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INSTITUTO TÉCNICO RAFAEL GARCÍA HERREROS
“Formando en valores, emprendimiento y cultura proyectamos el campo hacia el futuro”

SEDE ÁREA HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLAMA
UNIDAD ¡LEO Y CONSTRUYO DIVERSOS TEXTOS NARRATIVOS
DOCENTE
TEMÁTICA Y DESCRIPTIVOS!
ESTUDIANTE GRADO 4° TIPO GUÍA
EL TEXTO DESCRIPTIVO
1. EXPLORACIÓN
1.1. Vamos a recordar ¿Qué es una descripción? Es representar imágenes mediante palabras. Podemos
describir personas, animales objetos, paisajes o hechos que ocurren.
1.2 Lee con atención los siguientes textos.
MOMO EL GUSANO AMARILLO DE JUGUETE

Era pequeña, y bastante flaca, de modo que ni con Era un gusano amarillo que al andar se estiraba y
la mejor voluntad se podía decir que tenía 8 años o se encogía ondulándose. Tenía una cabezota
ya 12. Tenía el pelo ensortijado, negro como el redonda y los ojos con la mirada traviesa
carbón, y parecía no haberse enfrentado nunca a
un peine o unas tijeras. Tenía unos ojos muy
grandes, muy hermosos y azules como el mar y
unos pies del mismo color, pues casi siempre iba
descalza.
1.3 Después de leer los anteriores textos descriptivos, completa los siguientes enunciados:
a. Momo era___________ y bastante____________ su pelo__________ como _________________.

sus ojos muy _____________ y _____________.
b. El gusano de juguete era _________________. Su cabeza y sus ojos _______________.
1.4 Dibuja a Momo en el cuaderno.
2. TEMÁTICA
2.1 ¿CÓMO ELABORAR UNA DESCRIPCIÓN?
Para hacer una buena descripción, tenemos que ser buenos observadores y utilizar todos nuestros sentidos
(vista, oído, olfato, tacto y gusto). También podemos considerar los siguientes pasos:
• Observar detenidamente el objeto, animal, lugar o hecho que describiremos.

• Seleccionar los detalles más llamativos de lo que observamos.
• Ordenar las ideas y los datos que obtuvimos al observar.
• Comenzar a redactar nuestras ideas.
Si queremos redactar la descripción de una persona, es decir, un retrato, podemos empezar por sus
rasgos físicos: su cara, sus ojos, su boca, su piel, su pelo…Luego describimos su forma de ser.
2.2 Describe en el cuaderno al más alegre de su familia y comparte la descripción que hizo con ellos para
que adivinen de quién se trata.
3. Actividad
3.1 Responde:
a. ¿Qué es describir? ______________________________________________________________
b. ¿Qué seres o cosas podemos describir? ____________________________________________
3.2 Comprensión lectora: Desarrolla el Desafío 4 lenguaje entre textos 4°. Cuaderno de trabajo del estudiante.
Lee el texto Alicia cayendo por la madriguera y realiza en hojas un resumen de 10 renglones del inicio, 10
renglones del nudo y 10 renglones del desenlace.
Corregimiento de Palmarito, teléfono: 316 3768045 - WEB: itecrafaelgarciaherreros.edu.co 1
colrafaelgarciaherreros_rural@semcucuta.gov.co
3.3 En el cuaderno describe su animal preferido y el de 2 familiares (mamá, papá u otros familiares) siguiendo
el esquema que aparece a continuación:
¿Con qué tiene
cubierto su cuerpo
¿Cómo se alimenta?
¿Cómo es su tamaño?
Pelo lana
escamas plumas
Diminuto pequeño
caparazón Herbívoro omnívoro
mediano grande
Carnívoro polnívoro
enorme
¿Qué curiosidad presenta? ¿Cómo se desplaza?

Mi animal preferido es.
________________
_______________
_______________ ¿Cómo es su carácter? ¿Dónde vive? Camina se
_______________ arrastra
_______________ vuela nada
_______________
Fiel cariñoso
_______________ Doméstico____
_______________ agresivo tierno
rebelde salvaje ______
___
3.3 Leo con atención y escribo el concepto en el cuaderno

La comparación es un recurso literario que establece una relación de semejanza entre dos elementos a
partir de una característica en común. Por ejemplo: “Se puso rojo como un tomate”, Podemos relacionar
el color del tomate y el color de las mejillas.
3.3 En el cuaderno escribe tres comparaciones y explica cuál es la relación de esa comparación.
4. EVALUACIÓN:
1. Explica ¿Por qué el texto Momo es un texto descriptivo?
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.
2. En el cuaderno dibuja su juguete favorito.
3. En el cuaderno, con ayuda de mis familiares describo a la persona con más edad en mi familia.
4. Completa las siguientes comparaciones de acuerdo con el texto Momo.
• Tenía unos ojos muy grandes, muy hermosos y también azules como____________________.
• Tenía el pelo muy ensortijado, negro como ________________

SEDE ÁREA HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLAMA
UNIDAD ¡UTILICEMOS PALABRAS PARA ESCRIBIR Y
DOCENTE
TEMÁTICA DESCRIBIR!
ESTUDIANTE GRADO 4° TIPO GUÍA

¡Utilicemos palabras para escribir y describir!
1. EXPLORACIÓN
1.1 Observa con atención la ilustración y completa las oraciones:
a. Los animales que aparecen en la
ilustración son
_________________________________
_________________________________
b. Otros elementos que observas a la
derecha del río son
__________________________________
__________________________________
c. Las acciones que realizan las personas
que aparecen en el paisaje
son_______________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__.
1.2. Ahora completa en el cuaderno las oraciones que escribió, diciendolascomo
d. Escribe son esos
3 acciones queelementos
más te que ya
identificó. Por ejemplo, si escribió los sustantivos: gusten cuando estás en la escuela.
_____________
Yo observo un árbol, un rio _________
y un caballo.
y _________________
Puede complementar las palabras que son sustantivos con otras que son adjetivos. Por ejemplo:
Yo observo un árbol verde y frondoso.

Un río caudaloso y un caballo brioso.
2. TEMÁTICA
2.1 Lee con atención: Las oraciones
Todas las oraciones que digo o escribo tienen dos (2) partes: sujeto y predicado.
• El Sujeto es la persona, el animal o el objeto acerca del cual se dice algo.
• EL Predicado es todo aquello que se dice del sujeto. Por ejemplo:
Yo, observo un árbol, un río y un caballo.

Sujeto predicado
Además, las oraciones están compuestas por diferentes clases de palabras: Sustantivos, Adjetivos,
adverbios, entre otras.
Para hacer una descripción, es importante utilizar adjetivos y adverbios, pues los adjetivos amplían el
significado de los sustantivos y los adverbios cambian o complementan el sentido de los verbos.
CLASES DE PALABRAS
• Los sustantivos son palabras que nombran personas, animales o cosas.
• Los adjetivos son palabras que dependen del sustantivo y amplían, varían o precisan el significado del
Sustantivo, por ejemplo:
La cueva era oscura y enorme.
• Los verbos son palabras que expresan acciones.

• Los adverbios amplían o precisan el significado del verbo, del adjetivo o de otro adverbio:

La antorcha brillaba muy resplandeciente.
3. Práctica.
3.1 Encuentra en la siguiente sopa de letras las siguientes palabras y luego clasifícalas en sustantivos, verbos,
adjetivos y adverbios. En el cuaderno, con cada palabra realiza una oración.
Sustantivos Adjetivos
boca enorme
____________ _____________
____________ _____________
T _____________ ______________
T
_____________ ______________
Verbos adverbios
ir rápido
______________ ____________
_______________ ____________
________________ ____________
________________ _ ___________
4. EVALUACIÓN:
Para realizar de manera correcta la evaluación debes leer la temática de la actividad 2.1 nuevamente.
1. Según el texto de la actividad 2.1 puede decir que 2. Los adverbios sirven para:
el sujeto en la oración es: a. Las novelas.
a. Aquello que se dice de Momo. b. Ampliar el significado del verbo.
b. Una oración. c. Nombrar las personas.
c. Un cuento. d) Ir a la escuela.
d. La persona, el animal o el objeto acerca del cual
se dice algo. 4. Las palabras que nombran personas, animales,
Lugares y cosas son:
3. Según el texto de la actividad 2.1 puede decir a. Novelas.
que el predicado de una oración es: b. Comics.
a. El elemento acerca del cual se dice algo. c. Cuentos para niños.
b. La descripción. d. Sustantivos.
c. Comienzo.
d. Todo aquello que se dice del sujeto. 6. Podemos decir que los verbos son:
a. Cuento para niños.
5. En las fábulas, la historia termina con una b. Palabras que expresan acciones.
moraleja en el. c. Oraciones sencillas.
a. Comienzo. d. Los sustantivos.
b. Nudo.
c. Enredo. TABLA DE RESPUESTAS
d. Desenlace. 1 2 3 4 5 6
a
b
c
d

SEDE ÁREA Matemáticas ASIGNATURA Matemáticas
DOCENTE UNIDAD TEMÁTICA Números Naturales y descomposición
ESTUDIANTE CUARTO GRADO TIPO Guía
Indicaciones: Lee detenidamente la información que aparece en la guía. Desarrolla las actividades en tu
cuaderno de matemáticas, Recuerda que dispones de varios días para desarrollar las actividades y envíale
foto a tu profesor/a de tus avances...
Piensa y observa
1. EXPLORACIÓN
1.1 Resuelve el siguiente acertijo matemático:
1.3 Resuelve el crucigrama, observa el ejemplo y luego completa

2. TEMÁTICA
¿En qué momentos podemos utilizar los números para la solución de problemas en la vida diaria?
Imagínate contando los números hasta el infinito …..
Todos los números están formados por dígitos (0,1,2,3,4,5,6,7,8 y 9…) los cuáles pueden repetirse y formar nuevos
números ejemplo: 3.454 - 5.250 - 3.836 – 4.4544 – 67.778
Cada número ocupa un lugar, un número puede tener distintos valores según la posición que tenga
en la tabla y esta tabla se le conoce como tabla de posiciones.
Observa la siguiente tabla:
¡Observa con atención!

MILLONES MILES UNIDADES
Centenas Decenas Unidades de Centenas Decenas Unidades de centenas decenas unidades

de millón de millón de mil de mil mil
Punto de millón
millón
Punto de mil
3 7 6 4 8 2 9 5 7
2 7 3 9 5 6 5 8 4
6 9 3 4 0 7 3 4 0
Analicemos la tabla anterior y luego respondamos lo que nos preguntan

a. Cuántas unidades de millón tiene cada uno de los números escritos en la tabla?
376.482.957 Tiene 6 273.956.584 Tiene 3 693.407.340 Tiene 3

unidades de unidades de unidades de
millón millón millón
b.¿Cuántas unidades de mil tiene el número 273.956.584? RTA: El número 273.956.584 tiene 6 unidades de mil
c. ¿Cuántas centenas de millón tiene el número 693.407.340? RTA: El número 693.407.340 tiene 6 centenas de
millón.
DESCOMPOSICIÓN DE UN NÚMERO
Los números se descomponen según el valor posicional de sus cifras, VEAMOS EL SIGUIENTE EJEMPLO:
Según la tabla:
756.584
CM DM UM C D U El número 756.584 se descompone en
7 5 6 5 8 4 4 U + 8 D + 5 C + 6 UM +5 DM + 7 CM

3. ACTIVIDAD: (cuaderno de matemáticas) 3.4 ¡sigue esforzándote! Ahora observa el número para
3.1 Escribe en letras los siguientes números: que los descompongas según su posición. Observa el
ejemplo:
895.001: -----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------
(Realiza la siguiente tabla en tu cuaderno de
1.900.020: ---------------------------------------------------------
matemáticas, utiliza la hoja de forma horizontal) y no
-----------------------------------------------------------------------
olvides enviarle foto de las actividades a tu profesor/a.
22.079.012: -------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------
UNIDADES
MILLONES
505.010.000: -----------------------------------------------------
MILES
----------------------------------------------------------------------- DESCOMPOSICIÓ
80.000.001: ------------------------------------------------------- N DEL NÚMERO
-----------------------------------------------------------------------
C D U C D U C D U
3.2 Escribe los siguientes números en la tabla de 5 UMi + 3 CM + 1
posiciones. OBSERVA EL EJEMPLO: (586.127.001). 5 3 1 6 8 4 6 DM + 6 UM + 8C +
4D + 6 U
CM DM UM C D U
MILLÓN
MILLÓN
MILLÓN
6 9 3 5 6 3 3
C DE
D DE
U DE
5 4 2 0 0 1
5 8 6 1 2 7 0 0 1 3 6 0 0 3 0 0
a). 800.502 b). 1.705.109 c). 102.960.005 4 8 1 0 1 0 1

d). 78.805.022 e). 100.133.518 f ). 457.001.003
2 1 0 0 0 1 0
g). 35.568.915 h). 2. 564.089 i). 919.591.206
j). 45.408.500 k). 600.000.000 8 7 5 6 7 5
6 0 1 6 0 1
3.3: Escriba el número que corresponda a cada
descomposición: Observa el ejemplo: (guíate por la 3 5 0 3 5
tabla de posiciones, cuando no hay número en la tabla
8 9 0 0 2
significa que es 0)
4 CM + 4 DM + 2 UM + 5 C + 7 D + 9 U =
3.5 Escriba el valor posicional que tiene el número 3
442.579 y se lee cuatrocientos cuarenta y dos mil de acuerdo y según su posición, para ello observa y
quinientos setenta y nueve analiza el ejemplo:
a. 35.505.124 = -El número 3 se encuentra ubicado

6 CM + 3 DM + 2 UM + 8 D + 7 U=
en las decenas de millón
b. 1.503.124 = ----------------------------
8 CM+ 4U =
7 CM + 1UM + 5D = c. 301.205.241= ----------------------------
9 CM + 4DM + 2C + 8U = d. 7.505.321 = ----------------------------
1 CM = e. 7.535.124 = ----------------------------
5D+3U= 3.6
Conexión artística

4. EVALUACIÓN:
En un censo (conteo de los

Vamos a formar algunos números para ello habitantes de una
hacemos lo siguiente: población) realizado en el
Recorta de periódicos o revistas que ya no utilices, 2005 una ciudad tenía
números y forma las siguientes cantidades. (ojo” 7.878.783 habitantes, años
número por número o cifras sin importar el tamaño o después en un nuevo censo,
color) esta ciudad tiene 1.300.000
Luego pégalos en tu cuaderno de matemáticas. habitantes más.
Recuerda la estética y buen uso de los espacios ¿Cuál es la nueva cantidad de la población total de
Decora a tu gusto ¡¡¡ ☺ la ciudad?
a. 7.564.584 b. 7.878.783
c. 9.787.783 d. 9.178.783
¿Qué operación matemática se utilizó para encontrar

la respuesta a la pregunta anterior?
a. Resta b. Multiplicación
c. Suma d. División
¿Cuál es la diferencia entre la población actual del

nuevo censo y la población que tenía la ciudad en el
2005?
a. 1.000.000 b. 1.300.000
c. 1.500.000 d. 1.200.000
El número 6.578.783 se lee correctamente:
a. seiscientos millones quinientos setenta y ocho mil

setecientos ochenta y tres
b. Seis mil millones quinientos setenta y ocho mil

c. seis millones quinientos setenta y ocho mil

d. Sesenta y siete mil ochocientos
El valor posicional del número 3 en el número

7.878.783 es:
a. U Millón b. U Mil
c. Centenas d. Unidades

SEDE ÁREA C. NATURALES ASIGNATURA NATURALES
LOS MOVIMIEMTOS DE ROTACIÓN Y TRASLACIÓN
DE LA TIERRA.
DOCENTE UNIDAD TEMÁTICA LA LUNA: NUESTROSATELITE NATURAL
ESTUDIANTE GRADO 4 TIPO GUÍA
EXPLORACIÓN
Observa y describa la imagen.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
2. TEMÁTICA ¡CONOZCAMOS LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA!

En la antigüedad, se creía que la Tierra no se
movía, sino que era el sol quien se movía alrededor
de la tierra. En la actualidad, se sabe que no es así.
La Tierra, al igual que los demás planetas del
sistema solar, gira alrededor del sol. Este
movimiento giratorio se llama traslación.
La tierra también gira sobre su propio eje, el cual es

una línea imaginaria. Este movimiento se conoce
como movimiento de rotación.
El movimiento de rotación produce varios efectos en

nuestro planeta, veamos:
2.1 EL DÍA Y LA NOCHE
La Tierra es como un trompo que da vueltas sobre sí misma. Cuando una parte del planeta Tierra se
encuentra frente al Sol, se ilumina. Por esta razón, existe el día. La parte de la Tierra que no se encuentra
frente al sol es oscura, por esto en esa parte de la tierra es de noche.
El día y la noche forman un día completo, el cual tiene 24 horas. Este es el tiempo que dura el movimiento de
rotación de la Tierra, es decir, la vuelta completa que realiza sobre su propio eje.
2.3 LAS ESTACIONES
El movimiento de rotación y traslación también se relaciona con las estaciones climáticas: primavera, verano,
otoño e invierno. Debido a la fuerza de gravedad que el sol y la luna que ejerce sobre nuestro planeta, el eje
de rotación de la Tierra sufre una inclinación. Por esto, los rayos del sol no llegan a algunas zonas del
planeta. Como resultado, hay épocas del año frías y cálidas o con aumento y descenso de temperaturas.
Hay lugares de la Tierra en donde no hay estaciones, como Colombia, Ecuador, Somalia e Indonesia. Esto
sucede porque algunos países están ubicados en la línea del ecuador. La línea del ecuador es una línea
imaginaria que divide el planeta en dos hemisferios: hemisferio norte y hemisferio sur. Allí en todas las

épocas del año llega casi la misma cantidad de rayos de luz provenientes del sol. Por consiguiente, el clima
depende de otros factores como la altura de los lugares y los vientos.
2.4 ¡DEBEMOS CUIDARNOS DE LOS RAYOS DEL SOL!
Es recomendable exponerse cada día a la luz solar, durante cierta cantidad de tiempo, esto ayuda a que una
sustancia que se localiza en la piel se transforme en vitamina D. Esta vitamina permite formar huesos fuertes.
Sin embargo, la duración de la exposición al sol debe ser corta, pues la radiación también tiene efectos
perjudiciales para la salud de las personas. Por ejemplo, la piel expuesta directamente a los rayos del sol
puede sufrir quemaduras. Es por esto que debemos tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
Usar sombrero, o sombrilla, aplicar crema bloqueadora, utilizar gafas de sol y tomar gran cantidad de líquido
para evitar la deshidratación.
2.5 LAS FASES DE LA LUNA
La Luna ha iluminado las noches de la Tierra desde siempre, aún cuando la humanidad ni siquiera existía. La
Luna es el astro que más brilla en las noches, pero su luz no es propia, la luz que proyecta es reflejo de la luz
solar.
La Luna es un satélite natural porque gira alrededor de la Tierra en una órbita elíptica.
Durante la luna llena y la luna nueva ocurren los mayores cambios en la atmosfera. Esto sucede porque la
fuerza de atracción de la luna se une a la del sol, lo que ocasiona cambios en las mareas y el aire. Estos
cambios influyen mucho en los animales y pantas.
En los días más cercanos a la luna llena, la atmosfera está más tranquila, disminuye la velocidad de los
vientos, hay más nubes y llueve más de lo habitual. Por esa razón los agricultores
Esperan esta fase para sembrar.
Según la posición de la Luna, la Tierra y el sol, l aparte iluminada de la luna que vemos desde la Tierra
cambia, veamos:
• Durante la fase de Luna nueva el sol ilumina la cara oculta de la Luna. Por ello no podemos verla
desde la tierra.
• En la fase de cuarto creciente, el sol ilumina solo un costado de la Luna. La parte iluminada
aumenta cada día.
• En la fase de Luna llena, el sol ilumina la cara visible de la Luna, por eso la vemos completamente
iluminada.
• Durante la fase de cuarto menguante, el sol ilumina solo una parte de la cara visible de la Luna.
La parte iluminada se hace más pequeña cada día.

3. ACTIVIDAD
4. EVALUACIÓN
3.1 Une con una línea según corresponda.
4.1 La Tierra, al igual que los demás planetas del
TIERRA LUNA SOL ROTACION TRASLACION sistema solar, gira alrededor del sol. Este
movimiento giratorio se llama:
a. Movimiento de rotación
b. Movimiento de traslación
c. Movimiento de rotación y traslación
d. Movimiento hemisférico
4.2 Cuando un niño hace girar un trompo, en el

podemos observar el movimiento de.
a. Rotación
3.2 Si es posible compra un trompo, y juega con sus b. Traslación
padres haciéndolo girar. Observa con atención el c. Armónico
movimiento del trompo comenta con su familia. d. Rectilíneo
a. ¿Qué movimiento realiza el trompo cuando está 4.3 Hay lugares de la Tierra en donde no hay
girando? ____________________________________. estaciones. Esto sucede porque algunos países
están ubicados en la línea del ecuador. Un país
3.3 con material de reciclaje representa las fases de la de estos es:
luna. (Enviar foto)
a. Perú
3.4 Escribo una copla alusiva a la Luna y la acompaña b. Argentina
con un dibujo. c. Colombia
d. Canadá
3.5 En compañía de mamá o papá, observa la luna la
siguiente noche de marzo, escribe sobre la línea que 4.4 La fase de la luna que muestra la imagen es:
fase observaste:
________________________
28 de marzo ______________________________
Da siempre lo mejor de ti. Lo que plantes ahora, lo cosecharás más tarde.

SEDE ÁREA CIENCIAS ASIGNATURA SOCIALES
UNIDAD
DOCENTE 1. VALOREMOS NUESTROS DERECHOS Y DEBERES.
TEMÁTICA
ESTUDIANTE GRADO 4° TIPO GUÍA-TALLER
LA BATALLA DE CÚCUTA
1. EXPLORACIÓN
¿QUIÉN ERA EN REALIDAD SIMÓN BOLÍVAR?
- Simón José Antonio de la Santísima Trinidad Bolívar Ponte Palacios y Blanco, mejor conocido como Simón
Bolívar el Libertador de América, fue un militar y político venezolano nacido en Caracas, al que se le
atribuye ser fundador de las repúblicas de la Gran Colombia (Nueva Granada, La Capitanía General de
Venezuela y la Real Audiencia de Ecuador), Perú y Bolivia. En 1790 comenzó con el proyecto para la
independencia de América: concibió un Estado continental independiente. El 14 de octubre de 1813, la
Municipalidad de Caracas le otorgó el título de Libertador, por la liberación del occidente del territorio del
dominio español, tras cumplir con la Campaña Admirable.
En 1819, Bolívar proclama en Angostura la Gran Colombia y derrota al general realista Pablo Morillo (el
Pacificador) en Boyacá. Dos años más tarde, su victoria en Carabobo en 1821 asegura la independencia de
Venezuela y en 1822, junto con Sucre, libera a Ecuador, que queda incorporado a la Gran Colombia, Perú en
1824 y Bolivia en 1825
¿Cómo imaginas que pudo haber sido Cúcuta en tiempos de Simón Bolívar? Escríbelo
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2. TEMÁTICA
Cada 28 de febrero se celebra en Cúcuta la máxima fiesta
patria “La Batalla de Cúcuta”, día en que el ejército de Simón
Bolívar vence las tropas invasoras españolas al mando del
general Ramón Correa. El triunfo de la batalla de Cúcuta
significó para Bolívar la suma de muchos que ya había
obtenido, y la gesta que le permitiría liberar a Colombia y
Venezuela del yugo español.
El hecho es marcado por una confrontación en la que no
hubo muchos muertos, razón por la que han querido
minimizarla, pero las batallas no se miden por el número de
soldados caídos en combate, ni por el armamento
decomisado al enemigo; se miden por la estrategia utilizada
para derrotar y las consecuencias que de allí se desprenden.
El apoyo de los civiles a Bolívar y su ejército

El historiador de la academia de Historia de Norte de Santander Mario Villamizar Suárez, cuenta que en la
mañana del 28 de febrero: “arriba al costado occidental de Cúcuta, desde donde observa el valle deseado,
territorio dominado por Correa, en la loma se avistan los dos comandantes contrincantes y de lejos se saludan
con respeto militar (hoy llamada “Loma de Bolívar”), entablándose la contienda a las 9 de la mañana; el
jovencito residente en Cúcuta, Eugenio Sosa, pasa la línea realista para ponerse a órdenes de Bolívar y con
una burrica transporta en tinajas agua para los patriotas”.
El enfrentamiento duró hasta la una de la tarde, donde Bolívar y su ejército derrotaron a los invasores. Bolívar
no persiguió al derrotado que corrió hacia La Grita en Venezuela.
Antecedentes

La gesta comenzó cuando Bolívar venía realizando su campaña por el bajo Magdalena Colombiano,
desalojando a los españoles que se hospedaban en los pueblos. Estando en Gamarra-Cesar, viajó a Ocaña.
A partir de la zona de Salazar-Gramalote, sus servicios de inteligencia son contactados por amigos de la
heroína Mercedes Abrego, que le suministra datos sobre las fuerzas realistas, sus posiciones, efectivos,
movimientos, que le fueron muy útiles al Libertador Bolívar para el diseño de su evolutiva estrategia que lo
condujo al triunfo. Mercedes Ábrego fue quien informo a Bolívar de la presencia del general Correa en Cúcuta
y de todos los daños que estaban haciendo los invasores.
Importancia de la victoria
El triunfo de Bolívar significó el principio de la libertad de Colombia y Venezuela, y la caída del ejército
español. Cúcuta era una ciudad estratégica y servía de corredor entre las tropas acantonadas en Caracas,
para comunicarse con los militares que permanecían en Bogotá, con la expulsión de los soldados al mando
del general Correa se perdió todo contacto y la resistencia criolla tomó auge.
3. ACTIVIDAD
3.1. Con ayuda de tus padres realiza la siguiente sopa de letras teniendo en cuenta la temática.
C S A L A Z A R B G R A M A L O T E L
VERTICALES:
V C A R A B O B O W Q S R T U N G J C
VENEZUELA, CARACAS, GENERAL,
V W E T Y X U J V B J H U J J U R E A
BOLIVAR, TROPAS, CIVILES,
E Y P E R U F K S U I C O K K E A R M
BOGOTÁ, ECUADOR, EJERCITO,
N T R F G J P A B L O R L M O V N C P
E V V I C T O R I A I E N O G A A I A INVASORES, HEROÍNA, SUCRE,
Z A W Q R B E S P A Ñ O L L M K D T Ñ NUEVA, GRANADA, AMERICA,
U B A T A L L A D E C U C U T A A O A MORILLO, MILITARES, CAMPAÑA
E N O R T E D E S A N T A N D E R M A ADMIRABLE
L I B E R T A D W Q R T U I M I Q I D HORIZONTALES:
A M E R C E D E S A B R E G O N P L M SALAZAR, GRAMALOTE,
C I U D A D T O E W O C A H R V I I I CARABOBO, PERU, ESPAÑOL,
C G B W C O R R E A G I N E I A K T R VICTORIA, BATALLA DE CUCUTA,
A E O E O X O E C U O V E R L S R A A NORTE DE SANTANDER, PABLO,
R N L R I P P W Q R T I R O L O O R B MERCEDES ABREGO, LIBERTAD,
A E I F Y E A O R D A L I I O R D E L CORREA, ANGOSTURA,
C R V G H R S M A G P E C N Q E A S E MAGDALENA, CIUDAD, GRAN
A A A N G O S T U R A S A A W S U P O COLOMBIA
S L R M A G D A L E N A P P O I C M G
Q W R G R A N C O L O M B I A D E J O
3.2. Realiza el crucigrama teniendo en cuenta la temática “La Batalla de Cúcuta”.
1 4
2
6
5
7
9
10

VERTICALES HORIZONTALES
1. Batalla dada el 28 de febrero. 1. Apellido del héroe en Ecuador.
2. Batalla que sello la libertad de Venezuela. 2. Apellido del Libertador.
3. Título de Simón Bolívar. 3. Nombre del aguatero de Bolívar en la batalla.
4. Eran La Nueva Granada, Venezuela y Ecuador. 4. Nombre de Colombia en la época de Bolívar.
5. Nombre del General Morillo. 5. Coronel español en la Batalla de Cúcuta.
6. Capital de Venezuela donde nació el Libertador. 6. Apellido de heroína cucuteña.
7. Pueblo costeño donde partió Bolívar hacia Ocaña. 7. Nombre de heroína cucuteña.
8. Ciudad donde se proclamó La Gran Colombia. 8. Apellido de General español llamado “el Pacificador”.
9. Capital de Colombia. 9. País libertado por Bolívar y Sucre.
10. País que libertó Bolívar después de Ecuador. 10. Apellido del aguatero de Bolívar en la batalla.
4. EVALUACIÓN
Recuerda tener en cuenta LA EXPLORACIÓN ¿Quién era Bolívar? y LA TEMÁTICA la Batalla de
Cúcuta, para que respondas a cada pregunta de manera correcta.
1. ¿En qué ciudad nació Simón Bolívar? 2. La batalla que selló la libertad de Venezuela fue:
a) Bogotá. a) Boyacá.
b) Caracas. b) Cúcuta.
c) Lima. c) Carabobo.
d) Cúcuta. d) Ayacucho.
3. ¿En qué año comenzó el proyecto de Bolívar 4. ¿Cuáles eran los países que conformaban “La
para la independencia de América? Gran Colombia”?
a) 1819. a) La Nueva Granada, Venezuela y Ecuador.
b) 1810. b) Colombia, Perú y Bolivia.
c) 1811. c) Ecuador, Perú y Bolivia.
d) 1790. d) Venezuela, Colombia y Perú.
5. La municipalidad de Caracas otorga a Bolívar el 6. Nombre del general realista español apodado
título de Libertador ¿En qué fecha sucedió? “el Pacificador” al que venció Bolívar.
a. 7 de agosto de 1819. a. Pablo Morillo.
b. 20 de julio de 1810. b. Juan Sámano.
c. 14 de octubre de 1813 c. Ramón Correa.
d. 11 de julio de 1811. d. José Antonio Páez
7. ¿En qué fecha sucedió la Batalla de Cúcuta? 8. Nombre del general realista español al que
a. 7 de agosto de 1819. venció Bolívar en la batalla de Cúcuta.
b. 20 de julio de 1810. a. Ramón Correa.
c. 11 de julio de 1811. b. Juan Sámano.
d. 28 de febrero de 1813 c. Pablo Morillo.
9. ¿Cuál es el nombre actual del barrio dónde se d. José Antonio Páez
dio la Batalla de Cúcuta? 10. ¿En qué fecha sucedió la Batalla de Cúcuta?
a. Motilones. a. 7 de agosto de 1819.
b. Loma de Bolívar. b. 20 de julio de 1810.
c. Palmarito. c. 11 de julio de 1811.
d. Banco de Arena d. 28 de febrero de 1813
11. ¿Cuál era el nombre de nuestra heroína TABLA DE RESPUESTAS
cucuteña? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
a. Antonia Santos. a
b. Mercedes Abrego. b
c. Policarpa Salavarrieta. c
d. Juanita Ibáñez d

SEDE ÁREA INFORMÁTICA ASIGNATURA INFORMÁTICA
DOCENTE U. TEMÁTICA Soluciones diferentes para los mismos problemas
ESTUDIANTE GRADO 4 TIPO GUÍA-TALLER
1. EXPLORACIÓN
¡QUE PROBLEMA!
Hace muchos años no existía alguna de las cosas que conocemos ahora. No había automóviles, ni aviones, ni
teléfonos celulares, ni computadores. Sim embargo, en todas las épocas los seres humanos hemos tenido que
resolver algunos problemas para sobrevivir, por ejemplo, para alimentarnos, protegernos del clima,
comunicarnos o transportarnos.
1.1 Realizamos el siguiente cuadro, escribimos en los espacios vacíos del cuadro, cómo nos imaginamos que
era la vida de nuestros antepasados y como es nuestra vida ahora.
Nuestros antepasados primitivos Nosotros
Para calentar el cuerpo
Para vestirse
Para cocinar
Para conseguir la comida
Para comunicarse
Para transportarse
Para divertirse
2. TEMÁTICA
LOS PRIMEROS INVENTOS
Hace miles de años, los primeros seres humanos no tenían alguno de los artefactos con los que contamos
ahora, solo tenían sus manos para cazar, pescar y recoger las plantas que les servían de alimento.
Para protegerse del clima y de los ataques de animales feroces, se refugiaban en cuevas, hacían sus ropas con
las pieles de animales que cazaban y aprovechaban el fuego para calentarse y cocinar los alimentos.
No tenían artefactos, pero tenían un cerebro para pensar y unas manos para
fabricar instrumentos. Poco a poco empezaron a inventar herramientas para
resolver algunos problemas y hacer su vida más segura y agradable.
Al principio, estas herramientas eran palos y piedras afiladas que fueron mejorando
con el paso del tiempo.
Posteriormente no se sabe cómo fue, pero podemos imaginarnos que alguien
observo que el tronco de un árbol cortado podía rodar y luego de experimentar
mucho se inventó la rueda, también pude suceder que a otra persona se le ocurrió
construir una caja y fijarle las ruedas ya inventadas para construir así el primer
carro.
Corregimiento de Palmarito, teléfono: 316 3768045 - WEB: itecrafaelgarciaherreros.edu.co

15
Los seres humanos siguen creando muchas cosas y ahora tenemos Celulares, estufas, neveras, barcos,
aviones y computadores. Innovar no es fácil, pero si utilizamos nuestra capacidad para imaginar, nuestras
manos y conocemos lo que ya existe, nosotros también podemos ser inventores.
3. ACTIVIDAD
3.1 Resuelve el siguiente crucigrama y completa cada espacio según el texto anterior
1
2
3
4
5
6
1. Hace miles de años los seres humanos para protegerse del clima y de los ataques de animales feroces,
se refugiaban en _______________________________
2. Para que utilizaban el fuego los antepasados ______________________
3. Hace miles de años los seres humanos hacían sus ropas con_______________
4. Poco a poco empezaron a inventar herramientas para resolver algunos problemas y hacer su vida más
segura y agradable. Al principio, estas herramientas eran__________
5. No se sabe cómo fue, pero podemos imaginar que alguien observo que el tronco de un árbol cortado
podía rodar y luego de experimentar mucho se inventó la __________
6. Los seres humanos siguen creando muchas cosas, ahora contamos con un sistema de comunicación
personal llamado _______________
3.2 Resuelve la siguiente sopa de letras
C Y G
• CUEVAS C F E R O C E S E R G Y
U V F
• CELULAR E T Y U H U M A N O S C
E B N
• RUEDA C V T F G H U I G F D V
V F G
• INVENTOS A S D F F D G H J J A D
A E R
• CLIMA D F G G G C A R R O Q W
S G S
• HUMANOS D F D G C V V E R T T D
• PIELES S D F F G H J K E R T G G V O
I D T
• CARRO M A G I N A C I O N A S
• IMAGINACIÓN S F G G F G G H H H H F C S C
• ARTEFACTOS R U E D A D V V S D G H O H A
• FEROCES S F U E G O C S D F G T F G F
• ANIMALES S D F G H J K L Ñ F N F G H E
• FUEGO C V G H J H D F G E F G H H T
P I E L E S F G V D F G H Y R
S D F G H H J N J K K K X C A
S D F F H J I K T Y I O V B H
C V A N I M A L E S B N H J G
C L I M A C V S C E L U L A R

16
3.3 ¡VAMOS A CONSTRUIR UN GNOMON O RELOJ DE SOL!
La necesidad de medir el tiempo llevo a los seres humanos a inventar el reloj. El más antiguo que se conoce
es el que vamos a fabricar ahora.
MATERIALES
• Dos lápices
• Hoja de papel blanco
• Plastilina
• Realizamos el siguiente procedimiento con ayuda de tus padres.
1. Salimos al aire libre con los 2. En el centro de la hoja ponemos 3. Con el otro lápiz marcamos el
materiales y sobre el piso plastilina suficiente para que lugar en donde se proyecta a
colocamos la hoja, fijándola bien sostenga a uno de los lápices sombra y luego de un buen rato
para que no se la lleve el viento. verticalmente. Es decir, bien volvemos para mirar que paso.
derecho como se muestra en la
figura.
4. EVALUACIÓN
• Responde las preguntas de la 1 a la 2 de acuerdo a la siguiente información.
Hace miles de años no existían algunas de las cosas que conocemos ahora. No había automóviles, ni
aviones, ni teléfonos celulares, ni computadores. Sin embargo, en todas las épocas, los seres humanos
hemos tenido que resolver algunos problemas para sobrevivir, por ejemplo, para alimentarnos, protegernos
del clima, comunicarnos o transportarnos.
1. “Hace miles de años no existía algunas de las cosas que conocemos hoy” se puede pensar que la época a
la que hace referencia el párrafo es.
a) La época de Nuestros antepasados primitivos
b) La época del ayer
c) Una historia ya pasada hace unos años
d) Tiempos inolvidables.
2. Del texto anterior se puede concluir que los automóviles, aviones, teléfonos celulares y computadores
representan.
a) Aparatos de transportes
b) La época moderna
c) Soluciones tecnológicas
d) Aparatos de comunicación.
Siempre se puede, cuando se quiere.

José Luis Sampedro

17
SEDE ÁREA INGLES ASIGNATURA INGLES
DOCENTE UNIDAD TEMÁTICA HEALTHY FOOD - PET ANIMALS
ESTUDIANTE GRADO CUARTO TIPO GUÍA - TALLER
1. EXPLORACIÓN:
Escriibe cual es tu comida favorita:
2. TEMÁTICA: Una alimentación saludable aporta todos los nutrientes y energía que cada persona
necesita para mantenerse sano. Una verdadera comida sana debe tener fibra, proteínas,
carbohidratos, vitaminas y minerales necesarios para el organismo y previene enfermedades.
Comida chatarra: No aporta nutrientes, contiene grasa y ocasiona enfermedades al organismo.
Carne: Meat Frutas: Fruits Arroz: Rice
Pollo: Chicken Vegetales: Veggies Espaguetis: Espaguetis
Pescado: Fish Yogur: Yogurt Pizza: Pizza
Huevos: Eggs Queso: Cheese Gelatina: Jelly
Leche: Milk Ensalada: Salads Sandwich: Sandwinch
3. ACTIVIDAD: Order the letters and form the word (Ordena las letras y forma la palabra)

3.1 Look at the image and put the name in English. (Observa la imagen y coloca el nombre en
inglés.
____________ ___________ ___________ __________ __________
___________ __________ _________ ____________ _____________
PETS MASCOTAS
¿Cuáles son las mascotas más comunes?
Los perros y los gatos son los animales domésticos más comunes por excelencia, seguido de algunos
roedores y pájaros.
En muchos hogares, las mascotas son una parte fundamental de la familia, los animales como los perros o los
gatos, conviven con niños y adultos con los que comparten todas sus vivencias. Así mismo otros animales
domésticos hacen parte de mascotas como: Los peces el hámster, los loros y las tortugas, los conejos.
Perro: Dog Gato: Cat Conejo: Rabbit

Tortuga: Turtle
Loro: Parrot Peces: Fish Hamster: Hamster
3. ACTIVIDAD: Write under each drawing the name and color according to the indicated color
Escribe debajo de cada dibujo el nombre y colorea de acuerdo al color indicado.
__________ ___________ ____________ ______________

_________________ __________________ __________________
Cat: yellow Hamster: yellow Fish: red and blue
Rabbit: gray Parrot:green Turtle: green
4. EVALUACIÓN: LOOK AT THE IMAGE AND CHOOSE THE CORRECT ANSWER
(Observa la imagen y escoge la respuesta correcta)
1) 2) 5) 6)
.
a. Meat a. Chicken
b. Jelly b. Fish a. Hamster a. Dog
c. Fish c. Pizza b. Cat b. Fish
d. Eggs d. Eggs c. Horse c. Rabbit
d. Tiger d. Hamster
3) 4)
7) 8)
a. Eggs a. Milk
b. Meat b. Cheese
c. Chicken c. Jelly
d. Milk d. Fish a. Horse a. Hamster
b. Parrot b. pig
c. Duck c. turtle
d. Hen d.Cat


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INSTITUTO TÉCNICO RAFAEL GARCÍA HERREROS

“Formando en valores, emprendimiento y cultura proyectamos el campo hacia el futuro”

1.2 Lee con atención los siguientes textos.

MOMO EL GUSANO AMARILLO DE JUGUETE

a. Momo era___________ y bastante____________ su pelo__________ como _________________.

b. El gusano de juguete era _________________. Su cabeza y sus ojos _______________.

1.4 Dibuja a Momo en el cuaderno.

• Observar detenidamente el objeto, animal, lugar o hecho que describiremos.

¿Qué curiosidad presenta? ¿Cómo se desplaza?

3.3 Leo con atención y escribo el concepto en el cuaderno

2. En el cuaderno dibuja su juguete favorito.

4. Completa las siguientes comparaciones de acuerdo con el texto Momo.

• Tenía el pelo muy ensortijado, negro como ________________

Corregimiento de Palmarito, teléfono: 316 3768045 - WEB: itecrafaelgarciaherreros.edu.co 2

ESTUDIANTE GRADO 4° TIPO GUÍA

Yo observo un árbol verde y frondoso.

Yo, observo un árbol, un río y un caballo.

• Los verbos son palabras que expresan acciones.

Corregimiento de Palmarito, teléfono: 316 3768045 - WEB: itecrafaelgarciaherreros.edu.co 3

Corregimiento de Palmarito, teléfono: 316 3768045 - WEB: itecrafaelgarciaherreros.edu.co 4

1.1 Resuelve el siguiente acertijo matemático:

1.3 Resuelve el crucigrama, observa el ejemplo y luego completa

Corregimiento de Palmarito, teléfono: 316 3768045 - WEB: itecrafaelgarciaherreros.edu.co 5

¡Observa con atención!

Centenas Decenas Unidades de Centenas Decenas Unidades de centenas decenas unidades

Analicemos la tabla anterior y luego respondamos lo que nos preguntan

376.482.957 Tiene 6 273.956.584 Tiene 3 693.407.340 Tiene 3

Corregimiento de Palmarito, teléfono: 316 3768045 - WEB: itecrafaelgarciaherreros.edu.co 6

a). 800.502 b). 1.705.109 c). 102.960.005 4 8 1 0 1 0 1

a. 35.505.124 = -El número 3 se encuentra ubicado

7 CM + 1UM + 5D = c. 301.205.241= ----------------------------

9 CM + 4DM + 2C + 8U = d. 7.505.321 = ----------------------------

Corregimiento de Palmarito, teléfono: 316 3768045 - WEB: itecrafaelgarciaherreros.edu.co 7

En un censo (conteo de los

¿Qué operación matemática se utilizó para encontrar

¿Cuál es la diferencia entre la población actual del

El número 6.578.783 se lee correctamente:

a. seiscientos millones quinientos setenta y ocho mil

b. Seis mil millones quinientos setenta y ocho mil

c. seis millones quinientos setenta y ocho mil

d. Sesenta y siete mil ochocientos

El valor posicional del número 3 en el número

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ESTUDIANTE GRADO 4 TIPO GUÍA

2. TEMÁTICA ¡CONOZCAMOS LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA!

La tierra también gira sobre su propio eje, el cual es

El movimiento de rotación produce varios efectos en

2.1 EL DÍA Y LA NOCHE

2.3 LAS ESTACIONES

Corregimiento de Palmarito, teléfono: 316 3768045 - WEB: itecrafaelgarciaherreros.edu.co 9

2.4 ¡DEBEMOS CUIDARNOS DE LOS RAYOS DEL SOL!

2.5 LAS FASES DE LA LUNA

Corregimiento de Palmarito, teléfono: 316 3768045 - WEB: itecrafaelgarciaherreros.edu.co 10

4.2 Cuando un niño hace girar un trompo, en el

Da siempre lo mejor de ti. Lo que plantes ahora, lo cosecharás más tarde.

Corregimiento de Palmarito, teléfono: 316 3768045 - WEB: itecrafaelgarciaherreros.edu.co 11

El apoyo de los civiles a Bolívar y su ejército

Corregimiento de Palmarito, teléfono: 316 3768045 - WEB: itecrafaelgarciaherreros.edu.co 12

3.2. Realiza el crucigrama teniendo en cuenta la temática “La Batalla de Cúcuta”.

a. Momo era_ y bastante su pelo como _________.

b. El gusano de juguete era ___. Su cabeza y sus ojos _.

______ _ _ ______

_____ _ _____

____ _ ______

_ ____