SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL

COLEGIO LOS TEJARES

ASIGNATURA: ESPAÑOL 9
DOCENTE LEIDY ESPINOSA S.
ASUNTO: ESPAÑOL NOVENO GUIA 1 P2
SEMANA DEL 3 AL 7 DE MAYO

Conexión literaria: El Romanticismo

Contenido 1. El Romanticismo como un movimiento literario.

El romanticismo oscuro o romanticismo negro es un subgénero literario del romanticismo, que refleja la
fascinación popular por lo irracional, lo demoníaco y lo grotesco. A menudo combinado con el gótico, ha
ensombrecido el eufórico movimiento romántico desde sus comienzos del siglo XVIII. Edgar Allan Poe a menudo
se celebra como el máximo exponente de la tradición.

Edgar Allan Poe nace por accidente en los Estados Unidos de América en 1809. Digo por accidente porque
Poe vivió y murió en su patria sin tener jamás ningún punto de contacto espiritual con el mundo que le rodeaba.
Nadie más alejado de aquella “América en marcha”, de aquellos pioneros de manos rudas, sonrisas limpias y
francas, llenos de simplicidad. No, nada más lejos de todo esto que Edgar Allan Poe. Su obra, hasta su propia
persona, parece impregnada del aroma nocivo y atrayente que despedía la exquisita podredumbre de la Europa
romántica. El romanticismo que imperaba en el viejo continente llegaba a América como un débil eco. Solo Poe
enarboló su bandera, siendo tal vez por eso, por su soledad, por lo que su figura se agiganta mucho más.

Poe es un coloso. Fue principio y fin de un género literario. Su mano trémula de alcohólico abrió una nueva
puerta en la literatura universal: la puerta del terror. Con Poe, lo extraordinario, lo sobrehumano, lo espantoso,
alcanzan sus más altas cimas. Luego de Poe, solo una secuela de imitadores que jamás alcanzaron la calidad del
maestro. Al igual que las pinturas negras de Goya, los relatos de Poe siguen siendo hoy obra de vanguardia. El
ejército de los románticos hizo historia en la literatura, pero pasó. Todos han pasado; sus estilos, sus temas, sus
personajes, hoy nos resultan falsos, carentes de vida, de fuerza, anticuados. Poe no, su obra sigue palpitando,
sigue siendo un autor «de mañana».
Profundo conocedor del idioma, como poeta hace que las palabras adquieran en sus versos vibraciones
insospechadas. Sus poemas, más que rimar, resuenan. Al leer a Poe intuimos que el fin que persigue con sus
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narraciones no es el de interesarnos por una trama, ni el de hacer gala de su calidad literaria, ni de su fluidez, ni
de la pureza de su idioma. No, lo que Poe persigue es impresionar al lector. En sus narraciones no hay lección
moralizante ni mensaje alguno. Solo hay colores fuertes, sensaciones extremas. Poe intenta y logra aterrar,
entristecer, desesperar.
Su agudo sentido crítico, su cinismo, su extraordinaria inteligencia, su inmensa soberbia, le granjean la enemistad
de cuantos le tratan. Su obra se yergue solitaria en medio del vacío literario de su época. Como ser humano, es
también un hombre solitario, rodeado de una masa gris y vulgar que no sabe comprenderle.
Una madrugada de 1849 fue encontrado en un callejón de Nueva York, a pocos metros de una taberna, un
borracho semiinconsciente, descuidado y sucio. Era Poe. Pocas horas después moría en un hospital. Su
fallecimiento pasó inadvertido. Ninguno de los pocos amigos con los que aún contaba se molestó en pagar su
entierro. Fue una muerte más entre las que se producían a diario en la gran ciudad. Nadie en América lo advirtió,
en esa América confiada y sonriente que amasaba su futuro; no, América no supo que con la muerte de ese
borracho había perdido la figura cumbre de su literatura.
[Narciso Ibáñez Serrador (1969). Prólogo a Narraciones extraordinarias. Barcelona: Salvat Editores]

Actividad a realizar 1. Analiza, marca la respuesta correcta. Justifica tu elección.

Comprensión de lectura.

PREGUNTA 01. En última instancia, el autor del texto hace

A) un análisis minucioso de la magna obra de Poe. B) escarnio del alcoholismo de Edgar Allan Poe.
C) un alarde de su conocimiento de la obra de Poe. D) una apología de la figura de Edgar Allan Poe..
Justificación:…

PREGUNTA 02. Con la expresión AMÉRICA EN MARCHA se connota la idea de

A) revolución política. B) progreso económico.
C) esplendor artístico. D) seriedad filosófica.
Justificación:…

PREGUNTA 03. Es falso decir que Edgar Allan Poe

A) fue incomprendido por sus contemporáneos. B) fue un gran conocedor de la lengua inglesa.
C) escribió narraciones con un espíritu moralizador. D) tuvo un estilo que buscaba impresionar al lector.

Justificación:…

PREGUNTA 04. Si los amigos de Poe se hubiesen percatado de su ingente valor literario,
A) con seguridad Poe habría dejado su afición por la bebida.
B) el romanticismo habría surgido en el suelo norteamericano.
C) su muerte definitivamente no habría pasado desapercibida.
D) los médicos habrían tratado de salvarle la vida a toda costa.
Justificación:…

Contenido 2. Arte y escritura romántica

Una clase de arte que apareció a principios del siglo XIX y que tenían unas características
determinadas que eran la conexión con la naturaleza, unas emociones y sentimientos abiertos,
individualismo y dramatismo. Características:
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 Los románticos dan mucha importancia a los sentimientos. El objetivo principal del arte no es la
belleza, sino la expresión y sentimientos que pueden abrir horizontes mucho más amplios.
 Valoran la libertad y piensan que esta lo rige todo. El hombre romántico no se somete a ninguna
norma y, en Literatura, se mezcla todos los estilos (prosa y verso) y los tonos. Fruto de ello es
también la renovación métrica de esta época (se mezclan las estrofas existentes y se
experimenta con nuevos tipos de estrofas y rimas).
 El amor: es el tema, por excelencia, del que tratan las obras románticas en su mayoría.
 El paisaje es un reflejo del alma del poeta. Por ello prefieren la naturaleza agreste, salvaje, sin
control del hombre, en la que dominan fenómenos naturales como las tormentas, la lluvia
torrencial, los truenos…
 El misterio es un elemento caracterizador de las obras románticas. Aparecen con frecuencia
cementerios, ruinas, lugares sombríos y tenebrosos Por medio del arte se intenta expresar el mundo
interior del artista, aunque para ello haya que recurrir a mundos oscuros, penumbras y sueños.
 Escapismo: Rechazo de la realidad y huida de ella por medio de la imaginación. Se rebelan
contra la realidad y se evaden refugiándose en países exóticos y lugares y épocas lejanas.
 Emerge un deseo de que aparezca lo nuevo, insólito, oculto, reprimido, en una palabra,
lo sublime, lo que está más allá del límite. Esta ansiedad provoca mucho más placer
estético que la belleza.

 Actividad a realizar 2. La pintura de Caspar David Friedrich, Caminante sobre un

mar de nubes, es considerada una de las más famosas obras representativas del romanticismo
artístico. Escribe un párrafo descriptivo que dé cuenta de cuales características de este
movimiento se ven reflejadas en la pintura de Friedrich.

Caspar David Friedrich, Caminante sobre

un mar de nubes. Óleo sobre lienzo,
1818

 Actividad a realizar 3. Lee con atención las características del romanticismo. Piensa
en todos los sentimientos y emociones que éste refleja (presta atención a las palabras en negrilla)
y desarrolla tu propia pintura representativa del arte romántico. Puedes
hacerla en una hoja blanca o en cartulina y usar color o pintura.
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QUERIDO ESTUDIANTE: Esta guía no requiere imprimirse. Desarrollar las

actividades a mano. No se aceptan actividades desarrolladas en formato digital.
Enviar la evidencia (fotos) de la actividad al correo
espinosatejaresteacher@gmail.com escribir el asunto acompañado de nombre
y curso.

Socialización temas, desempeños y estrategias de evaluación (SEGUNDO PERIODO)

TEMAS 1. LITERATURA:
1.1 Romanticismo y modernismo en América
3. COMUNICACIÒN Y ETICA
3.1 Evolución en los medios de comunicación desde el siglo XIX
3.2 Sentido figurado
4. SEMÁNTICA:
4.1 La cohesión textual en el párrafo
6. COMPRENSIÓN:
6.1 Textos argumentativos: ensayo literario y reseña cultural, Comprensión de lectura tipo Saber
DESEMPEÑOS 1. Identifica el contexto y las características que dieron origen a la literatura romántica y modernista
en América. 2Construye diferentes textos en donde se manifiesten sus características estructurales en
términos de cohesión y coherencia. 3. Elabora mensajes publicitarios haciendo uso del lenguaje
figurado. 4. Valora la necesidad de desarrollar procesos de lectura comprensiva y escritura propositiva
así como fortalecer su capacidad crítica y expresiva.
CRITERIOS DE Los establecidos en la rúbrica. 1. Entrega puntual (10%). 2. Asistencia y participación en los encuentros
EVALUACION sincrónicos. (20%) 3. Desarrollo completo de la actividad asignada (20%). Desarrollo de habilidades
comunicativas orales y escritas (20%). 3. Producción, coherencia y calidad del trabajo entregado (20%)
4. Autoevaluación (10%)
ESTRATEGIA Desarrollo, corrección y entrega de la actividad según sugerencias dadas en la retroalimentación de
DE REFUERZO cada trabajo. Sustentación oral en la semana de nivelación.

Rúbrica de Evaluación.
Criterio Descripción Puntaje
máximo
Reflexión y análisis Las respuestas reflejan comprensión, análisis y reflexiones 3.0
propias del estudiante.
Interés y compromiso El desarrollo de la guía es completo, evidencia interés, calidad y 1.0
orden.
Puntualidad El desarrollo de la guía se entregó dentro de los tiempos 1.0
establecidos