#APRENDOENCASA

| LEARNING EXPERIENCE 6 | English: Level A1

Let’s Go Green!
GUÍA PARA EL ESTUDIANTE

Hola amigos y amigas:

Hola soy Sayri, ¿me recuerdas? Sigamos aprendiendo. Recuerda

lavarte las manos. Bienvenida(o) a la Experiencia de Aprendizaje 6
para el área de inglés como lengua extranjera.

¿De qué situación partimos?:

Hola, y yo soy Nantu, ¿me recuerdas?

Cada año en el Perú se generan más de 7 millones de toneladas de residuos
sólidos al año y el 70% de estos residuos los generamos nosotros con las
actividades que forman parte de nuestra vida diaria. ¿Qué acciones de tu vida
diaria generan residuos plásticos? ¿Qué acciones ayudan a reducir la basura
de plástico?, ¿con qué frecuencia las realizas?, ¿podrías escribir párrafos en
inglés que describen las acciones de tu vida diaria que generan basura de
plástico y otras que ayudan a reducir la basura de plástico?

¿Qué vamos a aprender?:

Te invitamos a realizar actividades que ayudarán a responder a las

interrogantes hechas por Nantu.
Para ellos es importante plantear nuestro propósito de aprendizaje:
¿Cuál sería este propósito?

Escribe el propósito o propósitos que te plantearías para iniciar las

actividades de la Experiencia de Aprendizaje 6.

Material elaborado en colaboración con RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s Go Green! English: Level A1

A continuación, plantea tus propósitos:

Registra en tu cuaderno de trabajo:

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Comparamos nuestros propósitos:

Te invitamos a comprender Compara tus propósitos

textos breves en inglés planteados con los que
identificando palabras, frases te proponemos. ¿Cuáles
y estructuras simples, para son las coincidencias
elaborar dos párrafos en inglés que identificas entre
que describan las acciones de ellos?
tu rutina diaria que generan
residuos plásticos y las que
ayudan a reducirlos.

Registra en tu cuaderno de trabajo:

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Estamos listos para iniciar nuestra ruta de aprendizaje:

Para lograr que el propósito nos lleve del reto al producto, desarrollaremos
un conjunto de actividades, observa.

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 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s Go Green! English: Level A1

Actividad 3
1. Lead in! residous plásticos. 3. Let’s reflect!
Completa las oraciones con • Agrega adverbios de Responde nuevamente a las
adverbios de frecuencia frecuencia a tus oraciones. preguntas de la sección “Let’s
sobre tu rutina. self-assess”. ¿Cambiaron tus
• Organiza tus oraciones en respuestas?
2. Let’s create!
dos párrafos, agrega una
4. Let’s share!
Sigue los pasos para crear tus imagen a cada párrafo y
párrafos: conéctalos con la palabra Comparte lo que hiciste con
“However”. quien te acompañe en casa.
• Escribe 3 acciones que
realizas y producen ¡Recuerda verificar que tu 5. Responde a las preguntas
residuos plásticos y 3 publicación este de acuerdo a los sobre lo que puedes hacer en
que ayuden a reducir los criterios! inglés.

¡Excelente!
DOS PÁRRAFOS EN
INGLÉS SOBRE TU RUTINA
QUE DESCRIBEN LAS
ACCIONES QUE GENERAN
¡Sabemos RESIDUOS PLÁSTICOS Y
que eres
Actividad 2 creativa(o)!
ACCIONES QUE AYUDAN
A REDUCIR EL IMPACTO.

1. Lead in!
Relaciona las acciones con las
imágenes que las representan.
2. Let’s practise! LLEGADA
• Escucha una entrevista
(audio de la actividad 2)
a un adolescente sobre su
rutina eco-amigable. Actividad 1
Evita usar un
• Completa las oraciones de diccionario,
¡Atrévete!
acuerdo a la información 1. Let’s self-assess!
de la entrevista.
Responde con honestidad las
• Observa el calendario y preguntas de los recuadros.
responde las preguntas
sobre la frecuencia con 2. Let’s observe!
la que se realizan ciertas Identifica los objetos en las
acciones. imágenes.
• Ordena las partes de un 3. Listen and read!
párrafo correctamente.
Lee y escucha un texto en inglés
3. Responde a las preguntas (audio de la actividad 1) donde
sobre lo que puedes hacer Estas actividades se describe la rutina de dos
en inglés. te ayudarán a personas y cómo sus acciones
realizar su desafío, generan residuos plásticos o
¡Empecemos!
ayudan a reducirlos. Luego,
indica quién tiene una rutina eco
amigable.
4. Let’s understand!
Identifica las imágenes
correspondientes a los personajes
de la lectura. Luego, marca en
el cuadro, los personajes que
realizan cada acción.
5. Responde a las preguntas
sobre lo que puedes hacer en
inglés.

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 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s Go Green! English: Level A1

Opcional
Para saber más sobre los adverbios de
Para ver un video sobre reducir, reusar y frecuencia en inglés y hacer algunos
reciclar, ingresa al siguiente enlace: ejercicios más, ingresa al siguiente
enlace:

EPA.GOV. (s. f.). Reducing and Reusing Learn English Kids - British Council. (s. f.).
Basics. US EPA. Recuperado 9 de abril de Adverbs of frequency. Recuperado 9 de
2021, de https://bit.ly/3estjYl abril de 2021, de https://bit.ly/3aGd74J

¿Cómo queremos ver nuestro producto al final de la ruta?

Como resultado del trabajo en las actividades, vamos a elaborar dos

párrafos en inglés en los que:

• Adaptas el texto para describir tu rutina e indicar si tus acciones

generan residuos plásticos o ayudan a reducirlos.
• Organizas tus ideas en párrafos y las conectas utilizando “However”
para describir mi rutina e indicar si tus acciones generan residuos
plásticos o ayudan a reducirlos.
• Usas los adverbios “always”, “never”, “usually” y el presente simple
correctamente para indicar la frecuencia con la que realizas ciertas
acciones.
• Verificas si tu texto describe tu rutina e indica si tus acciones
generan residuos plásticos o ayudan a reducirlos, y si utilizas el
conector “However”, los adverbios de frecuencia y el presente simple
correctamente.

Nos planteamos metas y reconocemos oportunidades

¿Qué opinas de las características del producto planteado

¿Cómo podrías mejorar tu producción escrita en inglés? ¿Qué
te ayudaría a lograr tus metas respecto a esta competencia?

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 EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s Go Green! English: Level A1

Registra en tu cuaderno de trabajo:

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Felicitaciones, hasta aquí hemos trabajado contigo para comprender y reconocer las
actividades que desarrollaremos para nuestro trabajo.
Ahora tenemos que organizarnos para saber en qué tiempo lo haremos y como
iremos viendo nuestro progreso.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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Campaña de vacunación
contra la Covid-19:
Pongo el hombro
por el Perú

LA VA CUNA ES VIDA

L A VACU N A N O E V ITA
LO S CO NTAG I O S

TODOS DEBEMOS
VACUNARNOS
 Campaña de vacunación contra la Covid-19:
Pongo el hombro por el Perú
La campaña “Pongo el hombro por el Perú” promueve la vacunación, educa sobre las medidas
preventivas que hay que mantener y recomienda buscar toda la información sobre cuándo y
dónde vacunarse en la página web oficial del proceso de vacunación y en las redes sociales del
Ministerio de Salud.

Si quieres saber más ingresa al enlace: pongoelhombro.gob.pe.

Sabías que...
• La vacuna contra la Covid-19 consta de 2 dosis.
• La protección total de la vacuna se da a partir de la tercera semana después de la segunda dosis.

Mitos sobre las vacunas contra la COVID-19 que deben ser aclarados
(Fuente: Minsa)
Mito 4: la eficacia de las vacunas
Mito 1: si he sufrido la enfermedad, adquiridas por el Perú es muy baja
ya no necesito vacunarme
Falso. La eficacia de las vacunas
Falso. Vas a necesitar adquiridas (Sinopharm, Pfizer,
vacunarte, AstraZeneca) tiene rangos entre
hayas o no tenido la 79% y 95%. Son seguras
enfermedad. y superan las recomendaciones
de la Organización Mundial
Mito 2: las vacunas son más de la Salud (OMS).
peligrosas que la COVID-19
Mito 5: una vez me vacune, ya
Falso. La vacuna salva vidas no tendré que usar mascarilla
y, solo en algunos casos, los
efectos secundarios como la Falso. No todos estarán
fiebre y dolor en el hombro son protegidos al mismo tiempo. Si
leves y no representan peligro ya estas vacunado debes seguir
alguno. manteniendo las recomendaciones
del Gobierno para evitar transmitir
Mito 3: las vacunas se han el virus.
desarrollado en muy poco tiempo,
por lo que no serían efectivas Mito 6: la vacuna
genera magnetismo
Falso. Las vacunas pasan por tres fases de
investigación y esta situación excepcional ha obligado Falso. Las vacunas contra la Covid-19
a acelerar etapas, sin que dejen de ser rigurosas. no tienen metales pesados ni
componentes magnéticos.

Las vacunas llegarán al país de manera progresiva, por lo que se ha establecido una
secuencia para la vacunación de la población. Mientras esperamos, es importante que te
mantengas informado únicamente a través de los canales oficiales del Gobierno.