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    Planificación Clase 6

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    Bely de Casas
    Este documento presenta la unidad sobre elementos de la geografía física para el sexto básico. La unidad busca que los estudiantes describan las características de las capas de la Tierra y propongan medidas para protegerlas. Se utilizarán videos, guías de trabajo y debates para que los alumnos aprendan sobre la litósfera, su formación y movimiento, así como las consecuencias de la erosión.

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    Bely de Casas
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    Este documento presenta la unidad sobre elementos de la geografía física para el sexto básico. La unidad busca que los estudiantes describan las características de las capas de la Tierra y propongan medidas para protegerlas. Se utilizarán videos, guías de trabajo y debates para que los alumnos aprendan sobre la litósfera, su formación y movimiento, así como las consecuencias de la erosión.

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    de 3

    ASIGNATURA: Ciencias Naturales CURSO: 6° Básico

    TIEMPO ESTIMADO: 2
    DOCENTE: HORAS

    FECHA DE INICIO:
    FECHA DE TÉRMINO:

    UNIDAD Nº: 1 NOMBRE UNIDAD: Elementos de la Geografía física.

    ACTITUDES:
    AC1 - Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
    AC2 - Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
    AC3 - Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del
    ambiente.
    OBJETIVOS DE ACTIVIDADES E INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
    APRENDIZAJE (INDICAR USO DE TIC Y MODALIDAD DE ÉSTE) DE EVALUACIÓN
    (ASEGURAR
    OA16 -Describir las DIVERSIDAD DE
    características de las Inicio: REPERTORIO:
    capas de la Tierra Se introduce el objetivo de la clase "comprender las características de la
    (atmósfera, litósfera e litósfera y su importancia para la vida". El docente realiza activación de
    Revisión del trabajo
    hidrósfera) que conocimientos previos con preguntas como; ¿Cuáles son las capas de la práctico, y
    posibilitan el desarrollo Tierra?, ¿Cuál es la más estrecha?, ¿Cuál es la más ancha?. retroalimentación del
    de la vida y proveen mismo.
    recursos para el ser Desarrollo:
    humano, y proponer Se proyecta el video "Estructura de la Tierra" (8 minutos). El docente lo va
    medidas de protección deteniendo a intervalos de forma que los estudiantes copien en sus cuadernos
    de dichas capas. Comentario de video
    las ideas más importantes.
    visto.
    OA17 -Investigar Al final, el docente hace preguntas de comprensión relacionadas con el video
    experimentalmente la como:
    formación del suelo, sus ¿Cómo esta formada la litósfera?
    propiedades (como ¿Qué metal forma el núcleo?
    color, textura y ¿Cómo es el núcleo de la Tierra?
    capacidad de retención ¿La corteza de la Tierra, es estable o está en movimiento? ¿Cuál o cuáles son
    de agua) y la las causas?
    importancia de ¿Qué explica el video sobre el movimiento de la corteza?
    protegerlo de la Se entrega la Guía de actividades "La litósfera" y la realizan de forma
    contaminación, conjunta.
    comunicando sus
    resultados. Cierre:
    Página 1 de 3
    OA18 -Explicar las
    consecuencias de la El docente aclara las dudas que puedan haber quedado de la clase. Finaliza la
    erosión sobre la lección con preguntas de comprensión y metacognitivas como, ¿qué
    superficie de la Tierra, aprendieron hoy? ¿qué les pareció la clase? Si decidieran ser geólogos, ¿sobre
    identificando los qué les gustaría investigar?
    agentes que la
    provocan, como el
    viento, el agua y las
    actividades humanas.

    HABILIDADES: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ASEGURAR DUA: VISUAL-AUDITIVO-


    KINESTÉSICO: MAQUETAS, VIDEOS, GRÁFICOS, DEBATES, FICHAS, MAPAS
    1 -Identificar preguntas CONCEPTUALES, DISERTACIONES, CLASIFICACIONES, MANUALIDADES, ETC)
    simples de carácter
    científico, que permitan ESTRATEGIAS DUA:
    realizar una
    VISUAL-AUDITIVO:
    investigación y formular
    una predicción de los PPT: adjuntos.
    resultados de ésta,
    fundamentándolos. Video: Estructura interna de la tierra:
    2 -Planificar y llevar a
    cabo investigaciones http://proyecto.webescuela.cl/sistema/webclass/home/recursos/view.php?
    experimentales y no id=3610471
    experimentales de
    manera independiente:
    • sobre la base de una KINESTÉSICO:
    pregunta formulada por Desarrollan guía de trabajo (se puede reemplazar o complementar con
    actividades del texto del estudiante)
    ellos u otros •
    identificando variables
    que se mantienen, que
    cambian y que dan
    resultado en una
    investigación
    experimental •
    trabajando de forma
    individual o colaborativa
    • obteniendo
    información sobre el
    tema en estudio a partir
    de diversas fuentes y
    aplicando estrategias
    para organizar y
    Página 2 de 3
    comunicar la
    información
    3 -Medir y registrar
    datos en forma precisa
    con instrumentos de
    medición, especificando
    las unidades de medida,
    identificando patrones
    simples y usando las
    TIC cuando
    corresponda.
    4 -Seleccionar
    materiales e
    instrumentos, usándolos
    de manera segura y
    adecuada e
    identificando los riesgos
    potenciales.
    5 -Formular
    explicaciones
    razonables y
    conclusiones, a partir de
    la comparación entre los
    resultados obtenidos en
    la experimentación y
    sus predicciones.
    6 -Comunicar y
    representar evidencias y
    conclusiones de una
    investigación, utilizando
    modelos,
    presentaciones, TIC e
    informes, entre otros.
    7 -Reflexionar,
    comunicar y proponer
    mejoras en sus
    investigaciones,
    identificando errores y
    aspectos a mejorar en
    sus procedimientos.

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