SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACÓN BÁSICA Y NORMAL

APRENDIZAJES ESPERADOS
ESPAÑOL
 Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su entorno.
 Elabora textos sencillos e ilustraciones para publicar en el periódico del aula.
 Lee, reescribe y reinventa poemas y canciones.
MATEMATICAS
 Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 100.
 Usa el algoritmo convencional para sumar.
 Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números pares menores que 100.
PROPÓSITOS
ESPAÑOL
 Que los alumnos:
• Produzcan textos descriptivos para compartir los cambios que han tenido a lo largo de su vida.
• Escuchen y lean una variedad de poemas para declamarlos o leerlos en voz alta.
• Identifiquen las palabras que pueden ser sustituidas por otras similares que transforman el sentido del poema y/o ronda, pero que conservan el ritmo y
la rima.
• Escriban palabras que tienen sonidos semejantes y comparen sus escrituras.
• Infieran, con ayuda del profesor, el significado de palabras desconocidas o que llaman su atención.
MATEMATICAS
 El trayecto gira principalmente en torno a la introducción y uso del algoritmo convencional de la suma. En general se pretende que se trabaje con
situaciones problemáticas que involucran a la suma y a la resta en las que se espera que utilicen las estrategias aprendidas a lo largo del ciclo escolar,
incluyendo el algoritmo de la suma.
FECHA ASIGNATURA SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ESPAÑOL INICIO
 Mostrar una imagen de un objeto o animal para que los niños formen su nombre con el alfabeto móvil.
DESARROLLO
 Resolver el crucigrama explicando que utilizarán un cuadro para cada letra (anexo 1)
 El padre de familia revisará las respuestas para determinar si escribieron las palabras correctamente y corregir si
es necesario.

18 DE
MAYO

CIERRE
 Elegir un objeto y un animal para realizar una descripción de cada uno, con su respectivo dibujo.
EVALUACIÓN
 Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su entorno.
MATEMATICAS INICIO
 Analizar la estrategia de suma. Completa la decena; actividad 1 y 2 L.T. pág. 165
NOTA: Si el  Proporcionar al alumno tableros y fichas para realizar sumas utilizando este método y socialicen los resultados
procedimiento no (compartir con el padre de familia lo aprendido o las dificultades en el trabajo realizado).
alcanza en el libro, DESARROLLO
 Realizar la actividad 3 L.T. pág. 165. ( NO RESPONDER LAS PREGUNTAS ESCRITAS CON COLOR VERDE)
realizar en la
CIERRE
libreta indicando  Realizar el procedimiento en la libreta la actividad final escrita de color azul L.T. pág. 165 Utilizar los tableros.
la página. EVALUACIÓN
 Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000.
 ESPAÑOL INICIO
 ALUMNO: Revisar el borrador de sus textos descriptivos de cómo han cambiado y de un hecho relevante en su
vida y verificar que tengan las sugerencias dadas tanto del padre de familia como de la docente, utilizando los
signos de puntuación y el uso de mayúsculas aprendidos en las clases pasadas.
 PADRE DE FAMILIA: Revisar los textos para hacer correcciones.
DESARROLLO
 ALUMNO: Realizar la versión final (es decir en limpio y sin errores) de cada texto en una hoja blanca con su dibujo
correspondiente.
CIERRE
 Elegir un espacio en casa para armar su periódico mural y pegar sus dibujos con su respectivo encabezado. No
hay límites ¡Utiliza tu creatividad! L.T pág. 164
EVALUACION
 Elabora textos sencillos e ilustraciones para publicar en el periódico de casa.

MATEMATICAS INICIO
 Leer el primer problema ¿cuánto le falta? Y mediante procedimientos propios; es decir como el alumno lo pueda
19 DE realizar, calcular cuánto le falta a Layla para completar el precio del libro. L.T. Pág. 166.
MAYO DESARROLLO
NOTA: Si el  Analizar el método de descomposición que usó Layla actividad 1 L.T. Pág. 166. Explicar con diferentes ejemplos:
procedimiento no  ¿Cuánto le falta a 34 para llegar a 52?
alcanza en el libro,  34 para 40 son 6
 40 para 52 son 12
realizar en la
 6 + 12 son 18
libreta indicando CIERRE
la página.  Realizar la actividad 2. L.T. pág. 167. (NO RESPONDER LAS PREGUNTAS ESCRITAS CON COLOR VERDE)

EVALUACIÓN
 Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de
números pares menores que 100.
 ESPAÑOL INICIO
 Mostrar ejemplos de invitaciones e identificar sus elementos como las frases utilizadas para invitar, los datos del
evento, la presentación, etc.
DESARROLLO
 Redactar una invitación. L.T. pág. 165.
CIERRE
 Acordar sobre cuánto tiempo tendrán visible el periódico mural y sobre cómo pueden presentarlo a sus
familiares. Escribir el acuerdo en la libreta.
EVALUACIÓN
 Elabora textos sencillos para elaborar una invitación.
MATEMATICAS INICIO
 Trazar en el patio de la casa o en un espacio libre varias rectas numéricas con marcas cada 10 puntos con un color
20 DE y cada 100 con otro color. Esta vez hacer cálculos de manera descendente; los alumnos deberán colocarse al final
MAYO de la numeración y retroceder la cantidad indicada por el padre de familia, anticipando a qué número llegarán es
decir (el alumno calcula a qué número llegará antes de realizarlo).
 Realizarán el ejercicio varias veces para que los niños lo hagan de manera autónoma.
DESARROLLO
 Resolver la actividad 1 y 2 L.T. pág. 168.
CIERRE
 Resolver la actividad 3. L.T. Pág. 169. (NO RESPONDER LAS PREGUNTAS ESCRITAS CON COLOR VERDE)

EVALUACIÓN
 Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 100.
 ESPAÑOL INICIO
 Leer con la entonación adecuada el poema “Baile” de Lura Devetach. L.T. pág. 166.
 Encontrarán las palabras que riman en cada estrofa y encerrarán con un color.

La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema, con características
iguales. Se reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio

La rima es un elemento rítmico dentro de un texto escrito en versos, como puede ser una canción o
una poesía. Se da cuando un grupo de fonemas se repiten en, por lo menos, dos versos. Esta
repetición se da a partir de la última vocal. Por ejemplo: luna y puna.

DESARROLLO
 Responder en la libreta las siguientes preguntas: ¿de qué trata el poema?, ¿cómo se llama el poema y quién es el
autor? Y escribir dos pares de palabras que riman.
CIERRE
 Resolver el interactivo (anexo 2)
21 DE
MAYO

EVALUACIÓN
 Lee, reescribe y reinventa poemas y canciones.
MATEMATICAS INICIO
 Resolver las siguientes restas en el cuaderno. Tres con tablero de diez y tres con la recta.
 49 – 15 =  18 – 12 =  68 – 24 =
NOTA: Si el
procedimiento no  35 – 21 =  64 – 39 =  100 – 85 =
alcanza en el libro, DESARROLLO
realizar en la  Realizar la actividad ¿quién lo resolvió bien? L.T. Pág. 170.
libreta indicando
la página. CIERRE: Es indispensable que el alumno analice y busque la solución adecuada. Posteriormente el padre de familia
debe revisar y el alumno corregir si fuera necesario.
 Encontrar los errores de Martín en las operaciones y corregir L.T. pág. 170.
 Resolver el siguiente interactivo.

EVLUACIÓN
 Usa el algoritmo convencional para sumar.
 ESPAÑOL INICIO
 Realizar la actividad L.T. página 167, teniendo como pistas las letras inicial y final, así como las imágenes.
DESARROLLO
 Jugar al “ahorcado”. El padre de familia deberá seleccionar una palabra conocida y escribirla ocultando letras. El
niño (a) deberá tratar de completarla mencionando las posibles letras para cada espacio, si la completan antes de
agotar sus oportunidades, ganarán.
 Escribir en el cuaderno las palabras formadas
 Supervisar que la escritura de las palabras sea correcta.
CIERRE
 Realizar la actividad del interactivo

22 de
mayo

EVALUACIÓN
 Identificar las palabras que pueden ser sustituidas.
 MATEMÁTICAS INICIO
 Repartir tarjetas del 0 al 9, el padre de familia dirá un número para que el alumno calcule cuánto le falta para
NOTA: Si el llegar al 100 y representen la cantidad con las tarjetas.
procedimiento o
las respuestas a DESARROLLO
 Realizar la actividad 1 y 2 L.T. Pág. 171.
las preguntas no
 En el cuaderno, resolver los siguientes ejercicios calculando cuanto le falta a una cantidad para llegar a 100.
alcanzan en el 65 + ___ = 100 38 + ___ = 100 57 + ___ =100
libro, realizar en la
libreta indicando 81 + ___ = 100 63 + ___ = 100 14 + ___ = 100
la página.
CIERRE. Es indispensable que el alumno analice y busque la solución adecuada. Posteriormente el padre de familia
debe revisar y el alumno corregir si fuera necesario.
 Resolver la actividad 3 pág. 171.
EVALUACIÓN
 Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de
números pares menores que 100.
OBSERVACIONES GENERALES
ACTIVIDAD PERMANENTE
 Lectura y escritura
 Resolución de operaciones básicas

TEHUACAN, PUEBLA, 12 DE MAYO DE 2020.

LA MAESTRA DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA

LIC. MA. ARLETH ADRIANA FLORES HERNANDEZ PROFRA. ANGELCA GONZALEZ GONZALEZ

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