08 Movimientos 3B

Matemáticas
orientadas a las enseñanzas académicas
3º B de ESO
Capítulo 8:
Movimientos en el plano y
el espacio

LibrosMareaVerde.tk
www.apuntesmareaverde.org.es

Autoras: Adela Salvador y María Molero
Revisores: Javier Rodrigo y Sergio Hernández
Ilustraciones: María Molero; Milagros Latasa; Banco de Imágenes de
INTEF y Adela Salvador
200 Movimientos en el plano y en el espacio. 3º B de ESO
Índice
1. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS
1.1. ISOMETRÍAS
1.2. ISOMETRÍAS DIRECTAS E INVERSAS
1.3. SEMEJANZAS
1.4. COMPOSICIÓN DE TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS
2. TRASLACIONES
2.1. VECTORES
2.2. TRASLACIONES EN EL PLANO
2.3. COORDENADAS
2.4. COMPOSICIÓN DE TRASLACIONES
2.5. TRASLACIONES EN EL ESPACIO
3. GIROS O ROTACIONES
3.1. GIROS EN EL PLANO
3.2. COMPOSICIÓN DE GIROS. ELEMENTOS INVARIANTES
3.3. SIMETRÍA CENTRAL EN EL PLANO. CENTRO DE SIMETRÍA
3.4. GIROS EN EL ESPACIO
3.5. SIMETRÍA CENTRAL EN EL ESPACIO. CENTRO DE SIMETRÍA

4. SIMETRÍAS
4.1. SIMETRÍAS AXIALES. EJE DE SIMETRÍA
4.2. COMPOSICIÓN DE SIMETRÍAS
4.3. SIMETRÍA ESPECULAR EN EL ESPACIO. PLANO DE SIMETRÍA
4.4. ISOMETRÍAS EN EL PLANO
4.5. ISOMETRÍAS EN EL ESPACIO
4.5. USO DE GEOGEBRA PARA ANALIZAR LAS ISOMETRÍAS EN EL PLANO
5. MOSAICOS, FRISOS Y ROSETONES
5.1. MOSAICOS
5.2. FRISOS
5.3. ROSETONES
Resumen
Todo se mueve en el Universo, la Tierra gira alrededor de su eje y se desplaza
alrededor del Sol. El Sol se mueve dentro de nuestra galaxia, y la galaxia
también se mueve. ¡Mareo me da el pensar a qué velocidad me estoy
moviendo! Observa que ni el tamaño ni la forma de los objetos varían con
estos movimientos. Estas transformaciones que mantienen la forma y el
tamaño son los movimientos o isometrías que estudiaremos en este capítulo.
Analizar lo que nos rodea con ojos matemáticos nos ayuda a comprender más y más cosas. Aprender a
mirar las torres, ese reflejo sobre el agua de un palacio de la Alhambra, los mosaicos… o los tapacubos
de los coches, los animales y los objetos cotidianos. Todos ellos encierran muchas matemáticas: muchas
transformaciones geométricas. Estudiaremos las simetrías, los giros y las traslaciones y las analizaremos
en nuestro entorno.

Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas 3º B ESO. Capítulo 8: Movimientos Autoras: Adela Salvador y María Molero
www.apuntesmareaverde.org.es Revisores: Sergio Hernández y Javier Rodrigo
LibrosMareaVerde.tk Ilustraciones: María Molero; Milagros Latasa; Banco de Imágenes de INTEF y Adela Salvador
1. TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS
Muchas decoraciones se hacen repitiendo un motivo. En los mosaicos de la Alhambra, en las rejas, en
las puntillas y las grecas, en los rosetones de las iglesias… en todas partes puedes ver diseños hechos
mediante otro más sencillo. Al observar un edificio puedes ver que en ocasiones está compuesto por
algún trozo que se ha ido desplazando, o girando, o hallando el simétrico.
Imagina que estás manipulando un mapa en un móvil con los dos dedos: Puedes desplazarte, girar el
mapa, ampliarlo, reducirlo... pero el mapa siempre es básicamente el mismo. Estas manipulaciones son
"transformaciones geométricas", porque mantienen las propiedades geométricas más básicas de los
objetos: longitudes, ángulos, áreas, volúmenes, o la proporción entre las longitudes, la forma…

1.1. Isometrías
En el mosaico del margen todos los cuadrados son iguales y también
son iguales todos los triángulos.
A las transformaciones geométricas que nos llevan de un cuadrado a
otro (o de un triángulo a otro) que mantienen la forma y el tamaño las
llamamos isometrías o movimientos.
Isometrías
La palabra isometría proviene del griego: Iso = Igual. Metría = Medida.
Significa por tanto: Igual medida.
En el ejemplo del mapa, siempre que no hagas zoom, estarás usando una isometría.
Las isometrías, (movimientos o congruencias) son transformaciones geométricas que conservan
ángulos y distancias (aunque no tienen por qué conservar la orientación de los ángulos).
Isometrías en el plano son las traslaciones, los giros y las simetrías.

Actividades propuestas
1. En tu cuaderno dibuja un triángulo. Cálcalo y copia la figura calcada de nuevo en tu cuaderno.
Mide todos los lados de las figuras homólogas. ¿Miden lo mismo? Mide todos sus ángulos.
¿Miden lo mismo?
2. Dibuja en tu cuaderno una letra B y haz un diseño con ella, trasladándola, girándola o dibujando
letras B simétricas.

1.2. Isometrías directas e inversas
Actividades resueltas
En la figura del margen observa que una
flecha se transforma en la otra mediante la
A r A’
simetría de eje r. El ángulo ABC, ¿es igual al
ángulo A’B’C’? Tienen la misma amplitud, que
en ambos es de 90, pero su orientación es B B’
distinta. Mientras que ABC gira en el sentido
de las agujas del reloj, es decir, tiene sentido
C C’
negativo, mide 90, A’B’C’ gira en el sentido
contrario a las agujas del reloj, por lo que su
sentido es positivo y mide +90.
Entre las isometrías hay dos tipos de transformaciones, las que conservan los ángulos (su amplitud y su
sentido) que se llaman isometrías directas, y las que conservan la amplitud de los ángulos pero cambian
su sentido, que se llaman isometrías inversas.
 Las traslaciones y los giros en el plano son isometrías directas. Las simetrías son isometrías
inversas.
 Tus manos son simétricas. Son iguales. Pero, ¿las puedes superponer? ¿Y tus pies? La simetría es
una isometría inversa.
 Imagina el mapa hecho sobre plástico transparente: Si volteas el mapa sobre la mesa, las
longitudes y ángulos se mantienen (es una isometría) pero ahora no podrías colocar la ciudad de
Valencia de este nuevo mapa, sobre la ciudad de Valencia del mapa original, por más que lo
movieras nunca te podrían coincidir. Es una isometría inversa.
Observación:
Unos autores denominan movimientos a las isometrías, y otros estiman que si moviendo las manos
nunca vamos a poder superponerlas, las isometrías
inversas no deben llamarse movimientos.
1.3. Semejanzas
Si haces zoom en el móvil con los dos dedos en el mapa,
las longitudes cambian, así que no es una isometría, pero
el mapa sigue siendo el mismo: los ángulos y sus sentidos
sí que se conservan, y las proporciones entre las medidas
también (la calle que era el doble de larga que otra lo
sigue siéndolo). Estos cambios de escala se denominan
"semejanzas".
Las figuras del margen son semejantes. Es la misma

imagen sólo que ampliada. Se mantiene la misma
proporción en todas las direcciones. Se mantiene la forma, Semejanza. Homotecia
pero no el mismo tamaño. A estas transformaciones las
llamamos semejanzas, o si tienen una determinada posición: homotecias.
En una semejanza las figuras homólogas tienen los ángulos iguales y los lados proporcionales.
Ejemplo
Cuando haces zoom en una foto con el móvil estás haciendo una homotecia. Al poner los dos
dedos sobre la pantalla defines dos puntos: el origen O sería el punto justo entre tus dos dedos y
no se moverá al hacer zoom, y el punto P estaría en tu primer dedo. Al mover ese dedo estas
definiendo el tercer y último punto P’ y el móvil amplia la foto para que el punto O quede fijo y P
se estire hasta P’. Es una homotecia directa.
Las homotecias tienen un centro de homotecia, O, y un punto P se transforma por una homotecia en el
punto P’ que está en la recta OP, si se verifica que: OP’ = r ∙ OP donde r es un número llamado razón de
homotecia.

3. En tu cuaderno dibuja una letra b minúscula, y a continuación otra letra b minúscula el doble de
grande. ¿Cómo son sus longitudes y sus ángulos? ¿Es una semejanza?
4. Dibuja ahora una letra d minúscula. ¿Es semejante a la letra b anterior?

1.4. Composición de transformaciones geométricas
Ejemplo:
Observa cómo se ha construido este bello mosaico de la Alhambra:
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Se ha analizado buscando la celda unidad, (un cuadrado formado por
cuatro cuadrados) y el motivo mínimo (la mitad de uno de esos
cuadrados). En el motivo mínimo, un triángulo rectángulo isósceles,
se ha dibujado una sencilla poligonal. Se le han aplicado distintas
isometrías: Una simetría de eje la hipotenusa. Al motivo formado por
el inicial y su simétrico se le han aplicado cuatro giros de 90. Se ha
vuelto a girar el conjunto. Se ha dado color. Se ha trasladado
horizontal y verticalmente.
Cuando aplicamos varias transformaciones, estamos componiendo transformaciones geométricas.

5. En tu cuaderno marca una trama formada por cuadrados de dos cuadraditos de lado. En un
cuadradito haz un garabato, una poligonal, una línea curva… Dibuja la simétrica tomando como
eje de simetría un lado del cuadrado. Dibuja la figura simétrica del conjunto obtenido tomando
como ejes siempre los lados de la trama inicial. Colorea la figura obtenida. Trasládala horizontal y
verticalmente.
2. TRASLACIONES
2.1. Vectores
Si Susana está en su casa y quiere ir a casa de Nadia, que vive 2 calles al
Este y 3 calles al Norte, el trayecto que debe hacer es el que en la figura
está dibujado en gris.
Llamamos “O” a la posición de la casa de Susana, y “A” a la posición de
la casa de Nadia. Si Susana tuviera un helicóptero podría ir directamente
en línea recta y seguiría la dirección OA. Lo representamos con una
flecha y se denomina vector fijo.
Un vector fijo OA es un segmento orientado con origen en el punto O y
extremo en el punto A. Tiene una dirección, la de la recta, un sentido, desde O hasta A, y una longitud, a
la que llamamos módulo.
Un vector fijo OA, de origen en O y extremo en el punto A, se caracteriza por:
Su módulo, que es la longitud del segmento OA y que se escribe OA.
Su dirección, que es la recta que contiene al segmento.
Su sentido que va desde el origen O hasta el extremo A.
Las coordenadas o componentes de un vector vienen determinadas por su origen y su extremo.
Ejemplo:
Si conocemos las coordenadas del punto origen y del punto final
podemos calcular las coordenadas del vector. Observa el dibujo del
margen y comprueba que si A (2, 3) y B (6, 5) las coordenadas del
vector fijo AB son AB = (6 – 2, 5 – 3) = (4, 2).

En general, si A (a, b) y B (c, d) entonces AB = (c – a, d – b)
El módulo de un vector se calcula utilizando el Teorema de Pitágoras. Así, el vector de coordenadas u =
(x, y) tiene de módulo:  u  = x 2  y 2
6. Dibuja en tu cuaderno los puntos de coordenadas A (5, 2), B (1, 6) y C (2, 3). Halla las
coordenadas de los vectores fijos AB, AC, BC, CA y CB. Comprueba en tu dibujo que esas son sus
coordenadas.
7. El vector fijo AB tiene de coordenadas (4, 2), calcula las coordenadas de su origen A sabiendo
que las coordenadas de su extremo B son (1, 1). Represéntalo gráficamente.
8. Las coordenadas de A son (2, 3) y las del vector fijo AB son (4, 2). Calcula las coordenadas del
punto B. Represéntalo gráficamente.
Todos los segmentos orientados o vectores fijos que tienen el mismo módulo, dirección y sentido,
tienen las mismas coordenadas, entonces se dice que son el mismo vector libre, y podemos usarlo en
diferentes puntos origen.
Dos vectores fijos son equipolentes cuando tienen igual
módulo, dirección y sentido, y por lo tanto tienen las mismas
coordenadas.
Todos los vectores que son equipolentes se dicen que son un
vector libre, y cada uno de sus vectores fijos, un
representante del vector. Al vector libre lo identificamos por
sus coordenadas.
9. Nombra a los vectores fijos de la figura e indica cuáles
son representantes de un mismo vector libre.
10. Dibuja en tu cuaderno cuatro vectores equipolentes al
vector fijo con origen en A (3, 4) y extremo B (5, 0),
con orígenes en los puntos C (0, 3), D (5, 2), E(4, 0) y F (2, 5).
11. Dibuja en tu cuaderno los puntos A (2, 2), B (3, 0), C (2, 4), D (6, 2), E (2, 0), F (6, 2) y G (2,
4). Con los vectores fijos de origen y extremo en dichos puntos, indica cuáles de ellos son
equipolentes.
12. Con los puntos del ejercicio anterior, calcula las coordenadas de los vectores fijos DE y FG.
¿Cómo son? ¿Son dos representantes de un mismo vector libre?
El vector fijo OA = u que indica el trayecto de Susana tiene de
coordenadas (2, 3). Si luego Susana quiere desplazarse a casa de otra
amiga que está a 3 calles al Este y 5 calles al Sur hará un
desplazamiento de vector: v = (3, 5). En conjunto Susana ha hecho
un desplazamiento que es la suma de los dos desplazamientos
anteriores. Finalmente está en el punto:
(2, 3) + (3, 5) = (5, 2).

Se encuentra 5 calles al Este y dos calles al Sur de su casa.
Se suman dos vectores, sumando sus componentes: (a, b) + (c, d) = (a + c, b + d)
Se multiplica un vector por un número, multiplicando sus componentes: r∙(a, b) = (r∙a, r∙b)
13. Dibuja en tu cuaderno un sistema de referencia cartesiano y señala en él los puntos de
coordenadas: A (4, 5), B (–5, 6) y C (2, –5). a) Llama u al vector fijo AB e indica sus componentes.
b) Llama v al vector fijo BC e indica sus componentes. c) Calcula las componentes del vector w =
u + v. d) Representa en tu cuaderno a los vectores libres u y v con origen en el origen de
coordenadas y representa también al vector suma w. Observa que está sobre la diagonal del
paralelogramo construido sobre u y v.
14. Dibuja en tu cuaderno el punto A (1, 2), dibuja ahora el vector u = (2, 3) con origen en A, y el
vector v = (4, 1) también con origen en A. Calcula las coordenadas del vector suma u + v, y
dibújalo con origen en A. ¿El resultado coincide con lo que has obtenido gráficamente? Observa
que el vector suma es la diagonal de un paralelogramo construido sobre u y v.
15. Efectúa las siguientes operaciones con vectores:
a) 3 , 4, 8 b) (5, –9) – [(6, 3) + (–4, –6)]
c) 5∙[(–1, 0) – (–2, 3)] + (–3)∙[(4, –2) –6∙(4, –5)] d) 9.3∙(2, 6) + (3.7, 5.2)
16. Efectúa las siguientes operaciones con los vectores u = (–5, 6), v = (4, –7) y w = (3, 4):
a) 2u – (v + w) b) 3w – 2u + v c) 2(u + v) – 3w

2.2. Traslaciones en el plano
Un coche se mueve por la ciudad desde el domicilio del dueño hasta su
trabajo, y se ha trasladado 4 calles hacia el norte y 3 calles hacia el
este.
Es posible conocer una traslación si sabemos el punto de origen A y el
de destino B. Estos dos puntos, A y B, determinan el vector de
traslación AB. AB es un vector fijo, representante del vector libre u de

iguales
Una figura y su trasladada. coordenadas.
Para definir una traslación basta conocer su vector
de traslación.
Si la traslación de vector libre u = AB transforma un
punto del plano P en otro P’, entonces AB y PP’
tienen igual módulo, dirección y sentido. Son el
mismo vector libre. Tienen las mismas coordenadas.
Si con la traslación de vector AB trasladamos el
punto P hasta el punto P’ entonces ABP'P es un
paralelogramo, y AB = PP’
Para trasladar una figura se trasladan los puntos que la determinan.
Como en una traslación todos los puntos se mueven sobre rectas
paralelas y una misma distancia, se puede usar la escuadra y el
cartabón para trazar las rectas paralelas y trasladar sobre ella
algunos puntos de la figura, para lo que se debe medir siempre la
misma distancia sobre la recta.
Propiedades de las traslaciones
Los paralelogramos tienen, como sabes, sus lados iguales dos a dos
y paralelos dos a dos.
La recta AB es paralela a la recta PP’, y la recta AP es paralela a la
recta BP’. Los segmentos AB y PP’ son iguales, lo mismo que AP y
BP’.
Por este motivo, entre una figura y su trasladada se conservan todas las distancias y todos los ángulos.
La traslación es una isometría, un movimiento directo.
Identidad
La traslación de vector de traslación nulo, 0 = (0, 0) deja todos los puntos invariantes, es decir, no
traslada nada, y se denomina también traslación identidad o simplemente: identidad.
Puntos invariantes
Un punto invariante es el que se transforma en sí mismo. Una recta invariante es la que se transforma
en ella misma, aunque sus puntos no sean invariantes. Una recta invariante de puntos invariantes es
un caso particular de recta invariante en la que cada uno de sus puntos es un punto invariante.
¿Qué puntos deja invariantes una traslación? Observa que salvo la traslación identidad, (que deja todo
el plano invariante), una traslación no deja a ningún punto invariante.
17. Dibuja en tu cuaderno una figura y utiliza escuadra y cartabón para trasladarla 5 centímetros
hacia la derecha.
18. Dibuja en tu cuaderno una figura. (Si no se te ocurre ninguna otra, dibuja la letra G). Coloca
encima un papel vegetal y cálcala. Desplaza en línea recta el papel vegetal y vuelve a calcar la
figura. Las dos figuras que has obtenido, ¿tienen todas sus medidas, tanto longitudes como
ángulos, iguales? Traza las rectas que unen pares de puntos correspondientes, ¿cómo son esas
rectas? ¿Qué trayectoria han seguido los puntos en el
desplazamiento?
19. Con ayuda de papel cuadriculado transforma mediante una
traslación una recta, una circunferencia, un segmento, un triángulo,
dos rectas paralelas y dos rectas perpendiculares. ¿En qué se
transforman? Analiza los resultados.
20. Observa este friso de un templo de Camboya. Es una figura
que se repite por traslación. ¿Qué dirección tiene el vector de
Un friso en Camboya
traslación? ¿De dónde a dónde iría?

2.3. Coordenadas
Para trabajar con traslaciones puedes utilizar las
coordenadas:
A los puntos P (7, 1), Q (2, 4) y O (0, 0) se les aplica una
traslación de 3 unidades hacia la derecha y 4 unidades
hacia arriba de modo que su vector de traslación es:
AB = (3, 4)
Entonces las coordenadas de los puntos trasladados se
obtienen sumando a la abscisa del punto que queremos trasladar la abscisa del vector de traslación,
y a la ordenada del punto, la ordenada del vector de traslación:
Para trasladar P (7, 1) según el vector AB = (3, 4) se calcula 7 + 3 = 4, 1 + 4 = 5, por lo que su
punto trasladado es: P' (4, 5).
Al trasladar Q (2, 4) se obtiene Q' (–2 + 3, 4 + 4) = (1, 8).
Al trasladar O (0, 0) según el vector AB = (3, 4) se obtiene O' (3, 4).
21. Utiliza papel cuadriculado y dibuja en tu cuaderno una letra F de 2 cuadraditos de alta y 1
cuadradito de ancha y aplícale la traslación de vector (2, 5).
22. Dibuja en tu cuaderno unos ejes cartesianos y el triángulo de vértices A (3, 1), B (3, 3) y C (1, 3).
Aplícale la traslación de vector (4, 2): 4 unidades a la derecha y 2 unidades hacia arriba. ¿Cuáles
son las coordenadas de los puntos trasladados A', B' y C'?
2.4. Composición de traslaciones
Si trasladas una figura mediante una traslación de vector u, y luego vuelves a trasladarla mediante otra
de vector v, puedes comprobar que puedes ir de la primera figura a la última mediante una única
traslación. El vector de traslación de esta última traslación puedes obtenerlo sumando los vectores de
traslación de las dos primeras: u + v.
Trasladamos mediante el vector de traslación AB =
(3, 4), y luego mediante el vector de traslación v = (1,
2). La composición de ambas traslaciones es otra
traslación de vector de traslación w:
w = AB + v = (3 + 1, 4  2) = (4, 2)


23. Las puntillas de la imagen se han diseñado a
partir de un motivo que se ha ido trasladando a
todo lo largo. Dibuja en tu cuaderno un motivo
parecido a alguno de la figura, una flor, una V, un
zig‐zag… y trasládalo componiendo varias
traslaciones de un mismo vector de traslación. Has
dibujado un friso.

Traslación inversa
Si hemos trasladado una figura 4 unidades hacia la derecha y 3 hacia arriba, ¿cómo debemos
trasladarla para que ocupe la posición inicial? Hay que trasladarla con el vector: (4, 3).
Decimos que estas traslaciones son la una inversa de la otra.
En general, la traslación inversa de la de vector de traslación v = (a, b) es la traslación de vector:
w = v = (a, b)
24. Traslada una figura (por ejemplo una letra L) mediante la traslación de vector (4, 5) y repite el
proceso con la figura trasladada empleando el vector (3, 6). ¿Qué movimiento utilizas para ir de
la primera figura a la última? ¿Es una traslación? ¿Cuál es su vector?
25. El mosaico del margen está confeccionado utilizando un motivo
mínimo que se desplaza por todo el mosaico. Si utilizas como
motivo mínimo la estrella de seis puntas, sin tener en cuenta los
cambios de color, determina los vectores de traslación de dos
traslaciones, una horizontal y otra vertical, que mediante
composiciones te permitan tener el resto del mosaico. Observa que
al sumar la traslación horizontal con la vertical obtienes traslaciones
oblicuas. Dibuja en tu cuaderno una figura y trasládala de forma
similar para tener un mosaico.
2.5. Traslaciones en el espacio
Las traslaciones en el espacio tienen las mismas propiedades que las traslaciones en el plano.
Imagina un avión que se mueve. El avión se traslada.
Una traslación en el espacio, igual que una traslación en el plano, es el movimiento que consiste en
deslizar un objeto según una dirección. La traslación está determinada por la distancia que se traslada,
la dirección de la recta sobre la que se traslada, y por su sentido. Por tanto:
Para determinar una traslación en el espacio basta conocer su vector de traslación.
La única diferencia es que ahora el vector de traslación tiene tres componentes: AB = (a, b, c).
Ejemplo:
Para trasladar el punto P (2, 4, 1) mediante la traslación de vector AB = (3, 5, 2), simplemente
sumamos las coordenadas:
P’ = (2 – 3, 4 + 5, –1 + 2) = (–1, 9, 1).
La traslación en el espacio no deja ningún punto invariante.
26. En edificación se utilizan mucho las traslaciones. Piensa en las ventanas
de un edificio y elige una. ¿Puedes obtener otra distinta mediante
traslación? Haz un dibujo que represente esta situación.
27. En la fachada de esta torre mudéjar de Teruel podemos ver distintas
traslaciones. En la parte superior hay dos conjuntos de cuatro ventanitas.
Uno es trasladado del otro. Y cada ventanita forma a las otras cuatro
mediante una traslación. Al seguir bajando, los dos arcos se trasladan
formando otros dos arcos. Observa, en este caso todas las traslaciones tienen un vector de
traslación horizontal. Continúa describiendo las traslaciones que ves en el diseño de esta torre.
3. GIROS O ROTACIONES
3.1. Giros en el plano
Son las 4 en punto. Si retrasamos el reloj 15 minutos, la manecilla
de los minutos ha girado un ángulo de 90 en sentido positivo.
Para determinar un giro o rotación es necesario conocer un punto,
O, el centro de giro; un ángulo  y el sentido de giro de ese ángulo.
Existe el acuerdo de considerar positivo (+) al sentido contrario de
las agujas de un reloj y sentido negativo () el de las agujas del
reloj.
Si A' es el punto girado de A, con centro O y ángulo , entonces: OA = OA’ y el segmento OA forma
un ángulo  con OA’.
Para girar una figura se giran los puntos que la forman.
Ejemplo:
Si han pasado 15 minutos la manecilla de los minutos ha girado 90 (90 en sentido negativo),
cuando pase media hora habrá girado 180, y si sólo pasan 10 minutos habrá girado 60.
Para dibujar rotaciones en el cuaderno puedes utilizar un
transportador de ángulos y un compás.
Para girar la letra L según un giro de centro C y ángulo 60,
tomamos varios puntos de la figura, en este caso los puntos A,
B y C. Con el compás haciendo centro en C trazamos arcos, y
sobre ellos, utilizando el transportador, medimos 60.
Obtenemos los puntos B’ y A’.
La nueva letra L mantiene las distancias: BC = B’C y AB = A’B’.
También mantiene los ángulos: el ángulo ABC es recto, y el nuevo
ángulo A’B’C también es un ángulo recto y con la misma
orientación que el anterior. En general:
Los giros mantienen las distancias, por lo que son isometrías o
movimientos. Mantienen los ángulos y el sentido de los ángulos,
por lo que son movimientos directos.
Para saber si dos figuras son dos figuras giradas trazamos las
mediatrices de los puntos correspondientes y todas ellas deben
cortarse en un mismo punto, el centro de giro. Con el
trasportador de ángulos podemos entonces medir el ángulo de
giro.
Trazamos el segmento BB’ y su mediatriz. Trazamos el
segmento AA’ y su mediatriz. Ambas mediatrices se cortan en
el punto C, que es el centro de giro. El ángulo que forman las mediatrices es de 60.
28. Dibuja en tu cuaderno un punto O y otro punto distinto A. Gira al punto A con centro en O un
ángulo de 30 en sentido positivo y denomina A’ el punto girado.
29. Dibuja en tu cuaderno un punto O y dos segmentos, uno OA que pase por O, y otro BC que no
pase por O. Dibuja los segmentos girados OA’ y B’C’ del giro de centro O y ángulo 60.
30. Dibuja en tu cuaderno el triángulo de vértices A (4, 2), B (3, 2) y C (5, 0). Dibuja el triángulo que
se obtiene al girarlo con centro en el origen de coordenadas un ángulo de 90 en sentido
positivo. ¿Cuáles son las coordenadas de los vértices A', B' y C' del triángulo girado?
31. Con ayuda de papel cuadriculado, transforma mediante un giro, una recta, una circunferencia, un
segmento, un triángulo, dos rectas paralelas y dos rectas perpendiculares. ¿En qué se
transforman? Analiza los resultados.
3.2. Composición de giros. Elementos invariantes
Ejemplo:
Si giramos la letra L con centro C, 60 en sentido positivo y
luego, también con centro C, 30 en sentido positivo, la
figura obtenida está girada respecto a la primera 90 con el
mismo centro de giro. En general:
La composición de dos giros del mismo centro es otro giro del
mismo centro y de ángulo, la suma de los ángulos de giro.
Si una vez girada nuestra letra L 30 en sentido positivo, la
giramos, con el mismo centro de giro, 30 en sentido
negativo, ¿qué ocurre? En efecto, hemos vuelto a la
posición inicial. Se dicen que son giros inversos y que al
componerlos tenemos la identidad, ya que no nos
movemos.
Un giro de centro O y ángulo  es el giro inverso al giro del mismo centro O y ángulo .
Observa que la composición de giros de distinto centro no es conmutativa, pues depende del orden en
que hagamos los giros.
Pensemos ahora en qué elementos deja invariantes un giro de centro O y ángulo de giro que no sea
0 ni 180. ¿Deja alguna recta invariante? ¿Hay alguna recta del plano que no se mueva? No, todas
giran. No hay rectas invariantes. ¿Y puntos? ¿Algún punto del plano no se mueve al girar? Si, el
centro de giro queda invariante. El centro de giro se transforma en sí mismo.
En un giro de centro O y ángulo distinto de 0 y de 180, el único
elemento invariante es un punto, el centro de giro.
Centro de giro: Centro de giro es un punto de una figura plana tal que
al girar un cierto ángulo, la figura coincide consigo misma.
Observa que el rosetón del centro de este mosaico tiene un
centro de giro de 60. Si lo giramos 60, vuelve a coincidir.
También si lo giramos 120 o 180 o 240 o 300.
3.3. Simetría central en el plano. Centro de simetría
La simetría central de centro O en el plano es un giro de ese centro O y ángulo 180. En el plano, la
simetría central es, por tanto, un movimiento que ya conocemos. Observa que la simetría central es,
por tanto, un movimiento directo.
Si P' es el simétrico de P en la simetría central de centro de simetría O, entonces, O es el punto medio
del segmento PP'.
Dos puntos P y P’ son simétricos respecto del origen de coordenadas si tanto sus abscisas como sus
ordenadas son opuestas. Así, el simétrico respecto del origen del punto (2, 4) es el punto (2, 4).
Observa con esta animación cómo se construye el simétrico, respecto a una simetría central de
centro (2, 3), de un polígono:
./3B/183284_am_1.swf
El simétrico del punto A (8, 1) es el punto A’ (4, 5). Has visto que se ha trazado la recta OA. Con
centro en O y radio OA se traza una arco de circunferencia que corta a la recta OA en A’. Lo mismo
para obtener el simétrico de los otros vértices del polígono. Si los otros vértices son B (12, 7),
C (9, 10), D (5, 8) y E (7, 6), ¿cuáles son sus simétricos respecto a la simetría central de centro (2, 3)?
¿Qué elementos deja invariantes una simetría central? Deja invariante el centro de simetría y todas
las rectas que pasan por el centro de giro.
Centro de simetría: Un punto O es un centro de simetría de una figura si todo punto de ella tiene como
transformado por la simetría central de centro O, otro punto de la figura. La simetría central transforma
la figura en ella misma.
Ejemplo:
El mosaico de la Alhambra del margen tiene simetría central.
El círculo, el cuadrado, el rectángulo tienen centro de simetría, sin
embargo, un triángulo nunca tiene centro de simetría.
Los polígonos regulares con un número par de lados tienen centro
de simetría.
El pentágono regular, no lo tiene.
Aplicamos a la letra L un giro de 90 y luego otro giro también de 90.
La composición de un giro de 90, con otro del mismo centro y 90, es un giro
de 180. El punto P primero se transforma en P’ y luego en P’’. Si unimos cada
punto de la figura con su transformado por la composición de los dos giros, la
recta OP se transforma en la OP’’, que es la misma recta. Los puntos Q, O y Q’’
también están alineados. Las rectas que pasan por el centro de simetría son invariantes.

32. Dibuja en tu cuaderno dos puntos cualesquiera P y P’. Encuentra su centro de simetría.
33. ¿Qué ocurre al aplicar un giro de 60 a una figura? ¿Hay rectas invariantes? ¿Y en un giro de
180? Las rectas que pasan por el centro de giro, ¿en qué rectas se transforman? ¿Y con un giro
de 0? ¿Y con un giro de 360?
34. Dibuja un triángulo ABC y su simétrico A’B’C’ respecto un punto O. ¿Cómo son sus lados? ¿Son
iguales? ¿Y sus ángulos? ¿Se mantiene el sentido de los ángulos? Comprueba cómo es el ángulo
ABC y el ángulo A’B’C’. ¿Es un movimiento directo?
35. Vamos a analizar las letras mayúsculas. Indica cuáles de las siguientes letras no tienen simetría
central y cuáles si la tienen, indicando entonces su centro de simetría: B, H, N, O, P, S, T, X, Z.
Recuerda, buscas un punto tal que la simetría central de centro ese punto deje invariante a la
letra.
3.4. Giros en el espacio
Al abrir o cerrar una puerta, ésta gira, las patillas de las gafas giran, las
ruedas de un coche giran... Observa que para determinar un giro en el
espacio necesitas, además del ángulo (y su sentido), conocer el eje de
giro. Recuerda, en el plano teníamos un centro de giro, un punto,
ahora un eje de giro, una recta.
Piensa en otros ejemplos cotidianos de giros en el espacio.
Cuando giras una puerta, ¿cambia el sentido de sus ángulos?
Naturalmente que no. Los giros en el espacio son movimientos
directos.
¿Qué puntos se transforman en sí mismos? El giro en el espacio deja invariantes a los puntos del eje
de giro.
Eje de giro: Eje de giro de una figura, en el espacio, es una recta imaginaria tal, que al girar la figura un
cierto ángulo, coincide consigo misma.
3.5. Simetría central en el espacio. Centro de simetría
Una figura tiene simetría central si al unir cada uno de sus puntos con el centro se obtiene otro punto
de la figura.
Si P' es el simétrico de P en la simetría central de centro O, entonces, O es el punto medio del segmento
PP'.
La simetría central en el espacio no es un giro. Además solo deja un punto invariante, el centro (no una
recta)
Centro de simetría: Un punto O es un centro de simetría de una figura si todo punto de ella tiene como
transformado por la simetría central de centro O, otro punto de la figura.
Ejemplos:
La esfera, el cubo tienen centro de simetría, el tetraedro, no.
El cilindro tiene centro de simetría. El cono no tiene centro de simetría.
Un prisma regular tiene centro de simetría. Una pirámide, no.
36. Escribe cinco ejemplos de objetos del espacio que giren.
37. Mediante un giro en el espacio, ¿en qué se transforma un plano? ¿Y una esfera? ¿Y un cono? ¿Y
dos planos paralelos? ¿Y dos planos ortogonales? Analiza los resultados.
4. SIMETRÍAS
4.1. Simetrías axiales. Eje de simetría
La mariposa de la figura es simétrica respecto del eje de r
simetría r.
Para determinar una simetría (simetría axial) es necesario
conocer el eje de simetría.
Si P' es el simétrico de P respecto de la simetría axial de eje r,
entonces r es la mediatriz del segmento PP'.
La simetría axial conserva todas las longitudes y la magnitud
de los ángulos, pero cambia el sentido de estos. Por eso no es
posible hacer coincidir una figura con su simétrica (a no ser que las propias figuras sean simétricas).
La simetría es por tanto un movimiento inverso.
Para hallar el simétrico del punto P respecto del eje de simetría r,
utiliza un compás y haciendo centro en P con radio suficientemente
grande traza un arco de circunferencia que corte a r en dos puntos,
A y B. Sin variar de radio y con centro en A y en B traza otros dos
arcos que se cortan en P’, simétrico de P respecto a r. Observa que
PAP’B es un rombo pues sus cuatro lados son iguales, por lo que
sabemos que sus diagonales son perpendiculares y se cortan en el
punto medio.

En la animación puedes ver como se dibuja el punto simétrico de
otro utilizando regla y escuadra:
./3B/183282_am_1Punto_simetrico.swf
Tenemos el eje de simetría y queremos encontrar el simétrico del punto P (4, 1). Dibujamos el
punto P (4, 1) en un sistema de coordenadas y tomamos la escuadra. Apoyamos la escuadra sobre
el eje de simetría y hasta que toque al punto. Trazamos una recta auxiliar, perpendicular al eje y
que pase por el punto P. Medimos la distancia del punto al eje y llevamos esa longitud sobre la
recta auxiliar, y ya tenemos el punto simétrico.
También puedes obtener figuras simétricas doblando un papel. El doblez es el eje de simetría. Si
dibujas una figura, doblas el papel y la calcas obtienes la figura simétrica.
Otra forma es doblar un papel y recortar una figura: se obtiene una figura simétrica respecto al
doblez.
Si dibujamos en papel cuadriculado el triángulo de vértices A (3, 2), B (5, 4) y C (4, 7) y hallamos el
simétrico respecto al eje de ordenadas, las coordenadas de los vértices del triángulo simétrico son:
A'(3, 2), B' (5, 4) y C' (4, 7). En general, el simétrico de P (x, y) respecto al eje de ordenadas es P’ (x, y).
Si dibujas el triángulo simétrico de ABC respecto al eje de abscisas, observa que las coordenadas de sus
vértices son: A’ (3, 2), B’ (5, 4) y C’ (4, 7). En general, el punto simétrico de P (x, y) respecto al
eje de abscisas es P’ (x, y).
Dos puntos simétricos respecto del eje de ordenadas tienen la misma ordenada y sus abscisas son
opuestas. Dos puntos simétricos respecto del eje de abscisas tienen la misma abscisa y sus ordenadas
son opuestas.
Puntos invariantes
En una simetría, los puntos del eje de simetría se transforman en sí mismos.

La simetría axial deja invariantes los puntos del eje de simetría. El eje de simetría es una recta
invariante de puntos invariantes.
¿Qué otros elementos deja invariantes? ¿Hay más puntos? ¿Hay otras rectas? Observa que las
rectas perpendiculares al eje de simetría se transforman en sí mismas.

38. Dibuja en tu cuaderno un eje r de simetría oblicuo, y un punto P. Dibuja el punto P’ simétrico
respecto de r. Comprueba que la recta r es la mediatriz del segmento PP’. (Recuerda: La
mediatriz de un segmento es la perpendicular por el punto medio).
39. Dibuja en tu cuaderno dos puntos cualesquiera P y P’. Dibuja el eje de simetría r respecto al que
son simétricos.
40. Dibuja en papel cuadriculado una letra L y un eje de simetría
vertical. Dibuja la letra L simétrica respecto a ese eje. Calca
una de ellas, y mueve el papel de calco para intentar
hacerlas coincidir. Es imposible, porque la simetría es un
movimiento inverso.
41. Reproduce en tu cuaderno la figura del margen. Dibuja un
eje de simetría oblicuo y dibuja la figura simétrica.
42. Halla las coordenadas de los vértices del triángulo simétrico respecto del eje de ordenadas del
triángulo A (3, 4), B (5, 6), C (4, 5). Lo mismo respecto del eje de abscisas.

Eje de simetría de una figura
Si la recta r es un eje de simetría de una figura entonces todo punto de esa figura tiene
como transformado por la simetría de eje r a otro punto de
dicha figura.
Ejemplos:
Un triángulo isósceles tiene un eje de simetría y un

triángulo equilátero, tres.
Un rectángulo o un rombo tienen dos ejes de
simetría, y un cuadrado cuatro.
Un círculo tiene una infinidad de ejes de simetría (todos sus diámetros).

43. Indica cuáles de las siguientes letras mayúsculas son simétricas, y si lo son, indica si sus ejes de
simetría son horizontales o verticales: A, B, D, F, K, M, N, R, T, U, V, W, Z.
44. Con ayuda de papel cuadriculado, transforma mediante una simetría, una recta, una
circunferencia, un segmento, un triángulo, dos rectas paralelas y dos rectas perpendiculares. ¿En
qué se transforman? Analiza la respuesta.
45. Dibuja un rectángulo ABCD. Dibuja el eje de simetría que transforma AB en CD, y el eje de
simetría que transforma AD en BC.
46. Dibuja un hexágono regular y dibuja sus ejes de simetría. ¿Cuántos tiene? Tiene 6. Descríbelos.
47. Dibuja un pentágono regular y sus ejes de simetría. ¿Cuántos tiene? Descríbelos.
4.2. Composición de simetrías
Vamos a estudiar ahora la composición de simetrías. Ya sabes que una simetría es un movimiento
inverso. Si cambias el sentido de un ángulo y luego lo vuelves a cambiar, te queda el sentido original.
Por tanto la composición de dos simetrías no va a ser un movimiento inverso sino uno directo.
Veámoslo primero en un caso particular.
Trazamos dos ejes de simetría, r y s, paralelos. Dibujamos una
letra L, y dibujamos la letra L1 simétrica de L con respecto de la
recta r, y después la letra L2 simétrica de L1 respecto de la recta
s. ¿Mediante qué transformación pasamos directamente de L a
L2? ¿Puede ser una simetría? (Observa que sí se pueden
superponer L y L2, luego es un movimiento directo). ¿Es un
giro? ¿Es una traslación? Si, es una traslación, ¿de qué vector?
La composición de dos simetrías de ejes paralelos es una
traslación. Es la traslación de vector de dirección la recta ortogonal
a los ejes de simetría, de módulo el doble de la distancia entre ambos ejes, y de sentido el que va del
primer eje al segundo.
La composición de simetrías no es conmutativa. Comprueba que si a L primero le aplicamos la simetría
de eje s y luego la simetría de eje r obtenemos una traslación, pero el vector de traslación es el opuesto
al del caso anterior.
Trazamos ahora dos ejes de simetría secantes, r y s, y una letra L. Dibujamos la letra L3 simétrica de
L con respecto a la recta r, y dibujamos la letra L4 simétrica de L3
respecto a la recta s. ¿Mediante qué transformación pasamos
directamente de L a L4? ¿Puede ser una simetría? (Observa que se
pueden superponer L y L4, luego es un movimiento directo). ¿Es
una traslación? ¿Es un giro? Si, es un giro, ¿de qué centro y de qué
ángulo?
La composición de dos simetrías de ejes secantes es un giro. Es el
giro de centro el punto de intersección de los ejes de simetría, de
ángulo doble al que forman ambos ejes y de sentido del ángulo, el
que va del primer eje al segundo.
La composición de simetrías no es conmutativa. Comprueba que si a L primero le aplicamos la simetría
de eje s y luego la simetría de eje r obtenemos un giro, pero el ángulo de giro es el opuesto al del caso
anterior.
48. Reproduce en tu cuaderno la figura P del margen.
a) Dibuja el pájaro P’ simétrico respecto al eje de ordenadas.
b) Dibuja el pájaro P’’ simétrico respecto al eje de abscisas.
c) ¿Existe alguna simetría axial que trasforme P’ en P’’? ¿Existe
alguna simetría central que transforme P’ en P’’?
d) Si el pico del pájaro P tuviera unas coordenadas (2, 5), ¿qué
coordenadas tendría el pico del pájaro P’? ¿Y el del pájaro P’’?
49. Dibuja en tu cuaderno dos ejes de simetría paralelos y una letra F. Dibuja la composición de
ambas simetrías a dicha letra, comprobando que la composición de ellas es una traslación y
determina el vector de traslación.
50. Dibuja en tu cuaderno dos ejes de simetría secantes y una letra F. Dibuja la composición de
ambas simetrías a dicha letra, comprobando que la composición de ellas es un giro y determina
el centro y el ángulo de giro.
51. Si aplicamos una simetría a una figura, ¿qué transformación debemos aplicarle para obtener la
figura inicial?
52. La composición de dos simetrías planas de ejes secantes es un giro. ¿Cómo deben ser los ejes
para que sea un giro de 180  (o una simetría central)?
4.3. Simetría especular en el espacio. Plano de simetría
Muchos muebles son simétricos: muchas mesas, muchas sillas… Muchos
animales son casi simétricos. Los coches, los aviones, los trenes son
simétricos. Si nos miramos en un espejo vemos una imagen reflejada que es
simétrica a la nuestra. Muchos edificios son casi simétricos o tienen
elementos de simetría.
Para determinar una simetría en el espacio es necesario conocer un plano,
el plano de simetría.
Una simetría en el espacio deja invariantes los puntos pertenecientes al plano de simetría. Deja
invariante las rectas ortogonales al plano de simetría, y deja invariante al plano de simetría.
Plano de simetría: El plano de simetría de una figura es un plano
imaginario tal, que todo punto de la figura se transforma por la simetría
respecto de ese plano en otro punto de dicha figura.
La torre con la puerta del margen tiene un plano de simetría.
Un plano de simetría es como un espejo que refleja exactamente un
fragmento de la figura en el otro fragmento.

Construye poliedros regulares, con cartulina, con pajitas, con …, para comprobar lo que sigue:
Analizamos el plano de simetría del cubo de la ilustración del
margen. Vemos que pasa por los puntos medios de las aristas.
¿Cuántos planos de simetría hay similares a este? Como el cubo
tiene 12 aristas y cada plano pasa por 4 hay 3 de este tipo. Otro
plano de simetría pasa por una diagonal de una cara, una arista,
otra diagonal y otra arista. ¿Cuántos hay de ese otro tipo? Como
el cubo tiene 12 aristas y tomamos 2, hay 6 de ese tipo.
Busca un eje de giro del cubo. Observa que tiene un eje de giro
de 90 que va de centro de cara a centro de cara. ¿Cuántos ejes
de giro tiene de ese tipo? Comprueba que hay 3 (6 caras: 2 = 3). Observa que también hay un eje de
giro de 120 que va de vértice a vértice opuesto. ¿Cuántos hay de ese otro tipo? Como el cubo tiene
8 vértices hay 4 de este tipo. Observa que también hay un eje de giro de 180 que va de centro de
arista a centro de arista opuesta. ¿Cuántos hay de ese otro tipo? Como el cubo tiene 12 aristas, hay
6 de ese tipo. ¿Hay simetría central? Observa que sí.
Vamos a analizar ahora las isometrías de un octaedro. Observa que
tiene centro de simetría, igual que el cubo. Planos de simetría: Hay planos,
como el de la figura, que pasan por cuatro aristas. Como tiene 12 aristas hay
3 de este tipo. También hay planos que pasan por el eje de simetría de las
caras. ¿Cuántos hay? ¿Tenemos el mismo número de planos de simetría que
en el cubo? Sí. El cubo y el octaedro son duales. Si en el cubo fijamos los
centros de las caras y los unimos, tenemos un octaedro. Y si en el octaedro
unimos los centros de las caras, tenemos un cubo. Observa que el número
de caras de un cubo, 6, coincide con el número de vértices de un octaedro, y
que el número de caras de un octaedro, 8, coincide con el número de
vértices del cubo. Y ambos tienen el mismo número de aristas, 12.
Buscamos ahora ejes de giro en un octaedro. ¿Tiene ejes de giro de 90? Si, van de vértice a vértice
opuesto. Hay 6 vértices, luego hay 3 ejes de giro de este tipo. ¿Hay ejes de giro de 120, como en el
cubo? Naturalmente, van de centro de cara a centro de cara, y como tiene 8 caras, hay 4 de este
tipo. ¿Y los ejes de giro de 180? Van, como en el cubo, de centro de arista a centro de arista, y hay
6.
El estudio del tetraedro es más sencillo. Comprueba que NO tiene centro de simetría. Los planos de
simetría pasan por una arista, el eje de simetría de una cara y el eje de simetría de otra. Hay 6
aristas, luego hay 6 de este tipo. Tiene ejes de giro de 120. Pasan por un vértice y el centro de la
cara opuesta. Como tiene 4 caras hay 4 de este tipo.
El estudio del dodecaedro y del icosaedro es más complicado. Observa que
también son duales. Si unimos los centros de las caras de un dodecaedro se
obtiene un icosaedro, y si unimos los centros de las caras de un icosaedro, se
obtiene un dodecaedro. El dodecaedro tiene 12 caras y el icosaedro 12
vértices. El icosaedro tiene 20 caras y el dodecaedro 20 vértices. Ambos
tienen 30 aristas. Vamos a describir el plano de simetría del dodecaedro de la
figura del margen: Vemos que pasa por los dos ejes de simetría de dos caras,
por una arista. ¿Y luego? ¿Ya no lo vemos? Observa que vuelve a pasar por dos ejes de simetría de
caras y por otra arista. Como el dodecaedro tiene 20 aristas, hay 10 planos de simetría de este tipo.
53. Escribe cinco objetos que estén a tu alrededor que sean simétricos e indica su plano de simetría.
Mira en el aula y busca simetrías. ¿Son simétricas las sillas, la lámpara, la ventana, las mesas...?
¿Cuál es su plano de simetría?
54. Define los planos de simetría y los ejes de rotación de las
siguientes figuras:
a) Un prisma recto de base cuadrada. ¿Y si es oblicuo?
b) Una pirámide recta de base cuadrada.
c) Si el prisma y la pirámide son rectos, pero sus bases son
rectángulos, ¿qué simetrías se mantienen?

55. Determina los
planos de simetría y los ejes de rotación de estas figuras:
a) Un prisma recto cuya base es un triángulo equilátero.
b) Una pirámide recta de base un triangulo equilátero. ¿Y si
es oblicua?
c) Si el prisma y la pirámide son rectos pero de base un
triángulo isósceles, ¿qué simetrías se mantienen?
56. Mediante una simetría especular, ¿en qué se transforma un plano? ¿Y una esfera? ¿Y un cono?
¿Y dos planos paralelos? ¿Y dos planos ortogonales? Analiza los resultados.
4.4. Isometrías en el plano
Las isometrías son trasformaciones geométricas que conservan las distancias y los ángulos.
En el plano hemos estudiado las traslaciones, los giros y las simetrías (axiales) que son isometrías.
Ya sabemos que la simetría central en el plano coincide con un caso particular de giro, el giro de 180.
Los giros y las traslaciones son isometrías directas, pues no cambian el sentido de los ángulos. Las
simetrías son isometrías inversas pues sí los cambian.
Hemos visto que la composición de dos traslaciones es siempre otra traslación, que la composición de
dos giros del mismo centro es otro giro de igual centro, que la composición de dos simetrías es un giro o
una traslación. Podríamos seguir estudiando qué ocurre si componemos giros de distinto centro, giros
con traslaciones, traslaciones con simetrías y simetrías con giros. Veríamos que casi
siempre obteníamos una simetría, una traslación o un giro. Salvo cuando componemos una
traslación con una simetría. Obtenemos una isometría nueva que llamaremos simetría con bp
deslizamiento. Pasamos de la letra b del margen a la letra p por una simetría de eje
horizontal (en negro) y una traslación (de vector de traslación en verde).
Puntos invariantes: La traslación no deja ningún punto invariante. Los giros dejan uno, el centro de
giro, y la simetría axial deja una recta, el eje de simetría. La simetría con deslizamiento tampoco deja
ningún punto invariante.
Si en un plano una isometría deja tres puntos invariantes no alineados, entonces deja invariante todo el
plano, luego es la identidad.
En el plano
Puntos invariantes Rectas de puntos Rectas invariantes
invariantes
Traslación Ninguno Ninguna Las de dirección igual a la del
vector de traslación
Giros (de ángulo de giro Centro de giro Ninguna Ninguna
distinto a 180 y 0)
Simetría (axial) Los del eje de simetría El eje de simetría El eje de simetría y las rectas
ortogonales al eje de simetría.
Identidad Todo el plano Todas Todas
Simetría con Ninguno Ninguna Las de dirección igual al vector
deslizamiento de traslación y del eje de
simetría.

4.5. Uso de Geogebra para analizar las isometrías en el plano
Vamos a utilizar el programa Geogebra para estudiar los movimientos en el plano. Estudiaremos las
traslaciones y la simetría axial.
Traslación
Utiliza Geogebra para estudiar vectores y traslaciones.
 En un archivo de Geogebra Visualiza los ejes, la cuadrícula y la ventana algebraica.
 Con la herramienta Nuevo Punto define el origen de coordenadas como A y el punto de coordenadas
(6, 2) como B. y con la herramienta Vector entre dos
puntos determina el vector u de origen A y extremo B
que tendrá coordenadas (6, 2).
 Define con Nuevo Punto C (4, 1), D (1, 2) y E (3, 3) y
con Polígono dibuja el triángulo que tiene por vértices
estos puntos.
 Observa que los puntos que has dibujado
aparecen en la ventana algebraica como objetos
libres y el triángulo como objeto dependiente.
 Utiliza la herramienta Trasladar objeto acorde a vector para trasladar el triángulo CDE según el vector
u, se obtiene el triángulo C’D’E’.
57. ¿Qué tipo de cuadriláteros son los polígonos ACC’B, ADD’B y AEE’B?

58. Comprueba en la ventana algebraica que:
a) Las coordenadas de los puntos C’, D’ y E’ se obtienen respectivamente al sumar a las
coordenadas de los puntos C, D, y E las coordenadas del vector u.
b) La longitud de cada lado del triángulo es la misma que la de su trasladado y las áreas de los
triángulo CDE y C’D’E’ coinciden.
 Dibuja con Recta que pasa por 2 puntos, la recta a que pasa por los puntos por C y D y comprueba,
con la ecuación de la recta, que C’ y D’ están en la misma recta.
 Traslada ahora la recta a según el vector u, aparece, denominada b, la misma recta.
¿Qué propiedad tiene la recta a para que permanezca invariante mediante la traslación? Una
conjetura es que la recta a es paralela al vector u.
 Para comprobar la conjetura define un Nuevo Punto F
(‐1, 1) y con Recta paralela dibuja una recta f que
pase por F y paralela al vector u.
 Traslada la recta f según el vector u y verás que
aparece la recta g que coincide con ella. Dibuja otras
rectas paralelas al vector u y comprueba que la
traslación las deja invariantes.
 Mueve con el puntero el punto B, para que el vector u
tenga distinta dirección y observa como la recta a ya
no tiene la misma dirección que el vector u y su trasladada, la recta b, es distinta y paralela a ella, sin
embargo la recta f tiene la misma dirección que el vector u y su trasladada g coincide con ella.
59. Investiga si algún punto del plano permanece invariante mediante traslaciones según diferentes
vectores.

Simetría axial
Utiliza Geogebra para estudiar las propiedades de la simetría axial.
 Abre una nueva ventana de Geogebra y visualiza los ejes, la cuadrícula y la ventana algebraica.
 Con la herramienta Nuevo Punto define A (‐2, 0) y B (0, 1) y con Recta que pasa por 2 puntos, dibuja
la recta a que pasa por A y B, que será el eje de simetría.
 Determina el punto C (1, 4) y con la herramienta Refleja
objeto en recta, su simétrico con respecto a la recta a,
que es el punto D (3, 0).
 Con la herramienta Distancia comprueba que la distancia
del punto C a la recta a coincide con la del punto D a
dicha recta.
 Dibuja con Segmento entre dos puntos el que une los
puntos C y D.
 Con la herramienta Angulo calcula la medida del ángulo
que forman el segmento CD y la recta a para verificar que son perpendiculares.

Las siguientes propiedades, que acabas de comprobar, caracterizan la simetría axial:
1ª: Las distancias de un punto y de su simétrico al eje de simetría coinciden.
2ª: El segmento que une un punto y su simétrico es perpendicular al eje de simetría.
 Con la herramienta Refleja objeto en recta halla el
simétrico de los puntos A y B con respecto al eje a y
comprueba que A y su simétrico de E coinciden lo mismo
que B y F. Prueba con otros puntos de la recta a para
verificar que todos los puntos del eje resultan invariantes
mediante una simetría axial con respecto a este eje. Verifica,
también, que el eje, la recta a, y su simétrica la recta b
coinciden.
 Utiliza Recta perpendicular para trazar la recta c,
perpendicular al eje a que pasa por el punto B.
 Calcula la recta simétrica de la recta c con respecto al eje a,
se obtiene la recta d que coincide con c.
 Mejora el aspecto de la construcción dibujando el segmento CD y las rectas c y d con trazo
discontinuo. Haz clic con el botón derecho del ratón sobre el elemento o su ecuación y en
Propiedades, Estilo, elige un trazo discontinuo.
60. ¿Cuáles son los puntos invariantes de una simetría axial? ¿Y las rectas invariantes?

61. Utiliza la herramienta Rota objeto en torno a un punto, el ángulo indicado para estudiar los
giros en el plano. Define un punto O como centro de giro, por ejemplo, el centro de
coordenadas. Define tres puntos para determinar con Angulo uno de 45.
a) Dibuja rectas y polígonos y observa como se transforman mediante este giro.
b) Investiga si al realizar un giro existen puntos y/o rectas que permanecen invariantes.
62. Utiliza la herramienta Refleja objeto por punto para estudiar la simetría central. Define un punto
O como centro de simetria, por ejemplo, el centro de coordenadas.
a) Dibuja rectas y polígonos y observa como se transforman por una simetría central.
b) Comprueba que una simetría central equivale a un giro de 180.
c) Investiga si en una simetría central hay puntos y/o rectas que permanecen invariantes.

4.6. Isometrías en el espacio
En el espacio hemos estudiado las traslaciones, los giros, las simetrías centrales y las simetrías
(especulares). La simetría central es un movimiento nuevo diferente de los giros.
En el espacio, traslaciones y giros son isometrías directas, y simetrías especulares y simetrías centrales
son isometrías inversas.
No hemos estudiado su composición, pero no nos costaría nada ver que la composición de dos
traslaciones es otra traslación, de vector, la suma de los vectores de traslación. La composición de dos
giros del mismo eje es otro giro del mismo eje y de ángulo, la suma de los ángulos. La composición de
dos simetrías de planos paralelos es una traslación, y la composición de dos simetrías de planos
secantes es un giro de eje, la recta de intersección de los planos. La composición de dos simetrías
centrales del mismo centro es la identidad. El comportamiento de estas composiciones es similar a lo
que ocurre en el plano.
Más complicado es estudiar en el espacio la composición de giros de distinto eje, giros con simetrías,
simetrías con traslaciones y traslaciones con giros en el espacio. Igual que en el plano aparecieron
nuevas isometrías, la simetría con deslizamiento, ahora también nos aparecen nuevas isometrías:
simetría rotativa, simetría con deslizamiento…
Puntos invariantes: La traslación no deja ningún punto invariante. La simetría central deja un punto
invariante, el centro. Los giros dejan una recta, el eje de giro. La simetría especular deja un plano de
puntos invariantes, el plano de simetría. Y si una isometría en el espacio deja cuatro puntos invariantes
no coplanarios, es la identidad.
5. MOSAICOS, FRISOS Y ROSETONES
Al pasear por una ciudad o por el campo puedes ver montones de transformaciones geométricas: verás
simetrías, giros y traslaciones por doquier, formando mosaicos, frisos o rosetones; o bien en las formas
de las flores
5.1. Mosaicos
63. Mira este azulejo de un mosaico de Estambul. La celda
unidad es cada uno de los azulejos con la que se
construye todo el mosaico mediante traslaciones.
Indica los vectores de traslación. Pero puedes reducir
el motivo mínimo. ¿Utilizando giros? ¿Utilizando
simetrías? Mira la ampliación: Comprueba que puedes
utilizar como motivo mínimo la octava parte del
azulejo.

Realiza la misma
observación con los
otros dos azulejos

de Estambul
siguientes:

64. Análisis de mosaicos de la Alhambra: Observa el mosaico del
margen. Imagina que es infinito, que completa todo el plano.
Puedes tomar como motivo mínimo un par de hojitas. Para pasar
de un par de hojitas al otro par adyacente, ¿qué trasformación
has utilizado? ¿Es una simetría? ¿Es un giro? ¿Hay centros de
giro de 60? ¿Y de 180? ¿Y de 30?
Utiliza una trama de triángulos, o dibuja una en tu cuaderno, para
diseñar un mosaico parecido a este. Marca en la trama los centros
de giros de 60, de 180 y de 30. Dibuja un motivo mínimo sencillito, por ejemplo una poligonal o
una hoja, y muévelo usando esas transformaciones.
65. Analiza la animación de generación de un mosaico mediante giros y traslaciones, analiza la
animación:
./3B/185487_am_1_Alhambra_3.swf
Observa cómo primero dibuja una trama de cuadrados, dibuja un motivo mínimo formado por dos
segmentos, luego le aplica isometrías a ese motivo: giros de 90, con los que dibuja la estrella, que por
simetría completa la celda unidad a la que por último la traslada por todo el mosaico.
66. También puedes ver en la siguiente animación:
./3B/195377_am_1Alhambra2.swf
como se realiza un estudio del mosaico del margen, buscando la celda
unidad, el motivo mínimo y estudiando sus giros (de 90 y 180) y sus ejes de
simetría.
Utiliza una trama de cuadrados, o dibuja una en tu cuaderno, para diseñar un
mosaico parecido a este. Marca en la trama los centros de giros de 90 y de
180. Marca los ejes de simetría. Dibuja un motivo mínimo sencillito, por
ejemplo una poligonal, y muévelo usando esas transformaciones. Completa
primero la celda unidad, y luego trasládala.
5.2. Frisos
Las puntillas, las grecas de los bordados, las telas estampadas, las rejas... utilizan muy a menudo las
traslaciones en sus diseños. Son los frisos.
Observa el friso del margen. Como todos los frisos se
obtiene trasladando un motivo. Pero pueden tener otras
isometrías además de la traslación. La combinación de
traslación, simetrías y giros permiten obtener siete tipos
de frisos diferentes.
67. Hemos formado frisos utilizando las letras del
alfabeto. Todos ellos se forman por traslación.
Pero en ocasiones hay otras isometrías. A) ¿En
cuáles hay una simetría de eje horizontal? B) ¿En cuáles hay giros de 180. C) ¿En cuáles hay
simetrías de eje vertical? D) ¿Hay simetrías con deslizamiento? E) Señala todas las familias de
simetrías respecto a un eje, de giros y de traslaciones por las cuales un punto del friso se
transforma en otro punto del mismo (supuesto que se prolongue hasta el infinito).
L1. LLLLL, L2. NNNNN, L3. VVVVV, L4. CCCCC, L5. HHHHH, L6. pbpbpb, L7. pqdbpqdbp
68. Sal a la calle o en tu casa y busca frisos. Fotografía rejas, mira puntillas y grecas… y haz un
estudio de los diferentes frisos que encuentres. Dibuja en tu cuaderno su diseño e intenta
clasificarlos según el esquema de las letras del problema anterior, según las transformaciones
que utilicen. Para ello hazte las siguientes preguntas: 1) ¿Tiene giros? Si la respuesta es NO,
entonces: 2) ¿Tiene simetría horizontal? Si la respuesta es SI, es un L4, que como el friso formado
por la letra C o la letra D, no tiene giros y si, simetría de eje horizontal. Si la respuesta es NO,
entonces: 3) ¿Tiene simetría vertical? Si la respuesta es SI, es un L3, como el friso formado por la
letra V o la letra A, que no tiene ni giros, ni simetría horizontal y si simetría vertical. Si la
respuesta es NO, entonces: 4) ¿Tiene simetría con deslizamiento? Si lo tiene es un L6, y si no es
un L1. Pero si tiene giros puede tener también simetría horizontal y es un L5, o tener simetría
con deslizamiento y ser un L7, o sólo tener el giro y ser un L2, como el friso formado por la letra
N o la letra S.
69. En los frisos siguientes señala todas las familias de simetrías respecto a un eje, de giros y de
traslaciones por las cuales un punto del friso se transforma en otro punto del mismo (supuesto
que se prolongue hasta el infinito).

Friso L1: Sólo traslación

Frisos L2: Giros de 180º

Friso L3: Simetría vertical

Friso L4: Simetría horizontal

Friso L5: Giros, simetrías verticales y simetrías horizontales

Friso L6: Simetría con deslizamiento

Frisos L7: Simetría con deslizamiento y simetría vertical.
5.3. Rosetones
Los rosetones de las catedrales son espectaculares, pero también se pueden ver en situaciones más
cotidianas, como los tapacubos de los coches.
Se denominan grupos de Leonardo a los grupos de isometrías
de estos rosetones. Pueden tener simetrías o únicamente
giros. Este rosetón de una catedral tiene ejes de simetría y
divide la circunferencia en 12 trozos iguales. Decimos que es
un D12. Si no hay simetrías, sólo giros decimos que es un C5,
o un C6… según divida a la circunferencia en 5 o en 6… partes
iguales.

Por ejemplo, ¿te has fijado en los tapacubos de los coches?
En ocasiones tienen diseños interesantes. Hemos recogido fotografías de algunos tapacubos para que
los estudies.
70. Análisis de tapacubos: Observa los siguientes tapacubos. Indica, para cada uno de ellos, las
siguientes cuestiones:
1 2 3 4

5 6 7 8

9 10 11 12
a) Tiene simetría central.
b) Tiene ejes de simetría axial. ¿Cuántos?
c) Tiene centro de giro, ¿cuál es el menor ángulo de giro que lo deja invariante?
d) Sal a la calle y fotografía o dibuja los tapacubos que veas y te parezcan interesantes. Haz un
estudio de ellos.
CURIOSIDADES. REVISTA

Mosaicos de la Alhambra
Como sabes los árabes de España eran grandes
matemáticos y en los mosaicos de la Alhambra

demuestran, además de su sentido artístico,
sus conocimientos de Matemáticas. Se ha
demostrado que, partiendo de un motivo
mínimo, y aplicándole giros, simetrías,
traslaciones… sólo hay 17 formas distintas de

completar el plano haciendo un mosaico. Es

sorprendente que esas 17 formas ya se
encuentren en los mosaicos de la Alhambra.

Puedes ver la generación de uno de estos mosaicos de la Alhambra mediante simetrías:
./3B/195375_am_1.swf
Busca “mosaicos” en Internet, y sabrás más sobre la generación de mosaicos.
Frisos
Las cenefas, puntillas…, en las rejas, en… podemos ver diseños
que se repiten a lo largo de una línea por traslación. Se ha
demostrado que sólo hay 7 formas distintas de hacer esos
diseños utilizando, además de las traslaciones, giros y simetrías.
Puedes ver la generación de un friso: (./3B/195415_am_1Friso.swf )

Cristales

Igual que en el plano sólo existen 17
posibles diseños
de mosaicos, en el
espacio existen 230 posibles tipos de
diseños cristalográficos que
compacten el espacio.
Para ser matemático hay que ser poeta. Sonya Kovalevkaya.
Rosetones
Giros y simetrías pasando todos por un centro. Así se
diseñan los rosetones. Si sólo hay giros se llaman Cn,
siendo C2 si sólo tiene un giro de 180, C3 si lo tiene de
120… El tapacubos de abajo es, por tanto, un C5. Y si
tiene simetrías, se llaman Dn como los rosetones que
vemos que son D12 o D16. Busca en Internet “grupos de
Leonardo” y verás más cosas sobre ellos

Todo se mueve
Te mueves no sólo cuando andas o vas en coche. Cuando
estás quieto también te mueves. Todo se mueve en el
Universo. La Tierra gira alrededor de su eje. El radio de la
Tierra es de 6 400 km, por lo que la longitud del Ecuador
terrestre es de 2πr = 40 192 km. Tarda 24 horas en dar
una vuelta, luego 40 192/24 = 1 674.67, por lo que si
estuvieras en el Ecuador estarías moviéndote a una
velocidad aproximada de 1 675 km/h.
La Tierra gira alrededor del Sol. Tarda

aproximadamente 365 días en dar una
vuelta completa. Ahora viajamos a 107 000
km/h girando alrededor del Sol.

Planetas del Sistema Solar
El Sol se mueve dentro de nuestra galaxia,

donde también gira a una velocidad de 810 000
Imagen en infrarrojos del
km/h alrededor el centro de la galaxia. El Sol
centro de la Vía Láctea
está a 27 000 años luz del centro de nuestra
galaxia y tarda 200 millones de años en dar una
vuelta.
Nuestra galaxia, la Vía Láctea, también se mueve. Se aproxima
a la Galaxia Andrómeda a una velocidad de 230 000 km/h.
¡Mareo me da el pensar a qué velocidad me estoy moviendo!

Galaxia Andrómeda
RESUMEN
Concepto Definición Ejemplos
Semejanza Transformación geométrica que conserva los ángulos Un fotocopia reducida
y las distancias son proporcionales.
Traslación Viene determinada por su vector de traslación. El trasladado del punto P (1, 2)
Son isometrías directas. por la traslación de vector v =
La composición de dos traslaciones es una traslación. (4, 5) es P’ (5, 7).
Giro o rotación en Viene determinado por el centro de giro y el ángulo de El girado del punto P (1, 2) por
el plano giro. el giro de centro el origen y
Giro en el espacio Viene determinado por el eje de giro y el ángulo ángulo 90 es P’ (2, 1)
Simetría axial Se conoce por su eje de simetría El simétrico del punto P (1, 2)
Simetría por la simetría de eje el eje de
especular Se conoce por su plano de simetría ordenadas es P’ (1, 2)
Isometrías Son trasformaciones geométricas que conservan las Traslaciones, giros y simetrías
distancias y los ángulos.
Composición de La composición de dos isometrías directas es una isometría directa.
isometrías La composición de dos isometrías inversas es una isometría directa.
La composición de una isometría directa con una inversa es una isometría inversa.
Composición de La composición de dos giros del mismo centro es un
isometrías en el giro del mismo centro.
plano La composición de dos simetrías es un giro o una
traslación.
Elementos La traslación no deja ningún punto invariante.
invariantes en el El giro deja invariante un punto, el centro de giro.
plano La simetría deja invariante una recta, el eje de simetría
La identidad deja invariante todo el plano.
Elementos La traslación no deja ningún punto invariante.
invariantes en el La simetría central deja invariante un único punto, el
espacio centro de simetría.
El giro deja invariante una recta, el eje de giro.
La simetría deja invariante el plano de simetría
La identidad deja invariante todo el espacio.
Un buen resumen de este capítulo lo tienes en esta presentación en Power Point:
./3B/Mosaicosyfrisos.pdf
MATERIALES PARA EL AULA
Presentaciones:
 Un buen resumen de este capítulo lo tienes en esta presentación en Power Point:
./3B/Mosaicosyfrisos.pdf
 Algunas presentaciones de Power Point:
 Sobre frisos y mosaicos
./3B/Movimientosenelplano.pdf
 Frisos y mosaicos en la web: En Pensamiento Matemático:
http://innovacioneducativa.upm.es/sandbox/pensamiento/chip_geometrico/geometria_y_arte.pdf
 Trabajos realizados por estudiantes que pueden servir de modelo para que, ahora ellos, realicen
otros similares:
 Frisos y rejas unidos por las Matemáticas.
./3B/rejas.pdf
Presentación confeccionado por dos alumnas de 2º de bachillerato del Instituto Salvador Victoria de
Monreal del Campo de Teruel: Pilar Lorente Lorente y Paloma Plumed Martín. Es un trabajo interesante
sobre frisos y rejas, aunque, opinamos, que algún friso no está correctamente clasificado. Sin embargo
es un magnífico modelo para inspirar otros trabajos de salir a la calle y fotografiar o dibujar rejas, (o
mosaicos, o otros tipos de frisos) que se vayan viendo.
 Power Point que recoge trabajos sobre mosaicos de diferentes alumnos de la Universidad Politéc‐
nica de Madrid. Puede también servir de inspiración para proponer al alumnado que confeccione
sus propios mosaicos.
./3B/Mosaico.pdf
Internet
 Buscando en internet hemos encontrado, bajo el título de los 17 grupos de simetría en el plano,
la siguiente entrada: http://www.acorral.es/index3.htm. Son prácticas con Geogebra sobre
mosaicos, frisos y celosías. Están diseñados, con diseños vistosos y originales mosaicos con los
17 grupos. Al final hay una tabla, a modo de resumen, que permite identificar y clasificar cada
grupo de simetría. También hay una hoja de trabajo para el alumnado.
 También en Internet, en http://www.xtal.iqfr.csic.es/Cristalografia y en particular en:
http://www.xtal.iqfr.csic.es/Cristalografia/parte_03.html
un trabajo sobre los grupos de autosimetría de los cristales sumamente interesante y de un nivel
muy alto. Existe 32 clases de redes cristalinas: triclínico, monoclínico, tetragonal, cúbico,
hexagonal… Estudia que sólo 11 tienen centro de simetría. Al analizar cuáles son compatibles con la
traslación se obtienen las redes (o redes de Bravais) de las que hay 11 redes. Combinando los 32
grupos cristalográficos con las 11 redes encuentra que hay 230 formas posibles de repetir un objeto
finito (motivo mínimo) en el espacio de dimensión tres.
Libros:
La Alhambra. Trabajo monográfico editado por la Asociación de Profesores de Matemáticas de
Andalucía, en 1987, que recoge trabajos de diversos autores, que permite aprender mucho más sobre
transformaciones geométricas y los grupos de autosimetría en el plano. Editado por la revista “Epsilón”.
EJERCICIOS Y PROBLEMAS
Traslación
1. Dibuja en tu cuaderno un paralelogramo sobre un sistema de referencia y una cuadrícula. Tienes
cuatro segmentos orientados. Determina las coordenadas de los vectores sobre dichos segmentos.
¿Cuáles tienen las mismas coordenadas?
2. Tenemos los puntos A (0, 5), B (3, 6), C (4, 2) y D (7, 3). Calcula las coordenadas de los vectores AB;
AC; AD; BC; BD; CD; DC; BA.
3. Determina el vector de traslación que traslada el punto A (3, 7) al punto A’ (1, 5).
4. Por la traslación de vector u = (2, 8) se traslada el punto A (9, 4) al punto A’. ¿Cuáles son las
coordenadas de A’?
5. Por la traslación de vector u = (3, 1) se traslada el punto A al punto A’ (3, 3). ¿Cuáles son las
coordenadas de A?
6. Trasladamos la circunferencia de centro C (5, 2) y radio 3 unidades con la traslación de vector u =
(5, 2). Determina el centro y el radio de la circunferencia trasladada.
7. Dibuja en tu cuaderno unos ejes coordenados y en ellos un cuadrado de lado 2 unidades al que
llamas C, le aplicas una traslación según el vector u = (4, 1) y llamas C' a su trasladado. Ahora aplicas
a C’ una traslación según el vector v = (2, 4). La isometría que transforma C en C'', ¿es una
traslación? Escribe las coordenadas de su vector. Mediante esa traslación, ¿en qué punto se
transforma el origen de coordenadas?
8. El vértice inferior izquierdo de un cuadrado es A (3, 1) y el vértice superior izquierdo es B (1, 3). Le
aplicas una traslación de vector u = (2, 4), ¿cuáles son las
coordenadas de los cuatro vértices del cuadrado transformado?
9. Dibuja la imagen que resulta de aplicar al trapecio de la figura la
traslación de vector OA = (1, 2). Determina las coordenadas de los
puntos transformados de A (1, 2), B (1, 1), C (4, 2) y D (5, 4) por
dicha traslación.
10. Aplica la traslación de vector u = (3, 4) al triángulo ABC de vértices A
(3, 1), B (4, 4), C (6, 5), y calcula las coordenadas del triángulo
transformado.
11. Dibuja en tu cuaderno un círculo de centro el origen y radio 2 unidades.
a) Trasládalo con la traslación de vector u = (3, 0).
b) Trasládalo después mediante la traslación de vector v = (0, 4).
c) Indica las coordenadas del centro del segundo círculo trasladado.
d) Indica las coordenadas del trasladado del punto (0, 2) al aplicarle cada una de las dos
traslaciones.
12. Trasladamos el triángulo ABC de vértices A (6, 1), B (3, 4) y C (0, 8), mediante la traslación de vector
u = (7, 1), y luego mediante la traslación de vector v = (2, 8). Determina las coordenadas del
triángulo transformado analítica y gráficamente.
13. La composición de dos traslaciones tiene por vector (5, 9). Si una de ellas es la traslación de vector u
= (7, 3), ¿qué componentes tiene el otro vector de traslación?
14. a) Dibuja en tu cuaderno un triángulo ABC y trasládalo 5 cm a la derecha. Denomina A’B’C’ al
triángulo obtenido.
b) Traslada A’B’C’ ahora 4 cm hacia arriba y denomina A’’B’’C’’ al nuevo triángulo.
c) Dibuja el vector que permite pasar directamente del triángulo ABC al A’’B’’C’’ y mide su longitud.
¿Cuáles son sus coordenadas?
15. Determina el vector de traslación de la traslación inversa a la de vector u = (2, 5).
16. a) Dibuja en tu cuaderno una figura, y repite el dibujo trasladando la figura 4 veces con la misma
traslación. Al hacerlo, dibujarás un friso.
b) Un friso confeccionado con letras L es: L L L L L. Dibuja un friso confeccionado con letras J. Otro
confeccionado con letras M. Además de traslación, ¿tiene simetrías?
c) Busca un friso. Mira las rejas de tu calle, un bordado o una puntilla, las grecas de unos azulejos… y
dibuja su diseño en tu cuaderno.
17. Mediante una traslación en el espacio, ¿en qué se transforma un plano? ¿Y una esfera? ¿Y un cono?
¿Y dos planos paralelos? ¿Y dos planos ortogonales? Analiza los resultados.

Giros
18. Dibuja en tu cuaderno el punto A (5, 4). Indica las coordenadas del punto A’ que se obtiene al girar
180 y con centro el origen el punto A. Indica las coordenadas del punto A’’ obtenido al girar A’ 90
con el mismo centro de giro.
19. Dibuja una figura en tu cuaderno, cálcala, recórtala y pégala inclinada al lado de la inicial. Las dos
figuras, ¿tienen todas las longitudes iguales?, ¿y sus ángulos? Determina, con compás y
transportador, el centro y el ángulo de giro.
20. Dibuja en tu cuaderno una letra F y la letra F girada 30 con centro de giro su punto más inferior.
21. Dibuja en tu cuaderno un triángulo rectángulo isósceles y con centro en el vértice de uno de los
ángulos agudos aplícale un giro de 45 en sentido positivo. Luego aplícale otro giro de 45, y así
sucesivamente hasta llegar al triángulo inicial. ¿Qué giros has estado haciendo?
22. Dibuja en tu cuaderno un círculo de centro O, dos diámetros perpendiculares AB y CD y una cuerda
CB. Sobre el mismo dibujo traza las figuras obtenidas haciendo girar la figura formada por los dos
diámetros y la cuerda, con giros de centro O y ángulos 45, 90, 135, 180, 225, 270 y 315.
Habrás hecho la composición de giros de 45 varias veces.
23. ¿La letra H tiene centro de simetría? Indica tres objetos cotidianos que tengan simetría central.
24. Sobre unos ejes cartesianos representa los puntos A (2, 6), B (2, 5), C (5, 3) y sus simétricos
respecto al origen A', B' y C'. ¿Qué coordenadas tienen A’, B’ y C’?
25. Dibuja en tu cuaderno el triángulo de vértices A (3, 7), B (5, 5) y C (7, 2). Dibuja el triángulo que se
obtiene al girarlo con centro en el punto D (8, 8) un ángulo de 180. Es una simetría central. ¿Cuáles
son las coordenadas de los vértices A', B' y C' del nuevo triángulo?
26. Dibuja en un sistema de referencia un punto P y su simétrico P’ respecto del origen. Si las
coordenadas de P son (x, y), ¿cuáles son las de P’?
27. Dado el triángulo A(3, 4), B (5, 6), C (4, 5), halla las coordenadas de los vértices del triángulo
simétrico respecto del origen.
28. Dibuja un triángulo equilátero ABC y con centro en el vértice A aplícale un giro de ángulo 60. El
triángulo dado y el transformado, ¿qué figura forman? Vuelve a aplicar al triángulo trasformado el
mismo giro de centro A, ¿qué giros has estado haciendo? ¿Cuántos giros debes aplicar al triángulo
inicial para que vuelva a ocupar la posición inicial?
29. Dibuja en tu cuaderno los cuatro puntos de la figura. Determina, con
regla, compás y transportador, el centro y el
ángulo de giro sabiendo que los puntos A y B se
han transformado mediante un giro en A' y B'.
30. Dibuja la imagen que resulta de aplicar al
triángulo de la figura el giro de centro O que
transforma el punto A en el punto B.
31. Utiliza un transportador de ángulos, regla y compás, para girar una recta
60 respecto a un punto O exterior a ella (es suficiente girar dos puntos de dicha recta). Mide los
ángulos que forman las dos rectas, la inicial y la girada. ¿Observas alguna regularidad? Investiga un
método para girar una recta transformando un solo punto. ¿Qué punto debes elegir y por qué?
32. Juego para dos jugadores: Forma sobre la mesa un polígono regular utilizando monedas (o fichas o
bolitas de papel) como vértices. Alternativamente cada jugador retira o una moneda o dos monedas
adyacentes. Gana quien retire la última moneda. (Ayuda: Es un juego de estrategia ganadora que
puedes descubrir utilizando la simetría central).
33. En el diseño de este mosaico se han utilizado giros en el plano. No lo
vemos completo, pero podemos imaginar que fuera infinito. Indica
los centros de giro que veas. En el centro de la figura hay un centro
de giro clarísimo, ¿de qué ángulo? ¿Hay giros de 45? ¿Cuáles son
sus centros de giro? ¿Hay centros de simetría? Indícalos.
34. Para cada uno de los siguientes polígonos indica el centro de giro y el
mínimo ángulo de giro que dejan invariantes a cada uno de ellos:
a) Pentágono regular b) Hexágono regular c) Decágono regular
d) Triángulo equilátero e) Rectángulo f) Cuadrado
g) Rombo h) Paralelepípedo i) Octógono regular
35. En la simetría central de centro (2, 3) hemos visto que el simétrico del punto A (8, 1) es el punto A’
(4, 5). Calcula los simétricos de los puntos B (12, 7), C (9, 10), D (5, 8)
y E (7, 6).
36. Indica si el mosaico de la Alhambra del margen tiene centro de giro, y
determina cuál es el menor ángulo de giro que hace que el mosaico se
superponga (sin tener en cuenta los cambios de color). ¿Hay centros de
simetría?

37. Con ayuda de papel cuadriculado transforma mediante una simetría central, una recta, una
circunferencia, un segmento, un triángulo, dos rectas paralelas y dos rectas
perpendiculares. ¿En qué se transforman? Analiza los resultados.
38. ¿Qué número mínimo de cuadrados es necesario pintar de verde para que el
cuadrado grande tenga un centro de simetría?
39. Hemos girado el punto A (3, 5) y hemos obtenido el punto A’ (7, 2).
Determina el centro de giro y el ángulo utilizando regla, compás y
transportador de ángulos.
40. ¿Cuáles de los polígonos estrellados de la figura
del margen tienen centro de simetría? Indica el centro de
giro y el mínimo ángulo de giro que deja invariantes a
cada uno de ellos.
41. Determina
tres objetos cotidianos que tengan algún eje de giro.
42. Observa esta torre mudéjar de Teruel. Está diseñada
utilizando giros en el espacio. ¿Cuál es su eje de giro? ¿Y el
ángulo de giro?
43. Piensa en los cinco poliedros regulares. Unos tienen simetría
central en el espacio, otros no. ¿Cuáles la tienen?

44. Piensa ahora en los siguientes cuerpos geométricos: Una pirámide cuadrangular regular, un prisma
triangular regular, un prisma romboidal oblicuo, un cilindro y un cono. ¿Cuáles pueden formarse
mediante giros en el espacio? ¿Cuál es su eje de giro? ¿Cuáles tienen simetría central y cuáles no?

Simetrías
45. Dibuja en tu cuaderno un sistema de referencia y una letra B. Dibuja la letra simétrica de B respecto
del eje de abscisas y respecto del eje de ordenadas.
46. Clasifica las letras mayúsculas del alfabeto, a) en las que son simétricas respecto de un eje de
simetría horizontal y un eje de simetría vertical. b) en las que sólo son simétricas respecto de un eje
de simetría vertical, c) en las que sólo lo son respecto del eje de simetría horizontal, y d) en las que
no tienen ningún eje de simetría. e) Comprueba que las letras que tienen dos ejes de simetría tienen
centro de simetría. La razón ya la sabes: La composición de dos simetrías de ejes secantes es un giro.
47. ¿Cuáles de las siguientes sucesiones de letras tienen un único eje de simetría? ¿Cuáles tienen dos
ejes? ¿Cuáles ninguno? ¿Cuáles tienen centro de simetría?
a) ONO b) NON c) DODO d) OIO e) HEMO f) HOOH
48. Indica los ejes de simetría de las siguientes figuras:
a) Cuadrado. b) Triángulo equilátero. c) Trapecio isósceles. d) Hexágono.
e) Circunferencia. f) Rectángulo. g) Rombo. h) Pentágono.
49. Considera que los vértices del cuadrilátero de la figura tienen de
coordenadas: (1, 3), (2, 3), (3, 2) y (2, 4). Aplícale dos simetrías
axiales de ejes paralelos, la primera respecto al eje r y la segunda
respecto al eje s.
a) Indica las coordenadas de los vértices de las figuras
transformadas por dicha composición de simetrías.
Si llamamos C al cuadrilátero inicial, C' a su simétrico respecto al
eje r y C'' al simétrico de C' respecto al eje s:
b) ¿Qué isometría nos permite trasformar directamente C en C'';
c) ¿Qué elementos la definen? ; d) ¿Qué ocurre si aplicamos las dos simetrías en distinto orden,
primero respecto al eje s y después respecto al eje r? ¿Cuáles son ahora las coordenadas de los
vértices de la figura C’’’ transformada?
50. Considera que los vértices del cuadrilátero de la figura tienen de coordenadas: (1, 3), (2, 3), (3, 2) y
(2, 4). Aplícale dos simetrías axiales de ejes secantes, la primera
respecto al eje r y la segunda respecto al eje s.
a) Indica las coordenadas de los vértices de las figuras
transformadas por la composición de simetrías.
b) Si llamamos C al polígono inicial, C' al simétrico respecto al eje
r y C'' al simétrico de C' respecto al eje s: ¿Qué isometría nos permite
trasformar directamente C en C''. ¿Qué elementos la definen?
c) ¿Qué ocurre si aplicamos las dos simetrías en distinto orden,
primero respecto al eje s y después respecto al eje r? ¿Qué isometría
tenemos ahora? ¿Qué elementos la definen?
d) Indica las coordenadas de los vértices de la figura transformada si primero aplicamos la simetría
de eje s y luego la de eje r.
51. Dibuja en un papel el contorno de una figura irregular, en al menos cinco posiciones. (Si no se te
ocurre ninguna figura, dibuja una letra G). a) ¿Son iguales estas figuras? Explica tu razonamiento. b)
¿Cómo puedes pasar de una figura a otra? c) Colorea con el mismo color todas las figuras que
puedes alcanzar desde la posición inicial, desplazando la figura sin levantarla. Utiliza otro color para
las restantes. ¿Se puede pasar siempre de una figura a otra del mismo color, deslizando la figura sin
darle la vuelta? ¿Cambian las dimensiones de la figura?
52. El triángulo equilátero T de la figura se ha transformado en el
triángulo T' mediante una simetría axial de eje r. a) Copia el dibujo
en tu cuaderno y nombra en el dibujo a A', B' y C', que son los
transformados de A, B y C respectivamente. b) Encuentra un giro
que trasforme T en T’, indicando el centro y el ángulo de giro,
¿cuáles son ahora los trasformados de los vértices A, B y C?
53. Libro de espejos: Utiliza un libro de espejos para obtener simetrías.
Puedes construir uno con dos rectángulos de metacrilato unidos
con cinta de embalar. Mira por el libro de espejos un segmento,
una circunferencia, diferentes figuras…
Problemas
54. Indica los puntos invariantes y las rectas
invariantes en cada uno de los siguientes
movimientos: a) Una traslación según el vector
(1, 3); b) Una simetría axial respecto al eje de
ordenadas; c) Una simetría central respecto al centro
de coordenadas.
55. En la figura adjunta el hexágono 1,
denominado H1, ha cambiado de posición mediante
movimientos. A) Indica el tipo de movimiento:
traslación, giro o simetría que trasforma H1 en cada
uno de los otros hexágonos. B) Determina, en cada
caso, los elementos básicos que definen cada
transformación indicando las coordenadas de cada
uno de los vértices de H1 qué coordenadas tiene en
cada uno de los transformados, y si es posible,
generaliza.
56. Sabemos que las traslaciones no dejan ningún punto invariante, pero, a) ¿deja alguna recta
invariante?; b) La simetría central deja un punto invariante, el centro, pero, ¿qué rectas deja
invariantes una simetría central en el plano? ¿Y una simetría central en el espacio?; c) Una simetría
axial deja invariantes todos los puntos de su eje, que es una recta invariante de puntos invariantes,
pero ¿qué otras rectas invariantes deja una simetría axial? ¿Y qué otros puntos?; d) Una simetría
especular, en el espacio, deja un plano invariante de puntos invariantes, el plano de simetría, ¿qué
otros planos deja invariantes? ¿Qué otras rectas? ¿Qué otros puntos?

57. Copia en tu cuaderno y completa las siguientes tablas:
Tabla I: En el plano Puntos invariantes Rectas invariantes Rectas invariantes de
puntos invariantes
Traslación
Simetría central
Giro
Simetría axial
Simetría con
deslizamiento

Tabla II: En el espacio Puntos invariantes Rectas invariantes Planos invariantes
Traslación
Simetría central
Giro
Simetría especular
Simetría con
deslizamiento

58. Dibuja el triángulo T de vértices A (2, 1), B (4, 2) y C (1, 3)
a) Aplica a T una traslación según el vector u = (3, 2), llama T' a su transformado e indica las
coordenadas de sus vértices.
b) Dibuja el triángulo T'' que resulta de aplicar a T un giro de 270 respecto al origen de
coordenadas e indica las coordenadas de sus vértices.

59. Dibuja el cuadrado K de vértices A (2, 1), B (4, 2) C (1, 3) y D (3, 4).
a) Aplica a K una traslación según el vector u = (3, 1), llama K' a su transformado e indica las
coordenadas de sus vértices.
b) Dibuja el cuadrado C'' que resulta de aplicar a C una simetría central respecto al punto (3, 0) e
indica las coordenadas de sus vértices.

Problemas de ampliación
60. Transforma la letra L mediante dos isometrías consecutivas. ¿Puedes obtener el resultado final
mediante una única isometría? Analiza posibles situaciones.
61. Pliega una tira de papel como un acordeón. Haz algunos cortes y despliégala. Habrás confeccionado
un friso. Señala en él todas las isometrías. Ensaya otros diseños de frisos.

62. La composición de isometrías no es conmutativa. Observa la figura adjunta:
a) Determina la isometría que transforma el triángulo
ABC en A1B1C1 y la que transforma éste en A2B2C2
b) Indica la isometría que transforma el triángulo ABC en
A’B’C’ y la que transforma éste en A’’B’’C’’.
c) ¿Qué conclusión obtienes?
63. Indica las isometrías
que hay que aplicar a la
figura coloreada en azul para obtener la figura completa. Determina los
elementos que definen cada isometría. Colorea de distinto color cada
uno de los cuatro polígonos y construye un friso.
64. 1) La letra A tiene un eje de simetría vertical. 2) La letra H tiene
dos ejes de simetría, uno vertical y el otro horizontal, además de un
centro de simetría. 3) La letra Z tiene centro de simetría, pero ningún
eje de simetría. 4) La letra E tiene un eje de simetría horizontal. 5) La letra F no tiene centro de
simetría ni ningún eje de simetría. Clasifica las letras del abecedario en estos grupos, en el primer
grupo estarán las que tienen un eje de simetría vertical, como la letra A, en el segundo las que tiene
dos ejes de simetría, uno vertical y el otro horizontal, como la letra H, en el tercero las que sólo
tienen centro de simetría como la letra Z, y en el cuarto las que como la letra E tienen un eje de
simetría horizontal. Por último, en un quinto grupo las que no tienen ningún tipo de simetría como
la letra F.
65. Análisis de un mosaico: Dibuja en tu cuaderno una trama de
triángulos, en ella un esquema del mosaico del margen y señala en
tu dibujo todos los ejes de simetría, los centros de giro y los
vectores de traslaciones por los cuales el transformado de un
punto del mosaico (supuesto que se prolonga hasta el infinito) es
también un punto del mosaico.
a) ¿Hay giros de 60? Si los hay marca los centros de estos giros
con un asterisco *.
b) ¿Hay giros de 180? Si los hay marca los centros de estos giros con un círculo o.
c) Señala los ejes de simetría que encuentres con una línea de puntos.
d) Dibuja al margen los vectores de traslación, horizontales y verticales,
que haya.
e) Diseña tu propio mosaico que mantenga los mismos movimientos
haciendo algo sencillo (un arco, una poligonal) que se vaya moviendo.
66. Analiza este otro mosaico. Indica las transformaciones que tenemos
que aplicar al elemento mínimo del mosaico adjunto para dejarlo invariante.
Indica también los elementos que las caracterizan.

67. En la animación siguiente observa la forma de obtener un mosaico.
./3B/195375_am_1.swf
Ha tomado una celda unidad de 4 cuadraditos, ha seleccionado un motivo mínimo… Indica que
simetrías ha utilizado, qué giros y qué traslaciones.
68. Determina los ejes y centros de simetría de las siguientes gráficas de funciones. Señala cuáles son
pares y cuáles impares. (Dibuja previamente su gráfica).
a) y = x2 b) y = x3 c) y = x4 d) y = x
69. Un tetraedro regular tiene 6 planos de simetría, dibujalos en tu cuaderno e indica la forma de
determinarlos.
70. Un octaedro tiene 9 planos de simetría, dibújalos, 6 pasan por los puntos medios de aristas
opuestas, ¿sabes caracterizar los otros 3? Intenta encontrar planos de simetría en un dodecaedro, y
en un icosaedro.
71. Un ser humano es más o menos simétrico. Los mamíferos,
pájaros y peces también lo son. Tienen un plano de
simetría. A) Y las estrellas de mar como la de la figura,
¿tienen un plano de simetría? B) ¿Tienen más? ¿Cuántos?
C) ¿Tiene un eje de giro? ¿De qué ángulos? D) ¿Tiene
simetría central? E) Dibuja en tu cuaderno una estrella de
cinco puntas e indica sus ejes de simetría y su centro de
giro. (Es un grupo de Leonardo D5)
72. Un prisma recto de base un rectángulo, ¿tiene simetría central? ¿Tiene planos de simetría?
¿Cuántos? Descríbelos. ¿Tiene ejes de giro? Descríbelos. ¿De qué ángulos?
73. Una pirámide regular de base un triángulo equilátero, ¿tiene simetría central? ¿Tiene planos de
simetría? ¿Cuántos? Descríbelos. ¿Tiene ejes de giro? Descríbelos. ¿De qué ángulos?
74. Describe las isometrías que dejan invariantes a los siguientes cuerpos geométricos, analizando sus
elementos:
a) Esfera b) Cilindro recto c) Prisma regular de base cuadrada
d) Cono e) Cilindro oblicuo f) Pirámide recta de base un triángulo equilátero
75. Recorta un triángulo isósceles obtusángulo. Colócalo en el libro de espejos de forma que dos lados
queden apoyados en la superficie de los espejos, y el otro sobre la mesa. Mueve las páginas del libro
de forma que veas distintas pirámides, en las que su base son polígonos regulares. Esto nos permite
estudiar el giro de las pirámides, de qué ángulo es. (Puedes construirte un libro de espejos con dos
espejos pequeños o dos hojas de metacrilato, pegados con cinta de embalar adhesiva).
76. Piensa en los poliedros regulares. Copia la siguiente tabla en tu cuaderno y complétala:
POLIEDRO ¿Tiene centro ¿Tiene ejes de ¿Cuántos ejes de ¿Tiene planos ¿Cuántos planos
de simetría? giro? SI/NO giro tiene? ¿De de simetría? de simetría tiene?
SI/NO qué ángulos? SI/NO
Tetraedro
Cubo
Octaedro
Dodecaedro
Icosaedro
77. Contesta a las siguientes preguntas justificando las respuestas.
a) ¿Es posible que una figura tenga dos ejes de simetría paralelos?
b) La intersección de dos ejes de simetría, ¿es siempre un centro de simetría?
c) ¿Por qué un espejo cambia la derecha por la izquierda y no cambia lo de arriba por lo de abajo?
d) ¿Es cierto que dos círculos simétricos respecto a un plano
son siempre cortes de una esfera?
78. A partir de un triángulo cualquiera ABC construimos el triángulo
A’B’C’, en el que A' es el simétrico de A con respecto al centro C,
B' es el simétrico de B con respecto al centro A y C' es el
simétrico de C con respecto al centro B. Utiliza la trama de
triángulos para calcular el área del triángulo A’B’C’ sabiendo que
el valor del área del triángulo ABC es 1 u2.

79. Caleidoscopios diédricos: ¿Has mirado alguna vez por un
caleidoscopio? Están formados por un tubo de cartón, dos espejos formando ángulo y trocitos de
plástico o cristalitos que combinan sus imágenes dando lugar a preciosas composiciones llenas de
simetrías. Fabrica uno, y estudia los giros y simetrías que observes.
80. Simetrías plegando papel: a) Dobla una hoja de papel y recorta una figura. Al desdoblar habrás
obtenido la figura simétrica. b) Dobla una hoja de papel mediante dos dobleces perpendiculares.
(Tendrás que hacer coincidir el doblez consigo mismo). Manteniendo el papel doblado recorta una
figura. Al desdoblar, la figura obtenida tendrá una doble simetría. c) Con otra hoja de papel, vuelve a
doblar mediante dos dobleces perpendiculares. Dobla de nuevo por la mitad el ángulo recto
obtenido. Recorta los diseños que más te gusten. Estás construyendo modelos de copo de nieve.
¿Cuántos ejes de simetría has obtenido? d) Intenta ahora doblar la hoja de papel para obtener ejes
de simetría que formen ángulos de 60 y de 30. Utiliza tu imaginación para obtener nuevos diseños
de copos de nieve.
81. La simetría en la escritura de Leonardo Da
Vinci: ¿Sabías que, si miras lo escrito por
Leonardo en un espejo puedes leerlo con
facilidad? Es un buen ejemplo de simetría
especular. Lee el siguiente texto del Leonardo.
82. Utiliza la propiedad de la composición de dos
simetrías de ejes secantes para demostrar que
un ángulo inscrito en una circunferencia es la mitad del central que abarca el mismo arco. Ayuda:
Traza la circunferencia, un ángulo inscrito y su central. Traza dos rectas perpendiculares por el centro
de la circunferencia a los lados del ángulo inscrito.
83. Estudia las isometrías que dejan invariante a un triángulo equilátero. Nombra sus vértices y sus ejes
de simetría. a) Aplica al triángulo un giro de 120 y luego una simetría. ¿Puedes obtener el mismo
resultado con una única transformación? b) Repite lo mismo con un giro de 240 y otra simetría. c)
Comprueba que siempre la composición de un giro por una simetría es otra simetría. d) Haz ahora
un giro de 120 y otro de 240, ¿qué obtienes? e) ¿Y con dos giros de 240? f) Comprueba que la
composición de dos giros del mismo centro es siempre un giro (o la identidad).

84. Al pasear por la ciudad, mirar el aula, en todo lo que nos rodea podemos ver como la Geometría
permite explicarlo. Mira este mosaico. Busca un
motivo mínimo, es decir, un trozo de mosaico
que te permite, mediante movimientos,
recomponerlo. En el diseño de este mosaico,
¿se han utilizado simetrías?
¿Hay simetrías de eje vertical?
¿Hay simetrías de eje horizontal?
¿Hay otros ejes de simetría? ¿Cuáles?
¿Hay giros de 90?
¿Hay giros de 45?
¿Hay traslaciones?
85. Diseña en tu cuaderno un motivo mínimo (si no
se te ocurre ninguno, usa la letra L), y utiliza las
mismas simetrías, giros y traslaciones que se
usan en este mosaico para hacer tu propio diseño de mosaico.
Observa tu diseño, y responde a las siguientes preguntas:
 ¿Si compones dos simetrías de ejes paralelos, qué movimiento obtienes? ¿Es otra simetría? ¿Es
un giro? ¿Es una traslación? Indica en tu diseño de mosaico en qué ocasión has compuesto dos
simetrías de ejes paralelos y describe completamente el movimiento que has obtenido.
 ¿Si compones dos simetrías de ejes secantes, qué movimiento obtienes? ¿Es otra simetría? ¿Es
un giro? ¿Es una traslación? Indica en tu diseño en qué ocasión has compuesto dos simetrías de
ejes secantes y describe completamente el movimiento que has obtenido.
86. Mira este otro mosaico. Es el famoso mosaico Nazarí de los huesos. No vamos a tener en cuenta el
color. Para diseñar el hueso, dibuja en tu cuaderno un
cuadrado. Mira la figura. Corta en los lados verticales un
trapecio y colócalo sobre los lados horizontales. Ya tienes el
hueso. ¿Es simétrico? Tiene un eje de simetría vertical y otro
horizontal, por lo que podríamos tomar como motivo
mínimo la cuarta parte del hueso.
 Para pasar de un hueso de color a un hueso blanco,
¿qué trasformación se ha usado?
 Dibuja en tu cuaderno, en color rojo, ejes de simetría
verticales y en color azul, ejes de simetría horizontales.

 Señala, con un asterisco, (*), centros de giro de 90, y
con un círculo, (o), centros de simetría.
 Utilizando el hueso dibuja en tu cuaderno el mosaico completo.
87. Dibuja en tu cuaderno una letra F mayúscula, y traza también dos rectas m y n que formen un
ángulo de 30 y se corten en un punto O. Dibuja su transformado por:
a) Un giro de centro el punto O y ángulo 60.
b) La simetría de eje n
c) La simetría de eje m
d) La composición de la simetría de eje n con la de eje m
e) Compara el resultado obtenido en el apartado a) con el del apartado d). ¿Qué observas?
AUTOEVALUACIÓN
1. Con la traslación de vector u = (3, 8) trasladamos el punto P (5, 4) hasta el punto P’ y las
coordenadas de P´ son:
a) (8, 4) b) (2, 4) c) (2, 12) d) (6, 3).
2. Al trasladar A (1, 8) hasta A’ (4, 6) se utiliza el vector u:
a) u = ( 3, 2) b) u = (3, 2) c) u = (5, 2) d) u = (5, 14).
3. La transformación que lleva el punto A (2, 0) en el punto A’ (0, 2) no puede ser:
a) Un giro de centro el origen y ángulo 90.
b) Una traslación de vector u = (2, 2).
c) Un giro de centro el origen y ángulo 270.
d) Una simetría de eje y = x.
4. La transformación identidad también se llama:
a) Simetría central b) Simetría axial c) Giro de 180 d) Traslación de vector nulo (0, 0)
5. ¿Cómo debe ser un triángulo para tener más de dos ejes de simetría?
a) rectángulo b) isósceles c) equilátero d) rectángulo isósceles.
6. La simetría central en el plano es un giro de:
a) 360 b) 180 c) 90 d) 0
7. En el plano, la composición de dos simetrías de ejes secantes siempre es:
a) una traslación b) un giro c) otra simetría d) la simetría central.
8. Las coordenadas del punto simétrico al punto A (3, 7) respecto del eje de ordenadas son:
a) A’ (3, 7) b) A’ (3, 7) c) A’ (3, 7) d) A’ (7, 3)
9. Indica cuál de las siguientes letras no tiene simetría central:
a) O b) H c) S d) D
10. Siempre se obtiene un giro haciendo sucesivamente:
a) Dos giros de distinto centro.
b) Dos simetrías de ejes secantes.
c) Un giro y una simetría.
d) Dos simetrías de ejes paralelos.

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