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    Ficha de Observación de Clase Virtual - 2

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    Franklin
    El documento proporciona una ficha de observación de una clase virtual de inglés en octavo grado en la institución U. E. Andes. La ficha incluye criterios para evaluar las actividades previas, el proceso didáctico, la consolidación y evaluación, y el clima del aula. El observador marcó con una x que el maestro Franklin Campoverde cumplió con la mayoría de los criterios, como iniciar la clase a tiempo, establecer el objetivo, estimular la participación de los estudiantes, y generar un ambiente de igual

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    de 6

    FICHA DE OBSERVACIÓN DE CLASE VIRTUAL – ON LINE.

    DATOS INFORMATIVOS :
    NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: U. E. ANDES UBICACIÓN: ZONA DISTRITO CIRCUITO Tunshi
    DIRECCIÓN INSTITUCIÓN: San Miguel Vía JORNADA:

    COLLEGE 3 06D01 C20 a Licto Km 5 1/2


    NOMBRE DEL DOCENTE: Franklin Rodrigo Campoverde Balla CONTENIDO: ÁREA ASIGNATURA FECHA:
    Inglés Inglés
    GRADO O CURSO: Octavo EGB PARALELO: A NIVEL: No. DE ESTUDIANTES:

    OBSERVADOR 1 OBSERVADOR 2

    OBJETIVO DE LA OBSERVACION DE CLASE: Recabar información del proceso enseñanza – aprendizaje durante el periodo de clase con el objetivo de fortalecer

    INSTRUCCIONES: Marque con una x en el casillero SÍ / NO según corresponda en conformidad a los criterios enunciados.
    CRITERIOS PARA ACTIVIDADES PREVIAS A LA EJECUCIÓN DE LA CLASE
    1. La planificación entregada por el docente está en relación con el currículo priorizado/ emergencia / módulos formativos.

    2. El docente entrega la planificación con los respectivos enlaces (links) para la clases virtuales o las plataformas con las que van a
    trabajar.
    INSTRUCCIONES: Marque con una x en el casillero SÍ EN PROCESO / NO
    CRITERIOS PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO DIDACTICO.
    CRITERIOS PARA ACTIVIDADES INICIO DE LA CLASE ( ANTICIPACION)
    SI EN PROCESO

    3. La clase se inicia con puntualidad de según el horario establecido y sujeto a los acuerdos y compromisos para las x
    tutorías virtuales.
    4. Aplica procesos de control acordados con sus estudiantes para verificar su asistencia. x
    5. Demuestra interés por el bienestar socio emocional de sus estudiantes. x
    6. El docente da a conocer el objetivo de la clase. x
    7. Parte de los conocimientos previos de los estudiantes y aclara las inquietudes mediante el planteamiento de hechos, x
    problemas, interrogantes o experiencias propias del entorno.
    CRITERIOS - MOMENTO DE DESARROLLO (CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO)
    8. La construcción del conocimiento se realiza a través de actividades y preguntas que generan reflexión, opinión y x
    argumentación en función de situaciones reales.
    9. La participación activa de los estudiantes es estimulada durante el desarrollo de la clase. x
    10. El docente demuestra seguridad y dominio en el campo científico de su asignatura. x
    11 Los recursos físicos, tecnológicos – informáticos son utilizados de manera alternada y correcta. x
    12. En el proceso de enseñanza aprendizaje respeta los ritmos y estilos de aprendizaje y metodología propia para los x
    estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad.
    13. El docente relaciona el tema de la clase con los conocimientos de otras áreas o asignaturas. x
    14. Las conclusiones, definiciones y otras generalizaciones son elaboradas por los estudiantes x
    CRITERIOS- MOMENTO DE CONSOLIDACIÓN Y EVALUACIÓN
    15. La retroalimentación del aprendizaje se realiza a partir de la reflexión de las dudas, inquietudes y errores que surgen x
    en el proceso didáctico.
    16. Las actividades de evaluación aplicadas permiten determinar si los estudiantes lograron alcanzar los objetivos x
    aprendizajes planificado en base a los cumplimientos de los indicadores de evaluación.
    17. El lenguaje utilizado por el docente es positivo y facilita la comunicación, el pensamiento y la contención socio- x
    emocional.
    18 La relación entre los elementos del currículo/ SEIB y módulos formativos (objetivos, destrezas con criterio de x
    desempeño, recursos didácticos, estrategias metodológicas e indicadores de evaluación) se evidencia durante el
    desarrollo de las actividades.

    19. Las tareas para las próxima tutoría son explicadas con claridad. x
    CRITERIOS - CLIMA DE AULA
    20. La participación de los estudiantes se desarrolla en un ambiente de igualdad de oportunidades en el entorno virtual x
    de inicio a final de la clase.
    21. Las situaciones críticas o conflictos que surgen en la clase son atendidos por el docente de manera inmediata y x
    asertiva.

    RECTOR VICERRECTOR OBSERVADOR 1 OBSERVADOR 2

    ANÁLISIS DE LA CLASE OBSERVADA


    ACTIVIDADES RELEVANTES

    COMPROMISOS DEL DOCENTE Y DE LOS DIRECTIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


    DIRECTIVO DOCENTE

    FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

    FIRMA FIRMA
    NOMBRE NOMBRE: Franklin Campoverde
    CARGO: DIRECTIVO O SU DELEGADO CARGO: DOCENTE
    GUIÓN DE REFLEXIÓN ENTRE DIRECTIVO Y DOCENTE
    ACTIVIDADES PREVIAS
    PREGUNTAS BASE
    a. ¿Cómo se sintió durante el desarrollo de la clase y en este momento?
    b. ¿Qué aspectos considera que resultaron exitosos en la clase desarrollada?
    c. ¿De qué otra manera era posible organizar el mobiliario para generar el intercambio de opiniones entre estudiantes? (Esta
    pregunta aplica, solo en caso de que la organización no haya sido la adecuada) d. ¿Por qué es importante planificar?
    d. ¿Qué elementos debemos tomar en cuenta en la planificación?
    PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
    PREGUNTAS BASE DE ACTIVIDADES INICIALES (ANTICIPACIÓN)
    a. ¿Cuál fue el objetivo de la clase? ¿Cómo hizo que se evidencie?
    b. ¿Cuál de las actividades realizadas tuvo el propósito de recabar los conocimientos previos de los estudiantes?
    c. ¿Cómo logró usted vincular los conocimientos previos con el nuevo conocimiento?

    PREGUNTAS BASE DE ACTIVIDADES DE DESARROLLO (CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO)

    a. Describa brevemente el proceso que siguió para construir el conocimiento de los estudiantes b. ¿Qué estrategia o método
    pedagógico utilizó en su clase?
    c. ¿Retomando el objetivo de la clase, considera usted que estas actividades, estrategias y métodos le permitieron alcanzar el
    objetivo? ¿Por qué?
    d. ¿Qué aspecto mejoraría, si volviera a impartir esta clase?
    e. ¿Cuál fue el rol de los estudiantes durante la clase? ¿Quién considera que intervino más, el docente o los estudiantes?
    f. ¿Cómo lograría una mayor participación de los estudiantes?

    PREGUNTAS BASE DE ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y EVALUACIÓN


    a. ¿Qué actividades de evaluación permitieron verificar el logro de las destrezas con criterio de desempeño?
    b. ¿Qué utilidad tiene para el estudiante el conocimiento aprendido hoy en la clase?

    PREGUNTAS BASE DE CLIMA DE AULA

    a. ¿Por medio de qué acciones considera que promovió un ambiente de calidez y respeto?
    b. ¿Por qué es importante generar un ambiente colaborativo en la clase?
    c. ¿Considera que consiguió un ambiente de igualdad de oportunidades entre los estudiantes? De ser la respuesta si
    ¿Cómo lo logró? , de ser la respuesta no ¿Qué podría hacer en otra clase para lograrlo?
    d. ¿Qué estrategias utilizó para atender a los estudiantes con necesidades educativas especiales?

    DOCENTE N°. De CEDULA FIRMA DE


    ACEPTACION.
    No.

    JORNADA: Matutina

    FECHA: 3/7/2021

    No. DE ESTUDIANTES: 13
    OBSERVADOR 2

    e con el objetivo de fortalecer su práctica pedagógica.

    SI NO OBSERVACIONES
    x

    OBSERVACIONES
    EN PROCESO NO

    x
    BSERVADOR 2

    DOCENTE

    poverde

    e estudiantes? (Esta
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