Decimales en La Escuela

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NOMBRE DEL ALUMNO____________________________________________
1. ¿Qué son los números decimales?

Lo más común es que a la pregunta ¿qué son los decimales? se responda con la
frase son los números que llevan punto. Pero ésta es apenas una respuesta
parcial, puesto que los decimales son mucho más que una escritura: son números
que tienen ciertas propiedades y funciones que los hacen distinguirse de otros, y
la escritura utilizando el punto es sólo una de las formas que tenemos para
representarlos. Una definición de número decimal, que introducimos sólo para
iniciar la reflexión, es la siguiente: Los números decimales son aquellos que pueden
representarse en forma de fracción decimal.
En este capítulo abordaremos la noción de número decimal y su representación utilizando el

punto. Para introducirnos en el tema, incorporamos algunas preguntas que se han planteado
a niños mexicanos y de otros países, así como las respuestas más frecuentes dadas a dichas
preguntas:
ACTIVIDAD UNO
a) ¿Cuál número es el antecesor de 1.75?
b) ¿Cuál número es mayor 5.18 o 5.6?
c) Escribe un número que vaya entre 0.25 y 0.26
ACTIVIDAD DOS
Considera los siguientes encabezados y luego contesta.
Finiquita Aeropuerto Internacional de la Ciudad de México deuda de 2.1 mdp con Gobierno del Distrito
Federal.
Sólo se decomisó 1.9 tn de efedrina en Colima, corrige PGR a SAT.
Récord histórico del precio del petróleo; llega a 87.97 dólares el barril.
¿A qué cantidad de pesos corresponde el .1 mdp del primer encabezado?
¿A qué cantidad de kilogramos corresponde el .9 toneladas del segundo encabezado?
¿A qué cantidad de gramos corresponde el 1.9 toneladas del segundo encabezado?
Si el día que salió el tercer encabezado el dólar se cotizaba a 10.50,

¿cuál fue el costo de barril de petróleo ese día?
Piense en actividades en las que el uso de los números

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decimales sea indispensable.

ACTIVIDAD TRES
Resuelva los siguientes problemas; todos implican números decimales.
El área de un pliego de papel es de 1 m 2. Si el largo mide 2 m, ¿cuánto mide el

ancho?
En una fotografía el ancho de una puerta mide 3 cm y su altura mide 10 cm. Si el

ancho real de la puerta es de 91 cm, ¿cuál es la altura real?
Las calificaciones de Lety son: 7, 8, 8, 10, ¿cuál es su promedio?
¿Cuánto vale m? (Recuerde que 5 m significa 5 que multiplica a m):
5 m = 24
ACTIVIDAD CUATRO
¿Qué número multiplicado por 10 nos da 1?
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¿Qué número multiplicado por 4 nos da 2?
REAFIRMEMOS
Los números decimales son aquellos que pueden escribirse en forma de fracciones
decimales.
Las fracciones decimales son las que pueden expresarse con un numerador entero y un
denominador que es una potencia de diez, por ejemplo 3/10 y 1/1000 son fracciones decimales;
también son fracciones decimales 1/2 y 3/5 , ya que se pueden encontrar fracciones
equivalentes a un medio y a tres quintos cuyos denominadores sean alguna potencia de 10.
Este tipo de fracciones tienen la particularidad de que pueden representarse de otra

manera: utilizando escrituras que llevan punto decimal, dando lugar a las expresiones
decimales finitas y que en la escuela simplemente reciben el nombre de decimales. A las
fracciones 3/10 y 1/1000 les corresponden, respectivamente, las siguientes escrituras decimales:
0.3 y 0.001.
Las fracciones que no son decimales (por ejemplo 1/3) no pueden representarse mediante
una expresión decimal finita, este tipo de fracciones da lugar a las expresiones decimales
periódicas infinitas ( 1/3= 0.3333...).
Ambas expresiones, decimales finitas y decimales ineriódicas, forman el conjunto de los

números racionales (números que pueden escribirse como fracciones), que son los que se
estudian en la Educación Primaria y Secundaria.
Revisa tus avances en los ejercicios anteriores.
ACTIVIDAD CINCO
Una mirada al aprendizaje: la noción de decimal.

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A Emilio, y a otros niños, les proporcionamos un cuadrado dividido en 1000 pequeños

rectángulos, al que llamamos cuadrado-unidad, y les pedimos realizar las tareas siguientes:
Representar 1 décimo y 8 décimos.
Representar 1 centésimo y 12 centésimos.
Representar 1 milésimo.
Indicar el orden entre décimos, centésimos y milésimos.
¿Cómo puede usted interpretar las respuestas de estos alumnos?
¿De dónde deriva la lógica con la que tratan de explicarse los decimales?
¿Cómo cree que sus alumnos interpretan los decimales, se había imaginado que pudieran
interpretarlos como Emilio y Flor?
¿Cree usted que la enseñanza influye en la forma en que los niños interpretan los
decimales? ¿Podría dar un ejemplo?
Un mismo número, diferentes representaciones
En general, los números pueden representarse de distintas maneras. Veamos algunas

correspondientes al ocho:
8 = 162 = 10 − 2 = 8.00000 = 2 + 6 = 2 ⋅ 4 = 80/10

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Esto también es válido para los números decimales. Así, un mismo número decimal puede
representarse de distintas maneras, por ejemplo: O bien:
0.5 = 0.50 = 0.500 = 0.5000 = 0.50000 = …
También es importante trabajar con los alumnos la equivalencia entre expresiones

fraccionarias y expresiones decimales de un número. Por ejemplo:
¿Cuál es la expresión con punto decimal de la fracción 3/8?
ACTIVIDAD SEIS
a) Anota tres representaciones diferentes para cada uno de los siguientes números:
3/4 0.25 3/7 100.1 1/8 5/11
¿Cuáles de estos números son decimales?
b) En seguida se presentan varias fracciones decimales. Anote para cada una al menos tres
fracciones equivalentes con denominador 10, 100, 1000...
3/4 2/16 9/8 3 /2
c) Encuentra al menos tres números decimales que se ubiquen entre:
8y9
8.1 y 8.2
8.101 y 8.102
Observaciones:
Orden en los números decimales
Los decimales tienen propiedades que los diferencian de los naturales. Una muy importante
es la forma de estar ordenados. Las siguientes actividades permitirán profundizar sobre este
tema.
ACTIVIDAD SIETE
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a) ¿Cuál número es mayor en cada pareja?:
1003, 1030 111, 11 2400, 24000 3040, 3104

b) ¿Qué conclusión puede obtenerse en relación con el número de cifras y el orden en los
naturales?
c) ¿Cuál es el antecesor y el sucesor de cada uno de los siguientes números?
2009 400 9000 100 000
d) ¿Cuál número es mayor en cada pareja?:
0.5, 0.125 0.1, 0.35 3.2, 3.20

3.3450, 3.9 2.8, 1.97 0.3765, 0.8
e) ¿Qué conclusión puede obtenerse en relación con el número de cifras y el orden de los
decimales?
ACTIVIDAD OCHO
a) Calcule el promedio de las dos fracciones que aparecen en cada una de las rectas,
sumándolas y luego dividiendo entre dos el resultado.
b) Coloque el resultado en el punto correspondiente sobre la recta.
c) Calcule el promedio de la primera fracción y la que haya obtenido como promedio en el

inciso a) y coloque el resultado en el punto correspondiente de la recta.
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d) Repita la operación al menos 5 veces.

e) ¿Qué conclusiones puede obtener?
AFIRMEMOS RESPECTO AL ORDEN DE LOS DECIMALES
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1. Reflexionemos:
¿En qué ayuda el nombre de la posición para el aprendizaje de los números decimales?
¿Es útil vincular las expresiones decimales usando el punto con la representación de los
números decimales como fracciones?
¿Por qué?
ACTIVIDAD NUEVE
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Inventemos un problema para cada una de las siguientes operaciones:

5.5 + 3.5 3.5 x 2.5 14 ÷ 3.5
PROBLEMARIO
Carlos compró 3.5 kilogramos de manzanas, si cada kilogramo cuesta 24 pesos, ¿cuánto
pagó?
¿Cuánto se pagará por 2.75 kg de manzanas si el kilogramo cuesta 24 pesos?
¿Cuánto se pagará por 5.5 kg de naranjas si el kilogramo cuesta 7.50 pesos?
¿Cuál es el área de un rectángulo que mide 4.8 cm por 1.25 cm?
¿Cuál es el resultado de 1.1 x 2.5?
De una pieza de 20 metros de listón, Luis corta tramos de 2.5 metros, ¿cuántos tramos salen
de la pieza de listón?
Sumando 2.5 + 2.5 + 2.5 +…. hasta llegar al 20 o al número más cercano, sin pasarse. El
número de veces que pudo sumarse el número es el resultado.
Restando repetidamente el 2.5: 20 - 2.5 = 17.5; 17.5 - 2.25 = 15… hasta que ya no sea
posible hacer la resta (con números positivos). El número de veces que se restó 2.5 es el
resultado.
¿Cuál es el resultado de 30 x 3.5?, ¿y de 10 ÷ 0.25?
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Un auto va a una velocidad constante de 100 km/h, ¿qué distancia recorre en 2.25 horas?
La distancia entre las ciudades A y B en un mapa es de 40.5 cm, si la escala es 1:100 000, la
distancia entre las ciudades ¿es mayor o menor a 400 km?
Un terreno mide 32.75 m de largo por 18.50 m de ancho. Si el precio por metro cuadrado es
de $350, ¿cuál es el costo del terreno?
Si una pluma cuesta $2.50, ¿cuánto cuestan 6 plumas?
Al dividir 675 entre 4, si el resultado se aproxima hasta décimos, ¿cuál es el residuo?
Quiero comprar una bolsa de $170.00, unos zapatos de $235.00 y traigo un billete de $500,
¿me alcanza para comprar la bolsa y los zapatos?
Si resuelve la operación: 0.3 + 0.2, obtiene 0.5. Encuentre los números que podrían ir en los
espacios en blanco de tal manera que el resultado siempre sea 0.5 y compruebe con la
calculadora. ¿Hay sólo una solución para cada caso?
_______ - ________ _______ X ________ _______ ÷ ________
Divide 0.9343505 entre 0.02345

Multiplica π por 0.983827 y escribe el resultado en tu libreta.
¿Cuál es la mitad entre los números 3.4 y 3.5?
Se recomienda hacer ejercicios de lectura de números decimales y la solución de problemas
en los que estos números tengan participación en las 4 operaciones básicas.
¡POR TU PARTICIPACION MUCHAS GRACIAS¡
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NOMBRE DEL ALUMNO____________________________________________

1. ¿Qué son los números decimales?

En este capítulo abordaremos la noción de número decimal y su representación utilizando el

b) ¿Cuál número es mayor 5.18 o 5.6?

c) Escribe un número que vaya entre 0.25 y 0.26

Considera los siguientes encabezados y luego contesta.

¿A qué cantidad de pesos corresponde el .1 mdp del primer encabezado?

¿A qué cantidad de kilogramos corresponde el .9 toneladas del segundo encabezado?

¿A qué cantidad de gramos corresponde el 1.9 toneladas del segundo encabezado?

Si el día que salió el tercer encabezado el dólar se cotizaba a 10.50,

Piense en actividades en las que el uso de los números

decimales sea indispensable.

El área de un pliego de papel es de 1 m 2. Si el largo mide 2 m, ¿cuánto mide el

En una fotografía el ancho de una puerta mide 3 cm y su altura mide 10 cm. Si el

Las calificaciones de Lety son: 7, 8, 8, 10, ¿cuál es su promedio?

¿Cuánto vale m? (Recuerde que 5 m significa 5 que multiplica a m):

Este tipo de fracciones tienen la particularidad de que pueden representarse de otra

Ambas expresiones, decimales finitas y decimales ineriódicas, forman el conjunto de los

Revisa tus avances en los ejercicios anteriores.

Una mirada al aprendizaje: la noción de decimal.

A Emilio, y a otros niños, les proporcionamos un cuadrado dividido en 1000 pequeños

¿Cómo puede usted interpretar las respuestas de estos alumnos?

Un mismo número, diferentes representaciones

En general, los números pueden representarse de distintas maneras. Veamos algunas

8 = 162 = 10 − 2 = 8.00000 = 2 + 6 = 2 ⋅ 4 = 80/10

También es importante trabajar con los alumnos la equivalencia entre expresiones

¿Cuál es la expresión con punto decimal de la fracción 3/8?

¿Cuáles de estos números son decimales?

c) Encuentra al menos tres números decimales que se ubiquen entre:

Orden en los números decimales

a) ¿Cuál número es mayor en cada pareja?:

1003, 1030 111, 11 2400, 24000 3040, 3104

c) ¿Cuál es el antecesor y el sucesor de cada uno de los siguientes números?

2009 400 9000 100 000

d) ¿Cuál número es mayor en cada pareja?:

0.5, 0.125 0.1, 0.35 3.2, 3.20

b) Coloque el resultado en el punto correspondiente sobre la recta.

c) Calcule el promedio de la primera fracción y la que haya obtenido como promedio en el

d) Repita la operación al menos 5 veces.

AFIRMEMOS RESPECTO AL ORDEN DE LOS DECIMALES

Inventemos un problema para cada una de las siguientes operaciones:

¿Cuál es el resultado de 1.1 x 2.5?

_______ - ________ _______ X ________ _______ ÷ ________

Divide 0.9343505 entre 0.02345

¡POR TU PARTICIPACION MUCHAS GRACIAS¡

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___ - _ X __ _ ÷ ______