Ilustre Municipalidad de Cabrero

Dirección de Educación Municipal

Escuela Hogar E-1104, Charrúa
Profesora: Marta Solís - Viviana Figueroa

Guía de Aprendizaje Lenguaje modalidad remota

Tercer Año Básico - Noviembre
Nombre: ____________________________________________________________________

Objetivos:
 Leer independientemente y comprender textos literarios y no literario.
 Desarrollar estrategias de comprensión, extracción de información relevante y
reflexión de texto y escribir para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas.
 Demostrar que comprenden la función de los pronombres personales para reemplazar
a los sustantivos.
 Reconocer las palabras derivadas, identificando las palabras raíces y la función que
cumplen en el lenguaje oral y escrito.
 Desarrollar guía de aprendizaje de manera autónoma y responsable en modalidad
remota, para reforzar estrategias de comprensión lectora.

Instrucciones:
1.- Debes colocar tu nombre.
2.- Leer las instrucciones.
3.- Leer cada uno de los ítems y responder. Puedes volver a leer y revisar tus respuestas.
4.- Debes respetar la puntuación y ortografía, escribiendo con letra clara y entendible tus
respuestas.
4.- Una vez que este respondida, debes guardarla y devolverla en la en la fecha que indique tu
profesora las pida.

I. APRENDE.
Te recuerdo algunos conceptos aprendidos y trabajados en clases.

 Los pronombres personales son palabras que se utilizan para reemplazar a

una persona, animal o cosa en una oración. yo- tú- él/ella-nosotros-vosotros-
ustedes- ellos/ellas. Te recordamos que deben tener el mismo género
(femenino o masculino) y número (singular – uno o plural – más de uno) de
las palabras que reemplazan.

 La familia de palabras derivadas es un conjunto de distintas palabras que

comparten la misma raíz, es decir, se mantiene la misma letra de su raíz y se
forma una nueva palabra a partir de otra palabra.. ejemplo: Pan: pancito –
panadero – empanada – panadería.
Las palabras derivadas se forman a partir de la palabra primitiva: Se toma su
raíz o lexema (núcleo de la palabra donde reside su significado) y se le añade
un “morfema”, que puede ir delante o detrás de la raíz.

 La carta, es un mensaje que una persona o entidad envía a otra. Se utiliza

como medio de comunicación cuando las personas se encuentran lejos. De
esta forma se establece entre ambas una conversación por escrito.
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I.- PRONOMBRES PERSONALES.

1.- Lee las siguientes oraciones y escríbelas en las líneas indicadas,

reemplazando las palabras destacadas por el pronombre personal que
corresponde.

a. Ximena y Bastián son hermanos.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b. Isidora, Violeta y yo fuimos al parque ayer.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c. Las niñas jugaban futbol en la cancha.
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
d.- Mario ordena sus textos antes de la clase.
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
e.- Mis profesoras y yo nos vemos todas las mañanas.
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
f.- La vecina que vive al frente de mi casa, canta todo el día.
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2.- Escribe en cada espacio el pronombre personal que corresponda.

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2.- Escribe una oración con cada pronombre personal.

Yo: _________________________________________________________________
Tú: _________________________________________________________________

Él: __________________________________________________________________

Ella: _________________________________________________________________

Nosotros: ____________________________________________________________

Nosotras: ____________________________________________________________

Ustedes: _____________________________________________________________

Ellos: ________________________________________________________________

Ellas: ________________________________________________________________

II.- PALABRAS DERIVADAS.

Las palabras derivadas se forman a partir de la palabra primitiva: Se toma
su raíz o lexema (núcleo de la palabra donde reside su significado) y se
le añade un “morfema”, que puede ir delante o detrás de la raíz.

1.- Observa en el ejemplo como formamos las palabras derivadas.

Completa las siguientes palabras.

Pan Panadero Panadería pancito

Flor
árbol
casa
reloj
sol
pescado

2.- Marca con un lápiz de color la raíz o lexema de las siguientes palabras.

I.- TEXTO NO LITERARIO, LA CARTA.

1. Lee el texto y luego responde.

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2. Completa las siguientes oraciones según la carta que leíste.

a) La carta fue escrita en la ciudad de ________________________, el día

____________.

b) La persona que envío esta carta es _____________________________________.

c) El destinatario de esta carta es _________________________________________.

3. ¿Quiénes harán la selección de los alumnos que participarán en el Concurso

de Deletreo?
a) El director del colegio
b) Los compañeros de curso
c) El director de la fundación
d) Los encargados de lenguaje

4. ¿Qué premios recibirá el ganador o la ganadora del primer lugar en el

Concurso de Deletreo?
a) Un Tablet y un set de cuentos
b) Un notebook y un set de cuentos
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c) Dos set de cuentos para la biblioteca

d) Un reproductor de MP3 y un set de cuentos

5. El propósito de esta carta es:

a) Enseñar a los niños a deletrear palabras.
b) Invitar a los niños a visitar una fundación.
c) Informar a la población del concurso de deletreo.
d) Comunicar a los estudiantes que se hará un concurso.

6. Escribe una carta a un ser querido donde le cuentes lo que has vivido en
este año y tus planes para las vacaciones.

*Recuerda respetar la estructura de la carta. (Observa la estructura trabajada en la

clase 24, página 64 y 65 de tu libro del estudiante Leo Primero)

 Para escribir una carta considera los siguientes pasos:

Planifica tu carta respondiendo:

- ¿A quién le escribiré mi carta?
- ¿Cuál es su nombre?
- ¿En qué lugar vive?
- ¿Para qué vas a escribir esta carta?
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Instrumento de Evaluación
Guías de Aprendizaje de Lenguaje Modalidad remota
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Objetivos:

 Desarrollar guía de aprendizaje de manera autónoma, responsable y puntual en

modalidad remota, para reforzar estrategias de comprensión lectora

I. Instrucciones

a. Para esta evaluación debes haber realizado la guía de aprendizaje.

b. Deberás enviar fotografía clara de tus respuestas o entregar la guía desarrollada en el
establecimiento, en la fecha que te indique la profesora.
c. Haber enviado evidencias a tu profesora para su retroalimentación.
d. Haber completado la Ficha de Autoevaluación
e. Consultar a tus profesoras la dudas que se puedan presentar.

AUTOEVALUACION.

Ahora te corresponde analizar tu trabajo y esfuerzo durante esta actividad

Debo
¿Cómo lo hice? Siempre A veces
mejorar
Realicé la actividad en el plazo que correspondía.
Cuando tuve dudas realicé consultas a mi profesora.
Envié las evidencias para que me retroalimentaran.
Realicé cambios a mis actividades cuando fue necesario de
acuerdo a lo explicado por mi profesora.

Evaluación de Lenguaje y Comunicación – Noviembre

Nombre: ____________________________________________________________

Nivel de exigencia: 60% Pje. Ideal:……. pts. obtenido ……Nota …….

Niveles de logro
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Indicadores Muy bueno (4) Bueno (3) Suficiente (2) Insuficiente (1)
Entrega de la guía
Entrega de la guía
Entrega de Entrega de la guía durante la semana No entrega evidencia
en el plazo indicado. con dos días justificando su de guía y no justifica.
guía
posterior al plazo. apoderado.
Cantidad de Presenta la totalidad Presenta la mayoría Presenta algunas de No presenta las
actividades de actividades de las actividades las actividades actividades
resueltas resueltas. resueltas. resueltas. resueltas.
Escribe las ideas con
Escribe las ideas,
Escribe poca claridad
de manera clara y No se comprende lo
manifestando ideas y/o
precisa respetando que escribe
Redacción y claras y precisas, respeta en algunas
en la mayoría las o
ortografía respetando reglas de en ocasiones las
reglas ortográficas no respeta las reglas
ortografía puntual y reglas ortográficas
acentuales y de ortografía.
acentual. acentuales y
puntuales.
puntuales.
Evidencia
Evidencia a través
correctamente a Evidencia a través No se evidencia en
del desarrollo de la
través del desarrollo del desarrollo de sus respuestas y no
mayoría de
de todas sus algunas respuestas envía evidencias de
Demuestra el respuestas
respuestas correctas correctas y del envío su avance que
logro de los correctas y del envío
y del envío de su de su avance, que demuestren la
objetivos. de su avance, que
avance, que comprende los comprensión de los
comprende los
comprende los objetivos de la objetivos de la
objetivos de la
objetivos de la actividad. actividad.
actividad.
actividad.
Siempre envía Generalmente
En ocasiones envía
evidencias del envía evidencias del
evidencias de la No envía evidencias
avance de su avance de su
actividad trabajada de la la actividad
Retro- actividad trabajada actividad trabajada
para que sean trabajada para que
alimentación para que sean para que sean
retroalimentadas sean
retroalimentadas retroalimentadas
(audios, imágenes, retroalimentadas
(audios, imágenes, (audios, imágenes,
llamadas, mensajes)
llamadas, mensajes) llamadas, mensajes)

Observación:
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