Sociedad Cultura Educacion

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle

“Alma Mater del Magisterio Nacional”
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Departamento Académico de Historia y Geografía
“Año del buen servicio al ciudadano”
SILABO
I. INFORMACION
1.1. Asignatura : Sociedad, Cultura y Educación
1.2. Llave – Código : 3065, 3073, 3127, 3239, 3247 – ACFP0211
1.3. Área Curricular : Formación General
1.4. Créditos : 02
1.5. Número de Horas : 03 (01T 02P)
1.6. Especialidades : Educación Primaria-E.B.A., Educación Básica Alternativa Alternativa-
Educación Primaria, Educación Física
1.7. Periodo Lectivo : 2017-1S
1.8. Ciclo de Estudios :I
1.9. Promoción y Secciones : 2017, P-1, P-2, P-8, F-1, F-2
1.10. Régimen : Semipresencial (CED)
1.11. Sede : Central de la UNE
1.12. Duración : Mayo- Setiembre
1.13. Fecha de Exámenes : 19 de agosto y 16 de setiembre :
1.14. Director de Departamento : Mg. Claudio Rodríguez Molina
1.15. Docente : Oscar Abarca Pizarro
1.16. Email : oscar_abarca29@hotmail.com
II. SUMILLA
Aborda aspectos fundamentales acerca de la Sociedad. Cultura y Educación en interacción e
interdependencia de la realidad contemporánea, su repercusión y perspectivas en la sociedad peruana
actual entre sus componentes sociales, culturales y educativos, esclareciendo las funciones de
determinación y sobre determinación que los mencionados componentes juegan en el proceso de
reproducción del sistema social con sus secuelas de violencia, pobreza y exclusión de la parte
subdesarrollada del mundo y su impacto perverso sobre las condiciones de la educación, en particular
en nuestro país.
III. OBJETIVOS
Objetivos Generales
 Sensibilizar al estudiante universitario acerca de los principales problemas existentes en la
sociedad actual y su repercusión en el Perú.
 Reconocer, explicar y aplicar creadoramente los principios fundamentales de la Ciencia Social
al proceso de la Educación Pública, valorando la interacción compleja y multidimensional de lo
social y cultural sobre la educación.
Objetivos Específicos
 Utiliza los conceptos generales de la ciencia social y reconoce los condicionantes generales
de la dinámica de la economía, la sociedad y el poder político sobre la educación valorando la
acción dinámica de la educación en la modificación de sus propias condiciones de existencia.
 Reconoce y explica el proceso de globalización del mundo y su militarización, sus efectos
sobre la exclusión, la educación, la pobreza fundamentalmente sobre los países
subdesarrollados y los pueblos originarios, valorando las propuestas innovadoras,
democráticas y revalorizadora de la cultura nacional.
IV. CONTENIDO TEMATICO
UNIDADES CONTENIDOS
 El hombre es un ser social.
 Sociedad: concepto, elementos, características
PRIMERA: SOCIEDAD Y  Educación y su relación con la sociedad.
EDUCACIÓN  Sistema social de la Sociedad.
 Socialización y educación.
 Familia, funciones y tipos de familias.
 Cultura.
 Elementos de la cultura.
SEGUNDA:
 La educación, la identidad nacional y la cultura.
CULTURA Y EDUCACIÓN
 El problema de las lenguas y culturas en la educación.
 Cultura y sociedad de masas.
 Multiculturalidad e interculturalidad.
TERCERA:  Perú país multilingüe.
PERÚ PAIS MULTILINGUE  El problema del Bilingüismo y la interculturalidad.
Y PLURICULTURAL  Realidad lingüística del Perú.
 Análisis socio político y cultural de la pluriculturalidad del Perú.
Examen parcial
Problemática de la educación peruana.
CUARTA: Políticas educativas en el Perú.
POLITICAS Y REFORMAS Debate entre Alejandro Deustua y Manuel Vicente Villarán
EDUCATIVAS EN EL PERÚ. Plan de desarrollo Nacional.
Proyecto educativo nacional al 2021.
La Globalización: concepto.
QUINTA UNIDAD: La sociedad y la Educación.
LA GLOBALIZACIÓN Y LA Globalización y pensamiento único.
EDUCACIÓN Sociedad de la información.
Educación peruana en el marco de la globalización.
Examen final
V. METODOLOGÍA
5.1. Métodos
En el desarrollo de la asignatura se utilizará los diversos métodos: científicos (analítico-sintético;
inductivo-deductivo), hermenéutico-heurístico, lógico y pedagógico.
5.2. Procedimientos
Dirigido, individualizado, dinámica grupal y por equipos, lecturas, exposición-dialógica.
5.3. Técnicas
 Análisis documental e interpretación de textos.
 Análisis de textos.
VI. RECURSOS DIDACTICOS

6.1. Del Docente
 Proyector de vistas fijas y Slides.
 Textos y revistas de especialidad
 Materiales.
6.2. De los Estudiantes

 Papelógrafos
 Diapositivas
 Grabadoras
VII. EVALUACIÓN
 Exposición grupal e individual del Trabajo Monográfico (TM) (30%)
 Asistencia, participación activa (TC) 30%
 Primer Examen (E1) a mitad del curso, 2º examen (E2) al finalizar (40%)
Promedio final = TM+ TC+ (E1+E2) / 3
Nota: El 30% de inasistencia a las clases imposibilita la aprobación de la asignatura.
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 AMÍN, Samir. (1999). El Capitalismo en la Era de Globalización. Buenos Aires: Editorial Paidós.
 AREA, Manuel (2001). Educar en la sociedad de la información. Bilbao: Declée de Brouwer.
 ARGUEDAS, José María. (1987). Formación de una cultura nacional indoamericana. México: Siglo
XXI editores.
 BAGÚ, Sergio. (1977). Tiempo, realidad social y conocimiento. México: Siglo XXI editores.
 BARAN, Paul y Paul SWEEZY. (1971). El Capital Monopolista, México: Siglo XXI editores.
 CASTELLS, Manuel (1997). La era de la información. Economía, sociedad y cultura. Vol.1 La
sociedad red. Madrid: Alianza editores.
 CORNELLA, Alfonso (2001). Educación y creación de riqueza. Revista Cuadernos de Pedagogía,
301, pg. 52-55
 CHOMSKY Noam. (2006). Hegemonía o supervivencia. Bogotá: Ediciones
 CHOMSKY Noam y Heinz DIETERICH. (2002). La Aldea Global. México: Editorial Txalaparta.
 DEL MORAL, Esther (1997)."Ciberespacio: aportaciones de la red Internet en el ámbito de la
educación". Comunicación y Pedagogía, núm. 143, p. 7-13
 DELORS, Jacques (1996). La educación encierra un tesoro. UNESCO.
 DÍEZ HOCHLEITNER, Ricardo. (1997). Aprender para el futuro: desafíos y oportunidades. Madrid:
Fundación Santillana.
 ECHEVERRÍA, Javier (1999). Los señores del aire. Telépolis y el tercer entorno. Barcelona:
Editorial Destino.
 ECHEVERRÍA, Javier (2000)."Escuelas, tecnologías y tercer entorno". Revista Kikiriki, 58 (XIV), 47
Barcelona: Editorial Destino
 FRIEDMAN, Milton y Rose. (1983). Libertad de Elegir. Barcelona: Ed. ORBIS.
 GRAMSCI, Antonio. (1967). La formación de los intelectuales. México: Editorial Grijalbo.
 GUNDER FRANK, André. (1979). Acumulación dependiente y subdesarrollo. Capítulo V, pp. 101-
145. México: Ediciones Era.
 ILLICH, Iván. (1975). La sociedad desescolarizada. 2ª edición. Barcelona: Barral editores.
 KONSTANTINOV, I. (1981). El materialismo dialéctico e histórico. Uruguay: Ediciones Pueblos
Unidos.
 MANSILLA, H.C.F. (1970). Introducción a la Teoría Crítica de la sociedad. Barcelona: Editorial Seix
Barral.
 MARIATEGUI, José Carlos. (1968). Siete ensayos de interpretación de la realidad peruana. Lima:
Empresa editora Amauta S.A.
 MARTIN, Hans-Peter y Harold SCHUMANN. (1999). La Trampa de la Globalización. El ataque
contra la democracia y el Bienestar. México: Editorial Taurus.
 MEDINA ECHEVARRIA, José. (1973). Filosofía, Educación y Desarrollo. México: Siglo XXI
editores.
 MOLINA, G., MONTOYA Y RONCAGLIOLO. (1972). Detrás del mito de la educación peruana.
Lima: Cuadernos DESCO.
 PÉREZ, GÓMEZ, A. (1998). La cultura escolar en la sociedad neoliberal. Madrid: Ed. Morata.
 POSTMAN, Neil (1999). El fin de la educación. Una nueva definición del valor de la escuela.
Barcelona: Eumo - Octaedro.
 PRENDES, Mª Paz (1998). "Afrontando el reto de la cyber educación". Comunicación y Pedagogía,
nº 151, pp. 17-27
 RAMONET, I. (1997). El mundo sin rumbo. Crisis de fin de siglo. Madrid: Debate.
 SALINAS, Jesús (1998). Redes y educación: tendencias en educación flexible y a distancia.
Educación y Tecnologías de la Comunicación. 141-149 Oviedo: Universidad de Oviedo.
 RECASENS SICHES, Luis. (1082). Sociología. México: Editorial Porrua, S.A.
 RIQUEZ VILLARROEL, Eva. (1998). Sociología de la educación. Lima: Ediciones Educación a
distancia .Editorial San Marcos.
 SOROKIN, Pitirim. (1969). Sociedad Cultura y Personalidad. Madrid: Editorial Aguilar.
 STIGLITZ, Joseph. (2002). El Malestar en la Globalización Madrid: Editorial.
 SARRAMONA, Jaume (1999)."Tecnología y formación. Sentido actual de la tecnología educativa".
Aula debate: Tecnología, social y formación. Barcelona: INCANOP. Generalidad de Cataluña.
 SARTORI, Giovanni (1998). Homo videns: la sociedad teledirigida. Madrid: Taurus
 TIFFIN, John.; RAJASINGHAM, Lalita. (1997). En busca de la clase virtual. La educación en la
sociedad de la información. Barcelona: Paidós.
 TURKLE, S (1997). La vida en la pantalla. La construcción de la identidad en la era Internet.
Barcelona: Paidós.

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VI. RECURSOS DIDACTICOS

6.2. De los Estudiantes

Promedio final = TM+ TC+ (E1+E2) / 3

Nota: El 30% de inasistencia a las clases imposibilita la aprobación de la asignatura.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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