FICHA DE OBSERVACIÓN DE CLASE No.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL UBICACIÓN Coop. Las Marías Monte Sinaí JORNADA
NOMBRE DE LA DIRECCIÓN
“MARIETA DE VEINTIMILLA ZONA DISTRITO CIRCUITO
INSTITUCIÓN: INSTITUCIÓN: Vespertina
MARCONI” 8 09D08 C05 MZ 5748 SOLAR 1
TEMA ÁREA ASIGNATURA
NOMBRE DEL
DOCENTE:

GRADO O
PARALELO: FECHA: No DE ESTUDIANTES:
CURSO:
OBJETIVO DE LA FICHA: Recolectar información del proceso de enseñanza y aprendizaje durante el período de
clase.
INSTRUCCIONES: Marque una x en el casillero correspondiente los criterios observados en el desarrollo de la clase.
ARGUMENTE LA
CRITERIOS GENERALES SI NO
RESPUESTA
1. La clase se inicia con puntualidad de acuerdo al horario institucional.
2. El docente desarrolla su clase en un ambiente limpio y organizado.
3. Presenta la planificación previa el desarrollo de la clase.
4. Registra la asistencia de los estudiantes.
5. Se da a conocer el objetivo de la clase.
6. La relación entre los elementos del currículo (objetivos, destrezas con criterio de
desempeño, recursos didácticos, estrategias metodológicas e indicadores de
evaluación) se evidencia durante el desarrollo de las actividades.
7. El tiempo es distribuido de modo que se cumplan los objetivos propuestos, mediante todas las
actividades planificadas.
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CRITERIOS ESCALA VALORATIVA

MOMENTO INICIAL ( ANTICIPACIÓN) LOGRADO EN PROCESO NO APLICA OBSERVACIÓN

1. Relación motivación-objetivo de la clase

2. Conocimientos previos o prerrequisitos

MOMENTO DE DESARROLLO (CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO) LOGRADO EN PROCESO NO APLICA OBSERVACIÓN

3. Estimulación del pensamiento crítico y creativo

4. Ambiente interactivo y colaborativo
5. Dominio del conocimiento disciplinar
6. Interdisciplinariedad
7. Recursos didácticos
8. Conclusiones, definiciones y otras generalizaciones

MOMENTO DE CONSOLIDACIÓN Y EVALUACIÓN LOGRADO EN PROCESO NO APLICA OBSERVACIÓN

9. Retroalimentación del docente

10. Evaluación formativa
11. Evaluación sumativa

CLIMA DE AULA LOGRADO EN PROCESO NO APLICA OBSERVACIÓN

12. Promoción del respeto

13. Manejo del comportamiento de los estudiantes
14. Ambiente democrático

15. Atención a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE)

 ANEXO 2
RÚBRICA PARA LA FICHA DE OBSERVACIÓN DE CLASE
OBJETIVO: Describir el grado de desempeño del docente durante su práctica pedagógica en el proceso de
observación de clase.
INSTRUCCIONES: Marque con una X el indicador según la escala valorativa y de acuerdo al criterio
correspondiente.
ESCALA VALORATIVA
CRITERIOS
LOGRADO EN PROCESO NO APLICA

MOMENTO INICIAL (ANTICIPACIÓN)

La actividad de motivación se La actividad de motivación se relaciona No hay actividad de motivación, o la
1. RELACIÓN relaciona con el objetivo de la clase y con el objetivo de la clase, pero no que se aplica no está relacionada con
MOTIVACIÓN-OBJETIVO despierta el interés de los genera interés de los estudiantes. el objetivo de la clase.
DE LA CLASE estudiantes.

Formula preguntas o aplica Las preguntas que formula o actividades No aplica preguntas ni actividades
actividades que permiten explorar que aplica para explorar los para explorar los conocimientos
2. CONOCIMIENTOS los conocimientos previos de los conocimientos previos de los previos de los estudiantes.
PREVIOS O estudiantes. estudiantes, no logran este propósito.
PRERREQUISITOS

MOMENTO DE DESARROLLO (CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO)

Se estimula constantemente el Ocasionalmente se efectúa actividades No se efectúa actividades que
pensamiento crítico y creativo a que estimulan el pensamiento crítico y estimulan el pensamiento crítico y
3. ESTIMULACIÓN DEL través de preguntas y otro tipo de creativo del estudiante. creativo del estudiante.
PENSAMIENTO CRÌTICO actividades que generan indagación,
Y CREATIVO problematización, reflexión
del estudiante.

Se plantean actividades que El docente no promueve el trabajo El docente utiliza un método

permiten que los estudiantes colaborativo; sin embargo, construye el esencialmente explicativo ilustrativo,
4. AMBIENTE construyan el conocimiento, conocimiento mediante diálogo que no promueve la participación
INTERACTIVO Y mediante la interacción (estudiante- heurístico con los estudiantes. activa de los estudiantes en la
COLABORATIVO docente, estudiante-estudiante) y el construcción del conocimiento.
trabajo colaborativo.

El docente demuestra conocimiento El docente demuestra conocimiento del El docente no demuestra

y dominio del tema que se está tema que se está estudiando, aunque conocimiento del tema que se está
5. DOMINIO DEL estudiando. Aborda los contenidos y no dominio. Los contenidos y estudiando. Los contenidos y las
CONOCIMIENTO desarrolla las actividades a través de actividades que propone son pertinentes, actividades, los desarrolla sin
DISCIPLINAR una estructura lógica, con fluidez y pero se presentan de manera estructura lógica ni coherencia.
coherencia. desorganizada.

Las actividades permiten, al Las actividades desarrolladas son poco En el desarrollo de la clase no se
estudiante, evidenciar claramente la relevantes o no son pertinentes, lo que genera interrelación del nuevo
relación del nuevo conocimiento no permite a los estudiantes establecer conocimiento, con su entorno u otras
6.
con su entorno u otras áreas del clara relación del nuevo conocimiento áreas del saber.
INTERDISCIPLINARIEDAD
saber. con su entorno u otras áreas del saber.

Los recursos didácticos, materiales y Los recursos didácticos, materiales y El empleo inadecuado de los recursos
metodológicos empleados, facilitan metodológicos empleados, permiten un didácticos, o la falta de alguno de
7. RECURSOS el logro del objetivo de la clase. logro parcial del objetivo de la clase. ellos, impide que se logre el objetivo
DIDÁCTICOS de la clase.

8. CONCLUSIONES, Las conclusiones, definiciones y otras Las conclusiones, definiciones y otras Las conclusiones, definiciones y otras
DEFINICIONES Y OTRAS generalizaciones son elaboradas en generalizaciones son elaboradas en un generalizaciones son elaboradas en su
GENERALIZACIONES su totalidad por los estudiantes. mínimo porcentaje por los estudiantes. totalidad por el docente.
 MOMENTO DE CONSOLIDACIÓN Y EVALUACIÓN

Las participaciones de los Las participaciones de los Las participaciones de los estudiantes no son
estudiantes son estudiantes son retroalimentadas y retroalimentadas o enriquecidas por el
9. RETROALIMENTACIÓN retroalimentadas y enriquecidas enriquecidas por el docente y sus docente ni sus pares.
DEL DOCENTE por el docente y sus pares, de pares, eventualmente,
manera total, oportuna y eficaz. de manera parcial o no eficaz.

Se evalúa sobre los procesos y Se evalúa sobre los procesos y No se evalúa, o se evalúa esporádicamente,
resultados de las actividades resultados de las actividades que los procesos y resultados de las actividades
10. EVALUACIÓN que realizan los estudiantes, realizan los estudiantes, solo que realizan los estudiantes.
FORMATIVA mediante reflexiones producto mediante las reflexiones propuestas
de autoevaluaciones y por el docente.
coevaluaciones.
La evaluación es acorde al La evaluación es acorde al objetivo La evaluación no es acorde al objetivo de la
objetivo de la clase y el de la clase, pero el instrumento clase, y el instrumento empleado no permite
instrumento empleado permite empleado no permite evidenciar en evidenciar el logro de la destreza con criterio
11. EVALUACIÓN
evidenciar el logro de la forma clara y específica el logro de de desempeño.
SUMATIVA
destreza con criterio de la destreza con criterio de
desempeño. desempeño.

CLIMA DE AULA
El lenguaje verbal y no verbal El docente mantiene un ambiente de El docente no genera serenidad, ni crea un
que emplea el docente, respeto, pero se nota un clima de ambiente de calidez y confianza.
12. PROMOCIÓN DEL crea un ambiente de respeto y tensión y desconfianza entre los
RESPETO calidez. estudiantes.

El docente monitorea en forma La forma en que el docente maneja El docente ignora el comportamiento de los
preventiva; hay mínimas la disciplina de los estudiantes es estudiantes que interrumpen el normal
13. MANEJO DEL interrupciones de clase y la apropiada; sin embargo, desenvolvimiento de la clase.
COMPORTAMIENTO DE respuesta del docente a esas ocasionalmente algunos estudiante
LOS ESTUDIANTES actitudes, es adecuada. interrumpen la clase.

El docente ofrece oportunidades, El docente ofrece oportunidades El docente ofrece escasas oportunidades de
para que todos los estudiantes pero se promueve la participación participación a los estudiantes, centrando el
14. AMBIENTE expresen sus propias ideas sin solo de un grupo de estudiantes. protagonismo en el docente y no en el
DEMOCRÁTICO distinción y participen en estudiante.
igualdad de condiciones.

El docente adapta parcialmente las El docente no adapta las estrategias

15. ATENCIÓN A
El docente adapta las estrategias pedagógicas para pedagógicas para atender a los estudiantes
ESTUDIANTES CON
estrategias pedagógicas para atender a los estudiantes con NEE. con NEE.
NECESIDADES
atender a los estudiantes con
EDUCATIVAS ESPECIALES
NEE.
(NEE)

FIRMAS
DIRECTIVO O SU DELEGADO DOCENTE
FIRMA FIRMA
NOMBRE NOMBRE
 REGISTRO PARA LA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
OBJETIVO: Analizar en forma conjunta, docente y equipo de observadores, la información recolectada a
través de la ficha de observación de clase y de la actividad de reflexión del docente, para el mejoramiento de
la práctica pedagógica en aula.
INSTRUMENTOS DE FUNDAMENTACIÓN:
1. Ficha de observación de clase.
2. Rúbrica para la ficha de observación de clase.
3. Guion de reflexión.

ANÁLISIS DEL DESARROLLO DEL PROCESO PEDAGÓGICO

Redacte brevemente las fortalezas y los aspectos a mejorar evidenciados durante el proceso de observación
de la clase.
FORTALEZAS ASPECTOS A MEJORAR

COMPROMISOS DEL DOCENTE Y DE LOS DIRECTIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DIRECTIVO DOCENTE

OBSERVACIONES

FIRMAS
DIRECTIVO O SU DELEGADO DOCENTE
FIRMA FIRMA
NOMBRE NOMBRE