UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “PROVINCIA DE

TUNGURAHUA”

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

____________________________________________

AÑO / CURSO
TERCERO DE BACHILLERATO “__”

FIGURA PROFESIONAL:

________________________

NOMBRE DEL PROYECTO DIDÁCTICO DEMOSTRATIVO:

___________________________________

NOMBRE DE LA PROPUESTA DEL PROYECTO DIDÁCTICO

DEMOSTRATIVO:

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DOCENTE RESPONSABLE DEL PDD:

___________________________

PERIODO LECTIVO:
2020-2021
 DESCRIPCIÓN EL PROYECTO PDD
Realizar una explicación del proyecto didáctico demostrativo que se quiere llevar a
cabo. En esta descripción se deben explicar las diferentes fases del proyecto.
 ANTECEDENTES
En este punto se explicarán todas las circunstancias y eventos que ayuden a comprender
el porqué del producto o servicio, así como saber si se han realizado proyectos previos
en la Institución educativa o si se trata de un producto/servicio nuevo que se va a
ofrecer.
 JUSTIFICACION

La justificación es la etapa que consiste en demostrar el porqué es importante

desarrollar el proceso de investigación; además de exponer los beneficios que se
obtendrán. De igual forma, es pertinente explicar el valor del trabajo que se pretende
realizar. Como cualquier trabajo profesional, la propuesta se deberá sustentar con
fundamentos convincentes, y exponer los propósitos que se alcanzarán. 
 OBJETIVOS
Los objetivos son los resultados deseados que se esperan alcanzar con la ejecución
de las actividades que integran un proyecto, empresa o entidad. Medibles o
cuantificables
Los objetivos se redactan comenzando por un verbo en infinitivo y deben ser
evaluables permitiendo comprobar si se alcanza el resultado. Los objetivos deben
definirse: De forma clara: Objetivos concretos que no confundan o de vía libre a
interpretaciones. Medibles: formulados de forma que tenga un resultado alcanzable

OBJETIVO GENERAL
El objetivo general debe presentar la idea central de un trabajo académico,
enunciando de forma sucinta y objetiva la finalidad del estudio y la meta a alcanzar. En
otras palabras, el objetivo general sintetiza la hipótesis o problema a investigar,
puntualiza la finalidad del estudio y delimita el tema.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Cuando se realiza una investigación o se lleva a cabo determinado proyecto es
importante conocer el por qué se realiza, cual es la meta, su propósito.  También es
importante saber qué información se quiere obtener y cuáles serán los alcances. Es
imprescindible saber hacia dónde se va y como se va a conseguir, es en esta
disyuntiva donde se hace uso de los objetivos específicos.

Lo primero que debemos saber es que dichos objetivos parten de un objetivo

general que indica la dirección de a seguir, hacia donde dirigir el proyecto, de aquí se
empieza a ramificar el trabajo en logros específicos que se deben conseguir en cada
fase y el modo de enlazarlos para alcanzar los resultados y metas propuestos.
 1. MARCO TEORICO

¿Qué es el marco teórico?

 Es la parte fundamental de toda investigación.

 En ella se identifica las fuentes primarias y secundarias sobre las
cuales se sustenta la investigación y el diseño del estudio.
 Amplía la descripción del problema e integra la teoría con la
investigación y los factores que se estudian.
 Está constituido de la presentación de postulados de distintos
teóricos.
 Permite al investigador tener una visión completa de los
planteamientos teóricos sobre los cuales se fundamentará el
problema y la metodología de estudio en las fases de observación,
experimentación y conclusión.
 Facilita de información al investigador para realizar el marco
conceptual que respaldarán la investigación.

El marco teórico es la recopilación de antecedentes, investigaciones previas y

consideraciones teóricas en las que se sustenta un proyecto de investigación,
análisis, hipótesis o experimento.

El marco teórico, también llamado marco de referencia, es el soporte teórico,

contextual o legal de los conceptos que se utilizaron para el planteamiento del
problema en la investigación.

Con esta recopilación de información, también se intenta demostrar cuál es el

aporte novedoso que el proyecto de investigación va a hacer en su área de
conocimiento respectiva.

El marco teórico también se caracteriza por definir la disciplina a la cual

pertenece el objeto de estudio escogido, los conceptos relevantes y el
fenómeno en que se quiere profundizar o que se pretende estudiar.

Su importancia radica en que permite justificar, demostrar, apoyar e interpretar

las hipótesis y los resultados de una investigación de forma ordenada y
coherente. Además, el marco teórico nos ayuda a formular de una forma
confiable las conclusiones de un proyecto o, en su defecto, replantear las
preguntas con mayor profundidad.
Estructura del marco teórico

1.1 Introducción
1.2 Antecedentes
1.3 Bases teóricas
1.4 Bases legales
1.5 Variables

¿Cómo hacer un marco teórico?

No existe una fórmula única para hacer un marco teórico. Sin embargo, hay
algunas pautas que podrían tenerse en cuenta al momento de su redacción:

1. Revisar la bibliografía: la bibliografía debe ser revisada previamente y de

manera exhaustiva para poder seleccionar solo aquello que sea de interés a la
investigación.
2. Identificar las bases legales: las bases legales (si aplican) deben estar
ordenadas cronológicamente, mencionando primero las más antiguas.
3. Ordenar los conceptos: los conceptos deben estar organizados
jerárquicamente y de manera lógica. Se trata de un aspecto que le dará más
formalidad a la investigación y, además, hará que su comprensión sea mucho
más fácil.
4. Evitar información de relleno: concentrarse exclusivamente en datos que
contribuyan a generar conocimiento.
5. Redactar de manera clara: la redacción debe ser clara, concisa, concreta. Los
conceptos y métodos descritos no deberían dejar lugar a interpretaciones
erróneas.
6. Diferenciar las partes: un marco teórico no se divide en capítulos. En su lugar,
cada una de las partes que lo componen (antecedentes, bases teóricas y
legales, variables) debe estar separada con el título respectivo.
 ESTUDIO DEL MERCADO
Un estudio de mercado consiste en analizar y estudiar la viabilidad de un proyecto. Se
trata de un proceso largo y de gran trabajo, durante el cual se recopila una gran
cantidad de información relativa a las personas a quien va dirigido el proyecto, en otras
palabras a las personas se van a beneficiar del proyecto en un futuro, es decir
el mercado en concreto.

POBLACIÓN Y MUESTRA

Las estadísticas de por sí no tienen sentido si no se consideran o se relacionan dentro

del contexto con que se trabajan. Por lo tanto es necesario entender los conceptos de
población y de muestra para lograr comprender mejor su significado en la
investigación educativa o social que se lleva a cabo.
POBLACIÓN.- es el conjunto total de individuos (personas a realizar la encuesta),
objetos o medidas que poseen algunas características comunes observables en un
lugar y en un momento determinado. Cuando se vaya a llevar a cabo alguna
investigación debe de tenerse en cuenta algunas características esenciales al
seleccionarse la población bajo estudio. 
MUESTRA.- la muestra es un subconjunto fielmente representativo de la población
(personas encuestadas). Hay diferentes tipos de muestreo. El tipo de muestra que se
seleccione dependerá de la calidad y cuán representativo se quiera sea el estudio de
la población.

EL MUESTREO.- es indispensable para el investigador ya que es imposible entrevistar

a todos los miembros de una población debido a problemas de tiempo, recursos y
esfuerzo. Al seleccionar una muestra lo que se hace es estudiar una parte o un
subconjunto de la población, pero que la misma sea lo suficientemente representativa
de ésta para que luego pueda generalizarse con seguridad de ellas a la población.

El tamaño de la muestra depende de la precisión con que el investigador desea llevar

a cabo su estudio, pero por regla general se debe usar una muestra tan grande como
sea posible de acuerdo a los recursos que haya disponibles. Entre más grande la
muestra mayor posibilidad de ser más representativa de la población.

Qué es la escala de Likert

La Escala de Likert es una escala de calificación que se utiliza para cuestionar

a una persona sobre su nivel de acuerdo o desacuerdo con una declaración. Es
ideal para medir reacciones, actitudes y comportamientos de una persona.

A diferencia de una simple pregunta de “sí” / “no”, la escala de Likert permite a

los encuestados calificar sus respuestas.
Se le da este nombre por el psicólogo Rensis Likert. Likert distinguió entre una
escala apropiada, la cual emerge de las respuestas colectivas a un grupo de
ítems (pueden ser 8 o más), y el formato en el cual las respuestas son
puntuadas en un rango de valores.

Técnicamente, una escala de likert hace referencia al último. La diferencia de

estos dos conceptos tiene que ver con la distinción que Likert hizo entre el
fenómeno que está siendo investigado y las variables de los medios de
captura.

La escala de Likert es uno de los tipos de escalas de medición utilizados

principalmente en la investigación de mercados para la comprensión de las
opiniones y actitudes de un consumidor hacia una marca, producto o mercado
meta. Nos sirve principalmente para realizar mediciones y conocer sobre el
grado de conformidad de una persona o encuestado hacia determinada oración
afirmativa o negativa.

Cuando se responde a un ítem de la escala de likert, el usuario responde

específicamente en base a su nivel de acuerdo o desacuerdo. Las escalas de
frecuencia con la de Likert utilizan formato de respuestas fijos que son
utilizados para medir actitudes y opiniones. Estas escalas permiten determinar
el nivel de acuerdo o desacuerdo de los encuestados.

La escala de Likert asume que la fuerza e intensidad de la experiencia es

lineal, por lo tanto va desde un totalmente de acuerdo a un totalmente
desacuerdo, asumiendo que las actitudes pueden ser medidas.

Las respuestas pueden ser ofrecidas en diferentes niveles de medición,

permitiendo escalas de 5, 7 y 9 elementos configurados previamente. Siempre
se debe tener un elemento neutral para aquellos usuarios que ni de acuerdo ni
en desacuerdo.
 Ejemplos de preguntas de escala de likert

A continuación, tenemos para ti algunos ejemplos de escala de Likert que

puedes aplicar durante el proceso de investigación.

Ejemplos de escala de Likert para el nivel de acuerdo o desacuerdo de

una oración
 Creo que la innovación es el elemento más importante a la hora de
iniciar una startup.

 El sabor en la comida que consumo es lo más importante para elegir un

lugar en el que comer.

 Mi aportación a la empresa es siempre valiosa.

Ejemplos de escala de Likert sobre la frecuencia de una actividad

 Salgo de vacaciones al menos 2 veces al año.

 Consumo productos para cuidado de la piel todos los días.

 Ejemplo de escala de Likert sobre la importancia de un factor
 La experiencia del usuario dentro de mi estrategia comercial es…

Ejemplos de escala de Likert para la valoración de una marca, empresa,

producto o servicio   
 La marca de A se preocupa por el medio ambiente y la naturaleza

Ejemplo de escala de Likert sobre la probabilidad de realizar una acción a

futuro 
 Tengo planeado adquirir un automóvil en los próximos 6 meses.

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Ejemplos de respuestas en la escala de Likert

Ya que vimos algunos ejemplos de preguntas Likert que puedes implementar

en tu próxima encuesta, vamos a compartirte algunos tipos de respuesta que
puedes ofrecer al encuestado según el tipo de escala de likert que utilices:
 RECURSOS

Un recurso es todo lo que se necesita para ejecutar una tarea o proyecto.

Los Recursos son muy importantes en la gestión de un proyecto, y si no se asignan
adecuadamente, pueden llevar a que el proyecto fracase. Los recursos de un
proyecto, incluyen todo lo necesario para completar el proyecto.

(MATERIALES – EQUIPOS – HERRAMIENTAS – INSUMOS – INSTALACIONES

– HUMANO – ECONOMICO.)
Los recursos que harán posible una correcta operación del proyecto se pueden dividir en
cuatro grupos o más. En primer lugar, están:

Recursos humanos, que abarcan a las personas capacitadas para llevar a cabo las
tareas del proyecto.

Recursos materiales, como terrenos, edificios, maquinarias, la instituciones educativas,

casa, entre otros.

Recursos técnicos, que comprenden la tecnología necesaria para la operación del

proyecto

Recursos financieros; es decir, el presupuesto.

https://www.slideshare.net/agherranz/los-recursos-en-el-proyecto
 METAS DEL PROYECTO
Una meta es un resultado deseado que una persona o un sistema imagina, planea y
se compromete a lograr: un punto final deseado personalmente en una organización
en algún desarrollo asumido. Muchas personas tratan de alcanzar objetivos dentro de
un tiempo finito, fijando plazos.