Guí de 6 °el Dragón

COLEGIO SANTO ÁNGEL PROPUEST
Resolución de aprobación N°. 004444 de 2008 PEDAGÓGIC

Código DANE 2542450000041
Nit: 890.502.260-2 Aprender a educars
a obrar
PLAN DE ACTIVIDADES 2020
ASIGNATURA: DOCENTE: AMPARO NAVARRO UNIDAD:

LENGUA AREVALO PERÍODO: 2
CASTELLANA INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5
GRADO: 6 °A FECHA: MARZO 2020
EJE TEMATICO
EVALUACIÓN DEL GÉNERO NARRATIVO
CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN Y LA OBRA LA GRANJA DE LOS ANIMALES.
INTRODUCCIÓN
ACTIVIDADES:
Lee el cuento el dragón para que respondas las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el conflicto y cómo se resuelve?
2. ¿En qué lugar y tiempo sucede la historia?
3. ¿Qué tipo de cuento es? ¿ y por qué?
4. ¿Cómo es el espacio físico y temporal donde ocurre la historia?
5. ¿Qué tipo de narrador es? ¿y por qué?
6. ¿en cuál de estos lugares están los dos hombres del cuento? ¿qué parte del cuento te ayudó a darte
cuenta?
a. En un desierto
b. En las afueras de un pueblo
c. Dentro de una cueva
d. En un bosque
7. Completa los enunciados con palabras del relato leído. Ordena las letras para encontrar las
respuestas.
a. Los hombres esperan atrapar al ( r-d-g-o-a-n)
b. Los dos hombres están vestidos con (s-a-r-d-a-u-r-m-a)
c. En realidad el monstruo no era un dragón sino un (r-e-t-n)
d. El lugar frío y brumoso donde estaban los dos hombres es un ( a-r-a-m-p-o)
8. Relee el texto. Encuentra frases que correspondan a las siguientes características del relato
fantástico y cópialos.
A. Duda y temor por algo desconocido:
_________________________________________________________
B. Suceso poco convencionales:
________________________________________________________________
C. Descripción de un personaje fantástico:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________
9.
BILIOGRAFÍA O WEBGRAFIA
SANTILLANA. Proyecto saberes lenguaje 6
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Salón de Clases
(EVALUACIÓN)
Qué: Actividades desarrolladas

Cómo: En el cuaderno y hojas.
Fecha:
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD
Una semana
a obrar
ASIGNATURA: DOCENTE: AMPARO NAVARRO UNIDAD: 1

LENGUA AREVALO. PERÍODO: 1
GRADO: 6° FECHA: MARZO 2020
EJE TEMATICO N° 1
La literatura
La literatura y los géneros literarios.
INTRODUCCIÓN
La literatura y los géneros literarios.
El hombre ha utilizado la palabra no solo para expresar sus

sentimientos, sino para inventar historias. El uso de la palabra
no solo ha sido escrito¸ desde las épocas remotas, la oralidad
fue el sistema privilegiado para transmitir historias y saberes. La
tradición oral, comprende formas de narración como mitos,
leyendas y fabulas que, luego de haberse difundido de
generación en generación comenzaron a ser transcritas para
conservarlas en el tiempo. La literatura fue entonces el medio
mas difundido para inventar historias , crear mundos y vivir
aventuras que quizás nunca podríamos tener.
¿Qué es la literatura?
Un conjunto de obras escritas que tienen una dimensión

estética, es decir artística. El termino de literatura deriva del
latín littera, que significa letra de alfabeto, y aparece hacia el
siglo XII con un sentido técnico de cosa escrita. Finalmente,
entre los siglos XVII Y XVIII.
Los géneros literarios.
El género literario nos permite clasificar las obras literarias

según los aspectos formales de cada texto. Los géneros son
conjuntos de textos con características comunes de acuerdo
con su forma (verso o prosa) y la tipología textual (soneto,
crónica, cuento).
El género narrativo.
Narrar significa contar aquellos eventos que tienen como

personajes a seres humanos, animales u objetos que, a su vez
determinan el desarrollo de una historia. Estas historias están
escritas en prosa y se caracterizan, además, por contar con un
narrador, que puede estar o no dentro de la historia, un
tiempo y un lugar en los que transcurren los hechos
realizados por los personajes.
La novela Es una narración extensa, escrita en prosa que presenta en un escrito

personajes de manera compleja. Una novela puede incluir mas de historia, conformada a
partir de largos pasajes narrativos, discursos y descripciones. Existen diferentes tipos de
novela: novela histórica, novela negra, novela epistolar, entre otra s.
El cuento Es una narración breve de contenido fantástico o real. A diferencia de la

novela, se narra solo una historia . Utiliza un lenguaje eficaz y directo. Restringe el uso de
detalles inocuos para proponernos un final sorprendente.
La fábula Es una narración breve, escrita principalmente en prosa, cuyos personajes principales
suelen ser animales que protagonizan una historia ficticia. Normalmente, termina con una lección
moral o moraleja. El diario Es una narración, breve o extensa, cuya historia, real o ficticia,
tuene un desarrollo cronológico. Pueden encontrarse crónicas de la vida de una persona, o
anotaciones periodísticas de sucesos históricos o sociales. Existen diversos tipos de diarios: diario
de viajes, de guerra, de médico, libros de recuerdos, entre otros. La carta Es un texto breve
dirigido a una o varias personas. Generalmente maneja un lenguaje formal y el emisor de la epístola
suele tener una intención con los destinatarios de esta.
El género lirico
El genero lirico presenta una gran variedad de formas que han evolucionado con el paso
del tiempo. Por lo general estas tienen ciertas convenciones técnicas
como el uso del verso, la métrica y la rima. Por otra parte, en algunos casos, estas
composiciones están sujetas a la expresión de las emociones y a las reflexiones del
autor .
La poesía existe desde antes de la prosa, es decir de la escritura. Las primeras formas
poéticas fueron orales, como las canciones realizadas de los campesinos durante la
recolecta de sus cosechas o en los trovadores que acompañaban sus composiciones con
citaras y guitarras durante la Edad Media. Es por eso que la poesía se asocia con la
música: por su ritmo y sonoridad.
Algunas formas liricas
El soneto Es una creación lirica creada en Italia, en el siglo XIII D.C. Tiene una
estructura fija de catorce versos, distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos. Su nombre
deriva del provenzal y significa pequeño sonido. Estas composiciones encierran
pensamientos interesantes y graciosos.
La elegía Es una composicion lirica heredada de la poesía grecorromana. Su

contenido esta relacionado con los cantos fúnebres y con el sentimiento del dolor
amoroso del poeta. Tiene una estructura variable.
El haiku Es una composición lirica japonesa muy común durante el siglo XVII.
Su origen es incierto, se sabe que fue por muchos siglos una forma de poesía popular. Es
un poema corto, compuesto por tres versos, sin título, que evoca una escena rápida e
intensa.
La oda Es una composición lirica elevada, de contenido amoroso, civil

acompañada con frecuencia por una base musical. A diferencia del soneto, no tiene
estructura fija.
El verso libre Es una composición lirica que no respeta las reglas de

clásicas. Se comenzó a utilizar hacia finales del siglo XIX como una respuesta a la rigidez
de la poesía tradicional.
El género dramático
El género dramático es un conjunto de diversas expresiones artísticas que, al unirse se

concretan en una representación teatral en frente de un público. El texto esta compuesto
por diálogos, un intercambio de replicas entre los personajes que componen la obra.
Su origen se remonta a la época del antiguo Egipto, aunque estas representaciones
cobraron mayor importancia en Grecia con las tragedias de Esquilo, Sófocles y Eurípides.
Algunas formas dramáticas
La tragedia Es una de las formas más antiguas de teatro. Nace en el siglo VI a.C en
honor al dios Dionisio. Los personajes toman conciencia de todo aquello que pesa su
pasado (el destino, la totalidad, la ley, la historia familiar), finalizando con un final fatal
para ellos. El protagonista es un héroe trágico que es confrontado con un dilema de orden
político, moral o religioso.
La comedia Es una forma dramática tan antigua como la tragedia. Se remonta a la

antigua Grecia y pretendía divertir y hacer reír al público por medio de una intriga ligera
con personajes de diferentes orígenes sociales. Buscaba dejar una enseñanza moral.
Durante la Edad Media perduro bajo el nombre de farsa y, durante el siglo XVII, vino a
designar cualquier composición teatral .
La opera Esta forma alterna el género teatral (libreto) con la música (pintura). Su origen
se remonta a los siglos XVI y XVII en Italia. Esta influencia por la tragedia griega y el
teatro medieval.
El musical Esta es una forma dramática que alterna como la ópera, el género teatral
con la música y la danza, adaptado al cine. Este es un espectáculo surgido en los
Estados Unidos a finales del siglo XIX.
El verso libre Es una composición lirica que no respeta las reglas de versificación
clásicas. Se comenzó a utilizar hacia finales del siglo XIX como una respuesta a la rigidez
de la poesía tradicional.
ACTIVIDADES
Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

Métrica, Verso, Rima
Averigua:
Primer texto épico de la literatura griega.
Considerado como uno de los padres de la filosofía.
El caligrama. Has un ejemplo de el.
Obras de los siguientes autores del mundo: Octavio Paz, Rubén
Darío, Álvaro Mutis, Jorge Luis Borges, Virginia Woolf, Giovanni
Boccaccio, León Tolstoi, Federico García Lorca, Moliere y
J.M.Coetzee.
Novela “Rebelión en la granja” escrita por George Orwell.
Leerla e interpretarla y socializarla en clase.
Escribir una carta después de explicar los pasos a seguir.
Copiar un soneto y la elegía.
Desarrollar las actividades de las páginas 30 y 31 del texto
Proyecto SABERES Lenguaje 6°
SANTILLANA. Proyecto SABERES Lenguaje 6 °,Colombia

Aprende, Ayudas educativas, entre otros-
Salón de Clases
(EVALUACIÓN)
Socializar los temas estudiados en clase.

Fecha:
Una semana
COLEGIO SANTO ÁNGEL PROPUESTA

Resolución de aprobación N°. PEDAGÓGICA
004444 de 2008
Código DANE 2542450000041 Aprender a educarse, a ser
Nit: 890.502.260-2 y a obrar

ASIGNATURA: DOCENTE: AMPARO UNIDAD: 1

LENGUA NAVARRO AREVALO PERÍODO: 1
CASTELLANA INTENSIDAD HORARIA
GRADO: 6° SEMANAL: 5
FECHA: Marzo 2020
EJE TEMATICO No. 2
LAS UNIDADES DE LA LENGUA
LAS PALABRAS Y SUS CONSTITUYENTES

Sonidos, palabras y enunciados
INTRODUCCIÓN
Para comunicarnos verbalmente, los seres humanos disponemos de una serie de

recursos lingüísticos que nos permiten transmitir y comprender mensajes.
Los sonidos articulados son cada uno de los signos sonoros que tienen su
correspondiente en nuestro alfabeto escrito. A cada uno esos sonidos lo
llamamos fonema. Por ejemplo.
Fonema Letra
/ a/ Aa
/ k/ Cc. Kk. Qq
Observa que un fonema no siempre

corresponde a una sola letra; como el caso
del fonema /k/ que corresponde a las letras:
c (cuando esta seguida de a, o, u); k; y a la
letra q.
Otro recurso lingüístico es la

palabra, que es la combinación
de las unidades anteriores. En
forma oral, una palabra es un
conjunto de fonemas, mientras
que, en forma escrita, es un
conjunto de letras:
Oral
Escrita
/ausencia/
/ausencia/
Las palabras se agrupan para

formar unidades lingüísticas
mayores llamadas
enunciados, que son una
secuencia finita de palabras
delimitadas por una pausa, si
es en forma oral. Si es en
forma escrita, están
delimitadas por un signo de
puntuación.
Enunciado -------- Había

regresado por fin .
Morfología de las
palabras
Las palabras tienen una

estructura gramatical. Es
decir, están divididas por
unidades mas pequeñas,
diferentes a las letras o a las
silabas. Esas unidades,
conocidas como
morfológicas, son los
lexemas y los morfemas.
El lexema es la parte de
la palabra que no varía;
en tanto que el morfema
es la parte de la palabra
que varía y que altera el
significado del lexema.
Por ejemplo.
Palabra Lexem Morfema

Niños Niñ- Os
Observa como el lexema o

raíz, da origen a otras
palabras como niña, niñera,
niñez, niñitos, etc. El
morfema aporta información
extra al lexema. Sabemos
que el morfema -os se refiere
a más de un niño (plural) y
el género al que pertenece
(masculino).
ACTIVIDADES
Averigua las preposiciones y las copias en el cuaderno.

Escriba diez sustantivos, diez adjetivos y diez verbos.
Lee cada lexema y agrega diferentes morfemas para formar nuevas palabras.
balonazo
balón grand con
SANTILLANA. Proyecto saberes Lenguaje 6 °
Salón de Clases
(EVALUACIÓN)

Fecha:
Una semana

a obrar
GRADO: 6° FECHA: 2020
EJE TEMATICO N° 2
CLASES DE PALABRAS
INTRODUCCIÓN
No todas las palabras son iguales, por esta razón las podemos clasificar según tres grandes
criterios:
Por su significado: en el jugador podemos determinar que las palabras nombran
algo. Por ejemplo; en El jugador encontramos palabras como:
General --------- Nombra un ser

Mando ---------- Nombra una acción
Pequeña ---------- Nombra una cualidad
Suficientemente ____Nombra una circunstancia
Otras palabras son portadoras de rasgos de significación y permiten unir ideas

determinar o indeterminar lo nombrado, etc.
Ejemplo: Lo conto y escucho mi relato. El general me recibió.
Por su morfología, podemos saber si la palabra, como una unidad aislada , nos
refiere información sobre el género (masculino, femenino) numero (singular o
plural ) ; tiempo (presente o pasado…); modo; (indicativo o subjuntivo…); persona
(yo, el…).
Ejemplo:
Ruleta
Género Femenino, numero singular
Sabe
Tercera persona (el) , tiempo presente, modo indicativo.
Por la función sintáctica que cumplen dentro de unidades lingüísticas mas grandes. Por
ejemplo , en una oración, una palabra puede ser el núcleo de una frase nominal
(FN), o el núcleo de una frase verbal (FV) o una modificación del núcleo, etc.
Ejemplo:
FN FV
Yo respondí con calma.

___ _______
Núcleo Núcleo
Principales clases de palabras
Sustantivos
General -- casino__
a obrar

EJE TEMATICO N° 2
Relaciones semánticas: sinonimia y antonimia.

Palabras sinónimas-
INTRODUCCIÓN
Dos palabras son sinónimas cuando tienen el mismo significado y se refieren a la misma
realidad. Estrellas y astros, por ejemplo, son palabras sinónimas. Ejemplo:
Roberto y Teresa llevan sus ofrendas a la iglesia el día domingo.

Roberto y Teresa llevan sus dadivas al templo el día domingo.
Una palabra tiene varios sinónimos, pero no todos tienen significados idénticos, por eso hay
que prestar atención al contexto de la oración, por ejemplo:
El presidente escribió un largo discurso, que luego recito.
La palabra señalada tiene múltiples sinónimos, como jefe, director, decano o mandatario.
Sim embargo, si el contexto en que es expresada nos indica que esta palabra se refiere al
soberano de una República, entonces no debe ser intercambiada por jefe, sino por
mandatario. El anterior es un caso de sinonimia parcial. Esta clase de sinonimia es la
más común y se refiere a todas aquellas palabras que solo son sinónimas en un
determinado contexto de uso.
Existen, por el contrario, otras palabras que son más comunes, son ejemplos de sinonimia
total o conceptual. En esta forma de sinonimia el significado de las palabras relacionadas
es idéntico. Hablamos, por ejemplo, de sinónimos como marido, esposo, consorte o
cónyuge.
Palabras antónimas
Las palabras antónimas, se refieren a realidades y significados opuestos, es decir, estas

palabras se encuentran en una relación de oposición. Hay varias clases de antónimos,
como los binarios, inversos, de grado o es de negación. En los antónimos binarios,
inversos, de grado o de negación. En los antónimos binarios las referencias son
totalmente incompatibles entre si, es el caso de arriba y abajo, o de vivo y muerto. Los
antónimos inversos, en cambio se caracterizan porque su intercambio exige cambiar el
orden en que aparezcan las cosas o personas relacionadas, como es el caso de padre e
hijo, o dar y recibir. Los antónimos de grado representan los extremos de una escala
cuyos valores incrementan de manera progresiva, como es el caso de diminuto, pequeño,
mediano, grande y gigante; en el caso anterior, diminuto es el antónimo de gigante. Por
último, los antónimos de negación son palabras formadas a partir de la inclusión de un
prefijo negativo, como in, des o a. Las palabras intolerante, desatento y anormal son los
antónimos negativos de tolerante, atento y normal.
ACTIVIDADES
Lee la siguiente conversación.

Nora: ¿Te enteraste? ¡Roberto y Teresa van a casarse!
Joaquín: ¡Que buena idea ¡¡Me alegro por ellos ¡
Nora: Me han pedido amablemente que te de la invitación. ¿Iras?
Joaquín: ¡Claro que si ¡Estoy desocupado en estos días!
Transcribe la conversación
SANTILLANA. Los Caminos del saber Lenguaje 6
Salón de Clases
(EVALUACIÓN)

Fecha:
Una semana

a obrar

GRADO: FECHA: 2018
EJE TEMATICO N° 2
Reglas generales de acentuación: la tilde diacrítica.

Clasificación de las palabras según su acento.
La tilde diacrítica.
INTRODUCCIÓN
Clasificación de las palabras según su acento.
Según las reglas de acentuación, la silaba tónica de una palabra puede o no llevar tilde. En
español solo hay una silaba tónica en cada palabra. Por ejemplo: tri —bu; mó—vil; an—
dén.
Las reglas de acentuación en español se aplican de acuerdo con la posición que ocupa la
silaba tónica dentro de una palabra. De esta manera las palabras se pueden clasificar en
agudas, llanas (o graves), esdrújulas y sobresdrújulas.
La tilde diacrítica:
Las palabras monosílabas, en general, no llevan acento ortográfico o tilde. Sin embargo, hay
algunas que tienen la misma forma, pero distinta categoría gramatical y se diferencian por
medio del acento diacrítico.
El uso del acento diacrítico se presenta en los siguientes casos:
Los monosílabos tú, mí y él llevan tilde llevan tilde cuando son pronombres, sin
embargo, mi, tu no la llevan cuando son adjetivos posesivos.
Por ejemplo: Tú me trajiste lo que te prest é. Ella es tu prima, que vino de
Alemania. Diana está detrás de mí. Ese es mi cuaderno.
El monosílabo s é lleva tilde cuando es la conjugación de los verbos ser o saber.

No obstante, se no lleva tilde cuando se trata de un pronombre personal.
Por ejemplo: Se cayo. Sé que tienes problemas.
Adonde, como, cual, cuan, cuando, cuanto, donde, que, quien llevan tilde
cuando se usan con sentido interrogativo, exclamativo o con énfasis, y no en los
demás casos.
Por ejemplo: ¿Adónde se fueron todos? ¿Dónde lo dejaste? ¡Qué delicia de

turrón!
El termino aun lleva tilde cuando se puede sustituir por todavía; y no la lleva si
significa inclusive.
Por ejemplo: No había llegado aún. Aun cuando lo sabía.
ACTIVIDADES
1.Lee el texto: ¿Qué es el ajo? Busca el texto Proyecto Saberes 6° pagina 38.
2.Identifica en el texto anterior, cuatro palabras que tengan el acento en la última silaba y
cuatro palabras que lo tengan en la penúltima. Luego, responde la siguiente pregunta.
* ¿Por qué estas palabras llevan o no llevan tilde?
3. Pon la tilde a las palabras monosílabas que lo requieran.
* Hemos decidido que, d e hoy en adelante, tu te sirves tu desayuno.
* Mi hermano vino desde muy lejos a festejar mi cumpleaños.
* No es fácil para mi.
* Yo se de que me hablas.
4. Forma a partir de los siguientes sustantivos, nuevos adverbios con el sufijo-mente. Marca
tilde donde corresponda. Luego, completa las afirmaciones.
Velocidad timidez sustancia rigidez voracidad
La rectora actuaba_________________________
El hambriento come________________________
____________________________no cambio demasiado.
Se desplazaba ____________________________
Se cambio __________________________ y se fue.
5.Consulta el significado de las siguientes palabras latinas. Luego, escribe una oración con
cada una de ellas.
Vademécum íbidem réquiem álbum
SANTILLANA. Proyecto Saberes Lenguaje 6 °
Salón de Clases
(EVALUACIÓN)

Fecha:
Una semana
a obrar

GRADO: FECHA: 2018
EJE TEMATICO N° 2
Interpreta un monólogo
INTRODUCCIÓN
El monólogo es un parlamento o una reflexión que un personaje realiza a solas. Hay

varios tipos, pero algunos de los más empleados son: el monólogo narrativo, el cual es
parte de una obra más extensa en la que un personaje narra un hecho perteneciente a la
historia; y el monólogo interior, una técnica novelística en la que se transcribe el fluir de
los pensamientos de un personaje.
Esta forma de discurso teatral tiene como receptor solo al publico y, generalmente,
corresponde a la expresión de sentimientos o reflexiones del personaje. En la improvisación
teatral, un actor o un grupo de actores deben crear una o más escenas, a partir de un
conflicto propuesto por alguien externo (a veces el mismo público), para construir una
historia que se desarrolla en el momento mismo en el que se actúa. Un ejemplo clásico del
monologo dramático es el que se presenta en el acto tercero de Hamlet, obra escrita por
William Shakespeare.
ACTIVIDADES
1.Lee la historia del príncipe Hamlet (página 40 del texto Proyecto Saberes Lenguaje 6°
2.Identifica la intención del narrador y el mensaje que transmite el texto.
3. Busca el significado de las palabras desconocidas que tiene el texto, (desdén, empresa,
ultraje, apetecible, infortunio, agravios, opresor, soberbio, desairado, estilete)
4. Elabora un monologo espontaneo sobre el tema.
5.Evalúa tu trabajo respondiendo las siguientes preguntas:
*¿Fue coherente tu monologo?
*¿Cuidaste la pronunciación, la respiración y la intensidad de tu voz?
*¿Te expresaste con corrección y propiedad?
*¿Complementaste efectivamente el monologo con los rasgos del personaje?
6. Tus compañeros evaluaran tu monólogo.
SANTILLANA. Proyecto Saberes Lenguaje 6°
Salón de Clases
(EVALUACIÓN)

Fecha:
Una semana
a obrar

EJE TEMATICO N° 2
Escribe un cuento de terror
INTRODUCCIÓN
Un cuento es un tipo de texto narrativo que se caracteriza por su brevedad y economía de

palabras, acciones y personajes, para contar hechos ficticios. Los cuentos se pueden
ordenar según su temática y su forma, escrita u oral. Es posible encontrar cuentos
policiacos, fantásticos, de ciencia ficción y maravillosos, entre otros. Las composiciones
literarias que tratan situaciones ficticias en las que la realidad sufre alguna alteración
inexplicable y cuyo objetivo mes provocar inquietud y temor en el lector, son denominadas
como cuentos de terror.
Este tipo de relatos narra asuntos como catástrofe, crímenes o enfermedades, pero también
se extienden en el tratamiento de temas sobrenaturales como las apariciones de espíritus y
criaturas monstruosa s.
ACTIVIDADES
1.Reunete con dos compañeros y reflexionen acerca de los temas que lo atemorizan.
Debatan sobre la razón de ese temor.
2. Investiga sobre uno de los personajes de terror “El ZOMBI”
3.Averigua quien fue Horacio Quiroga. Luego escribe los detalles en el cuaderno.
4.Lee el cuento “El Vampiro” , de Horacio Quiroga.
5. Describe cómo te pareció el cuento el Vampiro.
6. Reúnete con dos compañeros más e inventa un cuento de terror. Describe cada uno de
los personajes. Recuerda que para que lo extraordinario sobresalga, lo cotidiano debe ser
muy tranquilo y agradable. No olvides escribir un título y los nombres de los autores del
cuento.
7. Elabora máscaras que represente el temor que transmite tu cuento y preséntala frente a
todo el salón. Lean su cuento con la as máscaras puestas.
8. Presenta tu trabajo del cuento escrito a mano, en hojas de block, con buena ortografía,
y letras ascendente y descendente.
Salón de Clases
(EVALUACIÓN)

Fecha:
Una semana

a obrar
GRADO: FECHA: 2018
EJE TEMATICO N° 2
INTRODUCCIÓN
ACTIVIDADES
Salón de Clases
(EVALUACIÓN)

Fecha:
Una semana

a obrar

EJE TEMATICO N° 2
EL GENERO NARRATIVO
LOS ELEMENTOS DE LA NARRACION
INTRODUCCIÓN
Los escritos narrativos son escritos esencialmente para ser leídos , para satisfacer
la necesidad humana de soñar y vivir nuevas aventuras.
Los elementos de la narración:
Por lo general, en estos textos se presenta la misma estructura base para su

construcción.
La situación inicial es aquella con la que comienza el relato. En esta primera parte
viene expuesta la información, sobre el protagonista, el ambiente en el que vive y en
el contexto en el que suceden los hechos.
La situación desequilibrante es el momento de cambio, se presenta por medio de
una complicación o por una irrupción del orden del relato.
El nudo es el intervalo en el cual vienen narradas las acciones de los protagonistas,
los intentos que realizan para alcanzar un objetivo, las dificultades que tienen que
afrontar y las ayudas que reciben entre otras.
La situación equilibrante. Contraria a la anterior, es el momento en el que se
reconfigura el orden del relato.
El desenlace es la situación final, cuando el protagonista encuentra la solución a su
problema y se concluyen todas las acciones.
Además de esta estructura, un texto narrativo, tiene siempre:
Historia Constituida por los eventos

desarrollados por los
personajes
Narrador Cuenta el desarrollo de las

acciones realizadas por los
personajes.
Personajes Son aquellos que realizan las

acciones
Ambiente Relacionado con un lugar, un

contexto social, entre otros.
Tiempo Relacionado con la duración de

los hechos narrados y con el
periodo histórico en el que se
cuenta la historia.
El narrador
La historia presupone una voz narrativa

o un narrador, a quien es atribuida la
función de contar la historia. Este
puede ser:
Un narrador interno: si está

presente como un personaje en
el interior de la historia y habla
en primera persona.
Un narrador externo, si no
está involucrado en los hechos
narrados y habla en tercera
persona.
Narrador omnisciente:
conoce cada particularidad de
la historia, observa su
desarrollo desde lo alto, sabe
todo lo que hacen los
personajes y es capaz de
retratar y analizar sus
sentimientos y sus propias
acciones. Su punto de vista es
ilimitado. La narración es en
tercera persona y el narrador
es externo.
Narrador en primera persona:

el narrador asume el punto de
vista de un personaje,
demuestra conocer los hechos
parcialmente. El punto de vista
es interno y el narrador sabe
tanto como el personaje. La
narración puede ser interno, es
decir, un personaje de la
historia, o externo, pero asume
el punto de vista de un
personaje determinado.
Narrador testigo: demuestra

saber menos de cuanto sabe
cada personaje. Cuenta
únicamente los hechos que
sucedieron según su propio
punto de vista. Como no
conoce todos los hechos,
Los personajes
Los personajes son los actores
de la historia, pueden ser
reales o imaginarias criaturas
humanas o animales, pero
también objetos y conceptos
abstractos (la tristeza, la
suerte, el azar), o seres
fantásticos (hadas,
extraterrestres). Los
personajes están
caracterizados por el conjunto
de algunos aspectos como:
Caracterización biográfica:
nombre, genero, edad.
Caracterización física:
descripción del rostro y del
cuerpo, voz.
Caracterización social: clase
social y ambiente de donde
proviene.
Caracterización psicológica:
carácter, sentimientos,
emociones, estados de ánimo ,
comportamiento.
Caracterización ideológica:
valores, concepción de la vida,
creencias políticas o religiosas.
Caracterización cultural:
conocimientos, creencias y
costumbres. Es posible que los
personajes también desarrollen
distintos papeles dentro de una
narración:
Protagonista o héroe: es
aquel en torno al que se
desenvuelven las acciones. Es
el personaje mas importante en
la historia.
El antagonista: representa el
obstáculo que le impide al
personaje ejecutar la mayoría
de sus acciones.
El ayudante: es un aliado del
protagonista y los ayuda a
alcanzar sus objetivos.
El opositor: es un aliado del
antagonista y le ayuda a crear
obstáculos para hacer más
difíciles las acciones del
protagonista.
El espacio
El espacio es el elemento
fundamental de la narración,
este tiene que ver con los
lugares y los ambientes en
donde se desarrollan los
eventos. Suelen identificarse
con las secuencias
descriptivas. El espacio y la
descripción están en estrecha
relación.
El desarrollo de la narración se
efectúa por medio del espacio,
que puede ser real, imaginario
o simbólico. El espacio puede
tener diferentes funciones:
Ambientar los eventos en
sentido geográfico, histórico o
social.
Crear una atmosfera.
Expresar los estados de ánimo
del autor o de un personaje.
Presentar un personaje.
El tiempo
Elipsis El narrador omite
algunos eventos
que
transcurrieron en
un periodo más
o menos largo.
Escena Contiene un
dialogo o una
acción descrita
en tiempo real.
Pausa La narración es
suspendida para
dejar el lugar a
una descripción,
una digresión,
normalmente
explicaciones
que ralentizan el
ritmo.
Prólepesi La narración se
s devuelve en el
tiempo para
contar hechos
que sucedieron
precedentemente
. Esta técnica
consiste en crear
suspenso y dar
mayor vivacidad
a la lectura.
Analépsis La narración se
adelanta en el tiempo para contar un
hecho
Que acaecerá
posteriormente.
ACTIVIDADES
1.Lee el texto: Historia de los dos que soñaron.

2.Explica, la relación del titulo con el contenido del texto.
*¿En dónde tienen lugar las acciones del cuento?
3. Selecciona la opción correcta.
*El narrador es:
___ testigo. ___ omnisciente.
Cita una frase del texto para justificar tu elección.
4.Completra la siguiente tabla acerca de la lectura.
Inicio
Situación desequilibrante
Nudo
Situación equilibrante
desenlace
Salón de Clases
(EVALUACIÓN)

Fecha:
Una semana

a obrar

GRADO: FECHA: 2018
EJE TEMATICO N° 2
INTRODUCCIÓN
ACTIVIDADES
Salón de Clases
(EVALUACIÓN)

Fecha:
Una semana

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