UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE

INGENIERIA EN GESTIÓN AMBIENTAL LOCAL

EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL

ENSAYO:
“EDUACION AMBIENTAL EN GUATEMALA”

Zaida Celeste Marleny Jom Choc 201745556

COBÁN, ALTA VERAPAZ, MAYO DE 2021

 INTRODUCCIÓN

La educación ambiental en Guatemala, debe desarrollarse considerando los valores y

principios de la cosmovisión de los pueblos que conforman el país, con el propósito de

obtener conocimientos, actitudes, comportamientos y hábitos amigables con el ambiente,

orientados a una población que llegue a considerar la naturaleza como un elemento activo y

vivo, que reacciona ante los impactos que las personas generan en nuestro medio ambiente.

He elegido este tema debido a que en nuestro país es necesario fundamentar la ética y la

responsabilidad ambiental, la relación entre las personas y la madre naturaleza, en función

de que la educación ambiental formal, no formal e informal, promueva espacios que generen

reflexiones y acciones concretas para la conservación, restauración y mejoramiento del

medio ambiente en Guatemala, es por ello que la educación ambiental es un factor de suma

importancia en nuestro país.

Se debe tomar en cuenta que la comunidad educativa y la población tienen la

responsabilidad de hacer posible la transformación del entorno. En este sentido, la educación

ambiental posibilita el desarrollo de nuevo conocimientos, habilidades, valores, actitudes, la

divulgación y concienciación pública, como un esfuerzo dirigido a la restauración ambiental

y la adaptación al cambio climático para una mejor calidad de vida, en beneficio de las

generaciones presentes y futuras.

 ENSAYO SOBRE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN GUATEMALA

La educación ambiental es un factor de suma importancia dentro de nuestro país, ya que

de ello dependerá la concientización hacia un desarrollo sostenible y duradero sobre la

explotación de los recursos naturales; pero antes de adentrarse de lleno al tema es importante

conocer cómo se adentró la educación ambiental en Guatemala; por lo tanto se menciona que

la educación ambiental antes de llegar a nuestro país, ya se estaba inculcando en otros países

mucho más desarrollados, ya que con el paso del tiempo a inicios del siglo XXI fue

observándose una explotación al medio ambiente desmedida, como también una

contaminación radical a nuestro planeta.

Posteriormente, viendo los demás países lo productivo que era implementar una educación

ambiental en sus habitantes, decidieron incorporar a más países con el afán de salvaguardar

al planeta en cuanto fuese posible, y es por ello que invitan a Guatemala a participar en un

proyecto que consistía en legalizar distintas áreas dentro del país (comercio, agricultura,

industria, etc.) siempre relativos al cuidado del medio ambiente, a lo cual Guatemala decidió

realizar su incorporación ante tan beneficioso proyecto, además es necesario recordar que en

nuestro país la fauna y flora juegan un papel muy importante, por lo que el protegerlo se

considera ideal y necesario.

Con el paso de los años se fue perfeccionando la educación ambiental, ya que se fue

inculcando de manera obligatoria tanto a los ciudadanos como también a las industrias. Y en

el año 2013 se aprueba el Decreto número 7-2013 del Congreso de la República, Ley Marco

para Regular la Reducción de la Vulnerabilidad, la Adaptación Obligatoria ante los Efectos

del Cambio Climático y la Mitigación de Gases de Efecto Invernadero, que en su artículo 23

establece:
 “Educación, divulgación y concienciación pública. Todas las instituciones públicas, en lo

que les corresponda, promoverán y facilitarán en el plano nacional, regional y local, acciones

estratégicas de divulgación, concienciación pública, sensibilización y educación, respeto e

impactos del cambio climático, que conlleve a la participación consciente y proactiva de la

población en sus distintos roles, ante el peligro inminente de su integridad física, capacidad

de producción, salud, patrimonio y desarrollo”1.

Ahora bien, es importante señalar la situación real en cuanto se refiere a la educación

ambiental en Guatemala, ya que según lo reflejan las estadísticas proporcionadas por el

Instituto Nacional de Estadística, en nuestro país existe un bajo porcentaje que concluye sus

estudios a nivel universitario e inclusive a nivel medio, esto pese a que la Constitución

Política de la República de Guatemala establece que el propio gobierno debe de brindar

educación gratuita a todos sus habitantes; pero la indiferencia al estudio y al enriquecimiento

de información que existe en nuestro país hace imposible que Guatemala se convierta en un

país desarrollado con altos índices de educación en la mayoría de sus habitantes.

Por lo tanto, la educación ambiental en nuestro país no ha tenido un auge lo

suficientemente adecuado que permitan cumplir con los objetivos planeados, los cuales

consisten en el desarrollo sostenible y cuidado al medio ambiente, además la Educación es

uno de los pilares del desarrollo de los pueblos, siendo la educación ambiental esencial para

construir sociedades sostenibles, resilientes y comprometidas con el cuidado, protección y

mejoramiento del ambiente.

La educación ambiental se plantea como un proceso permanente en el cual las personas y

las comunidades adquieren conciencia de su medio, conocimientos, valores, destrezas, y

1
Decreto número 7-2013 del Congreso de la República, Artículo 23
experiencias para actuar individual y colectivamente en la identificación, prevención y

atención de los problemas ambientales presentes y futuros.

En el país existen organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, academia y

centros de pensamiento (tanques de pensamiento), que han realizado esfuerzos para la

difusión de la educación ambiental por medio de planes, programas y proyectos, desde las

perspectivas locales. Esto pone en evidencia la necesidad de coordinar y unificar esfuerzos

para que las iniciativas locales reciban el respaldo técnico que permita la visualización de los

resultados, en beneficio de la recuperación ambiental y la consiguiente mejora de la calidad

de vida de las poblaciones.

La educación es parte fundamental en la vida del ser humano y como muchos afirman “la

educación empieza en casa”, nosotros mismos debemos emplear nuestra propia pedagogía

en el cuidado del medio ambiente y empezar desde casa con la adopción de acciones que

contribuyan con el cuidado del planeta. “Es necesario que seamos autodidactas en cuanto a

educación ambiental se refiere, es decir, que esto implica informarnos sobre las acciones que

nos permitan cuidar al medio ambiente y al mismo tiempo disminuir los efectos del cambio

climático que no es solamente un tema de moda, más bien, es una situación que debe

llevarnos hacia la acción, un tema que, si no lo tratamos hoy, mañana puede ser muy tarde”2.

La conciencia sobre el cuidado del medio ambiente ha aumentado estos últimos años,

hemos visto organizaciones que trabajan en pro del medio ambiente y crean campañas para

incentivar el reciclaje, el ahorro de energía y la disminución de la contaminación. Sin

embargo, nos falta mucho trabajo por hacer, las nuevas generaciones deben ser más

consientes en su consumo.

2
Ingeniero Agrónomo Igor de la Roca, Educación ambiental. Opinión Personal
 Todo país que incluya en su sistema de educación el tema referente a lo ambiental o medio

ambiente, deberá considerar las directrices generales que se propusieron en la Carta de

Belgrado:

 La Educación Ambiental debe considerar al ambiente en su totalidad – natural y

creado por el hombre, ecológico, económico, tecnológico, social, legislativo, cultural

y estético.

 La Educación Ambiental debe ser un proceso continuo, permanente, tanto dentro

como fuera de la escuela.

 La Educación Ambiental debe adoptar un método interdisciplinario.

 La Educación Ambiental debe enfatizar la participación activa en la prevención y

solución de los problemas ambientales.

 La Educación Ambiental debe examinar las principales cuestiones ambientales en

una perspectiva mundial, considerando, al mismo tiempo, las diferencias regionales.

 La Educación Ambiental debe basarse en las condiciones ambientales actuales y

futuras.

 La Educación Ambiental debe examinar todo el desarrollo y crecimiento desde el

punto de vista ambiental.

 La Educación Ambiental debe promover el valor y la necesidad de la cooperación al

nivel local, nacional e internacional, en la solución de los problemas ambientales.

La educación ambiental debe abordar los momentos en que la misma naturaleza tiene

manifestaciones que acaba con la vida de muchas personas en cualquier lugar del mundo,

qué deben hacer las personas cuando hay erupción de volcanes, desbordamiento de ríos,

cuando hay terremotos o cuando hay huracanes. Ante estos acontecimientos naturales, es
necesario que toda la población esté preparada para reaccionar buscando la conservación de

la vida familiar y de comunidades.

El contenido de la educación ambiental debe abordar temas esenciales que permitan una

concientización adecuada, dichos temas pueden ser: destrucción y muerte por fenómenos

naturales, los recursos naturales, ecología y biodiversidad, modelos de desarrollo y vida, la

contaminación, la conservación del medio ambiente, los derechos de la tierra, cosmovisión

de los pueblos y conservación del medio ambiente, participación de la sociedad en la

conservación del medio ambiente y desarrollo sustentable. Deben ser contenidos de la

educación ambiental el hecho de analizar qué ventajas tiene la disminución del uso de

aparatos, máquinas y artefactos que colaboran en aumentar el calor ambiental.

Además como lo menciona Luis Crisostomo: “Es importante estudiar que el desvío de ríos

tiene efectos negativos en diversidad de seres vivos, el uso masivo de productos químicos

afecta la salud de la tierra y de las personas, lanzar gran cantidad de humo en el aire deja a

las personas problemas de salud y el exceso de uso de agua condena a futuras generaciones

sin el vital líquido”3.

Además, para que la educación ambiental se afiance en Guatemala, es necesario señalar

el fundamento legal y político que permite el desarrollo forzivoluntario de dicha educación,

para lo cual podemos encontrar el siguiente marco de referencia legal aplicable al entorno

socio medio ambiental en Guatemala:

 CPRG = Artículos 71, 97, 119 inciso c)

 Ley de Protección y Mejoramiento del Ambiente

 Ley de educación ambiental

3
Luis Javier Crisostomo, Columnista de diario el Siglo en Guatemala. Tema educación Ambiental.
  Ley del Organismo Ejecutivo

 Ley de cambio climático.

 Reglamento Orgánico Interno del ambiente

 Diversas Políticas (marco de gestión ambiental, política nacional de cambio

climático, política nacional de educación ambiental, etc.)

 Acuerdos y convenios internacionales (Belgrado, PNUMA, etc.)

COMENTARIO PERSONAL

Según mi forma de pensar y analizar lo desarrollado anteriormente, puedo mencionar que

la educación ambiental desde mi punto de vista, se conforma como un pilar netamente

esencial para el porvenir del futuro de nuestro país, ya que el desarrollo sostenible que se

plantea lograr con dicha educación, permitirá que nuestra república goce de los elementos

vitales y necesarios que permitan satisfacer lo que establece la Constitución Política de la

República de Guatemala “El bien común”. También considero pertinente comentar que,

según logre indagar, la educación ambiental no posee la importancia que debería de temer, y

que hasta cierto punto según considero yo, debe de existir leyes más rígidas que obliguen el

cuidado hacia el medio ambiente, para una mejor comprensión ejemplifico: casi todos los

habitantes del país saben y conocen que no se debe de tirar la basura en la calle, pues para

ello existen contenedores específicos, con esto se ratifica que todos tenemos indicios de

educación ambiental, pero como la misma educación no es rígida ni penaliza el

incumplimiento hacia el cuidado ambiental, esa educación o esos conocimientos pasan

desapercibidos y hasta son ignorados, es por ello que vemos a tanta gente tirando basura

donde quiere sin importarle si daña al medio ambiente, nuevamente ratifico se tiene

educación ambiental pero no se pone en práctica.

 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE -CUNOR-
INGENIERIA EN GESTIÓN AMBIENTAL LOCAL
EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL
ING. VICTOR LOBOS

ENSAYO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN GUATEMALA

NOMBRE CARNET
REBECA ALEJANDRA LÓPEZ SIERRA 201741489

Cobán, AV. 06 de mayo de 2021

 INTRODUCCIÓN

El tema de la educación ambiental sigue siendo una de las causas por la cual se dan

algunas actividades que tienden seguir contaminando el ambiente, ya que no han tenido la

conciencia ni la cultura ambiental, a pesar de que existe la base legal de educación ambiental ,

este no se desarrolla como tal, y por ende se siguen contaminando, ríos lagos, deforestando en

la ribera de los ríos, generando basureros clandestino, uso irracional del agua y mal manejo de

los desechos y residuos.

Aunado a esto los gobiernos municipales y el gobierno central no realizan inversiones

en este tipo de proyectos los cuales son de impacto en la sociedad que degrada el nivel de vida

de los ciudadanos, esto debido a que no son como las obras grises que están a la vista de lo

población, es porque ello se decidió desarrollar este tema porque se necesita seguir haciendo

consciencia en el tema ambiental, no solo de manera teórica sino de mancera practica en todos

los niveles de la sociedad desde la comunidad, la municipalidad y el gobierno central, para

que la brecha de contaminación se valla reduciendo en el país.

 Educación Ambiental en Guatemala

La educación ambiental en Guatemala, debe desarrollarse considerando los valores y

principios de la cosmovisión de los pueblos que conforman el país, con el propósito de obtener

conocimientos, actitudes, comportamientos y hábitos amigables con el ambiente, orientados a

una población que llegue a considerar la naturaleza como un elemento activo y vivo, que

reacciona ante los impactos que las personas generan.

La comunidad educativa y la población tienen la responsabilidad de hacer posible la

transformación del entorno. En este sentido, la educación ambiental posibilita el desarrollo de

nuevos conocimientos, habilidades, valores, actitudes, la divulgación y concienciación pública,

como un esfuerzo dirigido a la restauración ambiental y la adaptación al cambio climático para

una mejor calidad de vida, en beneficio de las generaciones presentes y futuras.

Situación de la Educación Ambiental en Guatemala

La Educación es uno de los pilares del desarrollo de los pueblos, siendo la educación

ambiental esencial para construir sociedades sostenibles, resilientes y comprometidas con el

cuidado, protección y mejoramiento del ambiente.

El acelerado deterioro ambiental en el país, está relacionado con la falta de cultura

ambiental, reflejo del problema social, que incluye las dificultades que enfrentan la población

en extrema pobreza, el desempleo y el fenómeno migratorio.

En Guatemala el nivel de escolaridad es sumamente bajo ya que las oportunidades de

acceso y permanencia en el sistema educativo no están al alcance de la mayoría de la población

guatemalteca, como es en el caso de los departamentos indígenas el promedio de escolaridad

es aproximadamente de 1.3 años, según INE (2010).1

Por lo que la educación escolar en Guatemala debe profundizar el estudio del medio

ambiente particularmente en las áreas curriculares de ambiente social y natural, en

productividad y desarrollo, en tecnología y en todas las demás áreas porque es necesario que

las generaciones actuales se formen con respeto y prácticas de conservación del medio

ambiente. Además, tener en cuenta que en nuestro país hay varios pueblos y en cada uno hay

argumentos y prácticas que deben ser estudiados para que aporten a la salud ambiental. Hay

que tratar otros temas en los contenidos de la educación ambiental como destrucción y muerte

por fenómenos naturales, los recursos naturales, ecología y biodiversidad, modelos de

desarrollo y vida, la contaminación, la conservación del medio ambiente, los derechos de la

tierra, cosmovisión de los pueblos y conservación del medio ambiente, participación de la

sociedad en la conservación del medio ambiente y desarrollo sustentable.

Estos contenidos de la educación ambiental deben ser analizados para conocer qué

ventajas tienen en la disminución del uso de aparatos, máquinas y artefactos que colaboran en

aumentar el calor ambiental. Es importante estudiar que el desvío de ríos tiene efectos

negativos en diversidad de seres vivos, el uso masivo de productos químicos afecta la salud de

la tierra y de las personas, lanzar gran cantidad de humo en el aire deja a las personas problemas

de salud y el exceso de uso de agua condena a futuras generaciones sin el vital líquido.2

1
Política Nacional de Educación Ambiental
2
Luis Crisóstomo, Periódico El Siglo por una nación libre, justa y solidaria
Educación Ambienta, clave para el desarrollo sostenible de las ciudades

La conciencia sobre el cuidado del medio ambiente ha aumentado estos últimos años,

hemos visto organizaciones que trabajan en pro del medio ambiente y crean campañas para

incentivar el reciclaje, el ahorro de energía y la disminución de la contaminación. Sin embargo,

nos falta mucho trabajo por hacer, las nuevas generaciones deben ser más consientes en su

consumo.

La huella de carbono, es una forma fácil que nos sirve para medir el impacto o la marca

que dejamos, cada uno de nosotros, en el planeta. Ésta nos ayuda a definir la cantidad de

emisiones de gases de efecto invernadero que en nuestro día a día producimos equivalente a

unidades de dióxido de carbono. La educación ambiental juega un papel fundamental para

enfrentar este fenómeno y es necesario reeducarnos, tomar medidas amigables con el medio

ambiente, como utilizar menos papel en las oficinas, consumir alimentos que sean producidos

localmente, reemplazar las bolsas plásticas por bolsas de tela o bolsas biodegradables, fomentar

el reciclaje en casa y ser un ente de cambio para lograr una ciudad más sostenible.

Las múltiples amenazas que enfrenta hoy en día el medio ambiente, tales como la

degradación de los ecosistemas, el cambio climático y el calentamiento global han propiciado

que muchas personas tomen conciencia. Es necesario mejorar los conocimientos, informarnos

más, inculcar valores, promover acciones y modificar actitudes que nos permitan mejorar el

estilo de vida, además de corregir las conductas que puedan ser perjudiciales para el medio

ambiente para todo esto, la educación es clave.

Con más educación ambiental y mejores comportamientos de cada uno de nosotros

como ciudadanos tendremos ciudades más sostenibles. Al disminuir los desechos y al aplicar

las conocidas 3R´s, reducir, reusar y reciclar, contribuimos con la disminución de la

contaminación. Una ciudad sostenible necesita ciudadanos responsables que adopten medidas

amigables con el medio ambiente, que no tiren basura en las calles sino velen por el buen ornato

de su ciudad, para juntos lograr un desarrollo sostenible para todos.3

La educación ambiental también nos puede dar un aporte para la prevención de desastres

que hay en Guatemala, ya que el tema medioambiental y la prevención de desastres ocupan un

lugar importante a nivel mundial y local. No se puede tener un medio ambiente sano si

inicialmente no se educa a las personas a fin de que aprendan a querer su entorno, a cuidarlo y

protegerlo.

En Guatemala se puede percibir que la ciudadanía en general tiene una deficiente

formación relacionada a acciones de prevención contra desastres, muestra de ello son los

constantes problemas que se han generado en los últimos años, en donde numerosas personas

han perdido la vida por no saber qué hacer en momentos de una emergencia, la ciudadanía en

general no cuentan con el conocimiento y capacitación adecuada para entender y comprender

cuál es la realidad de su comunidad en cuanto a riesgo a desastres.

Es por ello que la Educación Ambiental es fundamental dentro de la formación de toda

persona ya que a través de ella se pueden adquirir conciencia, valores y actitudes, técnicas y

comportamiento ecológico y ético. Desde la escuela se puede ayudar a sensibilizar a la

comunidad, entrelazando autoridades locales, estudiantes, empresas, Organizaciones No

3
Igor de la Roca, Blog PNUD, Guatemala
Gubernamentales (ONGS), medios de comunicación y otros actores sociales que quieran

ayudar.

El riesgo a sufrir un desastre depende no solo de la dimensión de la amenaza, sino de la

vulnerabilidad de la sociedad expuesta a tal amenaza. Las características geológicas y

climáticas de Guatemala hacen a la región vulnerable a fenómenos naturales de carácter

extremo. La intervención humana sobre el medio natural causa impactos antropogénicos

variados, que van desde la eliminación de terrenos con bosques naturales para destinarlos a la

producción agrícola, a la sobreexplotación de la ladera montañosa para la agricultura de

subsistencia; a la apertura de caminos y construcción de servicios básicos de todo tipo, sin

tomar en consideración medidas de prevención, mitigación y protección ambiental.

La región guatemalteca presenta una combinación de factores físicos y socioeconómicos

que aumentan la vulnerabilidad ambiental. La prevención y mitigación de los desastres es un

nuevo reto a nivel de las diferentes instituciones y el sector educativo.

Es importante romper los moldes tradicionales que viene utilizando la educación formal

que aborda poco la Educación Ambiental y la prevención de desastres; se ha visto que se viene

trabajando sobre bases equivocadas, se piensa que con solo seguir un sistema establecido y

aprender teorías se podrá lograr la excelencia. Dentro del sistema educativo formal existen

varios problemas que no se han podido superar debido a que quienes laboran en él en su

mayoría no quieren ser dar paso a la creatividad, no quieren dar lugar a nuevas ideas.

Actualmente existe muy poca disponibilidad y eficiencia en el trabajo. Esto incide

considerablemente en el proceso de formación y en la vida de todos los educandos de los

diferentes niveles del sistema.

 Comentario Personal:

La educación ambiental en Guatemala es uno de los temas en los que se ha hecho mucho

énfasis, pero no se ve el cambio en la sociedad, ya que algunas personas toman conciencia de

lo que sucede en nuestro entorno, y otros desconocen el deterioro del medio ambiente, por la

falta de cultura ambiental que es reflejado en la sociedad, y por las dificultades que se enfrenta

la población ya que en el país hay altos índices de extrema pobreza y el desempleo.

La educación ambiental viene a ser uno de los pilares de desarrollo en la sociedad, para

que las personas se comprometan a cuidar, proteger y mejorar nuestro medio ambiente. Aunque

es cierto que nuestro país tiene bajos índices en la educación porque no todos cuentan con las

oportunidades de acceso en el sistema educativos. Se debe divulgar la concientización

ambiental en todos los ámbitos para una mejor calidad de vida y así poder dejar un beneficio

para las generaciones presentes y futuras.

Esto nos permitirá de alguna manera estar preparados para los acontecimientos que

ocurran en nuestro país, para saber cómo enfrentarnos ante los problemas ambientales que

ocurran.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
Centro Universitario Del Norte
Ingeniería en Gestión Ambiental Local

ENSAYO

EDUCACION AMBIENTAL DE GUATEMALA

Brayan Omar Mejia Pop 201745435

Cobán, Alta Verapaz, mayo de 2021

 INTRODUCCION

La educación ambiental en Guatemala debe profundizar el estudio,

particularmente en las áreas curriculares de ambiente social y natural, en
productividad y desarrollo, en tecnología y en todas las demás áreas porque es
necesario que las generaciones actuales se formen con respeto y prácticas de
conservación del medio ambiente. Además, tener en cuenta que en nuestro país
hay varios pueblos y en cada uno hay argumentos y prácticas que deben ser
estudiados para que aporten a la salud ambiental.

La educación ambiental tiene que hacer análisis de que todo lo que consumimos
viene de la tierra y que si contaminamos habrá dificultades. Podemos decir que la
Educación Ambiental fortalece las relaciones con la naturaleza para disminuir
aquellas prácticas perjudiciales cuyos efectos repercuten en la salud de las
personas y en la permanencia de condiciones que afectan la armonía entre todos.
 Ensayo

Educación Ambiental de Guatemala

En Guatemala, la reforma educativa realizada a finales del siglo XX dio origen al actual
Currículo Nacional Base, que enmarca a la educación ambiental como un eje denominado
Desarrollo Integral Sostenible, transversal a todas las áreas curriculares. Esta
transformación curricular, favorece una visión holística de la educación y promueve un
enfoque interdisciplinario con base en áreas integradas.

A partir de todo el movimiento ambientalista a nivel mundial Guatemala se suma a los

esfuerzos internacionales de promoción e incorporación de la temática ambiental en la
legislación nacional del Sistema Educativo y en las propuestas de las organizaciones afines.
En el periodo de 1980 a1985 surge el Proyecto Ministerio de Educación/ UNESCO y se
conforma la Educación Ambiental – CONAPEA- obteniendo la incorporación de una
unidad de Educación Ambiental.

El Gobierno de la república de Guatemala firmo la Convención Marco de las Naciones

Unidas sobre el cambio climático el 13 de junio de 1992 y la ratifico el congreso de la
república, mediante el Decreto Legislativo No. 15-95 del 28 de marzo de 1995.

En 1996 se conforma la Red Nacional e Investigación Ambiental –REDFIA- Integrada por

Universidad San Carlos de Guatemala, Universidad Rural Asociación de Investigación,
ASIES FLACSO, MARN y CONAMA. El 11 de diciembre de 2000 se crea el Ministerio
de Ambiente y Recursos Naturales, como ente rector de las políticas de conservación,
protección, sostenibilidad y mejoramiento del ambiente y los recursos naturales del país.

El Decreto número 114-97 del Congreso de la República, Ley del Organismo Ejecutivo,
establece que el Ministerio de Educación es el ente rector del Sistema Educativo Nacional;
quien con apoyo técnico del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, como rector del
tema ambiental, diseñarán la política de educación ambiental y su efectiva implementación.

En el año 2005, el Mineduc incorporó en el Currículo Nacional Base el eje denominado

Desarrollo Sostenible, en el marco de la Reforma Educativa y la transformación curricular.
En este documento se incluyeron, además, aprendizajes a desarrollar acerca de la educación
ambiental en algunas áreas curriculares. El MARN ha sido proponente en lo referente a
mecanismos de difusión de la Educación Ambiental

En junio de 2006 promovió el I Congreso de Educación Ambiental denominado Procesos

Nacionales, Globalización y Educación Ambiental, en coordinación con MINEDUC y del
Consejo Nacional de Áreas Protegidas –CONAP-el objetivo de propiciar el análisis
filosófico, conceptual y metodológico de la educación ambiental en el marco de la
interculturalidad, los Acuerdos de Paz Firme y Duradera y la globalización.

En el año 2008 la Dirección General de Formación, Organización y Participación Social -

DIGEFOPAS- del MARN, actualmente Dirección de Formación y Participación Social -
DIFOPAS- según Acuerdo Gubernativo 50-2015, inicia el diseño del curso de Formador de
Formadores de Educación Ambiental con énfasis en Cambio Climático, que se enfoca en el
rescate de la identidad personal y cultural, para restablecer la relación armoniosa
“Personas-Naturaleza”, orientada a la adaptación y mitigación del Cambio Climático, por
medio de compromisos personales y colectivos que transformen la experiencia en
propuestas prácticas para disminuir la problemática ambiental loca.

En el 2010 el MARN presenta a FLACSO el curso antes mencionado obteniendo el aval de

la firma de un convenio, con el cual se certifica conjuntamente a las personas que
completen el proceso de formación, siendo acreditados como educadores y educadoras
ambientales. En el año 2010, se emite el Decreto Número 38-2010 del Congreso de la
República, Ley de Educación Ambiental, que deroga el Decreto número 74-96 del
Congreso de la República, Ley de Fomento de la Educación Ambiental, la cual tiene como
objeto incluir la educación ambiental de forma permanente en el Sistema Nacional de
Educación. De esta manera se plantea la necesidad de proponer una nueva Política Nacional
de Educación Ambiental de Guatemala que dé respuesta a la creciente necesidad de mejorar
el entorno humano y natural, como también abarque todos los ámbitos de la educación. En
mayo del año 2011, celebran un Convenio de Coordinación Interinstitucional. El objetivo
del mismo fue integrar la Mesa Ministerial de Educación Ambiental, para establecer las
bases de coordinación que permite la construcción de una nueva cultura ambiental, dentro
del contexto del Decreto número 38-2010 del Congreso de la República, Ley de Educación
Ambiental.
En el año 2013 se aprueba el Decreto número 7-2013 del Congreso de la República, Ley
Marco para Regular la Reducción de la Vulnerabilidad, la Adaptación Obligatoria ante los
Efectos del Cambio Climático y la Mitigación de Gases de Efecto Invernadero. Artículo 23
establece: “Educación, divulgación y concienciación pública. Todas las instituciones
públicas, en lo que les corresponda, promoverán y facilitarán en el plano nacional, regional
y local, acciones estratégicas de divulgación, concienciación pública, sensibilización y
educación, respeto e impactos del cambio climático, que conlleve a la participación
consciente y proactiva de la población en sus distintos roles, ante el peligro inminente de su
integridad física, capacidad de producción, salud, patrimonio y desarrollo”.

En febrero del 2015, el MARN y el MINEDUC nombran un comité Formulador para

diseñar la nueva Política Nacional de Educación Ambiental de Guatemala, que permita
transformar los hábitos de consumo y disposición final; así como restablecer la relación
persona-naturaleza, desde los enfoques: cultural, social, económico y ambiental del país.

La Educación es uno de los pilares del desarrollo de los pueblos, siendo la educación
ambiental esencial para construir sociedades sostenibles, resilientes y comprometidas con el
cuidado, protección y mejoramiento del ambiente. Desde la década de los años ’80 se
consolida las iniciativas para incorporar la educación ambiental en el Sistema Educativo.
Sin embargo, estos esfuerzos no han sido suficientes para difundir la temática a nivel
nacional, principalmente debido a que un alto porcentaje de población no tiene acceso a la
educación. La educación como expresión de desarrollo humano es un objetivo de largo
alcance. Sus logros e impactos personales y colectivos no se perciben inmediatamente, sino
con la observación de los cambios sociales positivos que genera en las personas y en la
sociedad o de manera inversa, de los efectos negativos que propicia la exclusión educativa.

El acelerado deterioro ambiental en el país, está relacionado con la falta de cultura

ambiental, reflejo del problema social, que incluye las dificultades que enfrentan la
población en extrema pobreza, el desempleo y el fenómeno migratorio. En términos del
acceso a la educación, Guatemala ha tenido históricamente un nivel desfavorable en este
campo; el nivel de escolaridad es sumamente bajo. La educación ambiental se plantea como
un proceso permanente en el cual las personas y las comunidades adquieren conciencia de
su medio, conocimientos, valores, destrezas, y experiencias para actuar individual y
colectivamente en la identificación, prevención y atención de los problemas ambientales
presentes y futuros.

En el país existen organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, academia y

centros de pensamiento (tanques de pensamiento), que han realizado esfuerzos para la
difusión de la educación ambiental por medio de planes, programas y proyectos, desde las
perspectivas locales. Esto pone en evidencia la necesidad de coordinar y unificar esfuerzos
para que las iniciativas locales reciban el respaldo técnico que permita la visualización de
los resultados, en beneficio de la recuperación ambiental y la consiguiente mejora de la
calidad de vida de las poblaciones. Las iniciativas requieren del establecimiento de una
adecuada coordinación intersectorial para unificar esfuerzos y consolidar procesos
orientados a la construcción de una cultura ambiental a través de la Política Nacional de
Educación Ambiental de Guatemala.

Si la educación ambiental es para todos, es necesario contar con materiales que deben estar
al alcance de niñas y niños, jóvenes y adultos. Pueden ser textos interesantes, bien
ilustrados, vídeos cortos y cualquier otro medio que nos ayude a tomar conciencia de tener
el medio ambiente sano. Con la educación ambiental, esperaríamos resultados concretos
como excelente salud por vivir en lugares libres de contaminación, tener ríos con aguas
limpias, campos reforestados, aire puro para todos, ciudades con poco ruido y toda la
población con prácticas para conservar la vida ante eventualidades naturales.

La educación ambiental es vivir día a día dejando una menor huella de carbono posible y
esto solo lo logramos cambiando nuestras acciones.

Se recomiendan entre otros contenidos de la educación ambiental temas como destrucción y

muerte por fenómenos naturales, los recursos naturales, ecología y biodiversidad, modelos
de desarrollo y vida, la contaminación, la conservación del medio ambiente, los derechos de
la tierra, cosmovisión de los pueblos y conservación del medio ambiente, participación de
la sociedad en la conservación del medio ambiente y desarrollo sustentable. Deben ser
contenidos de la educación ambiental el hecho de analizar qué ventajas tiene la disminución
del uso de aparatos, máquinas y artefactos que colaboran en aumentar el calor ambiental. Es
importante estudiar que el desvío de ríos tiene efectos negativos en diversidad de seres
vivos, el uso masivo de productos químicos afecta la salud de la tierra y de las personas,
lanzar gran cantidad de humo en el aire deja a las personas problemas de salud y el exceso
de uso de agua condena a futuras generaciones sin el vital líquido.

Si la educación ambiental es para todos, es necesario contar con materiales que deben estar
al alcance de niñas y niños, jóvenes y adultos. Pueden ser textos interesantes, bien
ilustrados, vídeos cortos y cualquier otro medio que nos ayude a tomar conciencia de tener
el medio ambiente sano. Con la educación ambiental, esperaríamos resultados concretos
como excelente salud por vivir en lugares libres de contaminación, tener ríos con aguas
limpias, campos reforestados, aire puro para todos, ciudades con poco ruido y toda la
población con prácticas para conservar la vida ante eventualidades naturales.
Comentario Personal La educación ambiental debe abordar los momentos en que la
misma naturaleza tiene manifestaciones que acaba con la vida de muchas personas en
cualquier lugar del mundo, qué deben hacer las personas cuando hay erupción de volcanes,
desbordamiento de ríos, cuando hay terremotos o cuando hay huracanes. Ante estos
acontecimientos naturales, es necesario que toda la población esté preparada para
reaccionar buscando la conservación de la vida familiar y de comunidades. Debemos ser
autodidactas en cuanto a educación ambiental se refiere, es decir, que esto implica
informarnos sobre las acciones que nos permitan cuidar al medio ambiente y al mismo
tiempo disminuir los efectos del cambio climático que no es solamente un tema de moda,
más bien, es una situación que debe llevarnos hacia la acción, un tema que si no lo tratamos
hoy, mañana puede ser muy tarde.
 UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE –CUNOR-
INGENIERÍA EN GESTIÓN AMBIENTAL LOCAL
INGENIERO: VICTOR LOBOS
ADMINISTRACIÓN MUNICIPAL

“ENSAYO SOBRE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN GUATEMALA”

ANGELA MARGARITA ELIZABETH SÁNCHEZ PACAY

201745557

COBÁN, A.V. MAYO DEL 2,021

 INTRODUCCIÓN
La preocupación por el cuidado ambiental surge a partir de las diferentes cumbres y
convenciones de las Naciones Unidas. Para lograrlo consideran, reconocen y exhortan a los
Estados a reorientar la educación y capacitación para que por su medio se alcance el
desarrollo sostenible.

La Educación es uno de los pilares del desarrollo de los pueblos, siendo la educación
ambiental esencial para construir sociedades sostenibles, resilientes y comprometidas con el
cuidado, protección y mejoramiento del ambiente.
 ENSAYO
EDUCACIÓN AMBIENTAL

La educación ambiental es enseñar, tanto a niños como adultos, temas de carácter

ambiental. Consiste en hacer comprender de manera sencilla los complejos mecanismos que
suceden en el medio ambiente, utilizando conceptos fáciles de comprender y herramientas
que hagan amena la explicación.

La clave de la educación ambiental es hacernos ver que somos parte de eso que
llamamos medio ambiente y que por ello debemos preservarlo para asegurar nuestra propia
supervivencia.

 ¿Por qué es tan necesaria la educación ambiental?

La educación ambiental es fundamental al funcionar como gafas que nos permite ver los
problemas ambientales que nos rodean. Resulta muy difícil conservar una especie que carece
de interés para la población, como puede ser una culebra, si no se conoce su función en el
ecosistema. Esto resulta aún más complicado si hablamos de especies vegetales, el pilar de
muchas cadenas tróficas, pero sin sistema nervioso por el que preocuparnos.

La educación ambiental en Guatemala, debe desarrollarse considerando los valores y

principios de la cosmovisión de los pueblos que conforman el país, con el propósito de
obtener conocimientos, actitudes, comportamientos y hábitos amigables con el ambiente,
orientados a una población que llegue a considerar la naturaleza como un elemento activo y
vivo, que reacciona ante los impactos que las personas generan.
 Es necesario fundamentar en la ética y en la responsabilidad ambiental, la relación entre
las personas y la madre naturaleza, en función de que la educación ambiental formal, no
formal e informal, promueva espacios que generen reflexiones y acciones concretas para la
conservación, restauración y mejoramiento del ambiente. La comunidad educativa y la
población tienen la responsabilidad de hacer posible la transformación del entorno. En este
sentido, la educación ambiental posibilita el desarrollo de nuevos conocimientos,
habilidades, valores, actitudes, la divulgación y concienciación pública, como un esfuerzo
dirigido a la restauración ambiental y la adaptación al cambio climático para una mejor
calidad de vida, en beneficio de las generaciones presentes y futuras. La Política Nacional de
Educación Ambiental de Guatemala se orienta en lo formal al sistema educativo de los
distintos niveles y modalidades educativas, lo cual incluye puntualmente la necesidad de
fortalecer las capacidades de los docentes durante su proceso de formación inicial,
actualización o profesionalización. En lo no formal, a través del fortalecimiento de
capacidades locales. En lo informal, a la población en general a través de los diferentes
medios de comunicación masiva. Lo anterior abarca la niñez, juventud y población adulta.

Es indispensable una labor de educación en cuestiones ambientales, dirigida tanto a las

generaciones jóvenes como a los adultos y que preste la debida atención al sector de
población menos privilegiado, para ensanchar las bases de una opinión pública bien
informada y de una conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades
inspiradas en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento del
medio en toda su dimensión humana. Es también esencial que los medios de comunicación
de masas eviten contribuir al deterioro del medio humano y difundan, por el contrario,
información de carácter educativo sobre la necesidad de protegerlo y mejorarlo, a fin de que
la persona pueda desarrollarse en todos los aspectos
 La Constitución Política de la República de Guatemala promulgada en 1985 estableció la
educación gratuita hasta el ciclo básico del nivel medio. A dos décadas y media de esa fecha,
la escolaridad promedio de la población joven (15-24 años) que nació entre 1986 y 1995 es
más alta que la de la generación precedente, pero todavía menor a nueve años de educación.

El Instituto Nacional de Estadística -INE- (2010) presenta los siguientes promedios de

años de escolaridad para este grupo etario: 7.9 en el área urbana, 5.4 en el área rural 7.2 entre
población ladina, 5.6 entre población indígena, 6.9 entre hombres y 5.4 entre mujeres. Esto
significa, que los esfuerzos institucionales deben prestar atención a este segmento de
población, en el contexto de la educación ambiental.

La educación como expresión de desarrollo humano es un objetivo de largo alcance. Sus

logros e impactos personales y colectivos no se perciben inmediatamente, sino con la
observación de los cambios sociales positivos que genera en las personas y en la sociedad o
de manera inversa, de los efectos negativos que propicia la exclusión educativa.
 COMENTARIO

Como resultado y comentario sobre todo proceso investigativo la educación ambiental

debe ir dirigida a la solución de la problemática ambiental teniendo en cuenta la relación que
existe entre las personas y el entorno que no se limita únicamente a considerar el entorno
como el espacio físico donde se da una conducta determinada, sino a comprender dicha
relación a partir de que es el espacio, quien va a imprimir al individuo ciertos significados
para llevar una interacción constante, en donde los actores interpretan y elaboran nuevas
construcciones, con el fin de acrecentar las bases de una identidad social afiliada al entorno.