Plan Estrategico

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE ORIENTE
2017 - 2022
“UCO PARA TODOS”
A la verdad por la fe y la ciencia

Rionegro, enero 2017
CONSEJO
DIRECTIVO
Mons. Fidel León Cadavid Marín,
Canciller
Mons. Darío Gómez Zuluaga,
Rector
Pbro. Francisco Ocampo Aristizábal,
Representante del Canciller
Pbro. Ovier de Jesús Galvis Sánchez,
Delegado del Canciller
Pbro. Jhon Jairo Olaya Ballesteros,
Delegado del Canciller
Wolfy Leandro Ríos Betancur,
Representante de los Directores
Rubén Darío Jaramillo Cardona,
Representante de los Decanos
Pbro. Saúl Nicolás Duque García,
Representante de los Decanos (suplente)
Carlos Mario Vargas Restrepo,
Representante de los Docentes
Mónica Marcela Acosta Amaya,
Representante de los Docentes (suplente)
Diana Paola Suárez Granados,
Representante de los Estudiantes (sin
suplente)
Beatriz Rendón Arias,
Secretaria General
«UCO PARA TODOS» 3

CUERPO DE
CONSILIARIOS
P. Leopoldo Peláez Arbeláez

Dr. Héctor Arango Gaviria
Dr. Sergio Restrepo Isaza
Dr. Carlos Ignacio Gallego Palacio
Dr. Jhon Jairo Gómez Urrea
Dr. Vicente Ferrer Martínez
Dr. Alonso Sanín Fonnegra
Dr. Manuel Vicente Zuluaga
Dr. Rodrigo Villa Galvis
Dr. Jorge Alberto Calle D’Alleman
Dr. Rodrigo Zuluaga Mejía

COMISION
DEL PLAN ESTRATEGICO
DE DESARROLLO
Dagoberto Castro Restrepo,

Director de Investigación y Desarrollo
Ana Cecilia Ortiz Zapata,
Decana Facultad de Ciencias de la Salud
Ángela María Velásquez Valderrama,
Docente - Asistente Académica
Jesús David Vallejo Cardona,
Docente
Hilda Elena Jaramillo Zuluaga,
Secretaria de Planeación
Coordinadora del Plan

CONTENIDO
CONSEJO DIRECTIVO........................................................................................ 3
CUERPO DE CONSILIARIOS.............................................................................. 5
COMISIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO............................. 7
Misión.................................................................................................................... 11
Visión 11
LA UCO EN CONTEXTO..................................................................................... 13
PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES
Principios............................................................................................................... 20
Valores.................................................................................................................... 22
POLÍTICAS
Políticas de gestión directiva .................................................................................. 25
Políticas de gestión pedagógica y de docencia......................................................... 26
Políticas de gestión administrativa y financiera......................................................... 28
Gestión administrativa..................................................................................... 28
Gestión financiera................................................................................................ 28
Políticas de gestión comunitaria............................................................................. 29
MACROPOLÍTICAS
Evangelización........................................................................................................ 30
Gestión de la calidad............................................................................................... 32
Gestión ambiental................................................................................................... 32
Gestión de salud y seguridad en el trabajo.............................................................. 32
Modernización académico-administrativa y vigorización
de la cultura organizacional.................................................................................... 33
Financiera............................................................................................................... 34
Acreditación social.................................................................................................. 35
ELEMENTOS CONCEPTUALES DEL PLAN....................................................... 36
ESTRUCTURA DEL PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO 2017-2022...... 43
Ejes conceptuales.................................................................................................... 44
Línea estratégica Excelencia académica................................................................... 46
Programa Innovación académico-curricular..................................................... 47
Programa Investigación, innovación y transferencia del conocimiento ............. 50
Programa Internacionalización........................................................................ 53
Programa Autorregulación................................................................................ 54
Programa Sostenibilidad integral........................................................................ 56
Línea estratégica Evangelización y cultura.............................................................. 60
Programa Bienestar universitario y pastoral..................................................... 61
Programa Relación entre las artes y las ciencias................................................ 64
Programa Promoción de la ciudadanía ecológica................................................ 65
Línea estratégica Responsabilidad social universitaria............................................. 66
Programa Desarrollo territorial........................................................................... 67
PLANEACIÓN OPERATIVA ................................................................................ 69
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN AL PLAN ESTRATÉGICO
DE DESARROLLO.................................................................................................... 70

MISIÓN
S
ervicio a la persona humana y a la co-
munidad, entendido como la voluntad
de brindar desde su inspiración cristiana
una educación de calidad, comprometida con
el avance científico y tecnológico, orientado a
ofrecer aportes al desarrollo de la región del
Oriente antioqueño con proyección nacional
e internacional.
VISIÓN
L
a Universidad Católica de Oriente será
eje de los procesos de desarrollo de la
región con un liderazgo científico, em-
presarial, ético y social; tendrá un amplio reco-
nocimiento por la calidad de la educación en
la formación integral de las personas, de sus
proyectos académicos y de su acción evangeli-
zadora de la cultura.

LA UCO EN
CONTEXTO
L
a Universidad Católica de Oriente (UCO) fue fundada el 11 de fe-
brero de 1982 por monseñor Alfonso Uribe Jaramillo, obispo de la
Diócesis de Sonsón-Rionegro, motivado por crear una institución de
educación superior que respondiera con eficacia a las necesidades sentidas de la
comunidad del Oriente antioqueño. Es una institución de educación superior,
de carácter privado, origen canónico, de utilidad común, sin ánimo de lucro.
En sus 35 años de vida institucional, la UCO está marcada por tres grandes
hitos: el otorgamiento de la Personería Jurídica, mediante la Resolución 2650 del
24 de febrero de 1983 del Ministerio de Educación Nacional (MEN); el reco-
nocimiento oficial como Universidad, al cumplir diez años de funcionamiento,
mediante la Resolución 003278 del 25 de junio de 1993, expedida por el MEN; y
la acreditación de alta calidad de los programas de Agronomía, Contaduría Pública,
Comercio Exterior e Ingeniería Ambiental, en el año 2012, y Psicología en el 2013,
estos programas en conjunto con los procesos de autoevaluación buscan el recono-
cimiento de la acreditación institucional de alta calidad.
Con la tarea de canalizar las expectativas de la población y el posicionamiento de

nuevos profesionales en el contexto latinoamericano, la Institución surge en un mo-
mento coyuntural del desarrollo del Oriente antioqueño, una de las nueve subregio-
nes del departamento de Antioquia, ubicado en Colombia, Suramérica (figura 1).

Figura 1 Localización geográfica.
ANTIOQUIA
COLOMBIA
SUR AMÉRICA
ORIENTE ANTIOQUEÑO
RIONEGRO
Fuente UCO.
Desde la división político-admi-

nistrativa, la región del Oriente antio-
queño se compone por veintitrés mu-
nicipios, los cuales han sido agrupados
en cuatro zonas o sub-regiones a partir
de dinámicas socio-económicas, cul-
turales y físico-naturales homogéneas,
estas son: Altiplano, Bosques, Embal-
ses y Páramo (tabla 1). Al año 2015
cuenta con una población de 584.692
habitantes, lo que representa el 9,1 %
de la población de Antioquia y el 1,2
% de la población de Colombia.
14 Plan Estratégico de Desarrollo 2017-2022

Tabla 1 Distribución de zonas o subregiones y municipios del Oriente antioqueño.
ZONAS Y MUNICIPIOS DEL ORIENTE ANTIOQUEÑO
ZONA MUNICIPIOS
Altiplano El Carmen de Viboral, El Retiro, El Santuario, Guarne, La Ceja, La Unión,

Marinilla, Rionegro, San Vicente
Bosques Cocorná, San Francisco, San Luis
Embalses Alejandría, Concepción, El Peñol, Granada, Guatapé, San Carlos, San Rafael
Páramo Abejorral, Argelia, Nariño, Sonsón
Extensión geográfica: 7.021 km2

Total de habitantes Oriente antioqueño (2015): 584.692 hab.
Rionegro: 118.264 habitantes
Fuente Cornare, 2016.
En la figura 2 se muestra el mapa con la ubicación de los mu-

nicipios que hacen parte de la región de Oriente antioqueño.
Figura 2 Mapa del Oriente antioqueño y sus cuatro zonas.
Subregión
Embalses
ANTIOQUIA
Subregión
Altiplano
Subregión
Bosques
Subregión
Páramo
Fuente Adeproa, 2010.

En la década del setenta se dan subregión cuenta con Zona Franca
importantes transformaciones en el y la más alta tasa de densidad vial
Oriente antioqueño entre las que so- de Antioquia (362,6 metros por ki-
bresalen: la conexión de la autopista lómetro cuadrado), de acuerdo con
Medellín-Bogotá, la construcción los datos de la Cámara de Comercio
del Aeropuerto Internacional José del Oriente antioqueño, 2016.
Maria Córdoba y las obras del Sis-
tema de Embalses para las Empresas De igual manera, la capacidad
Hidroeléctricas, a lo cual se sumó el de su producción agrícola consolida
traslado de la industria del área me- la región como un ecosistema estra-
tropolitana al cinturón de la autopis- tégico para la seguridad alimentaria
ta Medellín-Bogotá. Igualmente, el de Colombia; de hecho, la región
fenómeno de inmigración volunta- es considerada la más importante
rio de población del Valle de Aburrá del departamento de Antioquia en
hacia los municipios del altiplano, el la producción de alimentos, ya que
desplazamiento forzado como resulta- abastece el 18 % de la población co-
do del conflicto armado y de la trans- lombiana (Cornare, 2016), en este
formación de la vocación económica mismo sentido se tienen las condi-
de la región; son fenómenos que han ciones ambientales favorables para
generado cambios en la estructura el cultivo de flores de corte para ex-
demográfica de la población; lo cual portación. De acuerdo con Asoclo-
se confirma con los estimativos del flores (2016) se estima un área sem-
DANE sobre el incremento promedio brada de 1.890 ha. en cultivos como
de población en los 6 principales mu- crisantemos y hortensias principal-
nicipios del Oriente antioqueño, que mente y que aportan a la generación
según sus proyecciones, aumentarían de más de 20 mil empleos directos.
de 2015 al 2020 en un 12 %.
Respecto al desarrollo empresarial
A través del tiempo el Oriente en el año 2016, el Oriente antioque-
antioqueño se ha posicionado como ño registró 30.491 unidades empre-
una zona geoestratégica, nodo del sariales, lo cual implicó un crecimien-
sistema eléctrico y energético del to por encima del promedio nacional
país, con seis embalses y cinco cen- con un incremento del 26,28 %, que
trales hidroeléctricas (Playas, Guata-
pé, San Carlos, Jaguas y Calderas) las
cuales generan el 29 % de la energía “A través del tiempo
nacional y el 73 % del total departa- el Oriente antioqueño
mental; igualmente, es nodo del sis-
tema vial, ya que articula la capital
se ha posicionado como
con las costas Atlántica y Pacífica, una zona geoestratégica”
el oriente y el occidente del país. La

corresponde a la creación de nuevas crecimiento de la Clínica Somer, el
empresas, de las cuales 783 concier- Hospital San Juan de Dios con los
nen a la constitución de nuevas socie- servicios de segundo nivel de com-
dades y 2460 a empresas constituidas plejidad y su alianza con la multi-
como personas naturales. Estos in- nacional Serviucis; así como los 23
crementos corresponden al aumento municipios con el primer nivel de
de actividades de alojamiento, servi- atención, se constituyen en una de-
cios de comida, comercio, servicios, manda de profesionales de la salud
agricultura y construcción (Oriente con proyecto de vida en la región.
Comercial Digital, 2017).
A pesar de estas oportunidades
Cabe anotar que el crecimiento endógenas, factores de tipo social,
empresarial es mayor en las micros económico, ambiental y político han
(93,86 %), y pequeñas empresas (4,45 propiciado un deterioro del sector
%); mientras que las grandes tan solo agrícola, una mayor concentración
representan el 0,40 %. Por su parte, de la tierra y el agravamiento de los
las entidades sin ánimo de lucro, en- factores de violencia en el campo. A
tre quienes se cuentan cooperativas, ello se suman la pérdida de las cultu-
empresas públicas municipales, entre ras agrarias y la falta de capacitación
otras, suman un total de 933. a jóvenes sobre la importancia de la
agricultura. Dichas problemáticas
De igual manera, en el área de han puesto en condiciones de ines-
atención en salud con la llegada del tabilidad la economía campesina, y
Hospital San Vicente Fundación, el por lo tanto, la seguridad alimenta-

ria de la región (www.cornare.gov. y el consecuente aumento de la ven-
co, 2016); lo cual se evidencia con ta de vivienda en 500 % durante
el informe de estructura de la pro- los últimos 7 años, de acuerdo con
piedad de la tierra rural en Antio- Camacol. Lo cual es un reto para los
quia, realizado por Eafit citado por servicios públicos, la demanda de
el PNUD en retos y prioridades del agua, energía y vías públicas.
departamento de Antioquia 2016-
2019, que describe un índice de Gini Por lo anterior la Universidad
0,7686, es decir muy cerca de 1 que orienta las funciones de docencia,
implica una alta concentración de investigación y extensión y proyec-
tierras. Entre las causas se destacan la ción social, a partir de estos retos y
prolongación de los conflictos agra- oportunidades y en respuesta, cuen-
rios del siglo pasado, y el narcotráfi- ta con 25 programas de pregrado, 7
co, que tienen una relación estrecha especializaciones, 7 maestrías, 1 doc-
con el conflicto armado debido a la torado, y varios procesos de investi-
lógica e intereses de los actores (para- gación e innovación en las siguientes
militares, guerrilla y fuerza pública), áreas: Biotecnología Vegetal, como
generando desplazamiento forzoso soporte para garantizar mayores y
(Rodríguez y Cepeda, 2011). mejores beneficios en la producción
agrícola; Conservación y Producción
“Nuevos retos y oportunidades Industrial; Limnología, como estu-
se inician en la región, entre ellos la dios científicos para la calidad del
construcción del túnel de Oriente y agua, su conservación y distribución;
la aspiración de constituir una Aeró- Educación, con propuestas formati-
polis alrededor del aeropuerto Jose vas flexibles orientadas al campo;
María Córdova a futuro (2036), lo Derechos Humanos; Desarrollo del
cual es un reto no solo para Rione- Territorio, entre otros.
gro sino para la Universidad, ya que
aunque hay factores positivos para En la UCO se asume con deter-
su materialización, también hay minación la defensa de los derechos
enormes desafíos de todo orden: en humanos, el diálogo social y el bien
lo político, económico, en ciencia y común, con acciones precisas de
tecnología, en lo ambiental y en ma-
teria de planeamiento del territorio
“Nuevos retos y oportunidades
e infraestructura” (Comunicación
se inician en la región, entre
Dr. Francisco Restrepo, 2016). De
igual manera se evidencia un verti- ellos la construcción del túnel
ginoso desarrollo de la construcción de Oriente y la aspiración
en el Oriente: la valorización del de constituir una Aerópolis
suelo en 2015 de un 11,4 %, según alrededor del aeropuerto
datos de la Lonja de Propiedad Raíz, Jose María Córdova a futuro”

construcción colectiva del territo- de el Centro de Estudios Territoriales
rio del Oriente antioqueño y el país se hacen aportes a problemáticas del
en el contexto del postconflicto. Se desarrollo, al pensamiento regional y
integra la inclusión social mediante a la formación y liderazgo político y
estrategias de innovación pedagógi- social, tendientes a contribuir a la ca-
ca que reconocen el territorio y lo lidad de vida de las poblaciones. Por
proyectan; un ejemplo de ello es el otro lado, en respuesta a un mundo
modelo de educación SER (Servicio globalizado, contamos con el Centro
Educativo Rural), validado por el de Idiomas, con 25 años de expe-
Ministerio de Educación Nacional riencia en los servicios de formación
y enfocado en la alfabetización de en inglés, español para extranjeros,
jóvenes y adultos del país. Además, francés, portugués, italiano y ale-
se cuenta con el Instituto de For- mán; igualmente se lideran procesos
mación para el Trabajo y Desarrollo con organizaciones extranjeras para
Humano —Mies—, con sede en el afianzar las relaciones internaciona-
municipio de La Ceja (Antioquia), les y la movilidad académica.
con el cual se busca fortalecer la
oferta del servicio académico me- De esta manera, desde sus funcio-
diante técnicas y tecnologías labo- nes universitarias y su proyecto evan-
rales con encadenamientos futuros a gelizador, la UCO busca atender las
los programas universitarios. necesidades del Oriente antioqueño y
dirige sus esfuerzos hacia la solución
Ante las constantes y crecientes de problemas de la región, actuando
transformaciones del territorio, des- localmente con pensamiento global.

PRINCIPIOS Y VALORES
INSTITUCIONALES
Principios
L
a Universidad Católica de Oriente
reconoce y practica las funciones
sustantivas de Docencia, Extensión
y Proyección Social, Investigación y Bienestar
y Pastoral, a través de los siguientes principios
establecidos en sus Estatutos, aprobados por el
Acuerdo CD-010 del 30 de agosto de 2012,
del Consejo Directivo y ratificados por el Mi-
nisterio de Educación Nacional, mediante Re-
solución N° 6770 del 31 de mayo de 2013:
Autonomía universitaria: La docentes para mediar los procesos

Constitución Política de Colom- de enseñanza y aprendizaje a partir
bia, las Leyes de Educación Su- de las premisas del modelo pedagó-
perior y General de Educación, gico y de las tendencias disciplinares
consagran la autonomía, definida contemporáneas.
como la condición elegida por
Fidelidad filosófica: Los criterios
la comunidad universitaria para
filosóficos que iluminan el quehacer
orientarse de manera responsable,
de la UCO se derivan de su condi-
conforme a las normas que regulen
ción de Universidad, de ser católica
sus propios intereses.
y de estar ubicada en la región del
Libertad de cátedra y aprendizaje: Oriente antioqueño. Estos criterios
Discrecionalidad y responsabilidad direccionan el trabajo y se manifies-
ética, científica y pedagógica de los tan en los programas y proyectos.

Excelencia académica: La UCO lizadora y con el encargo social que
propicia todos los medios requeridos posee como institución educativa.
para el aseguramiento de la calidad y
Eficiencia administrativa: La Uni-
el mejoramiento continuo de las ac-
versidad garantiza el logro de los ob-
tividades inherentes a las funciones
jetivos declarados, el manejo y gestión
sustantivas; orientadas a la búsqueda
adecuada de los recursos y la rendición
de la excelencia académica.
de cuentas, para demostrar la transpa-
Gestión del conocimiento: La rencia y eficiencia económica de la
Universidad responde a los retos Institución.
de la sociedad, apoyada en los gru-
Cuidado de la casa común: La
pos y líneas de investigación para
comunidad uconiana se compadece
la gestión de la información y del
con el cuidado de la Tierra, como
conocimiento.
casa común, donde todos tenemos la
Evangelización y compromiso so- posibilidad de interactuar, desplegar
cial con la región y el país: a través de nuestras capacidades y aportar al de-
las funciones sustantivas, la Univer- sarrollo tecnológico desde una pers-
sidad cumple con la misión evange- pectiva ecológica.

Valores
Los valores de la institución son: see una dimensión universal que lo

hace válido intersubjetivamente, su
Universalidad: Hace referencia, validez no está condicionada al con-
de una parte, a la dimensión más texto geográfico de su producción.
intrínseca del quehacer de una ins- En consecuencia, el saber, al institu-
titución que brinda un servicio edu- cionalizarse, no pierde su exigencia
cativo de nivel superior; esto es, al de universalidad; por el contrario,
conocimiento humano que, a través nutre el quehacer académico de la
de los campos de acción señalados educación superior, cualquiera que
en la ley, le sirven como base de su sea su tipo, configurando una cul-
identidad. En cualquier tipo de ins- tura propia de la academia. De otra
titución, el trabajo académico des- parte, la universalidad hace también
cansa sobre uno o varios saberes, ya referencia, desde un punto de vista
sea que se produzcan a través de la más externo, a la multiplicidad y ex-
investigación y de la docencia; o se tensión de los ámbitos en que se des-
recreen, contextualicen y difundan pliega el quehacer de la institución
a través de múltiples formas. En to- y su sentido puede ampliarse para
dos los casos, el conocimiento po- aludir al ámbito geográfico sobre el

cual ejerce influencia y a los grupos de cumplir a cabalidad con las tareas
sociales sobre los cuales extiende su específicas que se desprenden de la
acción, entre otros aspectos. misión, de sus propósitos y de su na-
turaleza, todo ello articulado coheren-
Integridad: Es un criterio que temente en el proyecto institucional.
hace referencia a la probidad como
preocupación constante de una ins- Responsabilidad: Es la capacidad
titución y su programa en el cumpli- existente en la institución y su pro-
miento de sus tareas. Implica, a su grama para reconocer y afrontar las
vez, una preocupación por el respeto consecuencias que se derivan de sus
por los valores y referentes universa- acciones. Tal capacidad se desprende
les que configuran el ethos académi- de la conciencia previa que se tiene
co y por el acatamiento de los valo- de los efectos posibles del curso de
res universalmente aceptados como acciones que se decide emprender. Se
inspiradores del servicio educativo trata de un criterio íntimamente rela-
del nivel superior. cionado con aquello aceptado como
tarea, como reto y como un derecho.
Equidad: Es la disposición de
ánimo que moviliza a la institución Coherencia: Es el grado de corres-
y su programa a dar a cada quien lo pondencia entre las partes de la ins-
que merece. Expresa de manera di- titución y entre estas y la institución
recta el sentido de la justicia con que como un todo. Es también la adecua-
se opera; hacia dentro de la institu- ción de las políticas y de los medios de
ción, por ejemplo, en el proceso de que se dispone, a los propósitos. Asi-
toma de decisiones, en los sistemas mismo, alude al grado de correlación
de evaluación y en las formas de re- existente entre lo que la institución y
conocimiento del mérito académi- el programa dicen que son y lo que
co; en un contexto más general, en efectivamente realizan.
la atención continua a las exigencias
Transparencia: Es la capacidad
de principio que se desprenden de la
de la institución y su programa para
naturaleza de bien público que tiene
explicitar, sin subterfugio alguno, sus
la educación, por ejemplo, la no dis-
condiciones internas de operación y
criminación en todos los órdenes, el
los resultados de ella. La transparen-
reconocimiento de las diferencias y
cia es hija de la probidad y es, a su
la aceptación de las diversas culturas
vez, uno de sus ingredientes funda-
y de sus múltiples manifestaciones.
mentales. Se expresa en rendición de
Idoneidad: Es la capacidad que cuentas a sus interesados y a la socie-
tienen la institución y su programa dad en el ámbito de su influencia.

Pertinencia: Es la capacidad de ción y su programa para el logro de
la institución y su programa para sus propósitos.
responder a necesidades del medio.
Necesidades a las que la institución Sostenibilidad: Es la manera
o el programa no responden de ma- como el programa y la institución
nera pasiva, sino proactiva. Proac- mantienen en el transcurso del tiem-
tividad entendida como la preocu- po actividades y acciones encamina-
pación por transformar el contexto das a que se cumplan las metas y los
en que se opera, en el marco de los objetivos trazados para cada progra-
valores que inspiran a la institución ma, lo que debe hacer parte del plan
y la definen. de desarrollo de la institución.
Eficacia: Es el grado de corres- Liderazgo: Entendido como la ac-

pondencia entre los propósitos for- titud proactiva para orientar la vida
mulados y los logros obtenidos por y los procesos personales y sociales.
la institución y su programa.
Trascendencia: Entendida como
Eficiencia: Es la medida de cuán la actitud de apertura a los valores
adecuada es la utilización de los espirituales y a nuevas dimensiones
medios de que disponen la institu- de la vida y del trabajo.

POLÍTICAS
Políticas de gestión directiva
D
esde esta gestión, los institucional, como oportunidades
directivos de la Univer- para fomentar la calidad en sus pro-
sidad organizan, desa- gramas, mecanismo para la búsqueda
rrollan y evalúan el funcionamiento permanente de los más altos niveles de
general de la Institución. desempeño y parte fundamental en el
desarrollo de una cultura de autorre-
La UCO brinda una educación gulación y mejoramiento.
de calidad, por medio del desarrollo y
fortalecimiento de su proyecto evan- Todo esto obedece al compromi-
gelizador y de los procesos de docen- so social que tiene la Institución con
cia, investigación y extensión; basados la región, el país y el mundo. De esta
en la transparencia institucional, con manera, la Institución está en con-
la participación y cualificación del ta- sonancia con la normatividad vi-
lento humano para el mejoramiento gente y los direccionamientos de los
continuo y el aporte de soluciones a entes de acreditación, en respuesta a
las necesidades de la comunidad uni- los desafíos sociales.
versitaria con proyección regional,
nacional e internacional. Además, la Universidad se com-
promete con la gestión ambiental
La Institución entiende los proce- por medio de acciones para motivar,
sos de autoevaluación, registro califica- implementar y mantener una cultu-
do y acreditación desde la autonomía ra orientada a prevenir, mitigar y co-

rregir los impactos negativos, gene- con el propósito de crear una cultura
rados como resultado del desarrollo de prevención y autocuidado.
de las funciones sustantivas.
En razón de su misión evan-
Igualmente, brinda condiciones gelizadora, y con el ánimo de res-
óptimas de bienestar en la comuni- ponder a los desafíos actuales, la
dad universitaria, por medio de la se- Universidad Católica de Oriente
guridad y salud en el trabajo y de la es una Parroquia Personal, bajo la
asignación de los recursos necesarios tutela de Santa María “Madre de la
para el fomento de ambientes sanos, Sabiduría”.
Políticas de gestión pedagógica y de docencia
C
omo esencia del trabajo de una institu-
ción educativa, la gestión pedagógica y
de docencia, señala cómo se enfocan
las acciones para lograr que los estudiantes apren-
dan y desarrollen las competencias necesarias para
su desempeño personal, social y profesional.
La Universidad Católica de Oriente desarrolla

actividades académicas, investigativas, de exten-
sión y proyección social y de bienestar y pastoral

mediante la participación, cualifica- conocimiento, a través de las publi-
ción y desarrollo del talento humano caciones, se constituyen en un apoyo
con el fortalecimiento del sistema ins- para los procesos de docencia y ex-
titucional de calidad educativa. tensión y proyección social; además
favorecen el empoderamiento insti-
Asimismo, asegura la eficiencia tucional, personal y comunitario en
en la prestación de los servicios edu- el marco del desarrollo territorial.
cativos, con la asignación de recursos
suficientes y oportunos en la vincula- De otro lado, asume el fortaleci-
ción de docentes idóneos, responsa- miento del inglés como lengua ex-
bles, comprometidos e identificados tranjera, en particular el inglés para
con la filosofía Institucional, para los programas técnicos, de pregrado
que aporten al logro de los objetivos y postgrado, con el fin de mejorar las
de la organización. competencias comunicativas de es-
tudiantes, docentes y egresados, para
La Universidad favorece el desarro- facilitar la vinculación a las dinámicas
llo de mecanismos de coordinación, internacionales con idoneidad profe-
asesoría y consultoría, investigación sional y como ciudadanos del mundo.
e innovación pedagógica, y gestión
integral como sustento de la moderni- Consecuente con lo anterior, la
zación académica para responder con Universidad se compromete con la
pertinencia y relevancia a las proble- educación inclusiva, entendida como
máticas regionales, departamentales, un proceso dinámico, sistémico, inte-
nacionales e internacionales. grador y trasversal tendiente a la reduc-
ción de las barreras físicas, actitudina-
En tal sentido, todas las unidades les y culturales, sin que se discrimine o
académicas están llamadas a asumir limite la participación, y se fortalezca
la investigación como una estrategia la diversidad, la interculturalidad, la
formativa de vital importancia en los accesibilidad, la equidad y la calidad.
procesos educativos de los futuros pro- Como garantía de la excelencia aca-
fesionales; por medio del diseño de démica, el ingreso, la permanencia, la
estrategias pedagógicas, curriculares y graduación y la empleabilidad de los
evaluativas tendientes a fortalecer el estudiantes, la Institución se apoya en
desarrollo de competencias investiga- diferentes estrategias.
tivas, la transformación de los sujetos,
de la sociedad y del conocimiento, Además, los procesos de inter-
desde una formación contextualizada. nacionalización de la Universidad
se orientan a partir de directrices
En esta lógica, la Universidad y prácticas orientadas al desarrollo
considera que la socialización, di- de los procesos institucionales fun-
vulgación y apropiación social del damentales.

Políticas de gestión administrativa y financiera
S
obre esta gestión recae la Gestión financiera
responsabilidad de esta-
La viabilidad financiera es un
blecer un ambiente orga-
factor esencial para que la Univer-
nizado, en el que se dé soporte a to-
sidad cumpla sus objetivos. En tal
dos los procesos Institucionales para
sentido, se especifican los medios
dar sostenibilidad a la Universidad.
para asegurar que el destino de los
Gestión administrativa fondos aplicados genere mejores be-
neficios y desarrolle capacidades de
La Institución cuenta con una ad- sostenibilidad y crecimiento insti-
ministración donde prevalece la parti- tucionales. La Universidad asume la
cipación, la vinculación y la sinergia de rendición de cuentas con el propó-
procesos de gestión eficaz y eficiente, sito de acreditar la transparencia en
entre lo académico y los apoyos admi- la gestión de los recursos, fomentar
nistrativos. Esta gestión permanece en la confianza en la comunidad aca-
proceso de transformación organiza- démica, hacer un buen ejercicio del
cional, en el cual se incluyen los valo- control social, ajustar los proyectos
res y las conductas de los líderes, con- y generar planes de acción como re-
secuentes con la filosofía institucional. sultado de la autoevaluación

Políticas de gestión comunitaria
C
onsiste en generar un las diferentes dimensiones: cultural,
ambiente organizado social, moral, espiritual, intelectual,
para soportar todos psico-afectiva y física del ser humano.
los procesos de la Universidad. A
través de esta gestión, la Institución Para la Universidad, la
establece relaciones con la comunidad acreditación social, entendida como
y fomenta la participación, la la credibilidad que genera confianza,
convivencia y la inclusión social. Para es un valor que se logra con un
ello establece políticas y programas compromiso real, activo y creativo,
específicos de extensión y proyección con la coherencia, la transparencia y
social, bienestar y pastoral para la la inclusión.
interacción con el sector externo.
La UCO asume estos ideales
La Universidad concibe el entendiendo la educación como
bienestar universitario como un servicio al ser humano, desde el
un aporte al proceso educativo territorio del Oriente antioqueño y
mediante acciones intencionalmente como un proceso para toda la vida…
formativas tendientes al desarrollo de UCO ¡Para todos!

MACROPOLÍTICAS
Evangelización
“N
acida del corazón En este sentido, la parroquia, en su
de la Iglesia, la Uni- estructura y desde la pastoral específi-
versidad Católica se ca, litúrgica, profética y social, es un
inserta en el curso de la tradición que espacio ideal para la evangelización de
remonta al origen mismo de la univer- la cultura. “La expresión Evangeliza-
sidad como institución, y se ha revela- ción de la Cultura nos sitúa, en con-
do siempre como un centro incompa- secuencia, en el doble ámbito de la
rable de creatividad y de irradiación del Razón y de la Fe. Pero de una manera
saber para el bien de la humanidad”1. tal que ambas vertientes del saber del
hombre no están yuxtapuestas sino
En razón de su misión evangeliza- estrechamente entrelazadas”2.
dora, y buscando responder a los desa-
fíos actuales, la Universidad Católica
de Oriente se presenta a la comunidad 1
Juan Pablo II. (1990). Constitución apostólica
universitaria y a la región como parro- del sumo pontífice sobre las universidades católicas
quia personal, bajo la tutela de Santa “Ex corde Ecclesiae”. Ciudad del Vaticano: Libre-
ria Editrice Vaticana. n.º 1.
María “Madre de la Sabiduría”; este es
un privilegio que se constituye como 2
Morandé, Pedro. (1988). Evangelización de la
carta de navegación y eje transversal cultura y universidad. Lima: VE. p. 5.
de las funciones universitarias.

“Con la palabra Evangelización, zador, propone a sus miembros el
por su parte, no se alude a una pre- mensaje del Señor Jesús, el anuncio
gunta con sus respectivos intentos de del Reino y la Salvación, desde un
respuesta, sino a la proclamación de acompañamiento directo tendiente a
un acontecimiento del cual la Iglesia la humanización y respaldado por la
es testigo y que no es otro que el que coherencia y el testimonio de vida de
proclamara Pedro y los once en el día todas las personas comprometidas en
de Pentecostés: Dios ha resucitado de la vida universitaria; así, el proyecto
entre los muertos al Crucificado, y lo evangelizador ilumina la misión, la vi-
ha constituido en Señor y Mesías”3. sión, los principios, los valores y cada
una de las estructuras universitarias.
Por tanto, evangelizar es la gracia
y la vocación propia de la Iglesia, su
Construir una morada específica-
identidad más profunda; la Iglesia
mente humana para hombres y mu-
existe para evangelizar4.
jeres es misión de todos, pero la Uni-
versidad tiene en esta tarea común la
Desde el punto de vista de la edu-
irrenunciable obligación de servicio
cación, la invitación a evangelizar la
a la cultura, con humildad y con ri-
cultura vuelve a recordar la misión
gor, para que siempre aparezca en el
primera de la universidad: constituir
centro la pregunta por la verdad del
una comunidad de maestros y dis-
hombre, promoviendo una reflexión
cípulos para la autoeducación en el
continua a la luz de la fe católica, per-
saber. La universidad, más que una
maneciendo fiel al mensaje evangélico
institución, es en este sentido una ex-
y expresando su compromiso institu-
periencia de encuentro entre personas
cional al servicio de la humanidad.
movidas por una pregunta en torno a
sí mismos y al mundo que los rodea.
La fidelidad con que la Universidad
La Universidad Católica de asuma esta vocación será también la
Oriente, en su quehacer evangeli- medida de su fidelidad a la Iglesia.
3
Ibíd., p. 4.
Dios ha resucitado
de entre los muertos
4
Pablo VI. (1975). Exhortación apostólica “Evan-
gelii nuntiandi” al episcopado, al clero y a los fieles al Crucificado,
de toda la Iglesia acerca de la evangelización en el
mundo contemporáneo. n.º 14. Recuperado de: y lo ha constituido
<http://w2.vatican.va/content/paul-vi/es/apost_
exhortations.index.html>. en Señor y Mesías

Gestión de la calidad
La Universidad Católica de Oriente en la comunidad universitaria, desa-

brindará una educación de calidad, rrollando acciones que permitan pre-
desarrollando y fortaleciendo su venir, mitigar y corregir los impactos
proyecto evangelizador y los proce- negativos, generados como resultado
sos de docencia, investigación y ex- del desarrollo de sus actividades de
tensión; basados en la transparencia docencia, investigación y extensión,
institucional, con la participación con el compromiso del mejoramien-
y cualificación del talento humano, to continuo y el cumplimiento de la
logrando un mejoramiento continuo normatividad ambiental.
para aportar soluciones a las necesi-
dades de la comunidad universitaria
con proyección regional, nacional e
internacional. Gestión de salud
y seguridad en el trabajo
Gestión ambiental La Universidad Católica de Oriente

brindará condiciones apropiadas de
seguridad y bienestar en la comuni-
La Universidad Católica de Oriente dad universitaria, asignando los re-
se compromete a motivar, implemen- cursos necesarios para el desarrollo
tar y mantener una cultura ambiental de acciones que permitan identificar

los peligros, evaluar y valorar los ries- cativos, asignando los recursos sufi-
gos y establecer los respectivos con- cientes y oportunos, distinguiendo
troles que generen ambientes sanos, entre el proceso de función de apoyo
creando una cultura de prevención a lo académico y lo académico, a tra-
y autocuidado como el resultado vés de personal idóneo, responsable,
del desarrollo de sus actividades de comprometido y que se identifique
docencia, investigación y extensión, con la Misión, Visión y los Valores
con el compromiso del mejoramien- Institucionales, para lograr los obje-
to continuo y el cumplimiento de la tivos de la organización por medio
legislación vigente. de procedimientos que conlleven a la
integralidad institucional.
La modernización académica se
Modernización sustentará en mecanismos de coor-
académico-administrativa
y vigorización de la dinación, consulta y participación
cultura organizacional de la comunidad educativa, investi-
gación e innovación educativa y ges-
tión integral de la Universidad en los
contextos regional, departamental,
La Universidad Católica de nacional e internacional, en el marco
Oriente no es ajena al impacto que de la Misión, Visión, Valores y Prin-
genera el continuo cambio tecnoló- cipios Institucionales.
gico, la acumulación de generación
de conocimiento, la oportuna y efi- El fomento de la investigación será
ciente labor académica regional y prioridad en la innovación educativa
los requerimientos administrativos de la UCO, si se quiere mejorar la ca-
en los procesos de modernización y lidad del sistema interno de nuestros
globalización. Son situaciones que educadores y nuestros educandos.
la Universidad debe aprovechar para
implementar los cambios y generar La UCO debe dar paso a un pro-
un desarrollo organizacional-social a ceso de transformación organizacio-
corto, mediano y largo plazo. Contará nal continuo, que comienza con un
con una administración donde preva- cambio en los valores y las conductas
lezca la participación, la vinculación y de los líderes. Para que las transfor-
la sinergia de procesos de gestión, efi- maciones sean exitosas, la misión, la
caces y eficientes, entre lo académico visión, los valores, conductas adopta-
y los apoyos administrativos. das y los principios expresados en el
PEI y demás documentos institucio-
La UCO asegurará la eficiencia nales, deben vivirse en el día a día en
en la prestación de los servicios edu- toda la organización.

Financiera
Las finanzas juegan un papel in- deben invertirse los recursos, asegu-
eludible para alcanzar los propósitos rando que el destino de los fondos
de la educación superior en orden a la aplicados genere los mejores benefi-
ciencia, la formación y el bien social. cios. —Definir estrategias para la ob-
Lo anterior le exige a la Universidad tención de préstamos blandos, para
planificar sus acciones, incluido el as- financiar los planes de expansión y
pecto financiero, para responder ade- eventuales necesidades de liquidez.
cuadamente; por tal razón, debe pres- La UCO manejará una estructura fi-
tarse la atención debida estudiando los nanciera en la cual la proporción de
aspectos financieros de la educación deuda con respecto al patrimonio re-
en la doble perspectiva macroeconó- presente porcentajes manejables, con
mica y microeconómica. el fin de asegurar el cumplimiento
en el pago de las obligaciones y po-
Si tenemos en cuenta que la edu- der obtener márgenes de utilidad que
cación ha pasado de un mercado de garanticen el crecimiento y la soste-
demanda a un mercado de oferta, te- nibilidad de la Institución. —Que
niendo que producir lo que el com- el Consejo Directivo se pronuncie
prador necesita y lo que quiere, en sobre la destinación de los exceden-
razón de la diversificación y cualifica- tes que se presenten en las vigencias,
ción de las necesidades, será entonces teniendo prelación absorber pérdidas
necesario imprimir el sello distintivo de ejercicios anteriores. —Diver-
para encontrar así las ventajas compe- sificar las fuentes de ingresos de la
titivas y diseñar la estrategia definien- UCO, con el fin de generar nuevas
do el posicionamiento que se desea entradas que eviten depender princi-
alcanzar, lo cual implica revisar per- palmente de los pagos por matrículas.
manentemente los mercados objetivos
y la forma como la UCO se va a dife- La administración financiera debe-
renciar de las demás Instituciones de rá entenderse como una mentalidad,
Educación Superior que le compiten una actitud, en el sentido de que todos
y las que podrán llegar, las políticas aquellos que con sus decisiones afec-
de fijación de precios de los servicios tan las finanzas de la Institución debe-
y productos y de plazos y descuentos. rán tomarlas, no solamente haciendo
abstracción de los efectos operativos
Por tanto, entre otras estrategias, en su área, sino también teniendo en
es necesario: —Formular políticas de cuenta la repercusión financiera que
inversión donde se especifique cómo esta tenga en las demás áreas.

Acreditación social
La Universidad mantendrá un amor y pasión por los demás,

compromiso real, activo y creativo deseosos de servir y generosos a la
con la coherencia y la trasparencia, hora de interactuar con sus alumnos.
no solo en la institucionalidad, sino
sobre todo, en las personas, directivos, De otro lado la Universidad tiene
administrativos, docentes y alumnos, la responsabilidad de crear y mantener
con principios y actuaciones morales programas, incentivos y políticas de
inequívocos, sin pactos con la retención estudiantil para que una
mediocridad o componendas con la vez iniciados en su formación los
corrupción, para así generar confianza estudiantes, permanezcan durante
y ser dignos de credibilidad. En tal todo el proceso. Se requiere, además
sentido, el campus de la UCO es de los esfuerzos académicos de
el Oriente antioqueño, todo lo que acompañamiento y de refuerzo,
sucede en la región nos pertenece: campañas de acogida, con docentes
Sus problemas, sus dinámicas, sus como verdaderos tutores, padres,
potencialidades. Para ello, nuestra amigos y compañeros de camino de
Universidad debe ser experta en el sus alumnos; cercanos, confidentes,
territorio, generar opinión, transmitir con capacidad de escucha, de intuir
valores, tomar posición, arriesgar preguntas, de adelantarse a las
conceptos; así mismo ofrecerle a la peticiones de ayuda, de prever posibles
sociedad no solo lo que ella demanda situaciones de desmotivación y soledad.
por leyes de mercado, sino también lo
que necesita, aunque no lo demande.
La tarea de la UCO es construir

región, apropiar el territorio, leerlo,
interpretarlo, hacerle propuestas,
plantearle caminos; por tanto,
debe hacer esfuerzos para que los
programas, los currículos y las líneas
de investigación sean realmente una
respuesta a las necesidades de la
región y los docentes deben conocer el
territorio y asumirlo para así dar una
dimensión de idoneidad apropiada
a los objetivos educacionales,
igualmente ser capaces de transmitir

ELEMENTOS CONCEPTUALES
DEL PLAN
E
l Plan Estratégico de Desa- Brindar oportunidades a quienes
rrollo 2017-2022 se deter- aspiran encontrar en la educación
mina a partir de la Misión, un modo de promoción humana
Objetivos, Principios y Valores corpo- integral. Pertinencia, calidad, equi-
rativos que están expresados en el PEI, dad e inclusión son distintivos de un
donde se hace explícita la identidad y servicio que trasciende, por inspira-
filosofía de la Institución y que a su ción cristiana, las fronteras geográ-
vez constituyen las bases y el direccio- ficas, económicas, sociales y étnicas
namiento del Plan. Así mismo, se tie- para formar personas que puedan
ne en cuenta el plan de mejoramiento, construir ciudadanía; crear empresa;
resultado de la autoevaluación 2016 transformar el territorio; generar am-
con fines de acreditación institucional bientes de paz. Comprendemos que
de alta calidad y los planes de mejora- la educación es una tarea colectiva
miento resultado de la autoevaluación emprendida por la humanidad des-
de los programas académicos. de sus comienzos. Enseñamos a: ser,
hacer, aprender, vivir y convivir. La
El lema que sintetiza la orienta- UCO asume estos ideales entendien-
ción del Plan Estratégico de Desarro- do la educación como un servicio al
llo 2017-2022 es: ser humano desde el territorio del
Oriente antioqueño y como un pro-
“UCO ¡Para todos!”. ceso para toda la vida.

El Plan Estratégico de Desarro- que desarrolle habilidades para
llo Institucional parte de identificar la vida, que lo conecte de ma-
los grupos sociales objetivo, hacia nera efectiva con el entorno y el
los cuales están dirigidas las acciones sector productivo.
que emprenda la Universidad en los
• Acompañamiento y orientación
próximos seis años:
afectiva y familiar a los estudian-
tes.
• Estudiantes y su entorno
familiar • Servicios innovadores orientados a
• Empleados y su entorno familiar solucionar problemas sociales.
• Egresados • Propuestas viables para maximizar
• Organizaciones sociales el aprovechamiento de los recursos
• Sector productivo y capacidades de la región.
• Estado
• Iglesia diocesana • Programas pertinentes y de ex-
celencia académica.
A partir de su fundación, la Uni- • Estructuras curriculares sopor-
versidad Católica de Oriente se ha tadas en tecnologías de la infor-
posicionado en el imaginario de la mación y metodologías interna-
comunidad del Oriente antioqueño cionales para transferencia de
como un proyecto de región. Desde conocimiento a otras regiones y
sus inicios ha sido reconocida como países.
una Institución de la región y para la
región, ha mantenido una relación • Estudiantes y egresados con
dialéctica con la sociedad, convir- competencias en pensamiento
tiéndose en un actor estratégico; esto crítico para proponer soluciones
ha permitido crear una oferta de va- pertinentes a los retos del entor-
lor sustentada en: no y de la ciencia.
• El diálogo permanente fe-razón • Avances significativos a partir de

en el proceso de formación para la investigación en biotecnología,
el servicio a la persona y a la so- limnología, derechos humanos,
ciedad. servicio educativo rural, inclusión
social y medio ambiente.
• Formación en humanismo cris-
tiano, enfocado en el desarrollo • Los productos de investigación
de competencias ciudadanas y y desarrollo tecnológico (duro y
de liderazgo, basado en valores blando) contribuyen a la solución
para contribuir a la transforma- de problemas regionales en con-
ción positiva del entorno. texto con la dinámica global.
• Orientación al estudiante para • Publicación y difusión de infor-

mación útil para la toma de deci- permiten hacer sostenible la oferta de
siones estratégicas de la región. valor, desarrollando las siguientes ca-
pacidades distintivas:
• Alto nivel de clima laboral y opor-
tunidades de desarrollo integral
de los empleados y su familia. • Identifica, comprende y caracte-
riza las necesidades o demandas
• El desarrollo de estudios enfo-
de la Región.
cados al fortalecimiento de la
estructura familiar en la región • Conoce con claridad el entorno
desde lo pastoral, político, psi- geográfico y socioeconómico.
cológico y cultural.
• Establece relaciones estratégicas
interinstitucionales para trabajar
La Universidad Católica de
en pro de la región.
Oriente, en su trayectoria académica
y administrativa, desde su fundación • Formula y evalúa proyectos de
ha estado vinculada en procesos edu- impacto regional.
cativos, investigativos y de extensión,
• Atiende diligente y efectivamen-
tanto en el Oriente antioqueño como
te a los grupos de interés.
a lo largo de todo el territorio nacio-
nal. A partir de esto la Universidad ha • Posee competencias y disciplinas
consolidado habilidades, destrezas, en aprendizaje colectivo y traba-
conocimientos y experiencias que le jo colaborativo.

• Desarrolla y/o apropia metodo- • Alianzas y convenios interinsti-
logías y competencias en didác- tucionales de alto valor.
tica y pedagogía.
• Medios de comunicación vigen-
• Diseña currículos innovadores y tes y posicionados en la opinión
flexibles, con aplicabilidad na- pública de la región.
cional e internacional.
• Docentes y empleados con alta
• Aplica metodologías de investi- cualificación humana, académi-
gación. ca y profesional.
• Desarrolla programas propios y en • Infraestructuras de laboratorios
convenio en modalidad virtual. para investigación.
• Propicia la inclusión de estu- • Infraestructura física que respon-
diantes en condiciones de vulne- de al incremento de la demanda y
rabilidad a la educación superior. amigable con el medio ambiente.
• Cuenta con construcción docu- • Adecuados espacios laborales
mental escrita. que garantizan la seguridad y
salud en el trabajo.
• Realiza eficiente generación y
administración de recursos. • Estrategias pastorales que bene-
fician a la comunidad universita-
• Optimiza los recursos y servi-
ria, la Diócesis y la región.
cios con los criterios de eficien-
cia y eficacia.
• Facilita la sostenibilidad finan-
ciera del largo plazo.
En estos 34 años de labores, la

Universidad Católica de Oriente ha
acumulado una serie de activos estra-
tégicos, tangibles e intangibles apro-
piables, que son capaces de generar
un valor apreciado por la comuni-
dad, que se manifiestan en:
• Relaciones efectivas con recono-

cidas instituciones nacionales e
internacionales.
• Credibilidad y confianza de la
ciudadanía.

PLANEACIÓN
ESTRATEGICA
ESTRUCTURA DEL PLAN
ESTRATÉGICO DE DESARROLLO
2017-2022
Para la definición de la estructura del
Plan Estratégico de Desarrollo 2017-2022
“¡UCO para todos!”, se parte de tres ejes
conceptuales: Como universidad, como
católica y como de Oriente, a su vez de
cada eje conceptual se desprende una lí-
nea estratégica y de estas los programas,
subprogramas y acciones, para los cuales
en la Planeación Operativa se definen los
indicadores y las metas anuales.
Figura 3 Estructura del Plan Estratégico de Desarrollo 2017-2022.
PLANEACIÓN
OPERATIVA
ACCIONES METAS
EJES PROGRAMAS
CONCEPTUALES
LINEAS SUBPROGRAMAS INDICADORES

ESTRATEGICAS
PLANEACIÓN
ESTRATÉGICA
Fuente UCO.

Figura 4 Ejes conceptuales.
• Como Universidad se asume una comunidad

académica, que de modo riguroso y crítico,
contribuye a la tutela y desarrollo de la digni-
dad humana y de la herencia cultural mediante
la investigación, la enseñanza y los diversos ser-
vicios ofrecidos a las comunidades locales, na-
cionales e internacionales. Se aspira lograr una
educación tan personal que respete la libertad
individual pero que comprometa profunda-
mente la responsabilidad social.
• Como Católica trabaja constantemente en de-

terminar el lugar correspondiente y el sentido
de cada una de las disciplinas en el marco de
una visión de la persona humana y del mundo,
iluminada por el evangelio, la tradición católi-
ca, el magisterio de la Iglesia, y consiguiente-
mente, por la fe en Cristo-Logos, como centro
de la creación y de la historia de la salvación;
pero ante todo, es la confesión y la práctica de
unos principios y valores cristianos propicios
para la transformación cultural.
• Como de Oriente, la Universidad dirige sus es-

fuerzos hacia la transformacion del territorio,
con acciones locales y pensamiento global
Fuente Mons. Luis Alfonso Londoño. Discurso inauguración UCO (4 de abril de 1983).

Figura 5 Ejes, líneas estratégicas y programas.
COMO UNIVERSIDAD COMO CATOLICA COMO DE ORIENTE
Excelencia académica Evangelización y cultura Responsabilidad

Social Universitaria
Innovación Bienestar
Universitario y Pastoral Desarrollo territorial
academico curricular
Investigación, innovación Relación entre

y transferencia del
conocimiento las artes y las ciencias
Internacionalización Promoción de la
ciudadanía ecológica
Autorregulación
Sostenibilidad Integral
Fuente UCO.

COMO UNIVERSIDAD
Línea estratégica
Excelencia académica
La Universidad Católica de El pensar, sentir y hacer de la

Oriente declara en su Misión el servi- Universidad hacen de la excelencia
cio a la persona humana y el compro- académica, no un fin sino un prin-
miso con el desarrollo del territorio, cipio orientador en el que sus ideas,
lo cual la conduce a consolidar sus propuestas y actuaciones superan lo
fortalezas y buscar nuevos caminos rutinario del deber ser y los mínimos
en los que el punto de partida sea la necesarios en los desempeños que es-
calidad y desde ella construir la ex- tablecen las autoridades educativas.
celencia docente, la excelencia inves- Dada la complejidad de la tarea, la
tigativa, la excelencia en innovación Universidad es consciente sobre la
y la excelencia internacional, para participación sinérgica y activa de los
formar profesionales íntegros genera- distintos interlocutores y agentes de
dores de cambio en la transformación la sociedad para lograr con éxito el
social del territorio. reto de la excelencia académica.

La Universidad en esta línea aspira avanzar en la innovación académico
mantenerse en proceso de mejoramien- curricular, investigación, y transferen-
to continuo transversal a las funciones cia del conocimiento, internacionaliza-
sustantivas, a la prestación de sus servi- ción, autorregulación y sostenibilidad
cios académicos pertinentes a la región integral, enfocándose en la integración
y a las competencias específicas que se de las capacidades institucionales y la
esperan de los profesionales; para ello coordinación eficiente de las depen-
debe estar en la búsqueda permanente dencias y unidades de la Universidad
de la calidad en las personas, en los pro- en la optimización de su papel como
cesos y en los servicios, lo cual requiere referente universitario y social.
Programa
Innovación Académico Curricular
Objetivo: transformar y armonizar el

quehacer académico de la Universidad,
planteando propuestas innovadoras en el
campo de la enseñanza-aprendizaje y del
diseño pedagógico y curricular, desarro-
llando desde los diferentes espacios pro-
puestas participativas, innovadoras, in-
cluyentes y renovadoras, propiciando un
cambio de actitud y comportamiento de
todos los actores del proceso.
Figura 6 Programa Innovación académico-curricular y subprogramas.
Fuente UCO.

• Fortalecimiento de las competencias pedagógicas y didácticas del docente
uconiano: la Universidad anclada en su compromiso misional con la pro-
moción del desarrollo humano y profesional de sus docentes, consolidará
planes de formación e incorporará herramientas acordes con las caracterís-
ticas contempladas en el perfil institucional y las demandas del contexto
nacional e internacional que fomenten la formación humana, disciplinar y
pedagógica de sus profesores.
-- Estimular el perfeccionamiento de las competencias acadé-

micas, profesionales, investigativas y de servicios del docente
uconiano, así como el mejoramiento continuo de sus prácticas
pedagógicas y didácticas, acorde con las características con-
templadas en el perfil institucional, las demandas del contexto
nacional e internacional y el contexto vital de los estudiantes.
• Renovación curricular: La Universidad asume la reflexión sobre su apuesta

académica como una construcción flexible, permanente, transversal y sinér-
gica, encaminada a la formación de profesionales conscientes, competentes y
responsables con el desarrollo de la región, evidenciará el compromiso con la
calidad de su práctica pedagógica y curricular mediante la generación de pro-
puestas creativas e innovadoras con pertinencia social, científica y cultural.
-- Consolidar los programas de pregrado y posgrado y desarro-

llar nuevas titulaciones mediante el diálogo y el fomento de
la interacción entre las disciplinas con el fin de asegurar su
pertinencia e impacto social.
-- Actualizar los planes de estudio de los programas académicos, se-
gún las tendencias mundiales orientadoras de cada disciplina y las
exigencias del mercado laboral.
-- Flexibilizar el componente curricular desde la perspectiva del uso
efectivo de tecnologías de la información y la comunicación, de
tal manera que estudiantes y docentes puedan emplearlas en la
mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, el desarrollo de la
actividad investigativa y en la generación de conocimiento.
-- Establecer mecanismos de cooperación orientados al intercam-
bio de experiencias significativas, la coordinación y armoniza-
ción de programas e instituciones y la disminución del abis-
mo entre los niveles educativos complementarios (educación
media, formación para el trabajo y el desarrollo humano —
ETDH— y la educación superior).

-- Establecer la ruta de investigación en pregrado y postgrado y
fortalecer la investigación formativa .
-- Definir políticas y estrategias de enseñanza y aprendizaje de la
investigación en la formación postgraduada.
-- Continuar afianzando el reconocimiento de la calidad acadé-
mica e impacto social de la propuesta formativa de la Univer-
sidad por los pares a nivel regional, nacional e internacional, el
Estado y la sociedad.
• Gestión de colecciones impresas y digitales: la Biblioteca de la Universidad,

entendida como un recurso de apoyo esencial en el desarrollo del proceso de
enseñanza-aprendizaje y de los procesos académicos, enfocará su quehacer en
la mejora continua e innovación de sus servicios y espacios para contribuir
activamente en la dinámica académica e investigativa de la institución.
-- Consolidar e incrementar las colecciones y los servicios de la

biblioteca posicionándola como un recurso que contribuye
activamente a la formación, aprendizaje continuo y prácticas
investigativas de la comunidad uconiana.

Programa
Investigación, innovación y transferencia del conocimiento
Objetivo: Promover la generación de nue-

vo conocimiento, desarrollo tecnológico e
innovación, la formación de investigadores
docentes y estudiantes (pregrado-posgrado)
y asumir el compromiso de transferir ese co-
nocimiento a la sociedad con el propósito de
contribuir al desarrollo social y económico
del territorio con enfoque global.
Figura 7 Programa Investigación, innovación y transferencia del conocimiento y subprogramas.
Investigación, innovación y
transferencia del conocimiento
Fuente UCO.
• Producción académico-científica: Desarrollar estrategias para incrementar la

participación de los docentes e investigadores en la producción académica
publicada como material didáctico (manuales, cartillas, coleccionables, me-
diadores, guías) y producción científica como revistas indexadas y libros; con
el propósito de incrementar la producción científica y la visibilidad e impacto
de sus profesores, quienes a su vez contribuirán a posicionar la UCO.
-- Gestionar y fomentar la producción académica de los docentes

para la divulgación de la generación de nuevo conocimiento y
la categorización nacional e internacional.
-- Actualizar las políticas de publicaciones y el plan de publicacio-
nes en la UCO para la visibilidad de estas en índices citacionales.

-- Apoyar a los grupos de investigación con condiciones adecuadas
para: a) desarrollar planes de producción escritural académica cien-
tífica, b) selección de revistas para realizar las publicaciones y c) la
formación en temas de cienciometría y bibliometría.
-- Gestionar la edición de las revistas de divulgación científica
de la UCO con criterios de impacto y visibilidad nacional e
internacional.
• Diseño e implementación de un modelo que articule I+D, innovación y

transferencia del conocimiento. En este sentido se propone que los resul-
tados de la investigación y el desarrollo tecnológico y social que se generan
en la institución, junto con el talento humano y su infraestructura física,
se articulen y puedan ser utilizados para la solución de las necesidades de la
sociedad, el territorio, el Estado y las empresas, a través de la gestión de los
derechos de propiedad intelectual e industrial, acuerdos de transferencia,
valoración y comercialización de las innovaciones.
-- Gestionar los derechos de propiedad intelectual e industrial:

formación, identificación, protección, explotación y defensa.
-- Implementar mecanismos o tipos de acuerdos de transferen-
cias de tecnologías como son licencias, contratos, spin off, star-
tup, creación de empresas, formación y movilidad de personal.
-- Implementar mecanismos o tipos de acuerdos de transferencia
de tecnología para la valoración y comercialización de las in-
novaciones desarrolladas en la Universidad.
-- Implementar la operación del Centro de Apoyo a la Tecnolo-
gía y la Innovación CATI: cátedra electiva sobre redacción de
solicitud de patentes y propiedad intelectual.
-- Realizar convocatorias internas de proyectos de desarrollo tec-
nológico e innovación para la obtención de prototipos.
-- Apoyar procesos de investigación interdisciplinaria valiéndo-
se de la cooperación y articulación entre universidad - empre-
sa - Estado y sociedad para la solución de problemas y satisfac-
ción de necesidades en los ámbitos nacional e internacional.
• Gestión al fomento de la investigación: La Universidad consolida la inves-

tigación formativa y la investigación en el sentido estricto a través de con-
vocatorias externas, participación en convocatorias de Colciencias y apoya
la postulación a otros fondos concursables nacionales e internacionales. En
tal sentido se da prelación a proyectos interinstitucionales, doctorados y

la participación de pares internacionales; y garantiza mediante la ciencia
abierta5 mayor calidad, colaboración y participación.
-- Realizar convocatorias con recursos internos y externos de proyec-
tos dirigidos a semilleros de investigación para fortalecer la investi-
gación formativa articulados a las líneas y grupos de investigación.
-- Consolidar las convocatorias con recursos internos para pro-
yectos dirigidos a grupos de investigación que se acogen a las
dinámicas y políticas de investigación y desarrollo.
-- Dinamizar el direccionamiento estratégico de los grupos de
investigación por medio del seguimiento y ajuste de los planes
de acción en razón de la clasificación ante Colciencias.
-- Apoyar la participación de los grupos de investigación en las
convocatorias externas (Colciencias, ministerios, otros) con el
fin de lograr recursos frescos, visibilidad y categorización ante
Colciencias.
-- Apoyar e impulsar la inserción de los investigadores en redes
de investigación en los ámbitos nacional e internacional.
-- Fortalecer la investigación en la formación de maestrías y docto-
rados, a través del trabajo sinérgico entre las diferentes disciplinas.
-- Incrementar y fortalecer los postgrados articulados a los gru-
pos de investigación.
-- Fortalecer infraestructura física y equipos para la investigación.
-- Propiciar incentivos para favorecer el desarrollo de la ciencia abierta.
5
La ciencia abierta es un movimiento que fomenta las investigaciones científicas, las me-
todologías y datos obtenidos a partir de ellas, para que puedan ser distribuidas, reutilizadas
y sean accesibles en todos los niveles de la sociedad de forma gratuita y libre.

Programa
Internacionalización
Objetivo: Formar ciudadanos para el mun-

do, con mentalidad universal y global, ca-
paces de asimilar y adaptarse a la cultura
de cualquier lugar y ambiente, así como
de intervenir creativamente la realidad y el
contexto donde vive y actúa, mediante el
relacionamiento institucional de docentes
y estudiantes en doble dirección, con el fin
de obtener resultados concretos en titula-
ción, investigación, e interculturalidad.
Figura 8 Programa Internacionalización y subprograma.
Fuente UCO.
• Consolidación de la internacionalización en la UCO: La Universidad em-

prende acciones para: formar a los estudiantes como ciudadanos para
el mundo, construir una cultura institucional para la internacionalización,
gestionar cooperación internacional que potencie sus capacidades y pro-
yectarse y hacer visible su identidad, con el fin de lograr resultados concre-
tos que fortalezcan las funciones sustantivas.
-- Fortalecer la movilidad de docentes, estudiantes, administrati-

vos, las redes y convenios, con el fin de consolidar los proyec-
tos, líneas y grupos de investigación.
-- Revisar y ajustar las estrategias para desarrollar la competencia
de lenguas extranjeras en los estudiantes, docentes y directivos,
para facilitar la movilidad y la producción científica.

-- Internacionalizar el currículo para posicionar los egresados y
gestionar procesos de doble titulación de los programas aca-
démicos.
-- Definir la ruta para la internacionalización en los programas
de postgrado con el fin de facilitar la movilidad y el intercam-
bio de conocimiento.
-- Asegurar que los docentes que adelantan postgrados en uni-
versidades del exterior realicen actividades de interacción aca-
démica o investigativa con dicha institución, y cumplan los
demás compromisos del contrato becario.
-- Establecer un protocolo en el cual se incluya los compromisos
que adquieren los estudiantes que hagan parte de procesos de
movilidad nacional e internacional.
Programa
Autorregulación
Objetivo: Garantizar la calidad acadé-

mica y social de la Universidad y de los
servicios que oferta, a partir del fortaleci-
miento de una cultura hacia la excelencia
institucional como referente nacional e
internacional.
Figura 9 Programa Autorregulación y subprogramas.
Fuente UCO.

• Autoevaluación y acreditación de alta calidad: La Universidad canaliza
sus esfuerzos para llevar a cabo la evaluación sistemática con el fin de
incrementar sus niveles de calidad, su idoneidad y solidez.
-- Mantener actualizado y ajustado el Modelo de Autoevalua-

ción y Autorregulación UCO, de acuerdo con las dinámicas
institucionales.
-- Ajustar los procesos, procedimientos e instrumentos que
garanticen en los equipos de trabajo la búsqueda de la cali-
dad académica y social.
-- Encaminar el quehacer institucional en favor de la calidad
académica y social de la Universidad como principio rector.
-- Preparar, presentar y mantener ante los organismos certifi-
cadores y/o acreditadores, los programas y/o servicios ofer-
tados por la Universidad.
• Fortalecimiento de la cultura del mejoramiento continuo: La Universi-

dad define planes de mejoramiento continuo con el fin de dar respuesta
a las necesidades generadas de los procesos de autoevaluación que se
integran al Plan de Desarrollo y a los planes operativos.
-- Ajustar el Sistema Institucional de Calidad Educativa

(SICE) con el Modelo de Autoevaluación y Autorregula-
ción UCO, incluyendo la revisión y ajuste de la estructura
documental.
-- Sincronizar los sistemas de información institucional en
función de los procesos institucionales para dar respuesta a
las solicitudes de los diferentes entes de vigilancia y control,
de tal manera que se garantice la oportunidad, calidad y
veracidad de la información.
-- Garantizar el seguimiento y monitoreo a los planes operati-
vos y de mejoramiento, fruto de los procesos de planeación
institucional y autoevaluación de programas e institucional.

Programa
Sostenibilidad integral
Objetivo: La Universidad reconoce la interacción entre

los sistemas humanos y naturales, haciendo una apuesta
por la sostenibilidad integral que favorece las condicio-
nes de calidad en los procesos académicos, investigativos
y de extensión, mediante la articulación de las dimen-
siones social, económica, administrativa, ambiental e
institucional, y de modo que contribuyan al bienestar y
desarrollo integral de las personas, familias y comunida-
des del territorio. Lo anterior se operativiza en este plan
a partir de la integración y seguridad de los sistemas de
información, la armonización y crecimiento sostenible
de la capacidad instalada, el diseño y ejecución del plan
integral de comunicaciones, el fortalecimiento de la ges-
tión del talento humano, la estructuración del mercadeo
institucional y la actualización de las políticas financieras.
Figura 10 Programa Sostenibilidad integral y subprogramas.
Fuente UCO.

• Integración y seguridad de los sistemas de información en orden a las funcio-
nes sustantivas: La Universidad cuenta con sistemas de información que se
originan en los diferentes procesos, los cuales es necesario articular con el fin
de optimizar los recursos y agilizar la generación de informes para el análisis
y toma de decisiones, así como para garantizar la custodia de la información.
-- Mejorar la conectividad entre los sistemas para facilitar el acceso

a la información.
-- Integrar los sistemas de información y estadística de la Institución
de carácter estratégico y transaccional.
-- Gestionar y poner en marcha el repositorio institucional (RI)
con la producción académica.
-- Desarrollar actividades de capacitación a los usuarios para lo-
grar un mejor provecho de los aplicativos existentes.
-- Promover el uso de herramientas gerenciales y rendición de
cuentas para garantizar la transparencia en los procesos adminis-
trativos y financieros.
-- Definir e implementar lineamientos para la salvaguarda de la
información que se genera a nivel institucional y en cada pues-
to de trabajo.
-- Diseñar e implementar el Sistema de archivo y gestión docu-
mental de la UCO, con el fin de agilizar los procesos de bús-
queda y sistematización.
-- Aplicar estándares y buenas prácticas intencionalmente acep-
tadas en el tratamiento de los datos académicos.
• Armonización y crecimiento sostenible de la capacidad instalada con las

funciones sustantivas: En consideración al crecimiento de la planta de per-
sonal y las nuevas dinámicas de la institución, la Universidad actualizará su
estructura orgánica con el fin de dar claridad en las responsabilidades de los
cargos y agilizar los procesos; así mismo desarrollará las construcciones de
una manera ordenada y ambientalmente sostenible.
-- Revisar la estructura orgánica y ajustarla a las nuevas dinámicas de

la institución con el fin de dar claridad a las responsabilidades y
funciones de cada cargo en búsqueda de un servicio más eficiente.
-- Actualizar y priorizar el Plan maestro de planta física para garan-
tizar el crecimiento adecuado a las necesidades de la institución.

• Diseño y ejecución del Plan Integral de Comunicaciones Institucional para fa-
cilitar el diálogo real interno, regional, nacional e internacional: La Universidad
contará con un plan estratégico integral de comunicaciones proyectado a 5 años.
-- Estructurar y ejecutar el plan estratégico integral de comuni-

caciones de la institución para garantizar la difusión oportuna
y confiable del acontecer universitario tanto al interior como
al entorno inmediato.
-- Establecer prioridades en la implementación de las estrategias
operativas para garantizar el cumplimiento del Plan Integral de
Comunicaciones Institucional.
•• Fortalecimiento de la gestión del talento humano en la institución: La Univer-

sidad asume el desarrollo de la persona humana, para lograr personas conscien-
tes, competentes y comprometidas con la institución y su entorno.
-- Sensibilizar a la comunidad uconiana para fortalecer la identi-

dad y cultura organizacional
-- Revisar y actualizar el modelo y el procedimiento de evalua-
ción de directivas, profesores y personal administrativo con el
fin de hacer de la gestión del desempeño laboral una herra-
mienta de gestión administrativa.
-- Integrar los instrumentos de evaluación docente de tiempo
completo y catedra, definidos en Gestión Humana y en el Es-
tatuto Docente y fortalecer la retroalimentación a los docentes.
-- Revisar, ajustar y socializar los procedimientos establecidos
para la gestión del escalafón docente, con el fin de motivar a
los docentes para que planeen su ascenso.
-- Sistematizar y automatizar la información de los docentes para
posibilitar la actualización de la hoja de vida profesional y aca-
démica para efectos del Estatuto Docente.
-- Estructurar un plan de relevo generacional en la planta docen-
te de tiempo completo para garantizar calidad y continuidad
en el desarrollo de las funciones sustantivas de la universidad.
• Estructuración del mercadeo institucional: La Universidad busca elevar los

niveles de satisfacción en el público interno y externo, para lo cual requiere
un fortalecimiento que involucre las personas, los procesos, las tecnologías
de información y comunicaciones.

-- Formular y ejecutar el Plan Integral de Mercadeo Institucional.
-- Estructurar el área de mercadeo en la Institución.
• Actualización de las políticas financieras: La Universidad compromete su

gestión financiera hacia la transparencia, la sostenibilidad y rendición de
cuentas bajo criterios legales nacionales e internacionales.
-- Garantizar el correcto manejo de los recursos por medio de la

revisión y actualización permanente de las políticas financieras
en materia de inversiones, cartera, financiación y presupuesto.
-- Diseñar la política de financiación para la equidad e inclusión,
como una estrategia para garantizar el equilibrio y sostenibili-
dad institucional.

COMO CATOLICA
Línea estratégica
Evangelización y cultura
La Universidad Católica de Oriente vin-

cula y armoniza la misión evangelizado-
ra de la Iglesia con: las investigaciones
realizadas a la luz del mensaje cristiano,
la formación dada en un contexto de fe,
la formación profesional que integre va-
lores éticos, la dimensión de servicio y el
diálogo con la cultura, para favorecer una
mejor comprensión de la fe vivida en todo
el quehacer universitario.

Programa
Bienestar universitario y pastoral
Objetivo: Contribuir al desarrollo espiri-

tual, psicoafectivo, físico y social de los
estudiantes, docentes y personal adminis-
trativo (Consejo Nacional de Educación
Superior —CESU—), por medio del for-
talecimiento de acciones orientadas al bien-
estar y a un adecuado clima organizacional.
Figura 11 Programa Bienestar universitario y pastoral y subprogramas
Fortalecimiento del humanismo cristiano
Articulación de las diferentes estrategias institucionales

para la consolidación de los programas de accesibilidad,
Programa acompañamiento, inclusión y permanencia estudiantil con calidez
Bienestar
Universitario y Pastoral Formación Integral de la comunidad uconiana
Fortalecimiento de la pastoral en la Parroquia Personal

Universitaria Madre de la Sabiduría
Fuente UCO.
• Fortalecimiento del humanismo cristiano: La Universidad promueve en su

entorno académico y en la región un humanismo centrado en el diálogo
permanente fe-ciencia, fe-cultura, fe-vida; es decir “A la verdad por la fe y la
ciencia”, para contribuir al desarrollo integral de la persona humana.
-- Articular el plan diocesano de pastoral en el programa de cultura

cristiana con la Dirección de Bienestar y Pastoral, la Facultad
de Teología y Humanidades y el departamento de familia, para
ejecutar propuestas pastorales comunes dentro de la Diócesis.
-- Promover e incentivar el estudio y la investigación del huma-
nismo cristiano como estrategia permanente de la evangeliza-
ción de la cultura en el contexto de territorio.

• Articulación de las diferentes estrategias institucionales para la consoli-
dación de los programas de accesibilidad, acompañamiento, inclusión y
permanencia estudiantil con calidez: La Universidad busca mejorar las con-
diciones de ingreso a la institución, así como el seguimiento permanente
a los procesos académicos de los estudiantes, con el fin de garantizar la
excelencia académica y la culminación de su proceso formativo.
-- Alinear las acciones que se tienen en la institución para la ac-

cesibilidad, el acompañamiento, la inclusión y la permanencia,
mejorando su control y seguimiento y posibilitando la medi-
ción del impacto.
-- Vincular a los padres de los estudiantes en los procesos de forma-
ción universitaria para fortalecer el crecimiento personal y profe-
sional dentro de la familia.
-- Fortalecer el programa Pedagogos mediante la articulación de
mecanismos pedagógicos y didácticos para mejorar el desem-
peño académico de los estudiantes.
• Fortalecer la Fundación Social “Monseñor Alfonso Uribe Jaramillo” - Uni-

versidad Católica de Oriente (Fundauco) para la consecución y gestión de
nuevos recursos económicos orientados al apoyo de estudiantes.
-- Formación integral de la comunidad uconiana: La Universidad

se propone realizar todas aquellas acciones que fomentan el
desarrollo espiritual, físico, psicoafectivo y social de su comu-
nidad académica (Consejo Nacional de Educación Superior
—CESU—) para un desarrollo de su formación profesional
bajo condiciones apropiadas de bienestar y promoción social.
-- Articular el trabajo de la Dirección de Bienestar y Pastoral con
los procesos del Centro de Humanidades y del Departamento
de Familia para potenciar la Pastoral Universitaria.
-- Promover la salud y prevenir la enfermedad por medio de pla-
nes y programas orientados a los diferentes grupos poblaciona-
les de la comunidad uconiana.
-- Promover el espíritu artístico y cultural de la comunidad uco-
niana, para generar procesos de inclusión, identidad y trans-
versalización de los diferentes lenguajes expresivos.
-- Hacer un estudio de diagnóstico para identificar intereses y
preferencias de los estudiantes en arte, cultura y deportes, para
segmentar la población.

-- Identificar la necesidad de recursos humanos, técnicos y de infraes-
tructura para fortalecer el servicio de extensión cultural y deportes.
-- Fortalecer el manejo de datos estadísticos y presentación de in-
formes que evidencien el impacto de las diferentes actividades
que se realizan desde bienestar y pastoral.
-- Analizar la efectividad de las estrategias que se tienen estableci-
das para el pago de horas de servicio social por los estudiantes
que reciben subsidio y realizar ajustes pertinentes.
• Fortalecimiento de la pastoral en la parroquia personal universitaria Madre

de la Sabiduría: La parroquia personal Madre de la Sabiduría, realiza al
interior de la comunidad universitaria las acciones pastorales orientadas
al logro de los objetivos y metas del Plan Diocesano de Pastoral, específi-
camente en la “Pastoral de la Inteligencia” (Juan Pablo II). Desde Bienestar
y Pastoral se implementan y fortalecen las acciones que contribuyen a la
promoción del bienestar integral de la comunidad uconiana.
-- Propiciar y fomentar desde la Pastoral Universitaria como pre-

sencia de la Iglesia, los principios y valores del evangelio, una
apuesta por la formación integral y la formación en la fe en
todas sus acciones, en coherencia con las necesidades de la ins-
titución, el territorio, el país y el mundo.
-- Promover espacios para hacer realidad el compromiso cris-
tiano con los pobres, los enfermos, los excluidos y las víctimas
de la violencia.
-- Apoyar desde las funciones sustantivas de la Universidad los
planes y programas en las parroquias de la Diócesis.

Programa
Relación entre las artes y las ciencias
Objetivo: Favorecer experiencias formativas

en la comunidad académica uconiana que
estimulen el desarrollo de la dimensión sen-
sible y el pensamiento creativo como una
forma integral de crecimiento intelectual y
afectivo de la persona; una invitación a la
vivencia de la verdad, la belleza y la bondad
propias de la formación artístico humanista.
Figura 12 Programa Relación entre las artes y las ciencias y subprograma.
Relación entre las artes

y las ciencias
Fuente UCO.
• Fortalecimiento de las manifestaciones y ambientes culturales en la UCO: La

Universidad buscará en su apuesta formativa una sinergia conceptual entre
las dimensiones estética y científica, reconociendo que el efecto obtenido por
la acción combinada de las diversas áreas del conocimiento es más enriquece-
dor que el producido por cada una de ellas apreciadas aisladamente.
-- Cualificar a la comunidad universitaria respecto a la manifes-

tación cultural en la interrelación entre las artes y las ciencias.
-- Incorporar la dimensión estética en espacios formales curricu-
lares mediante estrategias académicas y culturales de vanguar-
dia, transdisciplinares e interdisciplinarias, que conduzcan al
desarrollo de las potencialidades y talentos de las personas.
-- Definir e implementar programas de pregrado relacionados
con arte, teatro, cine, música, gastronomía, entre otros.
-- Implementar proyectos conexos con las industrias creativas:
Arte, teatro, cine, música, gastronomía, entre otros.

Programa
Promoción de la ciudadanía ecológica
Objetivo: Integrar la gestión ambiental a los procesos a

partir de la responsabilidad del “cuidado de la casa co-
mún”, por medio del establecimiento de nuevas estrate-
gias con las cuales la comunidad universitaria tome con-
ciencia de la responsabilidad que tenemos con la creación
en su entorno ambiental, social, político y económico,
iluminados y guiados por la encíclica “Laudato si”.
Figura 13 Programa Promoción de la ciudadanía ecológica y subprograma.
Fuente UCO.
• Fortalecimiento de la cultura ecológica: La Universidad entiende la cultura

ecológica como la expresión de los sentidos, significados e imaginarios de
las comunidades frente al cuidado de la naturaleza, comprendido como “el
desafío urgente de proteger nuestra casa común, [el cual] incluye la preo-
cupación de unir a toda la familia humana en la búsqueda de un desarrollo
sostenible e integral”6.
-- Diseñar e implementar estrategias pedagógicas orientadas a la

consolidación de la cultura ecológica.
-- Promover la cultura ecológica a través de la formación huma-
nística impartida en la institución.
-- Diseñar programas de servicio a la comunidad de monitoreo e
intervención sobre el cuidado del medio ambiente a través de
la articulación con las unidades que en la Universidad tienen
esta responsabilidad
6
Francisco. (2015). Carta encíclica “Laudato si” del santo padre sobre el cuidado
de la casa común. n.º 13. Recuperado de: < http://w2.vatican.va/content/frances-
co/es/encyclicals.index.html>.

COMO ORIENTE
Línea estratégica
Responsabilidad social universitaria
La Universidad Católica de Oriente li-

dera e impulsa procesos de desarrollo inte-
gral de la región, de manera articulada con
los demás actores sociales, en la búsqueda
de la integración de las comunidades para la
equidad social, la inclusión, la participación
ciudadana y la autonomía territorial.

Programa
Desarrollo territorial
Objetivo: Contribuir al desarrollo sostenible

territorial mediante la articulación de pla-
nes, programas, políticas y la ejecución de
proyectos para la solución de problemáticas
y necesidades cotidianas, sociales, científicas,
tecnológicas, educativas y culturales.
Figura 14 Programa Desarrollo territorial y subprogramas.
Contribución mediante la formulación

e implementación de proyectos a la construcción
de tejido social y productivo de la región
Programa
Desarrollo territorial
Implementación de estrategias
de acción e innovación territorial
Fuente UCO.
• Contribución mediante la formulación e implementación de proyectos a

la construcción de tejido social y productivo de la región: La Universidad
aporta al desarrollo de la región mediante proyectos, planes e iniciativas
desde sus programas académicos y dependencias que tienen como fin la
proyección a la comunidad con aportes concretos.
-- Definir el plan de extensión y proyección social articulado con

las facultades y los procesos de investigación.
-- Consolidar el Centro de Servicios Integrados por medio de la
alineación de programas, prácticas y consultorios de servicio a
la comunidad.
-- Implementar y articular la política de prácticas y su proce-
dimiento.

-- Articular con Extensión y Proyección Social el Centro de Edu-
cación Permanente para atender adecuada y coherentemente
las demandas de formación y actualización.
-- Fortalecer los proyectos de Extensión y Proyección Social con
cooperación nacional e internacional.
-- Fortalecer el Observatorio Laboral para dinamizar el servicio
de oferta laboral.
• Implementación de estrategias de acción e innovación territorial: La Uni-

versidad propende hacia la generación de nuevo conocimiento que se re-
vierte en estrategias de innovación que contribuyan al desarrollo del territo-
rio de una manera creativa acorde a las necesidades del mundo globalizado.
-- Implementar el proyecto INNOVAMATER como la ruta que

debe apuntar a procesos de investigación aplicada y desarrollo
tecnológico, que generen calidad de vida y sostenibilidad en
el territorio.
-- Fortalecer las líneas de acción del Centro de Estudios Territoria-
les para mayor efectividad en los proyectos que se implementen.
-- Posicionar la UCO como centro de pensamiento regional, donde
se analicen las problemáticas y potencialidades de la región y se
generen acciones conjuntas para contribuir a posibles soluciones.
-- Consolidar el Departamento de Estadísticas analíticas para el
servicio a la Institución y al sector público y privado.

PLANEACIÓN
OPERATIVA
El Plan Estratégico de Desarrollo, se ope-

rativiza mediante la planeación operativa
anual para el periodo 2017 – 2022. En los
planes operativos anuales se establecen los
indicadores y metas para las acciones defi-
nidas en cada uno de los subprogramas que
se desprenden de los programas.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
AL PLAN ESTRATÉGICO
DE DESARROLLO
Los planes son fundamentales, pero no
se establecen sobre una base rígida, en caso
de que no funcionen o las circunstancias
cambien, los planes también necesitan
cambiar. El seguimiento y la evaluación
son herramientas que ayudan a la Univer-
sidad a conocer cuando los planes no están
funcionando y cuando las circunstancias
han cambiado, con el fin de tomar decisio-
nes sobre los cambios que se hace necesario
implementar.
El seguimiento al Plan Estratégico de

Desarrollo bajo la orientación rectoral y
la coordinación de la Secretaría de Planea-
ción, se llevará a cabo por medio de los
planes operativos anuales, a los cuales con
periodicidad semestral se les realizará eva-
luación de la implementación y ejecución,
por parte de los responsables.
La evaluación al Plan Estratégico de

Desarrollo se realizará al haber transcurri-
do el 50 % de su vigencia, es decir, al fi-
nalizar el tercer año 2019 y al concluir su
vigencia en el año 2022.

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UNIVERSIDAD CATÓLICA DE ORIENTE

“UCO PARA TODOS”

A la verdad por la fe y la ciencia

«UCO PARA TODOS» 3

P. Leopoldo Peláez Arbeláez

«UCO PARA TODOS» 5

Dagoberto Castro Restrepo,

«UCO PARA TODOS» 7

«UCO PARA TODOS» 9

«UCO PARA TODOS» 11

Con la tarea de canalizar las expectativas de la población y el posicionamiento de

«UCO PARA TODOS» 13

Desde la división político-admi-

14 Plan Estratégico de Desarrollo 2017-2022

Altiplano El Carmen de Viboral, El Retiro, El Santuario, Guarne, La Ceja, La Unión,

Bosques Cocorná, San Francisco, San Luis

Páramo Abejorral, Argelia, Nariño, Sonsón

Extensión geográfica: 7.021 km2

Fuente Cornare, 2016.

En la figura 2 se muestra el mapa con la ubicación de los mu-

Figura 2 Mapa del Oriente antioqueño y sus cuatro zonas.

Fuente Adeproa, 2010.

«UCO PARA TODOS» 15

16 Plan Estratégico de Desarrollo 2017-2022

«UCO PARA TODOS» 17

18 Plan Estratégico de Desarrollo 2017-2022

«UCO PARA TODOS» 19

Autonomía universitaria: La docentes para mediar los procesos

20 Plan Estratégico de Desarrollo 2017-2022

«UCO PARA TODOS» 21

Los valores de la institución son: see una dimensión universal que lo

22 Plan Estratégico de Desarrollo 2017-2022

«UCO PARA TODOS» 23

Eficacia: Es el grado de corres- Liderazgo: Entendido como la ac-

24 Plan Estratégico de Desarrollo 2017-2022

Políticas de gestión directiva

«UCO PARA TODOS» 25

Políticas de gestión pedagógica y de docencia

La Universidad Católica de Oriente desarrolla

26 Plan Estratégico de Desarrollo 2017-2022

«UCO PARA TODOS» 27

28 Plan Estratégico de Desarrollo 2017-2022

«UCO PARA TODOS» 29

30 Plan Estratégico de Desarrollo 2017-2022

«UCO PARA TODOS» 31

La Universidad Católica de Oriente en la comunidad universitaria, desa-

Gestión ambiental La Universidad Católica de Oriente

32 Plan Estratégico de Desarrollo 2017-2022

«UCO PARA TODOS» 33

34 Plan Estratégico de Desarrollo 2017-2022

La Universidad mantendrá un amor y pasión por los demás,

La tarea de la UCO es construir

«UCO PARA TODOS» 35

36 Plan Estratégico de Desarrollo 2017-2022

• El diálogo permanente fe-razón • Avances significativos a partir de

• Orientación al estudiante para • Publicación y difusión de infor-

«UCO PARA TODOS» 37

38 Plan Estratégico de Desarrollo 2017-2022

En estos 34 años de labores, la

• Relaciones efectivas con recono-