Secuencia Didáctica Integrada: "Leo, Leo, Que Lees?": Semana Del 14 Al 18 de Junio

SECUENCIA DIDÁCTICA INTEGRADA: “LEO, LEO, QUE LEES?
”
Semana del 14 al 18 de Junio
OBJETIVOS
LENGUA Y LITERATURA
● Apropiarse progresivamente de la palabra como medio de nombrar y significar el mundo y como vía de
expresión de contenidos de su universo personal y social próximo.
● Explorar nuevos recursos del lenguaje oral y apropiarse de ellos para construir y verbalizar ideas cada vez más
completas y coherentes.
● Enriquecer el vocabulario incorporando progresivamente algunas palabras del lenguaje específico de las
ciencias y de la educación tecnológica.
CONTENIDOS Y APRENDIZAJES
LENGUA Y LITERATURA
● Narración de sucesos e historias (personales y sociales, propios y ajenos, reales e imaginarios), respetando una
secuencia narrativa más compleja y haciendo algunas referencias espaciales y temporales (aquí, allá, cerca
de, hoy, ayer, esta
● Recreación de textos narrativos aplicando estrategias de reformulación cada vez más complejas: inserción
de nuevos personajes y sucesos, incorporación de descripciones y diálogos, modificación de los sucesos y
características de los personajes, cambios de marcos temporales y espaciales.
CIENCIAS SOCIALES
● Exploración, planteo de interrogantes, observación, experimentación, anticipación, registro, búsqueda de
información sobre el ambiente natural, social y tecnológico.
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
● Los recursos digitales como herramientas de producción, recuperación, transformación y representación
de información, en un marco de creatividad y juego.
ACTIVIDADES
Se trabajará durante esta semana, explorando desde la literatura, con motivo de la conmemoración del día del libro
el 15 de junio.
Mirar el video que la docente enviará al grupo de whatsapp, “En tiempos de aislamiento, los cuentos me cuentan
que…..”
https://www.youtube.com/watch?v=_d3l-aZXsVs
https://www.youtube.com/watch?v=jSjETDa24-0
Que piensan que hacen los personajes de los cuentos en pandemia, cuales otros, superhéroes, villanos, animales
creen que pueden estar haciendo en su casa. Estimular la imaginación, el pensamiento creativo, y la comunicación
oral.
Mostrar un cuento o libro que tengan en su casa y realizar un breve relato de que se trata el mismo. (Pueden ser
distintos tipos de portadores de texto)
Retomamos el seguimiento de personajes de los cuentos. Recordaremos saberes previos y que los lobos de los
cuentos reconocen o se acuerdan. Completaran el cuadro, en casa como el cuadro escrito o impreso, con videos o
audios y de manera virtual en la pizarra digital de Meet.
Se agregaran los personajes que vayamos registrando en los cuentos.
CUENTO ¿CÓMO ES EL ¿DÓNDE VIVE Y QUÉ OTROS DIBUJO UN RECORTO Y PEGO

LOBO? UTILIZA ALGÚN PERSONAJES PERSONAJE DEL LA PALABRA: LOBO
(ESCRIBIR (DESCRIBIR EN OBJETO EL HAY CUENTO Y
EL BREVES LOBO, PERSONAJES ESCRIBO SU
TÍTULO) PALABRAS O DURANTE EL EN EL NOMBRE
DIBUJO) CUENTO? CUENTO
( herramienta,
objeto,
instrumento)
Dado o ruleta virtuales, para armar tu propia historia, donde podrán crear historias según escenario, personaje o
acciones. Exploramos distintos comienzos y finales.
Pictogramas interactivos, construcción en conjunto de historias o cuentos, con Jamboard.
Buscamos información en google o en la web sobre una autora Argentina y Cordobesa: “Graciela Bialet”
Escuchamos y vemos un cuento relatado por la escritora.
https://www.gracielabialet.com/te-cuento-un-cuentos-color-mariposa
Continuando con el cuadro, completamos y registramos el cuento de manera escrita, gráficamente y/o virtual
Preguntar por posibles cambios al final de la historia? ¿Qué personaje comparte con el cuento que leímos la
semana pasada?
Observamos según la tapa de que se trata? Vemos y escuchamos el video
Conversamos sobre sus hipótesis y lo que piensan luego de verlo.
Por mensajes de audio, videollamada se estimulará a los estudiantes a que expongan sus opiniones o para que el
docente lo registre en el cuadro y luego envié una foto al grupo con sus ideas
INDICADORES
Cómo comunica sus gustos, preferencias, ideas, experiencias, opiniones, a través del lenguaje oral. Se mostró
interesado por comunicarse, intervino en intercambios aportando ideas, se muestra observador y ante la consulta o
repetición responde, no responde, requiere apoyo
Explora recursos del lenguaje oral y se apropia de algunos de ellos para construir y verbalizar ideas cada vez más
completas y coherentes. Si, no, se comunica sin problemas en forma clara, relata con guía del adulto, incorpora
nuevas palabras
Puede distinguir los elementos textuales de un libro diferenciando palabras, ilustraciones, fotos; anticipando
significados. ¿Cómo lo hace? presenta evidencias, señala, opina, no los reconoce aún
Describe personajes, lugares, acciones u objetos para completar el cuadro o al escuchar cuentos. Cuenta, detalla
lugares. Personajes, imagina otros, repite lo que ve en la imagen o le dice un adulto, en proceso y con ayuda.
Participa de las actividades por el grupo de whatsapp los envíos y mensajes grupales enviando audios con emojis,
durante la videollamada argumenta sus audios, no participa en el grupo si en videollamadas, se desenvuelve
autónomamente en la virtualidad, requiere del apoyo de un familiar para su comunicación

Secuencia Didáctica Integrada: "Leo, Leo, Que Lees?": Semana Del 14 Al 18 de Junio

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Secuencia Didáctica Integrada: "Leo, Leo, Que Lees?": Semana Del 14 Al 18 de Junio

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Secuencia Didáctica Integrada: "Leo, Leo, Que Lees?": Semana Del 14 Al 18 de Junio

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SECUENCIA DIDÁCTICA INTEGRADA: “LEO, LEO, QUE LEES?

Se agregaran los personajes que vayamos registrando en los cuentos.

CUENTO ¿CÓMO ES EL ¿DÓNDE VIVE Y QUÉ OTROS DIBUJO UN RECORTO Y PEGO

Pictogramas interactivos, construcción en conjunto de historias o cuentos, con Jamboard.

Escuchamos y vemos un cuento relatado por la escritora.

Observamos según la tapa de que se trata? Vemos y escuchamos el video

Conversamos sobre sus hipótesis y lo que piensan luego de verlo.

También podría gustarte