PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

• Denominación del programa de formación: Contabilidad en las Organizaciones.

• Código del programa de formación: 12310018.

• Nombre del proyecto (si es formación Titulada): N/A.

• Fase del proyecto (si es formación Titulada): N/A.

• Actividad del proyecto (si es formación Titulada): N/A.

• Competencia: 210301019 - Contabilizar los recursos de operación, inversión y financiación de

acuerdo con las normas y políticas organizacionales

• Resultados de aprendizaje a alcanzar: 210301019-03. Registrar las transacciones, soportes

contables y financieros de la empresa según la normatividad vigente.

• Duración de la guía: 10 Horas.

2. PRESENTACIÓN

Aprendiz, el SENA le da la bienvenida a la Actividad de Aprendizaje 3: Identificar con base en el PUC la

dinámica y descripción de las cuentas de acuerdo con la normatividad vigente. En esta actividad de
aprendizaje el aprendiz se concentrará en el plan único de cuentas, ya que el objetivo de este es buscar la
uniformidad en el registro de las operaciones económicas realizadas por los comerciantes con el fin de permitir
la transparencia de la información contable y, por consiguiente, su claridad, confiabilidad y comparabilidad.
Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es necesario revisar los
materiales de formación, explorar los materiales complementarios y realizar consultas en internet.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Descripción de la(s) Actividad(es)

➢ Actividades de Reflexión inicial

Aprendiz:

En esta etapa del proceso formativo se debe reflexionar sobre el tema, inicialmente hay que tomarse un
tiempo para relajar la mente y destinar un espacio de tranquilidad para revisar internamente sus conocimientos
e ideas a partir de la resolución de los siguientes interrogantes:
GFPI-F-019 V03
¿Cuál es el fin de utilizar el PUC en nuestra economía colombiana?
¿Qué consecuencias afrontaría las empresas comerciales al no contar con un PUC?

Describa las respuestas para luego confrontarlas y evaluar el proceso de aprendizaje.

Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientar y motivar en el desarrollo de los temas de esta actividad de
aprendizaje, por tal razón no es calificable, pero es primordial realizarla.

Para desarrollar las actividades correspondientes al tercer resultado de aprendizaje, es preciso estudiar el
material de formación y los materiales complementarios.

Dentro del material complementario se pueden encontrar recursos relacionados con el tema de la presente
actividad en diferentes formatos:

• Videos de YouTube.
• Enlaces web.
• Archivos en PDF.

¡Adelante!

➢ Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

• Videoconferencia: La partida doble.

La videoconferencia es un espacio que se propicia para fortalecer los procesos de aprendizaje en relación
con el tema de la partida doble, considerada como el método matemático de la contabilidad, esta teoría
expone que en toda transacción intervienen mínimo: la cuenta que recibe y otra cuenta que entrega para una
operación sencilla, pero pueden suceder operaciones múltiples donde sean varias las cuentas que reciben
(se debita) y varias las que entregan (se acreditan), como si fuera una balanza.

Tema abordar en la videoconferencia: La partida doble.

El propósito de esta videoconferencia será la posibilidad de compartir con respeto las ideas, los conceptos
que cada uno de los aprendices pueda tener, para ello, es importante tener en cuenta que el tutor orientará
el orden de participación motivando a los aprendices a responder algunas preguntas que permitirán la
participación colectiva y la resolución de dudas, la comprensión de ideas claras y nuevas y la aprehensión de
nuevos conceptos relacionados con la temática.
Los aprendices tendrán que tener una disposición adecuada para que su palabra y participación pueda
hacerse visible, sin temor a equivocarse para llegar al aprendizaje, seguramente algunas ideas se reformarán
y permitirán la construcción de nuevos aprendizajes.

Para acceder y participar de la videoconferencia, se debe tener en cuenta las siguientes condiciones:

• El tutor dará oportunamente las reglas de interacción y participación sujeta a tiempos de duración y
desarrollo de la video conferencia.
• El respeto por la palabra y las ideas del otro debe prevalecer, superando incluso el desacuerdo.
GFPI-F-019 V03
 • La participación estará orientada a generar aportes conceptuales y de nuevas ideas que contribuyan
a la generación de mejores aprendizajes.

Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientar y motivar en el desarrollo de los temas de esta actividad de
aprendizaje, por tal razón no es calificable, pero es primordial participar de ella.

➢ Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

• Actividad interactiva: Conociendo el PUC.

Valentina es una nueva funcionaria de la empresa, la contrataron para manejar el área contable. Por
consiguiente, usted debe ayudarle a identificar aspectos importantes que debe tener en cuenta en el manejo
del plan único de cuentas de la empresa.

Para realizar la actividad interactiva remítase a: Actividad 3 / Evidencias / Actividad interactiva:

Conociendo el PUC.

Esta prueba permitirá dar cuenta de la apropiación del aprendizaje participando acertadamente.

➢ Actividades de transferencia del conocimiento.

• Taller: Aplicando el PUC.

El Plan Único de Cuentas (PUC) busca la uniformidad de las operaciones económicas realizadas por los
comerciantes, transparencia de la información contable y lograr una mayor claridad y confiabilidad al evaluar
la situación y evolución de los diferentes sectores económicos, en Colombia opera el PUC para comerciantes.

Observamos que en el PUC para comerciantes se manejan diferentes cuentas y sus dinámicas, en este
sentido, se deberá realizar la descripción de cada una de ellas señalando la forma en que se utiliza.

Para el desarrollo y envío del taller, remítase a: Actividad 3 / Evidencias / Taller: Aplicando el PUC.

Nota: Envíe al instructor el archivo con el desarrollo de esta evidencia en el procesador de texto de su
elección, a través de la plataforma virtual de aprendizaje.
3.2. Ambiente Requerido

➢ Ambientes virtuales de aprendizaje.

3.3. Materiales

➢ Material de formación y materiales complementarios.

➢ Biblioteca SENA.

Total horas actividad de aprendizaje: 10 horas; 2 directas (D), 8 independientes (I).

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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas e Instrumentos de
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
Evaluación
Evidencias de Conocimiento: Diferencia cuentas según
Implementación de la rúbrica
Actividad interactiva: parámetros técnicos
para la valoración de actividad.
Conociendo el PUC establecidos
Implementación de la rúbrica
Evidencias de Producto: Identifica cuentas del PUC
para la valoración de las
Taller: Aplicando el PUC según la normativa vigente.
evidencias tipo taller.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Con ánimo de lucro: se constituye la empresa con el propósito de explotar y ganar utilidades.

Cuenta T: representación gráfica de la cuenta contable con sus diferentes elementos. La cuenta T permite
hacer registros contables y es la forma más utilizada para registrar los diferentes hechos económicos.

Dividendo: parte de los beneficios que se reparte entre los accionistas.

Estado de resultados: refleja la operación de la empresa en un lapso determinado para dar a conocer de
manera detallada y ordenada el resultado económico del ejercicio contable.

Fondos ociosos: excesos de activos operativos que podría tener la empresa.

Plan Único de cuentas (PUC): catálogo de cuentas, contiene la relación ordenada y clasificada de las clases,
grupos, y subcuentas.

Pasivo corriente: en este grupo se incluyen los impuestos, gravámenes y tasas, pasivos estimados y
provisiones; además de la parte corriente de obligaciones financieras, cuentas por pagar y obligaciones
laborales.

Patrimonio: es el conjunto de bienes, derechos y obligaciones que posee una unidad económica en una
fecha determinada.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Díaz, H. (2008). Contabilidad general. (Segundo edición). México: Prentice Hall.

Fierro, A. (2011). Contabilidad General. (Cuarta edición). Bogotá, Colombia: Eco ediciones.

Instituto Nacional de Contadores Públicos. (s.f.). Decreto 2650 de 1993. Consultado el 24 de noviembre de
2013, en https://incp.org.co/Site/productosyservicios/legislativa/2650.htm

Plan Único de Cuentas para Colombia. (2013). Cuentas. Consultado el 29 de julio de 2016, en
https://puc.com.co/cuentas/
GFPI-F-019 V03
Rincón, C., Lasso, G. & Parrado, A. (2012). Contabilidad siglo XXI. (Segunda edición). Bogotá, Colombia:
Ecoe Ediciones.

Superintendencia de la Economía Solidaria (Resolución 1515). (2001, 27 de noviembre). Diario Oficial,

44.644, 2001, 12 de diciembre.

Universidad Nacional. (s.f.). Dinámica y descripción de las cuentas.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Experto temático
asignado al equipo
German Adolfo
de adecuación 30 de agosto de
Rodriguez Pulido SENA Risaralda.
gráfica y didáctica 2016
de recursos
educativos.
Asesora
pedagógica del
equipo de
Diana Clemencia 30 de agosto de
adecuación SENA Risaralda.
Sánchez Giraldo 2016
gráfica y didáctica
de recursos
Autor (es)
educativos.
Guionista del
equipo de
Sandra Milena adecuación 7 de septiembre
SENA Risaralda.
Henao Melchor gráfica y didáctica de 2016
de recursos
educativos.
Líder del equipo
de adecuación
Andrés Felipe 7 de septiembre
gráfica y didáctica SENA Risaralda.
Valencia Pimienta de 2016
de recursos
educativos.

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
Centro de Comercio Actualización
Yenny Patricia Julio de
Instructor y Servicios. formato guía de
Arenas Prada 2020
Regional Tolima aprendizaje.
Autor (es)
Centro de Comercio Actualización
Nelsy Mayerly Julio de
Instructor y Servicios. formato guía de
Pareja Ortiz 2020
Regional Tolima aprendizaje.
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