Para Trabajar

Mi Álbum – Primer Grado

–
El álbum es un recurso de apoyo que la educadora puede aprovechar mediante
variadas actividades que impliquen razonamiento, expresión e interacción entre los
niños; sin embargo, no debe asumirse como material único, ni mucho menos como un
cuaderno de ejercicios o actividades secuenciados que deben realizarse a lo largo del
curso. Recuerde que el material impreso no puede sustituir a la experiencia directa que
los niños deben tener, por ejemplo, en actividades de indagación, observación y
registro sobre un proceso de transformación en plantas o animales.

Cada lámina incluida en el álbum puede usarse en más de una ocasión y en distintos
momentos del ciclo escolar, aun cuando los niños hayan hecho las actividades de
registro; esta posibilidad depende de las actividades que la educadora decida
proponer a los niños para que fortalezcan sus capacidades (observar más detalles en
una lámina, hacer descripciones más precisas de una imagen o plantear problemas
diferentes a los que ya resolvieron en alguna ocasión).
 Mi mundo de La familia No apoyamos Feria Insectos y bichos
fantasías

¿Qué hacen? Tradiciones Jardín de Arte Músicos Al aire libre…

Vida marina De paseo Mercado Mi amigos Viajo con los libros

Estos son mis amigos Esta es mi escuela

 Titulo Mi Mundo de Fantasías página
8y9
Finalidad Educativa • Que el alumno logre a partir de la observación comentar, expresar sus ideas con apoyo
de distintas ilustraciones.
Campo de Formación / Lenguaje y Comunicación
Área de Desarrollo Personal
y social
Aprendizaje Esperado • Comenta en grupo, con ayuda de un adulto, acerca de lo que observa en fotografías
e ilustraciones.

Actividad
Inicio La educadora muestra la ilustración pagina 8 de su álbum, De ser posible la proyecta y les pregunta a los
alumnos que es lo que ven señalando cada una de las imágenes. Les cuestiona donde están, qué lugar
es, será de verdad, serán de fantasía, por qué. Dar espacio para sus respuestas.
Desarrollo Pedir a los niños que observen algo de color azul, que mencionen qué es, si no pueden ayuda señalando
en el pizarrón lo proyectado o en el álbum mostrarlo, pedir que busquen algo de color rojo etc. preguntar
qué cosas hay mal por ejemplo caminar en el techo, la lluvia dentro etc; dar espacio para que ellos
comenten lo que observan.
Cierre Pedir a los alumnos que dibujen en la pagina 9 de álbum a imagen que mas le haya gustado . S i les
cuesta trabajo preguntar cuál le gustó mas a la mayoría y dibujarlo en el pizarrón para ir indicando por
ejemplo los pasos o apoyar con el dibujo a algunos niños que lo requieran con algunos trazos. Al terminar
invitarlos a que muestren sus trabajos y platiquen que dibujaron, Felicitarlos por su trabajo.
 Titulo La familia página
10 y 11
Finalidad Educativa • Que el alumno logre expresar sus gustos a partir de lo que observa en producciones
artísticas.
Campo de Formación / Artes
Área de Desarrollo Personal
y social
Aprendizaje Esperado • Expresa lo que le gusta o no al observar diversas producciones artísticas.

Actividad
Inicio Preguntar quien ha ido a un museo o si saben que es un museo, dónde lo han visto , preguntar si en una
caricatura, película etc., Preguntar que hay en un museo, Escuchar sus aportaciones y ampliarlas con
comentarios acorde.
Desarrollo Pedirles que observen la imagen y comentar que hace cada uno de los personajes. Comentar si habían
visto los cuadros parecidos a la imagen . Preguntar cual de los dos le gusta mas, preguntar los colores que
hay en cada cuadro y si les gustaría a ellos hacer un cuadro. Hacer preguntas sobre quienes están en la
imagen y que hacen por ejemplo , para qué está un guardia , que llevan las personas, cámaras, bolsos
etc., Preguntar además quienes tienen cuadros en su casa, quienes los pintaron y si les gustaría a ellos
pintar alguno.
Cierre Pedirles que en la pagina 11 de registro dibujen una imagen libre como ellos puedan, y la pinten o
coloreen con diferentes tonalidades y materiales. Hacer una exposición de sus trabajos y mencionar que
están hechos por varios artistas que son ellos, Preguntar que aprendieron con la actividad y felicitarlos.
 Titulo Nos apoyamos página
12 y 13
Finalidad Educativa • Que el alumno reconozca el material que es de utilidad para su trabajo diario y que es
utilizado por él y sus demás compañeros.
Campo de Formación / Educación Socioemocional
Área de Desarrollo Personal
y social
Aprendizaje Esperado • Reconoce que el material de trabajo lo usan él y otros niños.

Actividad
Inicio Proyectar de ser posible la imagen del álbum pagina 12 y preguntar que hay en ella ,quienes están, que
están haciendo motivar para que centren su interés y atención con preguntas concretas como que hace
el niño que está triste, donde está , por qué creen que esta triste etc.
Desarrollo Después crear situaciones de caso para generar respuesta sobre el uso del material por ejemplo ¿Qué
material están usando algunos niños ? ¿Creen que hay material para todos? ¿Por qué ?¿Qué pasa si un
niños no le comparte el material a otro?¿De quién es el material que está en el salón? Etc, dar tiempo
necesario para que compartan sus respuestas. Hacer preguntas de cada situación de las equipos por
ejemplo que pasa si no comparten crayolas, material, acuarelas ,etc.
Cierre Pedirles que hagamos un recorrido por el salón y veamos que materiales hay para uso común e irlos
mencionado al termino del recorrido cada uno en su hoja de registro pagina 13 dibuja algunos de esos
materiales que debemos compartir. Apoyarlos dibujando en el pizarrón por ejemplo crayolas, colores,
cubos etc. Apoyar uno a uno quien lo requiera. Felicitarlos por su atención y participación.
 Titulo Feria página
14 y 15
Finalidad Educativa • Logra mencionar con o sin ayuda costumbres y tradiciones familiares y de su
comunidad.
Campo de Formación / Exploración y comprensión del mundo natural y social
Área de Desarrollo Personal
y social
Aprendizaje Esperado • Menciona con ayuda de un adulto costumbres y tradiciones familiares y de su entorno.

Actividad
Inicio Preguntar a los niños quién ha ido a una feria , cómo es, qué hay, si les gusta, por qué dar tiempo para
que expresen sus experiencias. Después pedirles que observen la imagen de ser posible proyectarla y
preguntar qué es lo de la imagen preguntar será una feria, es como la que ustedes conocen etc.
Desarrollo Pedir que localicen algunas cosas en la feria por ejemplo donde está el señor que vende palomitas, y
preguntar en la feria que ustedes han ido se acostumbra vender palomitas, Preguntar así, por ejemplo
sobre los algodones de azúcar, juegos, etc. Mencionar que las ferias son tradiciones de algunos pueblos o
ciudades que se realizan por lo regular para festejar o celebrar algo de hace muchos años ya
establecido.
Cierre Preguntar a los niños qué es lo que más les gusta de la feria, dar un espacio para sus respuestas y anotar
algunas de las cosas por ejemplo si dicen los elotes, escribo elotes y hago su imagen, los juegos, dibujo
alguno y anoto etc. Después les pido que en su página de registro dibujen alguno de los que más les haya
gustado , puede ser que observen el álbum o el pizarrón ,pasar a preguntar de uno en uno qué le gusta
más de la feria , apoyar y motivar a dibujarlo. Felicitarlos por su trabajo.
 Titulo Insectos y bichos página
16 y 17
Finalidad Educativa • Logra describir con facilidad características de la naturaleza a través de la observación
ya sea de su localidad o en lugares que se desenvuelven.
Campo de Formación / Exploración y comprensión del mundo natural y social
Área de Desarrollo Personal
y social
Aprendizaje Esperado • Describe algunas características de la naturaleza de su localidad y de los lugares en los
que se desenvuelve.

Actividad
Inicio Les pido que salgamos a las áreas verdes y observemos lo que hay , pregunto , qué ven, de qué color, de
qué tamaño, qué cosas hay parecidas en su casa, ejemplo hay plantas, árboles, etc., Cómo son ,
tamaños, formas colores, etc. Regresamos al salón.
Desarrollo Les proyecto la imagen del álbum pág. 16 y les comento si hay algo así en las áreas verdes que vimos o
en su casa, qué son , pregunto como se llaman los insectos de la ilustración, cuáles conocen ,cuáles han
visto, dónde etc., Les pido que me platiquen si creen que son peligrosos por qué , que debemos hacer si
los vemos y encaminar su respuesta a cuidarlos por que son parte de la naturaleza solo no acercarse a
ellos etc. Pedir que con una crayola encierren todas las hormigas que vean ,con otro color encerrar la
araña y cambiar de color en cada insecto.
Cierre Preguntar cual de los insectos qué está ahí en la imagen les gustaría dibujar, Escuchar sus respuestas e ir
dibujando el que mencionen por ejemplo , la araña, dibujar un gran círculo en el pizarrón e irle poniendo
patas y ojos ,pedir que ellos lo intenten hacer en la página de registro 17, hacer así con los demás insectos
Pasar con cada uno apoyar y motivar. Preguntar al final que aprendieron con la clase de hoy y felicitarlos
por su participación.
 Titulo ¿Qué hacen? página
18 y 19
Finalidad Educativa • Explica el contenido de anuncios que escucha en radio o televisión.

Campo de Formación / Lenguaje y comunicación

Área de Desarrollo Personal
y social
Aprendizaje Esperado • Comenta el contenido de anuncios que escucha en la radio y que ve en televisión (en
casa).

Actividad
Inicio Pedirles que observen la imagen que les voy a proyectar del álbum 18 para que puedan ver con mayor
claridad , preguntar donde están las personas, qué lugar es, si han ido a alguno, qué se hace ahí etc.
Preguntar que es eso( señalar los carteles que hay) mencionar que es un cartel o anuncio de algo, Qué
creen que dice, escuchar sus respuestas.
Desarrollo En el pizarrón dibujo un rectángulo grande y escribo lo de cartel de menú en letras grandes y al terminar
leo cada palabra y la voy señalando , les digo . Aquí dice Menú, que es un menú, complemento la
información después de escuchar sus respuestas. Les menciono que ese cartel esta en su imagen
pregunto para qué creen que lo pusieron ahí, para que pondrían el dibujo de una torta en un papel, etc.
así con todos los carteles y anuncios que se ven en la imagen y pido que con crayolas de colores los
encierren o localicen.
Cierre Comentar que los restaurantes y muchos lugares usan carteles y se anuncian el tele o radio para que la
gente vaya a ese lugar ,preguntar cual lugar han visto que anuncien, si alguien tiene algún negocio
poner de ejemplo. Dramatizar en el salón que tenemos un restaurante jugar algunos momentos y pedir
que entre todos pongamos el nombre a nuestro restaurante, En la página de registro pedir que copien
ese nombre que les anoto en letras grandes, pasar uno a uno ponerles la palabra y pedir que la
remarquen, felicitarlos por el esfuerzo.
 Titulo Tradiciones página
20 y 21
Finalidad Educativa • Logra mencionar con o sin ayuda costumbres y tradiciones familiares y de su
comunidad.
Campo de Formación / Exploración del mundo natural y social
Área de Desarrollo Personal
y social
Aprendizaje Esperado • Menciona con ayuda de un adulto costumbres y tradiciones familiares y de su entorno.

Actividad
Inicio Les pregunto cómo han celebrado ellos el día de muertos escucho sus aportaciones, después les
pregunto si han celebrado sus cumpleaños y que otras fiestas celebran, damos tiempo para que expresen
sus experiencias y después les proyecto la pág. 20 del álbum.
Desarrollo Los invito a observar las imágenes y les señalo en cada una haciendo preguntas cómo qué creen que
están celebrando es esta imagen ,por qué, así lo celebran ustedes, Dejar que expresen y motivar con
preguntas. Le pido a algunos niños que pasen a señalar que imagen les gustó más relacionado con
eventos por ejemplo, el cumpleaños, el día de muertos, las fiestas del pueblo o carnavales.
Cierre Después en el pizarrón quitando ya la proyección les pregunto cuál es la costumbre familiar que más les
gusta y escucharlos, si la mayoría dice cumpleaños, los invito a que dibujemos algo que lo represente por
ejemplo un pastel globos etc. Pedir que en la parte 21 de su álbum copien la imagen que haré en el
pizarrón sencilla, , apoyar de uno en uno , pedir que coloreen de manera libre.
 Titulo Jardín de Artes página
22 y 23
Finalidad Educativa • Expresa con eficacia sus ideas respecto aún tema.

Campo de Formación / Artes

Área de Desarrollo Personal
y social
Aprendizaje Esperado • Expresa lo que le gusta o no al observar diversas producciones artísticas.

Actividad
Inicio Les pregunto si en casa tiene algún cuadro en la pared, cómo es quien lo hizo o quién lo compró, Dejar
espacio para que lo platiquen, Les pido que se pongan cómodos y les proyecto la pág. 22 del álbum ,
pregunto que hay ahí, que están viendo las personas, dejar que comenten y continuar preguntando qué
cuadro es el más bonito, que hay en el cuadro ,señalar las imágenes.
Desarrollo Pedirles que observen en su álbum la misma página y comentar acerca de lo que se ve en cada cuadro .
Platicar que los pintores en ocasiones pintan cosas de la realidad y otras ocasiones cosas de su
imaginación. Preguntar que les causó ver esos cuadros y preguntarles si ellos quieren hacer uno. Pedirles
que escojan el material que desean ya sea crayolas, colores o acuarelas para pintar un cuadro de lo que
ellos decidan en la pág. 23 de su álbum.
Cierre Después de haber hecho cada uno su trabajo , acomodarnos en un círculo y de manera libre invitarlos a
que pase de uno al centro y nos muestre su trabajo, comentamos como nos sentimos, si no hace feliz
verlos, o nos pone triste etc.
 Titulo Música página
24 y 25
Finalidad Educativa • Alcanza a identificar los distintos sonidos a través de los instrumentos musicales.

Campo de Formación / Artes

Área de Desarrollo Personal
y social
Aprendizaje Esperado • Identifica sonidos que escucha de instrumentos musicales.

Actividad
Inicio Les pregunto si conocen algunos instrumentos musicales cuáles, dar tiempo para que los mencionen y
después preguntar si les gusta escuchar música, quién de su familia toca algún instrumento , dejar que
expresen sus experiencias, Después los invito a observar la página 24 de su álbum.
Desarrollo De ser posible proyectar la página e ir señalando y preguntar que sonidos hace la guitarra, cómo se
escucha la trompeta, etc. así como varios de los instrumentos de la imagen, Ya que se hayan señalado
todos pedirles que escuchen con atención los sonidos y hacer uso del celular para ponerles algunos
sonidos de instrumentos y preguntar, que se oye, qué instrumento será etc.
Cierre Pedirles que en la página 25 de su álbum dibujen alguno de los instrumentos que escuchamos o vimos,
Apoyarlos dibujando en el pizarrón de manera sencilla algunos y pasar a sus lugares a apoyar quien más
requiera. Pedir que al final pasen a ver los dibujos de sus compañeros y darnos un aplauso por el trabajo ,
De tarea se llevan el álbum a casa y encierran los instrumentos que están la pág. 24 e investigan su sonido
en internet y lo escuchan.
 Titulo Al aire libre página
26 y 27
Finalidad Educativa • Realiza y explora variedad de movimientos con partes de su cuerpo.

Campo de Formación / Educación Física

Área de Desarrollo Personal
y social
Aprendizaje Esperado • Explora las posibilidades de movimiento con diferentes partes del cuerpo.

Actividad
Inicio Les pregunto quien ha ido de día de campo, si les gusta, por qué , qué hacen allá, Después de sus
aportaciones les pregunto si quien salir un rato al patio a las áreas verdes, Les pido que observen la
página 26 de mi álbum 1.
Desarrollo De ser posible les proyecto la imagen y pido que pasen a señalar, a un niño corriendo, a un niño con aro ,
a un niño gateando etc. Les pido que ahora nos pongamos de pie y haremos las posturas de los niños que
vemos en las imágenes, Por ejemplo: niño caminando , niño volando papalote etc. Volvemos a nuestro
lugar y les pido que encierren la imagen del movimiento que más les gustaría hacer. Los invito a las áreas
verdes y repetimos lo de las imágenes per ahora en movimiento diciendo niños corriendo, corremos , niños
caminando caminamos etc.
Cierre Regresamos al salón y les pregunto si les gustaron las actividades, cuál fue su favorita y les pido que en la
pág. 27 de su álbum hagan un dibujo de lo que hicimos en las áreas verdes , apoyarlos dibujando algo
sencillos en el pizarrón y pasar uno a uno a motivarlos y ayudarlos. Los felicito al terminar por su esfuerzo.
 Titulo Al aire libre página
28 y 29
Finalidad Educativa • A través de la comparación, identifica por tamaño el más grande.

Campo de Formación / Pensamiento Matemático

Área de Desarrollo Personal
y social
Aprendizaje Esperado • Identifica, entre dos objetos que compara, cuál es más grande.

Actividad
Inicio Preguntarles que animales conocen que hay en el mar, escuchar sus respuestas, preguntarles qué
animales de los que dijeron son grandes y cuáles son pequeños, Dejar tiempo para que compartan sus
experiencias. Pedirles que observen la ilustración.
Desarrollo Preguntar que animales hay en la imagen, cómo se llama e ir señalando, Preguntar es grande , es
pequeño, cuál es mas grade que la ballena, cual es mas pequeño que el pulpo, hacer preguntar de
comparación de tamaños entre las imágenes de su álbum. Pedir que encierren con rojo el que les parece
más grande y con azul el que es más pequeño, preguntar y comentar al respecto de sus respuestas.
Cierre Pedirles que en la página 29 de su álbum dibujen el animal más grande y el más pequeño del cual entre
todos ya seleccionamos cuales son , apoyarlos viendo que el dibujo que haré de manera muy sencilla en
el pizarrón y pasar a sus lugares para ayudarles. Dejar espacio para que coloreen ,
 Titulo De paseo página
30 y 31
Finalidad Educativa • Comparta las costumbres y tradiciones en las que están inmersas sus familiares.

Campo de Formación / Exploración y comprensión del mundo natural y social

Área de Desarrollo Personal
y social
Aprendizaje Esperado • Menciona con ayuda de un adulto costumbres y tradiciones familiares y de su entorno.

Actividad
Inicio Les pregunto a dónde van cuando salen de paseo, motivar para que participen todos mediante
preguntas como , quién te lleva, a dónde, con quienes van, etc. Les proyecto la imagen del álbum pág.
30 y les pregunto si se parece en algo a lo que ellos me platicaron, en qué si , en qué no .
Desarrollo Pido a diferentes niños que pasen a localizar alguna imagen determinada por ejemplo, pasa y señala
donde están vendiendo elotes, así con varias imágenes e ir pidiendo que es su álbum también lo vayan
buscando , se puede encerrar con crayola la imagen encontrada y preguntar en cada ocasión si es
costumbre de su localidad eso cuando salen los domingo o en alguna fiesta o feria del pueblo, por
ejemplo en el lugar donde vives se acostumbre vender elotes, se acostumbra adornar etc. de acuerdo a
la imagen del álbum.
Cierre Después de haber comentado les pregunto que de lo que platicamos como parte de nuestras
costumbres les gustó mas y depende de lo que comenten les digo que lo vamos a dibujar en su página
de registro del álbum numero 31, Lo dibujo de manera muy sencilla y les voy explicando y los apoyo uno a
uno al termino.
 Titulo Mercado página
32 y 33
Finalidad Educativa • Logra mencionar los número al contar colecciones.

Campo de Formación / Pensamiento Matemático

Área de Desarrollo Personal
y social
Aprendizaje Esperado • Dice los números del uno al diez. Los dice en sus intentos por contar colecciones.

Actividad
Inicio Les pregunto quién ha ido a un mercado, qué hay ahí, qué venden , que deben llevar para poder
comprar, luego de dar tiempo para sus respuestas les pido que observen la proyección o imagen del
álbum pág 32 y les pregunto que creen que dice en los carteles de los precios y señalo donde, Les apoyo
diciendo que son los precios de las cosas en caso de que se necesite.
Desarrollo Les comento que cada fruta o verdura tiene su precio y vamos a jugar a que la comprábamos y les
señalo cada precio y les digo lo que cuesta por ejemplo los chiles cuestan doce pesos, ,los jitomates
cuestan a 10 pesos, etc. Les pido que los vayan localizando en su álbum. Quito la proyección y les digo
que ahora vamos a dibujar las monedas que necesito para pagar una sandia por ejemplo de 13 pesos,
Dibujo la sandia y los invito a contar conmigo al ir dibujando trece círculos simulando monedas y
contando en voz alta. Conteo de nuevo al terminar.
Cierre Decirles que ahora entre todos dibujaremos las monedas que necesitamos para pagar lo que cuesta
cinco pesos e ir pasando de uno a uno a dibujar una moneda, hacer el conteo total al terminar y en la
página de registro se dibuja de manera personal pasar a dar a poyo a quien lo requiera mas. Felicitarlos al
termino de la actividad.
 Titulo Mis amigos página
34 y 35
Finalidad Educativa • Ser capaz de consolar y apoyar a otros.

Campo de Formación / Educación Socioemocional

Área de Desarrollo Personal
y social
Aprendizaje Esperado • Consuela y ayuda a otros niños.

Actividad
Inicio Preguntarles quien ha estado triste alguna vez, por qué como se sintieron, quién los consoló, Dejar que
expresen sus respuestas, Preguntar qué pasa cuándo están en la escuela y se sienten tristes, quién los
consuela, Escuchar sus respuestas.
Desarrollo Comentar que un amigo es una persona que en las ocasiones cuando estas triste te consuela y pedir que
pasen al frente y escojan a uno de sus amigos , procurar que queden en parejas, y elijan un saludo
correspondiente a la nueva normalidad, Observen la carita de su amigo por uno segundos y en la pág. 34
de su álbum dibujen a su amigo que observaron en alguno de los cuadros aunque los demás queden
vacíos.
Cierre Después cada uno de los niños se para y camina por el salón y va observando a sus compañeros y
recuerda algún momento en que alguno de ellos lo ayudó, jugó lo consoló o simplemente lo considera su
amigo, Lo dibuja en la página 35 en algún recuadro , Apoyar dibujando en el pizarrón una imagen
sencilla de un rostro para que les sirva de modelo, de tarea se llevan el álbum a casa y con ayuda de un
adulto escribe en el cuadro del dibujo el nombre de su amigo , se puede hacer en varios momentos del
ciclo hasta llenar las páginas. 34 y 35
 Titulo Viajo con los libros página
36 y 37
Finalidad Educativa • Explora y selecciona cuentos y relatos de interés.

Campo de Formación / Lenguaje y comunicación

Área de Desarrollo Personal
y social
Aprendizaje Esperado • Explora libros de cuentos y relatos; selecciona algunos y pide que se los lean.

Actividad
Inicio Les pregunto si les gustan los cuentos, Si han visto cuáles hay en la biblioteca, Comentan sus respuestas,
Les pregunto si les gustaría llevarse un cuento a casa , Comparten su ideas.
Desarrollo Los invito a pasar a la biblioteca de manera ordenada y con sana distancia para que exploren los
cuentos , Después de un rato les pido que escojan solo uno el que mas les gustó , por qué, De qué creen
que se trata, les pido que nos pongamos en un círculo sentaditos en el piso y que de uno a uno pase al
frente y nos muestre su cuento, les pregunto a los demás de creen que trata .Damos tiempo para las
participaciones.
Cierre Pedir que regresen a su lugar y busquen las página de su álbum 36 y 37 y decirles que en la parte del
recuadro blanco dibujen algo de la portada de su libro lo que ellos puedan y explicar que se lo llevarán a
casa para que con ayuda de un adulto escriban en la pág 36 el título del libro , Se lo leerán en casa y en
la pág. 37 le anotan de qué trata y el o ella al día siguiente nos lo platicara´.
 Titulo Estos son mis amigos página
38
Finalidad Educativa • Comparte nombre y característica de objetos y personas.

Campo de Formación / Lenguaje y comunicación

Área de Desarrollo Personal
y social
Aprendizaje Esperado • Menciona nombres y algunas características de objetos y personas que observa

Actividad
Inicio Les pregunto que si han jugado a las adivinanzas, Les pregunto cómo se juega y les digo alguna
adivinanza usando adjetivos calificativos por ejemplo es pequeño como un ratón y guarda la casa como
un león, la llave¡ la palabra pequeño nos da una pista, Vamos a jugar adivinanzas con las personas.
Desarrollo Les comento que deben pararse a observar el color del cabello de sus compañeros, los ojos , la ropa,
detalles que los hacen diferentes y comento que de esos detalles se harán adivinanzas por ejemplo, es de
pelo rubio y usa lentes, quién es , apoyarlos con ejemplos y pedir que ahora digan una adivinanza de su
mejor amigo ,Dar tiempo para que lo logren y apoyarlos.
Cierre Después de las adivinanzas pedirles que en la pág. 38 de su álbum dibuje a su mejor amigo y pueden ir a
verlo un rato y observar el color de su piel, ojos, cabello, ropa y motivarlos a que lo hagan y usen esos
colores, Dar tiempo para que lo realicen y luego muestren a quienes dibujaron , felicitarlos y darnos un
aplauso.
 Titulo Esta es mi escuela página
39
Finalidad Educativa • Comparte nombre y característica de objetos y personas.

Campo de Formación / Lenguaje y comunicación

Área de Desarrollo Personal
y social
Aprendizaje Esperado • Menciona nombres y algunas características de objetos y personas que observa.

Actividad
Inicio Preguntarles cuál es la parte de la escuela que más les gusta y por qué, dejar que expresen por uno
tiempo sus aportaciones, Preguntarles en qué parte de la escuela se desayuna, en qué parte se lee, en
qué parte se juega etc. Hasta hacer mención de todas las áreas de acuerdo a su función.
Desarrollo Los invito a que de manera ordenada salgamos a hacer un recorrido de la escuela y vayamos
mencionando como se llama cada una de las áreas y para qué sirve, Después del recorrido guiado
pregunto a cada niño cuál fue su favorita y nos regresamos al salón.
Cierre Les pido que en su álbum pág. 39 dibujen un lugar de la escuela que mas les haya gustado ,apoyarlos
con algunas imágenes sencillas en el pizarrón que las ejemplifiquen, Dar tiempo y permitir que usen los
materiales a su preferencia, Pedir que en un círculo al termino nos muestren su trabajo y nos platiquen
cual escogieron .