Ficha de Actividades para El Estudiante-Semana 2-Exp6-1ero y 2do

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN ICA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL PALPA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA Nº 335/22431
DOCENTE: DENIS MARX DIAZ HUAROTO CELULAR: 975952554

FICHA DE ACTIVIDADES N° 02: EXPERIENCIA DE
PLANTEAMOS AFIRMACIONES SOBRE DIVERSOS APREDIZAJE N°6
ALIMENTOS SALUDABLES EMPLEANDO EL (1°y 2° Grado)
PORCENTAJE
ACTIVIDAD
8
ESTUDIANTE: ……………………………………………………………………………..… GRADO Y SECCIÓN: ………………
DURACIÓN: Del 06 al 10 de setiembre del 2021
1. PRESENTACIÓN
Bienvenido a la segunda semana de la 6ta experiencia de

aprendizaje “Fortalecemos nuestro sistema inmunológico en
armonía con el ambiente”, después de haber analizado el valor
nutricional de diversos alimentos de tu comunidad empleando
fracciones y sus operaciones, esta vez en el á rea de Matemá tica
desarrollaras los siguientes aprendizajes:
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.

PROPOSITO DE Plantea afirmaciones sobre diversos alimentos saludables de su comunidad
APRENDIZAJE empleando porcentajes.
CRITERIOS DE - Establece relaciones entre datos y las transforma en expresiones numéricas que
EVALUACIÓN incluyen expresiones del tanto por ciento.
- Expresa con diversas representaciones las relaciones de equivalencia entre
expresiones fraccionarias y el tanto por ciento.
- Selecciona y emplea estrategias de cá lculo para calcular el porcentaje de una
cantidad.
- Plantea afirmaciones sobre el tanto por ciento y los porcentajes y lo justifica.
EVIDENCIA DE Resolverá situaciones problemá ticas relacionadas empleando tanto por ciento y los
APRENDIZAJE: porcentajes.
RECORDEMOS
Para2. poder cumplir con nuestro propó sito de
aprendizaje recordaremos los siguientes conceptos:
2.1. TANTO POR CIENTO: Es la relació n de comparació n de dos cantidades, donde dividimos a una
cantidad o el todo en 100 partes iguales.
Total equivale a 100 partes iguales
El todo se divide en 100 partes

iguales. Por lo tanto, cada cuadradito
1
es , es decir, es el 1%
100
18
Por ejemplo, el 18 por ciento es
100
18 partes
Ejemplos: Luego, cuando decimos: “El treinta por ciento

* 20 % de estudiantes de mi colegio son mujeres”.
8
¿ 8 %= =0,08 20 Significa que, por cada 100 estudiantes de mi
100 ¿ =0,20
100 colegio, 30 son mujeres y se expresa así:
30
Mujeres: 30 %¿
100
2.2. EQUIVALENCIAS:
1 1
10 %= 50 %=
10 2 Ejemplo. ¿Cuá l es el 25
% de 400?
1 3
20 %= 75 %=
5 4 25
x 400=100
100
1 100 %=1
25 %=
4
2 200 %=2
40 %=
5
2.3. RELACIÓN PARTE – TODO: La relació n parte-todo es una comparació n de una cantidad llamada
parte respecto de otra cantidad llamada todo.
Las palabras es, son, indican la parte. Las palabras de, de los, de las, indican el todo.
La aplicació n del tanto por ciento a esta relació n es la siguiente:
Lo que hace de parte

X 100 %
Lo que hace de todo
Ejemplo:
1. ¿Qué tanto por cierto es 8 de 40?
Lo que hace de parte8 8 X 100 %

XX100
100%%= =20 %
Lo que hace de todo
40 40
2. ¿Qué tanto por ciento de 120 es 24?
Lo que hace de parte

24X 100 % 24 X 100 %
X 100 %= =20 %
Lo que hace de todo
120 120
3. ¿Qué tanto por ciento de 1 es 3?
Lo que hace
3 de parte
X 100%%
X 100 %=300
Lo que hace
1 de todo
2.4. RESOLVEMOS:
- Cuanto es el 20% de 180: …………………………………………………………………………………………………………………
Observa el grafico y responde:

- ¿Qué tanto por ciento son las bolitas blancas del total? ……………………………………….
- ¿Qué tanto por ciento son las bolitas negras del total?
…………………………………………
3. SITUACION
SIGNIFICATIVA
“Rafael fue al mercado de su comunidad, y al pasar por la FRUTERIA encontró el siguiente
letrero que llamo su atención:
FRUTERIA “PEPPA” TE RECUERDA QUÉ:
AL CONSUMIR…… HAY …………..
CANTIDAD FRUTA VITAMINA C (mg) % DE VITAMINA C
100 gramos Camu camu 2780,00
100 gramos Naranja 92,30
100 gramos Zanahoria 17,40 0,02%
100 gramos Limon 44,20
100 gramos Maracuya 22,00
RECUEDA 1g = 1000 mg
Rafael compro 20 kg de naranja, 10 kg de limó n, 12 kg de maracuyá y 6 kg de camu camu para preparar
jugos por una semana, mientras realiza actividad física y refuerza su sistema inmunoló gico.
Según la información brindada, respondemos las siguientes preguntas:
1. Completamos la tabla con el tanto por ciento de vitamina C de los alimentos que están
faltando e interpretamos cada resultado.
2. ¿Qué tanto por ciento representa la cantidad de naranjas del total comprado? Interpreta
el resultado.
3. ¿Qué tanto por ciento representa la cantidad de maracuyá comprado del total? Interpreta
el resultado.
4. ¿Qué tanto por ciento es la cantidad de camu camu comprado respecto a la cantidad de
maracuyá? Interpreta el resultado.
5. Si Rafael le regala a su primo el 20 % de maracuyá que compró, ¿cuántos kilogramos de
maracuyá recibirá el primo?
3.1. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN:

- ¿Qué alimentos tienen mayor y menor cantidad de vitamina C por cada 100 g? ………….……………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- ¿Cuá nto de vitamina C representan 100 g de zanahoria? ……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- ¿Cuá ntos miligramos (mg) equivale 100 gramos? ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.2. PLANEAMOS UNA ESTRATEGIA:
Para dar solució n a la situació n significativa, se desarrollará n los siguientes pasos:
- Para resolver las preguntas 1 convertirá 100g a mg, seguidamente se aplicara relació n parte todo en %.
- Para resolver la pregunta 2 y 3, se aplicara relació n parte todo en %.
- Para resolver la pregunta 4, se aplicara relació n parte todo en %.

- Para resolver la pregunta 5, se utilizara definició n de %.
3.3. EJECUTAMOS NUESTRA ESTRATEGIA:

1. Completamos la tabla con el tanto por ciento de vitamina C de los alimentos que están faltando e
interpretamos cada resultado.
EJEMPLO:
Determinamos el % de vitaminas en 100 gramos o 100000 mg de zanahoria.
lo que hace de parte vitaminas 17,40 mg
x 100 %= x 100 %= .100 % ≈ 0,02 %
lo que hace de todo alimento 100 000 mg
Determinamos el % de vitaminas en 100 gramos o Determinamos el % de vitaminas en 100
100000 mg de Camu camu. gramos o 100000 mg de naranja
2780mg 2780mg
¿ x 100 % ¿ x 100 %
100000 mg 100000 mg
¿………………% ¿………………%
Determinamos el % de vitaminas en 100 gramos o Determinamos el % de vitaminas en 100

100000 mg de limó n. gramos o 100000 mg de maracuyá .
2780mg 2780mg
¿ x 100 % ¿ x 100 %
100000 mg 100000 mg
¿………………% ¿………………%
Con los resultados obtenidos, completar la tabla, hasta con dos cifras decimales:
ALIMENTO Vitamina C (mg) % de vitamina C
Camu camu 2780,00
Naranja 92,30
Zanahoria 17,40 0,02%
Limón 44,20
Maracuyá 22,00
Rafael compro 20 kg de naranja, 10 kg de limón, 12 kg de maracuyá y 6 kg de camu camu para
preparar jugos por una semana, mientras realiza actividad física y refuerza su sistema
inmunológico.
2. ¿Qué tanto por ciento representa la cantidad de naranjas del total comprado? Interpreta el resultado..
- Cuantos kg de frutas compro Rafael: ……………………………………………………………………………..

Porcentaje de cantidad de naranjas del total de frutas=¿……………………………………….
Respuesta: …………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué tanto por ciento representa la cantidad de maracuyá comprado del total? Interpreta el
resultado.
- Cuantos kg de frutas compro Rafael:

……………………………………………………………………………….
Porcentaje de cantidad de maracuya del total de frutas=¿………………………….……………..
Respuesta: …………………………………………………………………………………………..…………………………..
4. ¿Qué tanto por ciento es la cantidad de camu camu comprado respecto a la cantidad de maracuyá?
Interpreta el resultado.
- Cuantos kg de camu camu compro Rafael: ……………………………………………………………………….

- Cuantos kg de maracuya compro Rafael: …………………………………………………………………………
Porcentaje de camu camurespecto al de maracuya=¿………………………………..……………………
- Respuesta: ………………………………………………………………………. ………………………………………………
5. Si Rafael le regala a su primo el 20 % de maracuyá que compró, ¿cuántos kilogramos de maracuyá

recibirá el primo?
- Cuantos kg de maracuya compro Rafael: …………………………………………………………………………

Regala el 20 % de maracuya que compro=¿…………………….………..………………………………….
- Respuesta: ………………………………………………………………………. ……………………………………………..
4. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (TAREA 2):
Felicitaciones, ahora para demostrar tu aprendizaje a lo largo de esta semana desarrollas los
siguientes problemas en tu cuaderno:
Rafael fue al mercado de su comunidad a comprar carnes y en ella oberservo el siguiente letrero
que le llamo la atención:
COMPOSICIÓN EN 1 KG DE ALIMENTOS
CARNES PROTEÍNAS (g) % DE PROTEINAS
Carne de res 213
Carne de pollo 214
Carne de pescado 234
Carne de cuy 190
RECUERDA: 1KG = 1000 g
S i Rafael compro 5 kg de carne de res, 4 kg de carne de pollo, 6 kg de carne de pescado y 5 kg de
carne de cuy, para la comida por una quincena, mientras realiza actividad física y refuerza su
sistema inmunológico.
Según la información brindada, respondemos las siguientes preguntas:
1. Completar la tabla con el tanto por ciento de proteinas de las carnes.
2. ¿Qué tanto por ciento representa la cantidad de carne de res del total comprado? Interpreta el
resultado.
3. ¿Qué tanto por ciento representa la cantidad de carne de pescado comprado del total? Interpreta el
resultado.
4. ¿Qué tanto por ciento es la cantidad de carne de pollo comprado respecto a la cantidad de carne de
cuy? Interpreta el resultado.
5. Si Rafael le regala a su tía el 25 % de la carne de cuy que compró , ¿cuá ntos

kilogramos de carne cuy regalo?
5. Actividad de extensión:
Desarrolla en tu Cuaderno de trabajo de Matemática, según tu grado, las actividades presentadas:
- 1° GRADO: “Resolvamos problemas 1” (páginas 146-147)
- 2° GRADO: “Resolvamos problemas 2” (página 150-151)
6. Autoevaluación:
Estimada(o) estudiante, completa la siguiente tabla (Marca con una X) para que puedas autoevaluarte,
es decir, analizar tus avances, logros y dificultades.
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALAUCION SI EN NO

LOGRÉ PROCESO LOGRÉ
Traduce cantidades a Establecí relaciones entre datos y las
expresiones numéricas. transforme en expresiones numéricas
que incluyen expresiones del tanto por
ciento.
Comunica su Exprese con diversas representaciones
comprensió n sobre los las relaciones de equivalencia entre
nú meros y las expresiones fraccionarias y el tanto por
operaciones. ciento.
Usa estrategias y Seleccione y emplee estrategias de
procedimientos de cálculo para calcular el porcentaje de una
estimació n y cá lculo. cantidad.
Argumenta afirmaciones Plantie afirmaciones sobre el tanto por
sobre las relaciones ciento y los porcentajes y lo justifica.
numéricas y las
operaciones.
7.
METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las
siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?
¡Felicitaciones!, has terminado la actividad. No olvides

En una próxima actividad te tocará:
IDENTIFICAMOS ALIMENTOS NUTRITIVOS DE MI enviar
COMUNIDAD UTILIZANDO FRACCIONES Y tu
PORCENTAJES
Evidencias
¿Interesante verdad?

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DOCENTE: DENIS MARX DIAZ HUAROTO CELULAR: 975952554

Bienvenido a la segunda semana de la 6ta experiencia de

COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.

El todo se divide en 100 partes

Ejemplos: Luego, cuando decimos: “El treinta por ciento

Lo que hace de parte

Lo que hace de parte8 8 X 100 %

2. ¿Qué tanto por ciento de 120 es 24?

Lo que hace de parte

3. ¿Qué tanto por ciento de 1 es 3?

Observa el grafico y responde:

3.1. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN:

- Para resolver la pregunta 4, se aplicara relació n parte todo en %.

3.3. EJECUTAMOS NUESTRA ESTRATEGIA:

Determinamos el % de vitaminas en 100 gramos o Determinamos el % de vitaminas en 100

- Cuantos kg de frutas compro Rafael: ……………………………………………………………………………..

- Cuantos kg de frutas compro Rafael:

- Cuantos kg de camu camu compro Rafael: ……………………………………………………………………….

5. Si Rafael le regala a su primo el 20 % de maracuyá que compró, ¿cuántos kilogramos de maracuyá

- Cuantos kg de maracuya compro Rafael: …………………………………………………………………………

- Respuesta: ………………………………………………………………………. ……………………………………………..

4. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (TAREA 2):

5. Si Rafael le regala a su tía el 25 % de la carne de cuy que compró , ¿cuá ntos

CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALAUCION SI EN NO

¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?

¡Felicitaciones!, has terminado la actividad. No olvides

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