qué los españoles llamaron “indios” a los habitantes de América? ¿Crees que es un
término adecuado para hacer referencia a los nativos?
4. ¿Qué impulsaba a los conquistadores a emprender riesgosas expediciones a tierras
desconocidas? ¿Pudieron satisfacer sus ambiciones?
5. ¿Cómo se explica que con pocos hombres, los europeos hayan podido dominar un
imperio tan poderoso como el Azteca? Explica con que ventajas contaban los españoles.
6. ¿Cuál fue la actitud de Pizarro y los españoles para con el emperador Atahualpa?
7. Realizar un cuadro comparativo con las causas y consecuencias de la conquista del Perú
8. ¿Fue la conquista del actual territorio argentino la más difícil para los españoles?
Fundamenta la respuesta.

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Tiempo de duración de la clase: 2 módulos (2 horas).

Eje temático/problematizador: ¿Fueron las zonas del actual territorio

argentino las más difíciles en cuanto al proceso de conquista y colonización?

Que los alumnos logren:

 Desarrollar prácticas de lecto-escritura durante la clase misma.

 Fomentar prácticas de lecto-escritura a través de las distintas actividades.

 Fundación de las principales ciudades de lo que en la actualidad es

Inicio (20 minutos):

Desarrollo (50 minutos):

Continuando con el desarrollo de la clase, el docente con ayuda del mapa de

Luego de esto, se explicaran las corrientes fundadoras de ciudades. Se repartirá

Cierre (50 minutos):

Como actividad de cierre, se propondrá la realización de un trabajo practico

 Bethell, Leslie. Historia de América Latina. Crítica. Barcelona. 1990.

Bibliografía de los alumnos:

 Alcobre, Mariana. Historia 2: América y Europa, siglos XV-XVIII. Tinta

Tema: Conquista de América

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