Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 6 vistas

    Andy 27.11.20

    Cargado por

    Gabriela Mayta

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Andy 27.11.20

    Cargado por

    Gabriela Mayta
    6 vistas3 páginas

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    6 vistas3 páginas

    Andy 27.11.20

    Cargado por

    Gabriela Mayta

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 3

    UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

    Enrique Guzmán y Valle


    Alma Máter del Magisterio Nacional
    FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA
    DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
    FICHA DE OBSERVACIÓN AL DESEMPEÑO DOCENTE
    PRÁCTICA DISCONTINUA 2020 (ADAPTACIÓN)

    NOMBRE DE LA IE SEDE DE PRÁCTICA: 20955 “MONITOR HUASCAR”


    REGIÓN: LIMA PROVINCIAS UGEL : N° 15
    GRADO Y SECCIÓN QUINTO UNICO CANTIDAD DE ESTUDIANTE NIÑOS NIÑAS
    APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE OBSERVADO: Andy Navarro
    PROMOCIÓN 2020 ESPECIALIDAD: EDUCACION PRIMARIA
    DATOS DEL CONCUCTOR DE LA PRACTICA:
    APELLIDOS Y NOMBRES SILVA CACEDA ROGELIO PELAYO
    DATOS DE LA OBSERVACION
    Área: Propósito del día:
    Educación física Organizar y realizar una asamblea familiar sobre los
    hábitos de alimentación y actividad física, con base en
    los datos de una encuesta y la construcción de acuerdos
    de convivencia.

    FECHA: 29 / 11 / 2020 HORA DE INICIO: HORA DE TÉRMINO: 10am


    9:00 am

    I. OBSERVACION DE SESION VIRTUAL:

    ASPECTO 1: PLANIFICACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

    N ITE S N EVIDENCIAS/OBSERVACIONE
    ° MS I O S
    1 Identifica y registra con anticipación la actividad, el 
    propósito, las competencias, de la estrategia
    Aprendo en casa.
    2 Plantea adecuaciones o adaptaciones de actividades o 
    generación de material complementario y/o el uso
    de cuadernos de trabajo.
    3 Establece el tiempo que demandará a los estudiantes el 
    desarrollo de las actividades, establecer /horas de
    comunicación virtual con los
    estudiantes.

    ASPECTO 2: GESTION DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

    N ITE S N EVIDENCIAS/OBSERVACIONE
    ° MS I O S
    1 Desarrolla las actividades de Aprendo en casa. (Web- 
    radio-TV).
    2 Orienta en la elaboración y/o cumplimiento de los acuerdos para 
    el trabajo en el aula virtual.
    3 Comunica a sus estudiantes el propósito de la 
    actividad y/o sesión.
    4 Brinda indicaciones para el desarrollo de la actividad. 

    5 Interactúa con los niños y niñas con amabilidad, respeto, 


    empatía y afecto.
    6 Proporciona los criterios de evaluación formativa. 
    7 Brinda la oportunidad a sus estudiantes de evaluar sus 
    aprendizajes.
    8 Establece relaciones entre sus saberes previos y el 
    nuevo aprendizaje.
    9 Durante la dirección del aprendizaje virtual 
    demuestra dominio del tema y secuencia lógica.

    ASPECTO 3: EVALUACION FORMATIVA DEL APRENDIZAJE

    N ITE S NO EVIDENCIAS/OBSERVACIONE
    ° MS I S
    1 Retroalimenta oportunamente a los estudiantes 
    por medio de preguntas, ejemplos y situaciones
    que genere la reflexión sobre lo que han logrado
    y lo que
    necesitan mejorar a partir de sus evidencias.
    2 Aprovecha las respuestas de los 
    estudiantes como oportunidades de aprendizaje.
    3 Usa el error como una oportunidad de 
    aprendizaje para los estudiantes, ayudándolos
    con preguntas a analizar cómo llegó al error y
    cómo lo resolvería de
    otras maneras.

    ASPECTO 4: APOYO SOCIOEMOCIONAL AL ESTUDIANTE

    N ITE S N EVIDENCIAS/OBSERVACIONE
    ° MS I O S
    1 Brinda un espacio para que los estudiantes 
    comenten sobre su estado emocional.
    2 Maneja las emociones de los estudiantes en él, 
    aula virtual.
    3 Se comunica con las familias de los estudiantes  Cada maestro está encargado
    durante la semana, para el trabajo tutorial, de ser tutor de un solo alumno.
    mantiene una actitud de apertura y escucha.
    4 Realiza orientaciones sobre el bienestar emocional 
    de los estudiantes con las familias.
    Informa sobre los avances y logros de los 
    5 estudiantes,
    sobre la frecuencia de los logros de interacción por
    medios digitales (celular, WhatsApp, plataforma
    virtual y otros) para acciones tutoriales.
    PUNTAJE TOTAL
    CONSOLIDADO DE PUNTAJE
    ASPECTOS ITEMS PUNTAJE
    1. PLANIFICACION DE LAS 1
    2
    3
    ACTIVIDADES DE
    APRENDIZAJE 3
    2. GESTION DE LOS 1
    2
    8
    PROCESOS DE ENSEÑANZA
    APRENDIZAJE 3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
    3. EVALUACION FORMATIVA 1
    2
    2
    DEL APRENDIZAJE
    3
    4. APOYO 1
    2
    3
    SOCIOEMOCIONAL AL
    ESTUDIANTE 3
    4
    5

    PUNTAJE TOTAL 16
    OBSERVACIÓNES /SUGERENCIAS

    Al ser su primer clase, estuvo muy bien, estuvo muy agradable sus ppts, pero también se notaban
    algunos nervios pero es entendible también, sé que con el pasar de las clases lo hará mucho mejor. Mis
    mejores deseos compañera.

    ……………………………………… …………………………………..

    También podría gustarte