Universidad Autónoma de Santo Domingo

Facultad de Ciencias de la Educación

Escuela de Formación Docente Infantil y Básica

Catedra de Didáctica

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

NOMBRE DE LA TOTAL
DURACIÓN CRÉDITOS HT HP
ASIGNATURA HORAS

FIB-220 Medidas y
16 semana 3 2 1 48
Evaluación Educativa

DESCRIPCIÓN

Esta asignatura proveerá los fundamentos de la evaluación, para que el futuro docente seleccione, diseñe
y aplique estrategias, técnicas e instrumentos valorando la efectividad y la eficacia del proceso de
enseñanza aprendizaje. Se tendrán presentes los niveles de dominio de las competencias definidas en el
currículo del nivel. Se enfatizará en los aspectos relacionados con la explicación de las diversas
metodologías de evaluación y los instrumentos correspondientes incluyendo aquellos que se pueden
crear mediante el uso de las tecnologías.

Esta asignatura habilitará al futuro educador(a) de los conocimientos, métodos, valores, actitudes y
técnicas para el desempeño de su acción docente. Aborda la evaluación desde los principios y preceptos
dados por el sistema educativo enmarcado dentro de las concepciones epistemológicas generales de la
evaluación educativa y los diferentes componentes que la estructuran.

Se promoverá la evaluación desde un enfoque procesual y formativo, para la toma de decisiones

orientada a la mejora continua de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje, respetando la
dignidad y las diferencias individuales de los participantes.

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 COMPETENCIAS ESPECIFICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CE1: Analizar diferentes modelos y enfoques Al término de la asignatura se espera que los
educativos y los relaciona con la evaluación estudiantes sean capaces de:
educativa, desarrollando conocimientos,
habilidades y destrezas para evaluar de manera RA1: Comprender analizar y utilizar Concepto,
eficiente el proceso de enseñanza y de características, principios, funciones y tipos de
aprendizaje. la evaluación educativa.

CE2: Conocer los fundamentos de la RA2: Identificar diferentes modelos y enfoques

evaluación estandarizada que permitan educativos y los relaciona con la evaluación
comprender los resultados de los alumnos en educativa.
distintas evaluaciones, para el análisis
cualitativo y cuantitativo de la información RA3: Evaluar y aplicar las normativas de la
orientada a leer, analizar e interpretar distintos evaluación educativa vigente en República
tipos de datos para planificar actividades Dominicana.
curriculares en base a las evaluaciones
aplicadas. RA4: Diseñar estrategias e instrumentos de
evaluación.
CE3: Dominar estrategias e instrumentos para
la evaluación de las competencias descritas en RA5: Comunicarse de manera clara y precisa,
el currículo, que permitan valorar el grado en con un lenguaje propio de la evaluación
que se lograron las metas y propósitos de educativa.
aprendizaje contemplados en el programa.
RA6: Trabajar individual o en grupo de manera
armónica.

RA7: Reconocer y aplicar criterios de

evaluación centrándose en la realización del
trabajo y el grado de calidad del mismo.

RA8: Gestionar informaciones cualitativas y

cuantitativas para emitir un juicio sobre el
rendimiento de los estudiantes.

RA9: Desarrollar y aplicar criterios éticos y de

justicia en el proceso de evaluación educativa.

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 CONTENIDOS

Unidad 1. Analizando la fundamentación teórica de la evaluación educativa

1.1. Conceptos, fundamentos y propósitos de la Evaluación Educativa

Importancia de la evaluación educativa

1.2. Características de la evaluación educativa
1.3. Principios de la evaluación educativa

Momentos y funciones de la evaluación

1.4. Diferentes enfoques sobre la evaluación de los aprendizajes
1.5. Tipos de evaluación
1.6. Evaluación y medición
1.7. La motivación y la evaluación
1.8. Planificación de la evaluación

Unidad 2. Apreciando y aplicando la Base legal que sustenta el sistema de evaluación en

República Dominicana
2.1. Base legal de la evaluación educativa en República Dominicana.
2.2. Sistema Nacional de Evaluación del Sistema Educativo Dominicano.
2.3. Criterios y procedimientos de evaluación. Competencias, contenidos e indicadores de logro.
2.4. La evaluación holística y globalizadora: Evaluación de conceptos, evaluación de
procedimientos y evaluación de actitudes.
2.5. Criterios y procedimientos para la evaluación de los/as estudiantes.
Nivel inicial. Nivel Primario. Nivel secundario. Educación de adultos.
2.6. Análisis y uso de los resultados de la evaluación.
2.7. Técnicas estadísticas aplicadas a la evaluación educativa. Media, mediana, moda y otras
medidas de tendencia central.
2.8. Cálculo y uso del porcentaje en la evaluación.

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 CONTENIDOS
Unidad 3. Elaborando y aplicando estrategias e instrumentos de evaluación.
3.1. Técnicas e instrumentos de evaluación
3.2. Estrategias para la recogida de información
3.3. Análisis de estrategias de evaluación
3.4. Técnicas e instrumentos de observación
3.5. Pruebas de rendimiento. Diseño de instrumentos de evaluación
3.6. Elaboración y aplicación de escalas Actitudinales y de apreciación.
3.7. La rubrica
3.8. El portafolio
3.9. Resolución de problemas,
3.10. Estudio de casos e incidente crítico
3.11. El uso y manejo del registro de grado según nivel educativo

METODOLOGÍA RECURSOS

La asignatura se desarrollará de manera activa y • Computadora con internet y

participativa vinculando la teórica con la práctica, navegador instalado
privilegiando la lectura de documentos, la exposición, el • Plataforma virtual: Moodle
análisis, la discusión en equipos de trabajo y la ejecución versión 3.8
de actividades prácticas tanto individuales como grupales.
• Foro de discusión
Los estudiantes desarrollaran trabajos autónomos como
lectura crítica, estudio sistemático de los temas, reflexión • Video conferencias y chat
sobre los problemas planteados, redacciones informes de • PowerPoint
lectura. Se promoverá la reflexión en torno a estudios de • Google formulario
casos desde una concepción crítica, contextual y
• Videos
experiencial. Se realizarán prácticas y talleres donde los
estudiantes diseñarán estrategias e instrumentos de • Libros virtuales.
evaluación de diversos tipos, tanto de manera individual, • Kahoot
grupal y colaborativa, los que serán analizados de manera
• Glosarios colaborativos
crítica en el aula virtual a través de diálogos, foros, trabajos
• Menti.com
grupales colaborativos y discusiones.

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 EVALUACIÓN

La evaluación de la asignatura se realizará de manera continua: antes, durante y después del proceso.
Se tomarán en cuenta criterios como:
• Capacidad de reflexión, análisis, síntesis y comprensión de las temáticas estudiadas.
• Nivel de desempeño en la diferenciación de los planteamientos teóricos abordados referidos a
los tipos de evaluación, sus funciones y características.
• Desempeño en el diseño y uso de diferentes instrumentos, estrategias y técnicas de evaluación.
• Valoración de la responsabilidad, puntualidad y originalidad en el uso creativo de las diferentes
herramientas virtuales aplicadas a la evaluación de los aprendizajes.
• Expresión y participación en la interacción sincrónica.
• Valoración de la comunicación oral y escrita.

Técnicas e instrumentos a utilizar

• Diarios reflexivos sustentados criterios
• Lecturas dirigidas según tareas virtuales propuestas
• Discusiones y participación en foros
• Exposiciones virtuales
• Estudios de casos
• Portafolio
• Trabajos prácticos: Elaboración y aplicación de instrumentos de evaluación utilizando
herramientas virtuales.
• Prácticas, pruebas y ejercicios virtuales
• Trabajos en equipos (coevaluación)
• Trabajos individuales (Autoevaluación).
• Instrumentos a utilizar
• Rubricas
• Diario reflexivo
• Lista de cotejo
• Formularios
• Cuestionarios
• Fichas
• Esquemas
• Guías

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 WEBGRAFÍA

Aguilar Mata, Ma., (25 de septiembre de 2016). La importancia de la Evaluación en los procesos de
Enseñanza Aprendizaje. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=U7zvBrTel8Y

Bernad, J. (2007). Modelo cognitivo de evaluación educativa. Escala de estrategias de aprendizaje

contextualizado. Narcea. Recuperado de
https://books.google.com.do/books?id=QSzKrDKSHv4C&printsec=frontcover&dq=evaluaci%C3%
B3n+educativa+libro+pdf&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwjKxcSviJbrAhVy1lkKHdSaDhwQ6AEwB
HoECAAQAg#v=onepage&q&f=false

Barcenas, O. (09 de noviembre 2014). ¿Cómo planear una evaluación por competencias? Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=f66z9DfSuSk

Guerra, S. (28 de junio de 2015). La evaluación como aprendizaje. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=zhbM8dzpIYA

Moreno, T. (2016). Evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje. Reinventar la evaluación en el aula.
Recuperado de
http://www.casadelibrosabiertos.uam.mx/contenido/contenido/Libroelectronico/Evaluacion_del_ap
rendizaje_.pdf

Secretaria de Educación, Ordenanza 1´96. Recuperado de

http://www.ministeriodeeducacion.gob.do/docs/marco-legal/otras-normativas/ordenanza-1-96-que-
establece-el-sistema-de-evaluacion-del-curriculo-de-la-

MINERD (2016). Orientaciones sobre la Evaluación Educativa Nivel Inicial. Recuperado de

https://es.slideshare.net/ilkysLopez/minerd-orientacionessobrelaevaluacioneducativanivelinicial

IDEICE (2013). Evaluación de los aprendizajes. Recuperado de

http://idec.edu.do/Archivos/Mesa%20Curr%C3%ADculo%20y%20Evaluaci%C3%B3n.pdf

MINERD (2017) Ordenanza 22-2017. Recuperado de http://www.educando.edu.do/portal/wp-

content/uploads/2018/02/Ordenanza-22-2017.pdf

MINERD (2016). Ordenanza 1-2016. Recuperado de http://www.educando.edu.do/portal/wp-

content/uploads/2018/02/Ordenanza-22-2017.pdf

Instrumentos de Evaluación / ¿Cómo elaborar una rúbrica? Recuperado de

https://www.youtube.com/results?search_query=como+dise%C3%B1ar+una+rubrica+de+evaluacion

https://create.kahoot.it/auth/register

https://www.youtube.com/results?search_query=como+dise%C3%B1ar+una+lista+de+cotejo

Herramienta google site

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 EVALUACIÓN

Distribución de las calificaciones

ASPECTO A ACTIVIDADES VALOR
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
EVALUAR EVALUATIVAS PORCENTUAL
• Participa en videoconferencia.
• Exposiciones virtuales
Participación
• Trabajo en equipo
I en actividades 20 %
• Discusión de estudios de casos.
sincrónicas
• Presentaciones virtuales de trabajos
asignados
• Participa en los foros
• Realización de tareas y prácticas.

Participación • Diseño de instrumentos y técnicas

II en actividades de evaluación. 30 %
asincrónicas • Presentación de diarios reflexivos.
• Presentación de
• Portafolios.

Pruebas • Llenado de cuestionarios o

III 20 %
parciales formularios

• Llenado de cuestionario o
Prueba final 25 %
IV formulario

Auto y • Ejercicios de autoevaluación y

5%
V coevaluación coevaluación

100

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