Trabajo Grupal Calificado - Coevaluado

CUESTIONARIO GRUPAL
Alumno 1: José Wilson Sánchez Ríos.
Alumno 2:Luis Carlos Alberto Alcalde Marruffo.
Alumno 3:Norman Audalan Sanchez Chamay.
Alumno 4: Wilser Abanto Silva.
PUNTAJE ES 20/20
RESPONDER A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. ¿Qué son los Instrumentos de evaluación?

Son instrumentos que sirven para verificar el nivel de aprendizaje
de los estudiantes, puede ser al culminar la sesión. Etc. Son el
medio con el cual el/ la docente podrá registrar y obtener la
información necesaria para verificar los logros o dificultades. Los
docentes pueden crear sus instrumentos de evaluación según sus
necesidades. A continuación, se presentan los tipos de
instrumentos de evaluación y ejemplos de cada uno de ellos.
Instrumentos para evaluar la enseñanza:

Cuestionarios.
Fichas de indagación.
Fichas gráficas.
Reflexión personal.
Observación externa.
Contraste de experiencias con compañeros.
Instrumentos para evaluar el aprendizaje:

Observación directa y sistemática (escalas, listas de control,
registro anecdotario, lista de cotejo).
Análisis de producción de los y las estudiantes (ficha de
metacognición, resúmenes, trabajos, cuadernos de clase,
resolución de ejercicios y problemas, pruebas orales, motrices,
plásticas, musicales, etc.).
Intercambios orales con los y las estudiantes (entrevista, diálogo,
puesta en común, grabaciones, observación externa, cuestionario).
2. ¿Cómo se formulan los criterios de evaluación?
Los criterios de evaluación son un medio que permite seleccionar

los aprendizajes más relevantes de un objetivo de aprendizaje ya
sean de tipo conceptual procedimental o actitudinal teniendo en
cuenta lo siguiente.
• Comprender el propósito de la situación significativa e identificar

las competencias a desarrollar
•Analizar las competencias y sus capacidades.
•Analizar el estándar y desempeños según el ciclo y grado.
3. Investiga sobre la Evaluación objetiva y la evaluación contextual.
La evaluación objetiva. -
Es la evaluación a la que se le ha despojado de la subjetividad. Lo
que normalmente se entiende por esto es una prueba indirecta en
la que los ítems tienen sólo una respuesta correcta, como, por
ejemplo, los ejercicios para elegir una opción correcta entre varias.
Sin embargo, el asunto de la subjetividad y la objetividad es
bastante más complejo. A menudo, se describe la prueba indirecta
como «prueba objetiva» cuando el corrector consulta
una clave predefinida para decidir si acepta o rechaza una
respuesta y después cuenta las respuestas correctas para dar un
resultado. Algunos tipos de pruebas profundizan en este proceso
ofreciendo sólo una respuesta posible para cada pregunta (por
ejemplo: elegir una opción entre varias, o bien las pruebas de tipo
c, que se derivaron de los ejercicios de tipo closet).
La evaluación contextual. -
Se centra en la manera en la que el profesorado realiza sus
intervenciones educativas, considerando todas las circunstancias
que inciden en su actuación. Mediante la evaluación contextual de
las actuaciones docentes se pueden identificar las buenas prácticas.
Para ello se tienen en cuenta aspectos como: el diseño previo de la

intervención educativa que ha realizado el profesor, el análisis de la
intervención educativa y los resultados obtenidos (participación de
los alumnos, logro de los objetivos)
La evaluación contextual se realiza a partir de la observación de un

evaluador, la consulta de documentos y el uso de diversos
instrumentos.
4. Describe en 2 párrafos de 5 líneas cada uno, la eficacia didáctica de

en el área de Computación e Informática.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ya son

una parte irreemplazable y fundamental en la vida cotidiana de las
personas. Hoy se encuentran presentes en prácticamente todo lo
que nos rodea, desde nuestro trabajo hasta nuestras actividades
diarias, y se ha convertido en una herramienta que facilita y agiliza
los procesos empresariales, educativos y sociales.
La educación y el aprendizaje deben adaptarse al ritmo de la

tecnología. En un entorno en el cual nuestros niños crecen a la par
de ella es nuestro deber garantizar que lo hagan de forma
responsable y, sobre todo, científica, es decir, que apliquen las
mismas lógicas racionales que se aplican a la solución de los
problemas de la vida real y busquen conscientemente sacarle el
mejor provecho para mejorar su entorno.

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Alumno 1: José Wilson Sánchez Ríos.

Alumno 2:Luis Carlos Alberto Alcalde Marruffo.

Alumno 3:Norman Audalan Sanchez Chamay.

Alumno 4: Wilser Abanto Silva.

RESPONDER A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1. ¿Qué son los Instrumentos de evaluación?

Instrumentos para evaluar la enseñanza:

Instrumentos para evaluar el aprendizaje:

Los criterios de evaluación son un medio que permite seleccionar

• Comprender el propósito de la situación significativa e identificar

3. Investiga sobre la Evaluación objetiva y la evaluación contextual.

Para ello se tienen en cuenta aspectos como: el diseño previo de la

La evaluación contextual se realiza a partir de la observación de un

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