TRIMESTRE 1 GEOGRAFÍA

SECUENCIA TEMA

1 NUESTRO MUNDO: NUESTRO ESPACIO

PARA EMPEZAR

MANOS A LA OBRA
¿Qué es la Geografía?
Nuestra localidad
Climas de México

PARA TERMINAR

2 EL ESPACIO GEOGRÁFICO

PARA EMPEZAR

MANOS A LA OBRA
El espacio Geográfico
Características del espacio Geográfico
Escalas del espacio Geográfico
Componentes del espacio Geográficos
Categorías del espacio Geográfico
Apego al espacio Geográfico

PARA TERMINAR

3 REPRESENTACIONES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO

PARA EMPEZAR

MANOS A LA OBRA
¿Cómo representar el lugar donde vivimos?

Tipos de representaciones geográficas

Elementos de los mapas

PARA TERMINAR

4 LEER EL ESPACIO GEOGRÁFICO

PARA EMPEZAR

MANOS A LA OBRA

¿Cómo leer un mapa?

El plano de mi localidad

Interpretación de representaciones del espacio geográfico

PARA TERMINAR

5 LA TECNOLOGÍA EN LA GEOGRAFÍA

PARA EMPEZAR

MANOS A LA OBRA

¿Cómo se construye un mapa?

Aplicación de los recursos tecnológicos para el estudio del espacio geográfico

Recursos tecnológicos para el manejo de información geográfica

PARA TERMINAR
 6 DESDE EL INTERIOR DE LA TIERRA SE MUEVE Y SE
CREA RELIEVE

PARA EMPEZAR

MANOS A LA OBRA

Capas internas de la Tierra

Placas Tectónicas

Distribución de las zonas sísmicas y volcánicas en el mundo

Sismos y volcanes de México

PARA TERMINAR

7 EL RELIEVE SOBRE LOS CONTINENTES Y EN EL

FONDO DEL MAR

PARA EMPEZAR

MANOS A LA OBRA

El relieve se desgasta

PARA TERMINAR

8 AGUA DE VIDA EN EL PLANETA

PARA EMPEZAR

MANOS A LA OBRA

La distribución del Agua

El agua continental
Lagos y Ríos más grandes del mundo

El agua oceánica

El problema del agua en el mundo

PARA TERMINAR

9 ELEMENTOS Y FACTORES DEL CLIMA

PARA EMPEZAR

MANOS A LA OBRA

Elementos del Clima

Capas de la Atmósfera

Instrumentos de medición

¿Por qué varía el clima?

PARA TERMINAR

10 DISTRIBUCIÓN DE CLIMAS EN EL MUNDO

PARA EMPEZAR

MANOS A LA OBRA

Tipos de climas

Los climas en México

PARA TERMINAR

11 REGIONES NATURALES
PARA EMPEZAR

MANOS A LA OBRA

¿Cuáles son los componentes de una región natural?

Carcaterísticas de las regiones naturales

¿En qué región natural vivo?

PARA TERMINAR

12 BIODIVERSIDAD EN LA TIERRA

PARA EMPEZAR

MANOS A LA OBRA

¿Qué es la Biodiversidad?

Biodiversidad en el mundo y México

Especies endémicas

Distribución de la Biodiversidad en México

Importancia de la Biodiversidad

PARA TERMINAR

13 PROCESOS NATURALES Y RIESGOS

PARA EMPEZAR

MANOS LA OBRA

Riesgos de desastres ante procesos naturales

¿Cómo reducir el riesgo?

PARA TERMINAR

14 LA VULNERABILIDAD AUMENTA EL RIESGO: CASOS DE

DESASTRES

PARA EMPEZAR

MANOS A LA OBRA

¿Cómo afectan los fenómenos naturales a la población?

PARA TERMINAR
 SECUENCIA 1 Nuestro mundo nuestro, nuestro espacio
Eje I. Análisis espacial y cartografía
II. Naturaleza y sociedad
III. Espacio geográfico ciudadanía
Tema Evaluación de Diagnóstico
Intención Activar los saberes previos respecto de los contenidos
didáctica centrales de la asignatura de Geografía.

PARA EMPEZAR
¿QUÉ ES LA GEOGRAFÍA?
ACTIVIDAD 1. Investiga y escribe el significado así como definición de la palabra.

GEOGRAFÍA

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

ACTIVIDAD 2. Coloca los nombres de los Continentes y Océanos del mundo.

1
ACTIVIDAD 3. Organiza el siguiente mapa conceptual pegando las tarjetas del material
recortable, de manera que se pueda leer de manera coherente.

2
 Interconexión de
elementos GEOGRAFÍA
Observación

Representación de la
NATURALES: Clima, suelos, Recolección de datos información
relieve, vegetación, etc.
HUMANOS: Actividades

económicas, población, vías de

comunicación.

Fotografías aéreas
ESPACIO GEOGRÁFICO:
El medio natural más la presencia
del hombre y su comunidad
Localización (interacción).

Mapas

Imágenes satelitales

Ciencia que estudia la distribución Programas informáticos

y relaciones existentes entre los
diversos elementos, naturales y
humanos del planeta.

3
MANOS A LA OBRA
NUESTRA LOCALIDAD
ACTIVIDAD 4. Completa la siguiente monografía con la información de tu localidad.

Agrega imágenes o dibujos.

ELEMENTOS QUE PRESENTA NUESTRA LOCALIDAD

El lugar donde vivo se llama…
Se localiza en el municipio de…

En el estado de…

Las localidades con las que colinda son…

El tipo de clima que predomina es…

La flora y fauna están integradas por…

Cuenta con (arroyos, ríos, lagunas o mares)…

Las actividades económicas a las que se dedican
las personas son…

La gente se desplaza en…

La comida típica es…

4
CLIMAS DE MÉXICO
ACTIVIDAD 5. Completa el mapa. Traza la rosa de los vientos y completa con los siguientes
nombres.

Golfo de México Mar Caribe Golfo de California Océano Pacífico

ACTIVIDAD 6. Investiga el tipo de vegetación que predomina en los siguientes tipos de climas
y completa la tabla.

CLIMAS Y VEGETACIÓN DE MÉXICO

CLIMAS TIPO DE VEGETACIÓN

Tropical

Seco

Templado

Frío y semifrío

5
 SECUENCIA 2 El espacio geográfico
Eje I. Análisis espacial y cartografía
Tema Espacio geográfico
Aprendizaje Explica las relaciones entre las sociedad y la naturaleza en
esperado diferentes lugares del mundo a partir de los componentes y
las características del espacio geográfico.
Intención Orientar a los alumnos en el análisis de las relaciones e
didáctica interacciones de los componentes del espacio geográfico
en el mundo y en su localidad para que comprendan que la
localización, distribución y relación de dichos componentes
generan la diversidad de espacios, en los que también se
manifiestan de manera particular las relaciones naturaleza-
sociedad.

PARA EMPEZAR
EL ESPACIO GEOGRÁFICO
ACTIVIDAD 1. Investiga y escribe el significado del concepto.


ESPACIO GEOGRÁFICO

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

6
MANOS A LA OBRA
CARACTERISTICAS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO
ACTIVIDAD 2. Completa el cuadro de doble entrada con las Escalas del espacio Geográfico y
su definición.

CARACTERISTICAS DEL ESPACIO GEOFRÁFICO

ESCALAS DEFINICIÓN

Local

Estatal

Nacional

Mundial

7
ESCALAS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO
ACTIVIDAD 3. Elabora un interactivo con las Escalas del Espacio Geográfico.

Utiliza el material recortable y agrega dibujos.

8
MI PLANETA

MI ESTADO

MI PAÍS

MI LOCALIDAD

10
COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO

ACTIVIDAD 4. Investiga los componentes del espacio geográfico y sus definiciones, luego
completa el esquema, agrega imágenes o dibujos para hacerlo más creativo.

Culturales Sociales

Naturales Económicos

COMPONENTES

DEL

ESPACIO

Lingüísticos Políticos

11
CATEGORÍAS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO

ACTIVIDAD 5. Investiga las categorías del espacio geográfico y sus definiciones, luego
completa el cuadro de doble entrada.

CARACTERISTICAS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO

CATEGORÍAS DEFINICIÓN

Región

Territorio

Paisaje

Lugar

12
ACTIVIDAD 6. Relaciona las imágenes con la categoría del espacio geográfico
correspondiente de los colores que se indica para cada uno.

TERRITORIO

Barrio de Coyoacán, CDMX

LUGAR

Machu Picchu, Perú

PAISAJE

Cordilleras del Himalaya, Asia

REGIÓN

Mapa de Veracruz, México

13
APEGO AL ESPACIO GEOGRÁFICO
PARA TERMINAR
EVALUACIÓN. Elabora un cartel con las siguientes especificaciones:

a) Selecciona un lugar significativo para ti de tu localidad: la colonia, el centro deportivo, el

parque, el mercado, el río, etc…

b) Elabora una descripción a partir de lo que detectaste en el lugar seleccionado.

c) Agrega los rasgos característicos y describan como es ese espacio geográfico; debes
destacar los rasgos naturales y las modificaciones que observaste.

d) Anota los cambios que han tenido y las interrelaciones entre los componentes que lo han
modificado.

14
 SECUENCIA 3 Representaciones del espacio geográfico
Eje I. Análisis espacial y cartografía
Tema Representaciones del espacio geográfico
Aprendizaje Interpreta representaciones cartográficas para obtener
esperado información de diversos lugares, regiones, paisajes y
territorios.
Intención Conocer e interpretar distintas representaciones
didáctica geográficas, como mapas, planos, croquis e imágenes de
satélite, entre otras, con el fin de obtener información
acerca del espacio geográfico.

PARA EMPEZAR
¿CÓMO REPRESENTAR EL LUGAR DONDE VIVIMOS?
ACTIVIDAD 1. Contesta las siguientes preguntas, basadas en tu experiencia personal.

¿Qué son las representaciones

geográficas y para qué sirven?

¿Cómo podrían ser útiles a tu

comunidad?

15
MANOS A LA OBRA
TIPOS DE REPRESENTACIONES GEOGRÁFICAS
ACTIVIDAD 2. Investiga las definiciones de las representaciones geográficas y completa el
siguiente esquema, agrega imágenes y/o dibujos a cada uno de acuerdo a la definición.

REPRESENTACIONES
GEOGRÁFICAS

16


CROQUIS

GLOBO TERRÁQUEO

PLANOS

MAPAS

FOTOS AÉREAS

IMÁGENES DE SATÉLITE

17
ELEMENTOS DE LOS MAPAS
ACTIVIDAD 3. Coloca los elementos que conforman un mapa.

Rosa de los vientos Simbología Escala gráfica

Título Escala numérica Proyección

Red de paralelos y meridianos Fuente

18
ACTIVIDAD 4. Investiga en tu libro de texto ¿Qué son las coordenadas geográficas y para
qué sirven?

COORDENADAS GEOGRÁFICAS

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

ACTIVIDAD 5. Localiza sobre el siguiente mapa las coordenadas de las siguientes ciudades y
coloren del color ROJO.

- El Cairo 30° Latitud N, 31° Longitud E.

- Miami 25° Latitud N, 80° Longitud O.
- Canberra 35° Latitud S, 149° Longitud E.

19
ACTIVIDAD 6. Para que ejerciten la localización de lugares a partir de sus coordenadas
geográficas, ubiquen sobre el mapa las siguientes ciudades.
Relacionen la ciudad con sus coordenadas.

2º S 29º E

39º N 116º E

28º N 77º E

67º N 162º O

19º N 99º O

0º N 79º O

17º S 149º E

15º N 17º O

50º N 97º O

16º S 167º O

20
21
ACTIVIDAD 7. Investiga en tu libro de texto ¿Qué son las escalas geográficas y para qué
sirven?

ESCALA GEOGRÁFICA

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

ACTIVIDAD 8. Observa el mapa de la región del Istmo de Tehuantepec.

Con una regla mide la distancia en centímetros que hay entre Coatzacoalcos y Salina Cruz.
Pon la regla sobre la escala gráfica y determina cuánto mide esa distancia real.

a) Otra manera de calcular las distancias en los mapas es aplicar una fórmula sencilla.
b) Con la guía de tu maestro, aplica la fórmula:

Distancia real = Distancia en el mapa × escala numérica.

c) Apóyate de tus conocimientos matemáticos acerca de la conversión de unidades y el

sistema métrico decimal.

22
EVALUACIÓN. Realiza una revista de las representaciones gráficas. Los elementos que debe
incluir son:

- Portada (Imagen alusiva a la temática de la revista, además incluir datos personales y de

la escuela)

- Índice (Temas, subtemas y número de página en donde se encuentra cada uno)

- Artículos (Información sobre representaciones gráficas)

- Anuncios (Productos, artículos o servicios)

- Contraportada (Imagen alusiva a la temática de la revista)

CROQUIS
¿Qué es?
GLOBO TERRÁQUEO
Características
PLANO
Ejemplos
MAPAS

FOTOGRAFÍAS AÉREAS

IMÁGENES DE SATÉLITE

23
 SECUENCIA 4 Leer el espacio geográfico
Eje I. Análisis espacial y cartografía
Tema Representaciones del espacio geográfico
Aprendizaje Interpreta representaciones cartográficas para obtener
esperado información de diversos lugares, regiones, paisajes y
territorios.
Intención Interpretar información geográfica de diversos lugares,
didáctica regiones, paisajes y territorios, reconociendo el lenguaje
utilizado en las distintas representaciones geográficas.

PARA EMPEZAR
¿CÓMO LEER UN MAPA?

ACTIVIDAD 1. Observa el plano del metro de la Ciudad de México y contesta lo que se pide.

¿Qué información
proporciona el plano?

¿De qué manera es útil leer e

interpretar mapas?

¿Cuáles son las zonas mejor

comunicadas por este
sistema de transporte?

24
25
MANOS A LA OBRA
EL PLANO DE MI LOCALIDAD

ACTIVIDAD 2. Elaboren un plano de su localidad con la mayor cantidad de elementos que

conforman su espacio geográfico.

a) Identifiquen y analicen algunas características que pueden ser reconocidas en sus

planos.

¿Por cuáles avenidas circula y no el transporte público?

¿Dónde hay mayor vegetación, parques, bosques y áreas naturales?
¿Dónde se localizan los cuerpos de agua?
¿Dónde se ubica la policía, los bomberos y protección civil de tu comunidad?
¿Dónde se localizan las viviendas? ¿Se encuentran dispersas o concentradas?

b) Asignen al plano título, simbología y rosa de los vientos.

26
EL PLANO DE MI LOCALIDAD

27
INTERPRETACIÓN DE REPRESENTACIONES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO
ACTIVIDAD 3. Observen con atención la imagen que corresponde a una fotografía aérea tomada
con un dron y contesta.

¿Qué elementos del espacio geográfico están representados?

____________________________________________________
____________________________________________________

¿Qué tipo de paisaje muestra la fotografía?

____________________________________________________
____________________________________________________

¿De qué manera contribuye al conocimiento del espacio geográfico?

____________________________________________________
____________________________________________________

28
ACTIVIDAD 4. Investiga y escribe, ¿Qué es? Y¿Para qué sirve?…

EL LENGUAJE CARTOGRÁFICO

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

PARA TERMINAR
EVALUACIÓN. Observen, analicen e interpreten los mapas 1.5 Y 1.6 de su libro de texto, orienten
su trabajo con los siguientes aspectos. Identifiquen colores diferentes: el título del mapa, la
simbología y la fuente.

INTERPRETACIÓN DE REPRESENTACIONES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO

Nombre
¿Qué símbolos ¿Qué ¿Qué ¿Qué ¿Qué relaciones
del
fueron significan los representa el representan observan entre tamaño,
mapa representados?
símbolos? tamaño de los y significan forma, color, grosor o
símbolos?
los colores tipo de símbolos y
en los valores correspondientes
mapas? en la leyenda?

MAPA
1.5

MAPA
1.6

29


Una vez que hayan analizado toda la información, expresen que

utilidad tienen los mapas con los que trabajaron.

30
 SECUENCIA 5 La tecnología en la Geografía
Eje I. Análisis espacial y cartografía
Tema Recursos tecnológicos para el análisis geográfico.
Aprendizaje Emplea recursos tecnológicos para obtener y
esperado representar información geográfica en las escalas
local, nacional y mundial.
Intención Reconocer los recursos tecnológicos usados para el
didáctica análisis geográfico, específicamente el empleo del
GPS y SIG para obtener y representar información
geográfica en diferentes escalas para el estudio del
espacio geográfico.

PARA EMPEZAR
¿CÓMO SE CONSTRUYE UN MAPA?
ACTIVIDAD 1. Observa el mapa 1.7 e imagina que eres el responsable de turismo y debes
elaborar un mapa para difundirlo en internet y contesta lo que se pide.


31
 cluiría s
f o r m a ción in
in
¿Qué
apa?
en el m

¿Cómo obtendrías la información

que necesitas?

¿A q
uién
elabo le pe
rarlo d ir ía
? s ayu
da para

ar la
resent
par a rep
harías pa?
¿Cómo n e n un ma
ació
inform

32
MANOS A LA OBRA
APLICACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA EL ESTUDIO DEL ESPACIO
GEOGRÁFICO.
ACTIVIDAD 2. Lee el siguiente texto y contesta lo que se pide.

33


Escribe los nombres de Escribe las herramientas

los viajeros que aparecen que pudieron utilizar los
en el texto. viajeros para ubicarse y
localizar los lugares que
buscaban.

34
RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA.
ACTIVIDAD 3. Completa el siguiente cuadro comparativo, agrega imágenes para ejemplificar.

HERRAMIENTAS PARA LOCALIZAR LUGARES

EN EL ESPACIO GEOGRÁFICO

Recurso Tecnológico Descripción Ejemplo

Modelos
Tridimensionales

Sistemas de
Información
Geográfica

(SIG)

Sistema de
Posicionamiento Global

(GPS)

35
 RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA.
ACTIVIDAD 4. Completa el siguiente crucigrama con las definiciones de las escalas
geográficas.


VERTICALES HORIZONTALES
7.Escala que permite observar grandes 8.Escala que permite analizar lo que
extensiones de la superficie terrestre acontece dentro de los límites de un país.
y estudia procesos que abarcan varios 9.Escala que permite representar
países, regiones o continentes. localidades y conocerlos con detalle.

36
 RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA.
ACTIVIDAD 5. Lee los siguientes ejemplos y escribe la consonante que corresponda de
acuerdo con la situación.

L si se trata de una escala local

N si se hace referencia a la escala nacional

M si se trata de una escala mundial.

a) Actualmente las embarcaciones de mercancías que zarpan del puerto de Veracruz con destino a
Japón están dotadas de un sistema de geolocalización que las monitorea durante todo el trayecto.

b) Con equipo de geolocalización, un grupo de trabajadores iniciaron la revisión de daños de más

de 5 700 viviendas que localizaron en puntos críticos después del sismo del 19 de septiembre.

c) Especialistas estudian la pardela, un ave endémica de México que concentra 95% de su

población en la isla Natividad, localizada en Baja California. Se ha documentado el comportamiento
del ave marina con herramientas tecnológicas como acelerómetros, drones y transmisores
satelitales.

d) El Centro Nacional de Prevención de Desastres (Cenapred) monitoreó el huracán Katia

utilizando tecnología satelital para poder tomar medidas preventivas.

e) El material de orientación de un grupo de alpinistas para escalar los Andes en

territorio peruano está conformado por mapa, altímetro, brújula y GPS.

f) El INEGI elaboró el Mapa Digital de México para que los usuarios encuentren información
estadística y mapas de temas como educación, salud, actividades económicas, ambiente, entre
otros.

g) El gobierno del municipio de Nezahualcóyotl, en el Estado de México, lanzó un programa para

combatir asaltos en el transporte público y el robo de automóviles particulares; este programa
funciona mediante botones de pánico y localizadores gps.

37
EVALUACIÓN. Elabora un croquis de tu escuela, no olvides todos los elementos revisados en
las actividades anteriores.

CROQUIS DE MI ESCUELA

38
 SECUENCIA 6 Desde el interior la Tierra se mueve y crea
relieve
Eje II. Naturaleza y sociedad
Tema Procesos naturales y biodiversidad
Aprendizaje Explica la relación entre la distribución de los tipos de
esperado relieve y las regiones sísmicas y volcánicas, con los
procesos internos y externos de la Tierra.
Intención Explicar cómo los procesos internos de la Tierra provocan
didáctica actividad sísmica y volcánica así como la formación de
relieve en la corteza, en combinación con los procesos
externos; ello con la intención de ubicar las principales
regiones sísmicas y volcánicas del mundo.

PARA EMPEZAR
ACTIVIDAD 1. Investiga y escribe el significado así como definición de la palabra.

RELIEVE

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

39
MANOS A LA OBRA
CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA
ACTIVIDAD 2. Investiga en tu libro de texto sobre las capas internas de la Tierra y completa el
interactivo con las definiciones de cada una, agreguen la información más relevante de las
capas: su composición, grosor y temperatura.

40
41



42
LAS PLACAS TECTÓNICAS
ACTIVIDAD 3. Investiga y escribe el significado así como definición de la palabra.

PLACAS TECTÓNICAS

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

ACTIVIDAD 4. Investiga en tu libro de texto los tres tipos básicos de movimientos que se
presentan en las placas tectónicas.

43
ACTIVIDAD 5. Observa el mapa 1.12, Principales placas tectónicas del mundo de tu libro de
texto, y contesta las siguientes preguntas.

¿Cuál es la zona que tiene mayor En algunas regiones como Canadá

actividad sísmica y volcánica en y el este de Estados Unidos de
el planeta? ¿Qué placas América prácticamente no hay
interactúan? actividad sísmica y volcánica,
¿en qué otros países se
presenta una situación similar
y a qué se debe?

¿En qué región de México se localiza

la mayor actividad sísmica y con
qué tipo de movimiento de placas
está relacionado?

44
 DISTRIBUCIÓN DE ZONAS SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS EN EL MUNDO.
ACTIVIDAD 6. Investiga y escribe el significado de la palabra.

VOLCÁN

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

ACTIVIDAD 7. Investiga las partes de un volcán y coloca los nombres.


Erupción Cráter Cono secundario Lava Cono

Cámara Magnética Chimenea Respiradero Lava endurecida

45
 ACTIVIDAD 8. Investiga y escribe el significado de la palabra.

SISMO

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

ACTIVIDAD 9. Completa el siguiente texto con el banco de palabras.

Zonas urbanas
ZONAS VOLCÁNICAS Y SÍSMICAS

Placas
El __________ se manifiesta por medio de los volcanes,
tectónicas
que son elevaciones con conductos a través de los cuales
sale el __________ y los gases del interior de la Tierra.
Se presentan con mayor intensidad en las zonas de límite Richter
entre las ____________.
El continuo movimiento de las placas tectónicas libera
Foco
___________ cerca de los límites entre ellas, la cual se
propaga en la corteza terrestre en forma de ondas
causando los ___________, los cuales también se Sismos
originan por la actividad volcánica. El lugar bajo la
superficie donde se origina el sismo recibe el nombre de
__________ y el sitio sobre la superficie donde primero Vulcanismo
se registra el movimiento se llama ___________. Los
sismos se pueden calcular con la escala ___________,
que mide la magnitud de la energía liberada. Epicentro
Los sismos suelen causar daños especialmente en las
____________, debido a la concentración de la
Magma
población, como los sucedidos en Haití (2010), Chile
(2010), Japón (2011) y Nepal (2015).
Energía

46
SISMOS Y VOLCANES DE MÉXICO
ACTIVIDAD 10. Investiga los sismos de mayor magnitud que han ocurrido en nuestro país
durante los últimos años. A partir de tu investigación, completa las siguientes fichas.

FECHA DEL SISMO: _____________________________________________

MAGNITUD: ___________________

EPICENTRO: ___________________

PRINCIPALES CONSECUENCIAS:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

47
FECHA DEL SISMO: _____________________________________________

MAGNITUD: ___________________

EPICENTRO: ___________________

PRINCIPALES CONSECUENCIAS:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

FECHA DEL SISMO: _____________________________________________

MAGNITUD: ___________________

EPICENTRO: ___________________

PRINCIPALES CONSECUENCIAS:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

48
ACTIVIDAD 11. Investiga los principales volcanes en nuestro país. A partir de tu investigación,
elabora un folleto. Incluye lo siguiente:

- Nombre del volcán

- Lugar de ubicación
- Actividad

49
PARA TERMINAR
EVALUACIÓN. Observa los mapas 1.13 y 1.14, Placas tectónicas de México y Sismicidad y
vulcanismo en México, posteriormente contesta lo que se indica.

50
 


¿Sobre qué placa se sitúa la mayor ¿En qué entidades se localizan los
parte del país?
volcanes?

¿Cuáles son las seis entidades con ¿Cómo es la sismicidad en la entidad

mayor actividad sísmica y a qué se debe?
donde viven?

51
 SECUENCIA 7 El relieve sobre los continentes y en el
fondo marino
Eje II. Naturaleza y sociedad
Tema Procesos naturales y biodiversidad
Aprendizaje Explica la relación entre la distribución de los tipos de
esperado relieve y las regiones sísmicas y volcánicas, con los
procesos internos y externos de la Tierra.
Intención Diferenciar los procesos externos como el intemperismo y
didáctica la erosión como modeladores de relieve, a fin de distinguir
sus tipos y su distribución en el mundo.

PARA EMPEZAR
ACTIVIDAD 1. Observa el esquema y clasifica las las formas del relieve continental y oceánico.
Posteriormente, compáralas y completa el cuadro de doble entrada.

FORMAS DE RELIEVE

COMPARACIÓN CONTINENTAL OCEÁNICO

Clasificación

Diferencias

52
MANOS A LA OBRA
EL RELIEVE SE DESGASTA
ACTIVIDAD 2. Investiga los procesos exógenos modeladores del relieve.

EROSIÓN

INTEMPERISMO

53
PARA TERMINAR
EVALUACIÓN. Identifica el tipo de relieve de tu entidad. Elaboren un dibujo del relieve del
lugar donde viven o del relieve de su entidad, en el que incluyan las siguientes características:

Altitud, tipo de relieve, si es montaña, meseta, llanura, depresión, los cuerpos de agua y
los asentamientos humanos.

54
 SECUENCIA 8 Agua de vida en el planeta
Eje II. Naturaleza y sociedad
Tema Procesos naturales y biodiversidad
Aprendizaje Analiza la distribución y dinámica de las aguas
esperado continentales y oceánicas en la Tierra.
Intención Comprender la distribución del agua en el planeta, a través
didáctica del análisis de la dinámica las aguas continentales y
oceánicas y su relación con el relieve.

PARA EMPEZAR
LA DISTRIBUCIÓN DE AGUA
ACTIVIDAD 1. Lee el siguiente texto y completa el esquema.

LA DISTRIBUCIÓN DE AGUA EN EL PLANETA

Aunque 70% de la superficie del planeta está cubierta por agua, los humanos y otros
seres vivos sólo tenemos acceso a una pequeña porción.
97% del vital líquido se concentra en los océanos, sólo 3% restante se reparte en los
continentes y de éste depende nuestro consumo diario para sobrevivir.

Mares y océanos
Atmósfera Glaciares

Aguas
Ríos y lagos Biosfera
subterráneas

55


56
MANOS A LA OBRA
EL AGUA CONTINENTAL
ACTIVIDAD 2. Lee la siguiente tabla que muestra los contrastes en la cantidad de agua que
puede ser empleada por los seres humanos en cada continente, posteriormente, ubica cada
dato en el mapa.

AGUA DISPONIBLE POR CONTINENTE

CONTINENTE O REGIÓN % DE AGUA DISPONIBLE

África 11

Asia 35

Ámerica del Norte 15

Ámerica del Sur 26

Europa 8

Oceanía 5

57
RÍOS Y LAGOS MÁS GRANDES DEL MUNDO
ACTIVIDAD 3. Investiga cuáles son los ríos y lagos más grandes del mundo. Posteriormente,
completa las tablas y contesta las preguntas.

RÍOS MÁS LARGOS DEL MUNDO

Lugar Nombre Longitud (km) Ubicación

LAGOS MÁS GRANDES DEL MUNDO

Lugar Nombre Región Longitud Origen
(km)

58
 ¿Coincide esta distribución
con el contenido de la tabla de
Agua disponible en cada
continente? ¿En qué?

¿En qué continente hay menor

cantidad de grandes lagos? ¿En qué región continental está
la mayoría de los lagos más
grandes?

59
EL AGUA OCÉANICA
ACTIVIDAD 4. Los océanos cubren 70% de la superficie total del planeta. Aunque es una sola
masa de agua, se suele dividir en cinco grandes porciones debido a la distribución de los
continentes que interrumpen su continuidad. Cada océano mantiene características
particulares de salinidad, temperatura, tipos de vida y recursos naturales.
Ordena cada uno de los océanos de acuerdo a su extensión.



1

ACTIVIDAD 5. Completa las definiciones los movimientos que forman parte de la dinámica
oceánica.

S MAREAS COR
OLA RIE
MAR NTES
INA
S

60
PARA TERMINAR
EL PROBLEMA DEL AGUA EN EL MUNDO
EVALUACIÓN. Reflexiona con base en las siguientes preguntas y elabora una conclusión final
del tema revisado.


¿Qué países deberán preocuparse más por el cuidado del agua?

¿Por qué algunos países africanos, a pesar de contar con ríos o lagos, tienen baja
disponibilidad de agua?

61
SECUENCIA 9 Elementos y factores del clima
Eje II. Naturaleza y sociedad
Tema Procesos naturales y biodiversidad
Aprendizaje Explica la distribución de los tipos de climas en la Tierra a partir de
esperado la relación entre sus elementos y factores.
Intención Conocer cuáles son los elementos y factores del clima, la forma en
didáctica que interactúan y dan como resultado las distintas zonas
climáticas del planeta.

PARA EMPEZAR
ELEMENTOS DEL CLIMA
ACTIVIDAD 1. Completa el siguiente esquema con la definición de los elementos del clima.
Puedes apoyarte de tu libro de texto.

Temperatura Presión atmosférica

¿QUÉ ES
EL CLIMA?

Humedad y Precipitación
Viento

62
CAPAS DE LA ATMÓSFERA

ACTIVIDAD 2. Recorta las plantillas que se encuentran en la siguiente página. Investiga y

escribe, en cada ficha, las capas de la atmósfera y su definición; incluye dibujos o recortes,
dobla las pestañas. Pega en el espacio en blanco, las seis fichas, de forma descendente para
formar un interactivo.

63



64



65



66
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
ACTIVIDAD 3. Investiga y completa la tabla siguiente.

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN Y SU UTILIDAD

Instrumento Imagen/Dibujo ¿Qué mide?

Anemómetro

Barómetro

Pluviómetro

Termómetro

Veleta

67
¿POR QUÉ VARÍA EL CLIMA?
ACTIVIDAD 4. Investiga los factores geográficos que influyen en el comportamiento del clima
como la latitud, la altitud, el relieve, la distribución de tierras y mares y las corrientes marinas.
Posteriormente, completa el mapa mental, no olvides agregar imágenes.

Corrientes
marinas

Altitud
Latitud

FACTORES

Relieve Distribución de
tierras y mares

68
PARA TERMINAR
EVALUACIÓN. Lee las descripciones y completen la tabla.

ELEMENTOS Y FACTORES DEL CLIMA Y EL TIEMPO

Elementos
Factores que ¿Se refiere al
Descripción del clima influyen sobre clima o estado
el clima del tiempo?

La corriente cálida de Kuroshio

baña por uno y otro lado las islas
de Japón, por lo que las lluvias de
verano en Tokio son abundantes,
pero los inviernos se caracterizan
por ser nevados debido al viento
frío del continente.

Australia tiene un gran desierto en

el interior de la isla por el descenso
de aire frío y seco de los polos, y
porque no hay relieve montañoso
que impulse el ascenso de aire
húmedo. La sierra sólo bordea la
costa oriental dejando en Sidney
lluvias abundantes

La nieve lo envolvía todo en aquel

pueblo cerca de Srinagar, a las
faldas de la cordillera del Himalaya.
Una vez pasada la tormenta se
asomó el brillante Sol, pero ese
enero la temperatura nunca fue
mayor a los 2 °C.

69
 SECUENCIA 10 Distribución de climas en el mundo
Eje II. Naturaleza y sociedad
Tema Procesos naturales y biodiversidad
Aprendizaje Explica la distribución de los tipos de climas en la Tierra a
esperado partir de la relación entre sus elementos y factores.
Intención Conocer la distribución de los climas en el mundo y en
didáctica México, a partir del estudio de los elementos y factores del
clima y sus interacciones.

MANOS A LA OBRA

TIPOS DE CLIMAS

ACTIVIDAD 1. Investiga en tu libro de texto los tipos de climas en el mundo y su clasificación.

Con base en ello, completa el esquema.

TIPOS DE CLIMA Y SU CLASIFICACIÓN

70
 Bw
A Tropical Bs C Templado
Desértico
Estepario

Cf Cs
Con lluvias todo Con
Df D Frío
el año. precipitaciones
Con lluvias en en verano.
verano y
nevadas en
invierno.
B Seco Eb
Am
De frío polar
Con lluvias de
monzón todo el
E Polar año.

Ef
De hielos Af
perpetuos Con lluvias todo Cw
Aw Con lluvias en
el año.
Con lluvias de verano.
verano.

Et 

De Tundra

71
PARA TERMINAR
LOS CLIMAS EN MÉXICO
EVALUACIÓN. Analiza el siguiente mapa y responde las preguntas.

• ¿Qué clima predomina en tu estado?

_____________________________________________________________

• ¿Qué estados presentan un clima seco desértico?

_____________________________________________________________

• ¿Qué estados presentan un clima tropical con lluvias todo el verano?

_____________________________________________________________

• ¿Hay algún estado que presente un clima polar de hielos perpetuos? ¿A qué
se debe?
_____________________________________________________________

72
 SECUENCIA 11 Regiones naturales
Eje II. Naturaleza y sociedad
Tema Procesos naturales y biodiversidad
Aprendizaje Argumenta que la biodiversidad de la Tierra es el resultado
esperado de las relaciones e interacciones entre los elementos
naturales del espacio geográfico.
Intención Distinguir las interacciones entre el relieve y el clima que
didáctica dan origen a la formación de regiones naturales, dentro de
los cuales se genera la biodiversidad en México y el
mundo.

PARA EMPEZAR
¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES DE UNA REGIÓN NATURAL?
ACTIVIDAD 1. Investiga el significado del siguiente concepto y anótalo.

REGIÓN NATURAL

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

ACTIVIDAD 2. Investiga los componentes de una región natural y completa el siguiente cuadro
de texto.

COMPONENTES DE UNA REGIÓN NATURAL

Fauna Vegetación Clima Relieve

73
MANOS A LA OBRA
CARACTERÍSTICAS DE LAS REGIONES NATURALES
ACTIVIDAD 3. Realiza una investigación sobre las distintas regiones naturales: Bosque
tropical, sabana, bosque templado, pradera, matorral, tundra, pradera de alta montaña, hielos
perpetuos, estepa, desierto y taiga. Elabora un lapbook.

Para hacer un Lapbook necesitarás un folder tamaño carta, cartulinas de colores, hojas
blancas o de colores, lapiceros, colores, imágenes, clips de colores, pinzas pequeñas,
grapadora, pegamento y todo material que resulte útil para su elaboración.
Una vez que cuentes con todos los materiales debes proceder a su elaboración,
siguiendo estos pasos:

1. Toma el folder y doblalo como la imagen. De esta forma tendrás el soporte para
continuar armando el lapbook.

2. Como ya sabes el tema a trabajar, solo debes seleccionar las cosas o dibujos que deseas
pegar y haz una distribución imaginaria de la información en el folder para que observes
cómo quedará.

3. Por último pega toda la información recopilada y que te resulte relevante sobre el tema
seleccionado, en cuestión de minutos tendrás listo tu lapbook.

Ejemplos de Lapbooks:

74
PARA TERMINAR
¿EN QUÉ REGIÓN NATURAL VIVO?
EVALUACIÓN. Identifica la región natural a la que pertenece el lugar donde vives; explica qué
condiciones de clima y qué características del relieve influyen en la vegetación y la fauna
propia de la zona. Posteriormente, completa la tabla.

¿EN QUÉ REGIÓN NATURAL VIVO?

Región natural Relieve Clima

Vegetación Fauna Distribución

75
 SECUENCIA 12 Biodiversidad en la Tierra
Eje II. Naturaleza y sociedad
Tema Procesos naturales y biodiversidad
Aprendizaje Argumenta que la biodiversidad de la Tierra es el resultado
esperado de las relaciones e interacciones entre los elementos
naturales del espacio geográfico.
Intención Argumenta cómo la biodiversidad es una manifestación de
didáctica las interacciones de los componentes naturales del espacio
geográfico. Es necesario que los alumnos identifiquen que
una región se compone de un tipo de vegetación y fauna
asociada y que la alteración en uno de sus componentes
repercute en todo lo demás.

PARA EMPEZAR
¿QUÉ ES LA BIODIVERSIDAD?
ACTIVIDAD 1. ¿Qué entiendes por Biodiversidad? Represéntalo con un dibujo.

76
MANOS A LA OBRA
BIODIVERSIDAD EN EL MUNDO Y EN MÉXICO.
ACTIVIDAD 2. Investiga en internet, enciclopedias o libros sobre una especie de flora, un
mamífero, un anfibio y un reptil de tu entidad. Elabora fichas informativas de cada uno. Traza
la silueta de cada ser vivo para hacer las fichas, toma como referencia el siguiente ejemplo.
Una vez finalizada la actividad, pégalas en las siguientes páginas.

Especie de flora: Roble

Descripción:

Tipo de región donde se encuentra:

Tipo de clima al que pertenece:

¿Está en peligro de extinción?

77
BIODIVERSIDAD EN MI ESTADO


78
BIODIVERSIDAD EN MI ESTADO

79
ESPECIES ENDÉMICAS

ACTIVIDAD 3. Investiga qué son las especies endémicas, posteriormente elabora una lista con
ejemplos de las que habitan en nuestro país.

ESPECIES ENDÉMICAS

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

80
ACTIVIDAD 4. Investiga en libros o en internet sobre 10 especies vegetales o animales
endémicas del mundo o de México. Posteriormente, elabora un álbum de estampillas, incluye
los siguientes aspectos:

a) ¿Dónde habita? ¿En qué región natural vive? ¿Cómo se ha adaptado a esa región?

b) ¿Cuáles son las características que la hacen única?

c) ¿Está en peligro de extinción?, ¿por qué?

d) Complementa tu trabajo con imágenes o dibujos de la especie.

DISTRIBUCIÓN DE LA BIODIVERSIDAD EN MÉXICO

ACTIVIDAD 5. Elige un estado de la República con mayor Biodiversidad y a partir de ello
investiga lo siguientes datos para completar la ficha descriptiva.

ENTIDAD

FAUNA
VEGETACIÓN

RELIEVE CLIMA

DIFERENCIAS Y SIMILITUDES CON LA ENTIDAD DONDE VIVEN

81
IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD
ACTIVIDAD 6. Reflexiona sobre la importancia de la Biodiversidad y escribe una conclusión
sobre los beneficios de los ecosistemas.

PARA TERMINAR
EVALUACIÓN. Elabora una historieta en la que seleccionen una especie vegetal o animal que
sea interesante para ustedes, de México o del mundo, y asígnenle un nombre para que sea el
protagonista.

a) En la historieta, a través de ilustraciones y textos cortos, el protagonista narrará dónde vive,

cuáles son sus características biológicas, qué tipo de relieve hay, cómo es la distribución del
agua, el tipo de clima, la vegetación y la fauna del lugar, y por qué no podría vivir en un lugar
diferente.
b) Piensen en el número de escenas en las que representarán la información; procuren que
sean entre cinco y ocho. Coloquen un título, un breve texto de encuadre de la historia y una
conclusión.
c) Realícenla con el material que tengan disponible: papel bond, cartulina. Dividan el espacio en
el número de recuadros que necesiten para representar su historia.

82
HISTORIETA

83
 SECUENCIA 13 Procesos naturales y riesgos
Eje II. Naturaleza y sociedad
Tema Riesgos en la superficie terrestre
Aprendizaje Analiza los riesgos de desastre en relación con los
esperado procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en
lugares específicos.
Intención Guiar a los alumnos en el entendimiento de los procesos
didáctica naturales que pueden convertirse en algún tipo de riesgo
para determinados territorios y poblaciones.

MANOS A LA OBRA
RIESGOS DE DESASTRES ANTE PROCESOS NATURALES
ACTIVIDAD 1. Escribe en el esquema los siguientes tipos de riesgos, según su
origen.

Terremotos - Sequías - Marea Roja - Maremotos - Inundaciones - Heladas

Erupciones volcánicas - Plagas - Derrumbes - Enfermedades infecciosas - Avalanchas

RIESGOS NATURALES, SEGÚN SU ORIGEN:

Climáticos Geológicos Biológicos

____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________

84
ACTIVIDAD 2. Completa las siguientes fichas sobre algunos riesgos naturales.

SISMOS
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

ERUPCIONES VOLCÁNICAS
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

TSUNAMIS
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

TORMENTAS
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
85
INUNDACIÓN
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

SEQUÍAS
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

VIRUS
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

TORNADOS
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

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PARA TERMINAR
¿CÓMO REDUCIR EL RIESGO?
EVALUACIÓN. Reflexiona acerca de los procesos naturales que pueden poner en riesgo a tu
comunidad para que propongas acciones pertinentes ante un posible desastre. Elabora un
cartel informativo de esos procesos naturales.

87
 SECUENCIA 14 La vulnerabilidad aumenta el riesgo:
casos de desastres
Eje II. Naturaleza y sociedad
Tema Riesgos en la superficie terrestre
Aprendizaje Analiza los riesgos de desastre en relación con los
esperado procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en
lugares específicos.
Intención Analiza los factores que provocan vulnerabilidad ante
didáctica ciertos procesos naturales a través del estudio de varios
casos de desastres recientes en México y el mundo.

MANOS A LA OBRA
¿CÓMO AFECTAN LOS FENÓMENOS NATURALES A LA POBLACIÓN?
ACTIVIDAD 1. Descubre en la sopa de letras aquellas palabras asociadas a los desastres y
regístralas en la tabla.


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EVALUACIÓN. Marca cuál situación es más segura y cuál no.

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