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Introducción

Apreciables alumnas, alumnos y padres de familia:

Servicios Educativos del Estado de Chihuahua, a través de la Dirección de

Educación Inicial Y Preescolar y la Jefatura del Departamento, les brinda un
cordial saludo deseando bienestar a toda la familia.

En seguimiento a la tarea educativa, ofrecemos la primera parte del

Cuadernillo de Actividades 2021-2022, para fortalecer y apoyar el aprendizaje
de preescolar en casa.

Este cuadernillo fue elaborado por el área académica de la Jefatura del

Departamento en coordinación con el Equipo Técnico Estatal para
acompañar los aprendizajes de la niñez Chihuahuense que cursa el nivel
preescolar.

Apoyado por tu Maestra o Maestro y tu familia, aprovecharás al máximo tu

cuadernillo, será divertido aprender durante el tiempo que estés cursando tu
Educación Preescolar desde casa.

Estas actividades, son para que te diviertas, aprendas y disfrutes tiempo con tu
familia, incluye juegos, números, dibujos y más.

Familia, les pedimos que acompañen a los alumnos con la mejor actitud en
estas actividades ya que fortalecerá los aprendizajes esperados de los niños al
mismo tiempo que se divertirán.

Niños, niñas esta es una oportunidad para convivir y aprender al lado de lo

más importante que tenemos, la familia y la escuela

¡Empecemos!

1
Índice
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN .......................................................................................................4
¿QUÉ HACEN? ............................................................................................................................4
APRENDO RIMAS Y TRABALENGUAS .........................................................................................5
ÉRASE UNA VEZ…. ......................................................................................................................7
LOS CUENTOS EN FAMILIA ........................................................................................................9
ANIMALES CHISTOSOS ...............................................................................................................9
CREANDO HISTORIAS… ............................................................................................................10
PENSAMIENTO MATEMÁTICO .....................................................................................................11
¿CUÁNTOS UTENSILIOS DE COCINA TIENES? ..........................................................................11
VEO VEO...................................................................................................................................12
BUSQUEMOS OBJETOS EN EL MERCADO ................................................................................13
EL REY PIDE ..............................................................................................................................14
CUADROS BICOLORES ..............................................................................................................15
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL............................................19
¡CUIDADO! ...............................................................................................................................19
LOS RECURSOS NATURALES ....................................................................................................20
¿QUÉ JUEGOS NOS GUSTAN? ..................................................................................................20
CUIDO EL AGUA .......................................................................................................................21
CUIDANDO A LA TIERRA ..........................................................................................................22
LA TIERRA ESTÁ TRISTE ............................................................................................................23
JUEGOS Y JUGUETES ................................................................................................................24
¿QUE ES VALIOSO EN NUESTRA FAMILIA? ..............................................................................25
ARTES ...........................................................................................................................................26
SONIDOS A MI ALREDEDOR .....................................................................................................26
MI MUNDO DE FANTASÍA ........................................................................................................27
LAS OBRAS DE ARTE.................................................................................................................28
RALLY DE BAILES ......................................................................................................................29
REVIVAMOS FIESTAS TRADICIONALES .....................................................................................30
SONIDOS CON MI CUERPO ......................................................................................................31
MEZCLA DE COLORES ..............................................................................................................32
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL ..................................................................................................33
MIS HUELLITAS DACTILARES TAN ÚNICAS COMO YO .............................................................33

2
 TAN ÚNICO COMO TÚ .............................................................................................................33
¡YA SE HACER MUCHAS COSAS! ..............................................................................................34
EL RETO DE LA EMOCIÓN. .......................................................................................................35
PORQUE TE QUIERO ................................................................................................................36
FUTBOLITO ...............................................................................................................................37
PRÁCTICA DE YOGA .................................................................................................................38
PONTE EN MIS ZAPATOS .........................................................................................................41
TARDE DE CINE ........................................................................................................................42
CAMBIA DE ROLES ...................................................................................................................42
JUGANDO A COLABORAR… ......................................................................................................43
COLABORAR EN FAMILIA .........................................................................................................44
EL JUEGO DE LA OCA ...............................................................................................................45
EDUCACIÓN FÍSICA ......................................................................................................................49
Y SI SE TE CAE… ........................................................................................................................49
Y SI FUERAS TÚ… ......................................................................................................................50
“ASÍ ME MOVÍA YO” ................................................................................................................51
El TESORO ................................................................................................................................52
“SIN CAERNOS” ........................................................................................................................53

3
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

¿QUÉ HACEN?

Aprendizaje esperado: Menciona características de objetos y personas que

conoce y observa.

Materiales: Mi ALBUM” de preescolar de 1er grado, en la página 18

1. Pide a alguien de tu familia que abra tu libro: Mi Álbum en la lámina

“¿Qué hacen? Página 18.
2. Comparte con tu familia:
• ¿Qué hace cada persona o grupo de personas en la imagen?
• ¿Quiénes son?
• ¿Dónde están?
• ¿Qué piensan?
• ¿Qué están platicando?

3. A partir de estas imágenes y preguntas elaboren un cuento en familia y

regístrenlo.

4
 APRENDO RIMAS Y TRABALENGUAS

Aprendizaje esperado: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y

otros juegos del lenguaje.

• Vamos a jugar a cantar y decir rimas, invita algunas personas, para que
la digan de manera individual o en grupos pequeños, y después todos
juntos.
• ¿Qué palabras riman?

Naranja dulce,
limón partido
dame un abrazo
que yo te pido

A la víbora, víbora
de la mar, de la mar,
por aquí pueden pasar
Una mexicana,
que fruta vendía,
ciruela, chabacano
melón o sandía

Aserrín, aserrán
Aserrín, aserrán,
los maderos de San Juan,
piden queso,
les dan hueso,
que se les atora,
en el pescuezo.

5
• Ahora te invito a jugar con los trabalenguas.

• ¿Cómo le fue a tú familia con los trabalenguas?

• ¿Te divertiste?

Cuando digo “digo”

digo Diego
Cuando digo Diego,
digo “digo”

La araña con maña

teje la telaraña
la araña con maña
es una tacaña

A cuesta le cuesta subir

la cuesta, y en medio
de la cuesta, va y se
acuesta.

6
 ÉRASE UNA VEZ….

Aprendizaje esperado: Narra historias que le son familiares, habla acerca de

los personajes y sus características, de las acciones y los lugares donde se
desarrollan.

• Invita a un miembro de tu familia para inventar un cuento.

• Toma en cuenta los 10 puntos guía que aquí se te dan (pueden ser
menos).

1. ¿Quién era el héroe? 1. ¿A dónde llega al final del viaje?

- Un príncipe - A un castillo
- Una princesa - A un país de cristal
- Un viajero - A un mar intenso
- Un campesino - A un nuevo planeta
- Un niño pequeño - A un pueblo raro
- Un marinero
2. ¿Qué necesita o qué busca? 2. ¿Qué obstáculos encuentra el
- Un tesoro héroe?
- Un remedio - Lo encierran en prisión.
- Un secreto - Lo quieren matar
- Una cosa que le han robado - Lo hieren
- Una persona querida - Lo engañan
- Lo raptan
3. ¿Quién aconseja o ayuda al héroe? 3. ¿Cómo lo aconsejan o ayudan?
- Un hada - Liberándolo
- Un mago - Convirtiéndolo en gigante
- Un duende O empequeñeciéndolo
- Una carta misteriosa - Ganando la batalla
- Un anciano sabio - Engañando a un malvado
4. ¿Cómo se marchan a la aventura? 4. ¿Cómo acaba?
- A caballo - Con una boda
- Andando - Con una victoria
- Por el bosque - Con cariño
- En barco - Con satisfacción
- En alfombra voladora - Con una gran amistad
- En escoba - Con paz y tranquilidad para todos
5. ¿Qué aventuras encuentra por el 5. ¿Cómo regresa a casa?
camino? - Si se quiere, se puede volver a
- Animales peligrosos empezar y así la aventura continua
- Monstruos de camino a casa.
- Obstáculos naturales: rio, nieve,
tormenta, frio, etc.
- Enigmas o adivinanzas
- Luchas o pruebas

7
Dibuja el cuento realizado

• Cuéntalo a tu familia y envíalo a tu maestra (o), para que lo lea.

8
 LOS CUENTOS EN FAMILIA

Aprendizaje esperado: Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos

literario, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no conocía.

Materiales: Cuento

1. Elige un cuento que tengas en casa.

2. Con apoyo de algún familiar inicia la lectura del cuento, haciendo
énfasis en los tonos de voz para cada personaje. Lean con toda
claridad y entusiasmo.
3. Responde lo siguiente:
• ¿De qué trató el cuento?
• ¿Quiénes eran los personajes?
• ¿Cómo termino el cuento?
• ¿Qué es lo que más les gusto de la historia?
• ¿Crees que pudo tener un final diferente?

4. Comenten las respuestas.

ANIMALES CHISTOSOS

Aprendizaje esperado: Expresa ideas para construir textos informativos.

Material: Revistas o periódico para recortar.

1. En casa se busca la imagen de un animal que sea de tu agrado.

2. Diseña una investigación(o) donde expliques:
• ¿Qué es? ¿Por qué elegiste ese animal?
• ¿Cómo es? (la cabeza, ojos, boca o pico, orejas; el cuerpo, las
patas, alas o aletas, si tiene piel, plumas, pelos)
• ¿Qué hace? (nada, vuela, salta, ladra, rebuzna, pía).
• ¿Dónde vive?
• ¿Cómo se alimenta?

Pide a la persona que te acompaña que escriba y lea tus respuestas en voz
alta para que platiquen si falta algo o está completa tu investigación.

9
 CREANDO HISTORIAS…

Aprendizaje Esperado: Cuenta historias de invención propia y expresa

opiniones sobre las de otros compañeros.

A partir de las imágenes que observas, crea una historia y complétala con tu
familia, pídele a un adulto que escriba tu historia.

10
 PENSAMIENTO MATEMÁTICO

¿CUÁNTOS UTENSILIOS DE COCINA TIENES?

Aprendizaje esperado: Contesta preguntas en las que necesites recabar

datos; los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para
contestar las preguntas planteadas.

Material: Utensilios de cocina (cucharas, tenedores, cuchillos, vasos y tazas)

¡Hola! Hoy vamos a

registrar cuántos
utensilios de cocina
hay en nuestra casa.

Vas a contar cuántas

cucharas, tenedores,
cuchillos, vasos y
tazas existen.

Por cada elemento

vas a colorear un
cuadro de la
siguiente gráfica:

Por último, responde las preguntas basándote en tus registros:

¿De cuál utensilio tienes más? ______________________________________

¿De cuál utensilio tienes menos cantidad? __________________________

¿Cuántas personas viven en tu casa? _______________________________

¿Si todos van a tomar café, la cantidad de tazas son suficientes?

______________________

11
 VEO VEO

Aprendizaje esperado: Identifica algunos usos de los

números en la vida cotidiana y entiende qué significan.

Materiales: Lápiz y colores.

1. Realiza un recorrido por toda tu casa, y busca

objetos que tengan números. Recorre cada parte de tu casa: la cocina,
recamara, sala, etc.
2. Dibuja en los recuadros los objetos encontrados, conversa con tu familia
cuál es la función de los números en cada situación.

12
 BUSQUEMOS OBJETOS EN EL MERCADO

Aprendizaje esperado: Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a

través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.

Material: Libro “Mi álbum” 1er grado (pág. 32).

1. Abre tu libro “Mi álbum” en la página 32 y

pide a un adulto que juegue contigo a
encontrar objetos.

2. Las reglas del juego son las siguientes:

-Escucharás la pregunta que se te indique y

buscarás el objeto o a la persona en la
imagen, enciérralo con colores en tu álbum.

-Debes usar las palabras: arriba, abajo,

adelante, atrás, en medio, adentro y afuera, para describir la ubicación al
iniciar tu respuesta.

3. Las preguntas del juego pueden ser por ejemplo:

• ¿Qué hay debajo de las máscaras de luchador?

• ¿En medio de quienes está la manzana verde?
• ¿Qué está detrás del señor de lentes oscuros?
• ¿Qué lleva sobre sus manos la niña de cabello suelto?

4. El adulto que te acompañe a jugar puede inventar más preguntas y al

finalizar tú puedes preguntar y la otra persona buscará los objetos.

5. Ganará quien haya encontrado más objetos y/o haya descrito la ubicación
de forma correcta.

13
 EL REY PIDE

Aprendizaje esperado: Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

Materiales: Diferentes objetos que hay en casa (cucharas, zapatos, juguetes,

cepillos, tenedores, etc.)

Para realizar esta actividad necesitas invitar a tu familia:

● Tu mamá o alguien mayor será el rey y por lo tanto el encargado de

pedir los objetos.

● Los demás jugadores (el resto de los integrantes de la familia y tú)

buscarán la cantidad de objetos que pida el rey y se los entregarán.

● El que llegue primero y con la cantidad de objetos que se solicita será el

ganador. (es importante que el adulto motive al niño a contar).

Para iniciar el juego el rey comenzará a pedir los diferentes objetos, ejemplo: el
rey pide 5 cucharas, en ese momento los jugadores irán a buscar los objetos
que se solicitan, el que llegue primero será el ganador (al llegar cada jugador
es importante que motive al niño a contar, dejar que manipule y organice los
objetos). Otros ejemplos de objetos que se solicitan pueden ser: el rey pide 3
cuadernos, el rey pide 1 escoba, el rey pide 4 tenedores, el rey pide 3 lápices,
el rey pide 8 zapatos.

1. Dibuja aquí las colecciones de los objetos que el

Rey te pidió:

14
 CUADROS BICOLORES

Aprendizaje esperado: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos

geométricos.

Materiales: Cuadros bicolores (Anexo)

1. Pide ayuda a un adulto para recortar los cuadros bicolores que vienen
en el anexo siguiente.
2. Explora con los cuadros bicolores y forma un tapete de tu agrado.

3. Posteriormente, pide a quien te acompaña a leer los siguientes

problemas y trata de encontrar la respuesta:

• En casa de Luis desean cambiar el piso de la cocina, por lo que están

pensando en cómo colocar los mosaicos.

Este modelo le gusto a su papá,

¿crees que podrías hacer uno igual?

Este modelo prefiere la mamá de

Luis ¿crees que podrías hacerlo?

Ayuda a Luis a escoger el piso, ¿cuál te gustó más?

15
16
Anexo para recortar

17
18
 EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

¡CUIDADO!

Aprendizaje esperado: Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede

estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar.

Material: Objetos del hogar, investiga la canción ¡Cuidado! puede estar

caliente.

1. Para iniciar platica con un adulto qué es un accidente y cuáles les han
ocurrido, sin olvidar que pueden pasar en casa, escuela, o lugares
públicos y que hay algunas maneras de evitarlos. Ahora pídele que
juntos canten la siguiente canción: ¡Cuidado! Puede estar caliente.
2. Al término de la canción deberás señalar aquellos objetos que le
pueden provocar quemaduras y que se encuentran a su vista.
3. La palabra se puede ir cambiando por aquellas que describen
situaciones de riesgo (estar afilado, se puede quebrar, es tóxico).
4. Solicita a la persona que te acompaña que describa un objeto
peligroso, el que más les haya llamado su atención y dibújalo en el
siguiente recuadro, pueden colocar un texto o frase de prevención
¿Qué pasa si no tenemos cuidado? ¿Qué debemos hacer para prevenir
un accidente?

19
 LOS RECURSOS NATURALES

Aprendizaje esperado: Participa en la conservación del medio ambiente y

propone medidas para su preservación, a partir del reconocimiento de
algunas fuentes de contaminación del agua, el aire y el suelo.

Materiales: Hojas blancas, lápices o colores.

1. Al iniciar, pide al adulto que te acompaña que te lea el siguiente texto:

“Los recursos naturales son los elementos de la naturaleza que utilizamos
para satisfacer nuestras necesidades.
Entre los recursos naturales encontramos el agua, el suelo, los árboles, las
frutas y las verduras. Las personas usamos y transformamos estos recursos
para satisfacer nuestras necesidades. Por ejemplo: bebemos el agua,
utilizamos el suelo para la agricultura y la ganadería, la leña o madera
del árbol para calentar nuestras casas y fabricamos papel para escribir
y dibujar.”
2. Posteriormente observa tu entorno e identifica los recursos naturales que
existen a tu alrededor, comenta con quien te acompaña ¿cuáles
pudiste encontrar? ¿De qué manera los utilizas en tu vida diaria? Dibuja
lo que observaste en una hoja blanca.

¿QUÉ JUEGOS NOS GUSTAN?

Aprendizaje esperado: Explica algunos cambios en costumbres y formas de

vida en su entorno inmediato, usando diversas fuentes de información.

Materiales: Hojas, lápices y colores.

1. Contesta las siguientes preguntas: ¿Cuál es tu juguete favorito?, ¿Cómo

se juega?,¿necesitas algún amigo o algún otro objeto para jugarlo?
2. Pregunta lo mismo a tus hermanos o a otros adultos, y haz un listado de
los juegos mencionados. Toma un tiempo para disfrutar del juego, en
otros momentos pueden elegir algún otro.
3. Cuando hayan disfrutado de todos los juegos, propón alguna variante
para seguir jugando.

20
 CUIDO EL AGUA

Aprendizaje esperado: Indaga acciones que favorecen el cuidado del medio

ambiente.

Materiales: Hojas blancas, lápices y colores.

1. Para iniciar, platica con el adulto que te acompaña:

¿Qué es el agua?
¿De dónde proviene?
¿Para qué utilizas el agua?
¿Qué pasaría si se termina?
2. En una hoja blanca dibuja los usos que le das al agua en casa.
Posteriormente plática con quien te acompaña si podrías realizar esas
actividades sin agua. En familia propongan acciones para cuidar el
agua en casa, pide al adulto que te acompaña que te apoye para
registrarlas en una hoja blanca, péguenla en un lugar visible, encárgate
de que todos cumplan con esas acciones.
3. En la siguiente imagen marca con una X a quienes no están cuidando el
agua y con una quien sí lo está realizando.

21
 CUIDANDO A LA TIERRA

Aprendizaje esperado: Participa en la conservación del medio ambiente y

propone medidas para su preservación, a partir del reconocimiento de
algunas fuentes de contaminación del agua, aire y suelo.

Materiales: El cuento “La tierra está triste”.

1. Responde o investiga: ¿Dónde tiramos la basura?, ¿por qué?, ¿qué pasa

si no tiramos la basura en ese lugar?
2. Pídele a tu acompañante que te platique algunas situaciones que
pasan cuando la gente no cuida el medio ambiente tirando la basura
donde sea.
3. Lean el cuento de “La tierra está triste” escrito por Marisa Alonso (el cual
se encuentra a continuación), y conforme te lo lean expresa lo que
piensas conforme se va desarrollando la trama.

22
 LA TIERRA ESTÁ TRISTE

Habían hecho una reunión en el universo. - La Tierra tiene muy mala cara - dijo
la luna. -¡Tienes razón; está muy apagada!- asintió el sol -He oído que la gente
que vive en ese planeta no la cuida nada bien- dijeron las estrellas. - ¡Creemos
que está enferma! - exclamaron las osas. Y todos se acercaron al planeta para
preguntarle qué le pasaba. - ¡Hola Tierra!
¿Te encuentras bien? - habló primero la
luna.

La Tierra la miró con los ojos llenos de

lágrimas y no pudo contestar. - ¡Nos estás
asustando, Tierra! ¿Qué te sucede? -
preguntaron de nuevo las estrellas muy
preocupadas. - ¡Cuéntanos! - insistieron
todos. - Creo que las personas no son
conscientes del daño que se están haciendo- contestó muy afligida.
La luna, el sol, las estrellas y las dos osas la miraron callados esperando que
continuara hablando. -Los hombres están quemando bosques, talando
árboles, llenando el mar de basura, exterminando a los animales- dijo
sollozando de nuevo. -El calentamiento global está deshelando mis polos.
¿¡Cómo no se dan cuenta!? ¡Están destruyendo la naturaleza! - dijo tapándose
la cara que ahora lucía colorada y febril. Unos niños que estaban jugando en
la calle escucharon la conversación.

- ¡Tierra, Tierra! ¡No llores más, por favor! - gritaron con todas sus fuerzas para
que los oyera. - ¡Díganme pequeños! - les dijo tragándose las lágrimas. -
¡Nosotros te vamos a cuidar! ¡No permitiremos que mueras! -prometieron con
voz temblorosa-. La Tierra entonces sintió un enorme alivio cuando vio la
transparencia de sus ojos; solo esperaba que de adultos no olvidaran su
promesa.

4. ¿Recuerdas de qué trató el cuento? Veamos… ¿qué le pasa a la tierra?,

¿por qué?, ¿quién habló con ella?, ¿por qué después estaba feliz?,
¿qué podemos hacer nosotros para que la tierra no se ponga triste?
Sabías que… una forma de ayudar a la tierra es cuidando que en
nuestra casa no haya basura tirada fuera de su lugar, qué te parece si
vamos a recoger lo que nos encontremos colocando la basura en su
lugar.

23
 JUEGOS Y JUGUETES

Aprendizaje esperado: Explica algunos cambios en costumbres y formas de

vida en su entorno inmediato, usando diversas fuentes de información.

Materiales: Algunos juegos cantados, un espacio amplio para que puedan

participar más integrantes de la familia.

1. Elige previamente la canción que se va a entonar (sugerencias: el patio

de mi casa, el lobo, aserrín aserrán, la víbora de la mar, etc.)
2. Responde las siguientes preguntas: ¿sabes que es un juego cantado?,
¿Sabes que juegos cantados jugaba (mamá, papá, abuelito o
abuelita)?
3. Pregunta a quien te va a ayudar con la actividad, ¿conoces algún
juego cantado? Si la respuesta es sí, pide que te explique el juego.
4. Puedes jugar dos o tres veces el juego cantado. Responde: ¿Qué te
pareció el juego?, ¿juegas con tus amigos un juego similar?, ¿jugarías
con tus amigos este juego?, ¿Cómo les explicarías para que ellos
aprendan también a jugarlo?

24
 ¿QUE ES VALIOSO EN NUESTRA FAMILIA?

Aprendizaje esperado: Explica las transformaciones en los espacios de su

localidad con el paso del tiempo, a partir de imágenes y testimonios.

Materiales: Fotografías familiares de diversas celebraciones u objetos valiosos

que guarden, hojas o cuaderno, lápiz y colores.

1. Conversa sobre las cosas que disfrutas hacer en familia, por ejemplo:
preparar algún platillo, tocar algún instrumento, hacer deporte, etc.
2. Dialoga con un adulto sobre las tradiciones de algunas familias como:
guardar objetos valiosos de generación en generación (fotografías,
recetas de cocina, trofeos, periódicos o instrumentos musicales), ya que
los consideran muy valiosos porque les recuerdan personas muy
queridas o momentos felices que pasaron.
3. Investiga con personas de la familia sobre algún objeto que conserven,
con preguntas como:
• ¿Qué es lo que guarda?
• ¿Por qué le gusta?
• ¿Por qué es importante?
• ¿Desde cuándo lo guarda?
• ¿Qué piensa hacer en un futuro con él?

Se trata de compartir sobre aquello que acostumbran en tu familia y

es valioso para cada uno de los integrantes.

4. Realiza un dibujo sobre el objeto que llamo tu atención y explica con el

uso del mismo:
¿Por qué te interesó?
¿Crees que debería permanecer en la familia?
¿Tienes algún objeto especial para compartir con la familia?

25
 ARTES
SONIDOS A MI ALREDEDOR

Aprendizaje Esperado: Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes
sonoras que los emiten.

Materiales: Libro Mi álbum 1er grado.

1. Ve a la pág. 24 de tu Libro -Mi álbum-

y observa con atención la imagen,
con un lápiz encierra las cosas o
situaciones que generan algún tipo
de sonido e intenta producirlo con tu
cuerpo.

2. Pide a un adulto que cubra tus ojos,

puedes utilizar una bufanda, alguna mascada o tela que tengas en
casa. Colócate cerca de una ventana y escucha con atención todos
los sonidos que provienen de fuera y dentro de tu casa, para ello
deberás guardar silencio de 2 a 3 minutos.

3. Dibuja o escribe a continuación todas las cosas que produjeron sonidos

en ese tiempo y compártelo con un familiar.

26
 MI MUNDO DE FANTASÍA

Aprendizaje esperado: Representa historias y personajes reales o imaginarios

con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con
recursos de las artes visuales.

Material: “Mi mundo de fantasía” página 8

del libro Mi álbum 1° de preescolar.

1. Observa la lámina de tu álbum,

describe la imagen, ¿qué personajes
encuentras?, ¿en qué lugar están?
¿Qué actividades están haciendo?

2. Con base en lo que observas prepara

una obra de teatro en la que
representes la situación que ves en la
imagen.

3. Solicita el apoyo de algunos miembros

de la familia y elaboren los personajes (pueden ser títeres, máscaras o
disfraces).

4. Inviten al resto de la familia para que disfruten de su obra.

27
 LAS OBRAS DE ARTE

Aprendizaje esperado:

● Conoce y describe obras artísticas, y manifiesta opiniones sobre ellas.

● Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

Material: Libro Mi álbum 1° de preescolar página 10 y 22, puedes utilizar

algunos de los materiales con los que cuentes en casa: colores, pintura,
crayones, hojas, cartulina, plastilina, masa.

1. ¿Sabes qué son las obras de arte?, si no sabes comenta con un adulto
sobre qué son:

Para el adulto: Concepto de obras de arte:

La expresión “obra de arte” se refiere a los objetos que han sido producidos por un
individuo mediante la aplicación de un conjunto de ideas, conceptos y técnicas con
fines estéticos o artísticos; ejemplos: pinturas, esculturas, etc. (Google)

2. Busca en tu libro de Mi álbum las obras de arte que en él aparecen y

comenta con alguien de tu familia ¿qué observas?, ¿qué colores ves?,
¿qué sientes cuando las ves?

3. Busca en tu casa algunos materiales que te sirvan para crear tu propia

obra de arte, pon manos a la obra y realízala.

4. Al terminar busca un lugar donde la puedas ubicar para que los

miembros de tu familia la puedan contemplar.

5. Para presentarla comparte al público el nombre que le diste a tu obra,

lo que representa y el sentimiento que te generó hacerla.

28
 RALLY DE BAILES

Aprendizaje esperado: Baila y se mueve con música variada coordinando

secuencias de movimientos y desplazamientos.

Materiales: Música (infantil, mambo y clásica).

Pide a un adulto que destine 3 áreas dentro o fuera de la casa para que
puedas realizar diferentes desplazamientos o movimientos.

Estación 1: Reproducir una canción infantil (de tu agrado), ahí

únicamente realizarás durante 10 segundos la acción que el
adulto te mostrará. La cual consiste en que levantes brazos y los
muevas como sientas el ritmo de la música.

Estación 2: Reproducir una canción de mambo, ahí únicamente

realizarás durante 10 segundos la acción que te indique quien te
acompañe. Al ritmo de la música levantas un brazo, luego el
otro y así continuamente.

Estación 3: Reproducir una canción clásica, aquí realizarás

durante 10 segundos la siguiente acción: abrazarás a alguna
persona que esté cerca de ti y al ritmo de la música se
desplazarán por la habitación.

Al finalizar te preguntarán ¿Te gustó la actividad?, ¿Cuál

canción te agradó más?, ¿Sentiste cansancio?, ¿Lo volvemos a hacer?

29
 REVIVAMOS FIESTAS TRADICIONALES

Aprendizaje esperado: Representa historias y personajes reales o imaginarios

con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con
recursos de las artes visuales.

Material: Libro “Mi álbum” 1er grado (pág. 20),

ropa variada, sombreros, bolsas, zapatos,
accesorios varios, etc.

1. Comienza la actividad invitando a los

miembros de tu familia a platicar sobre las
celebraciones que llevan en casa. Observen
juntos la imagen de “Tradiciones”, para hablar
sobre las diferentes imágenes que aparecen y
sobre cada celebración, si las has visto en películas también pueden
comentar la historia y recordar el nombre de los personajes.

2. Invita a los miembros de tu familia a jugar a representar alguna de las

celebraciones tradicionales que más te han gustado o la película que
recordaron. Todos los participantes deben usar algo que caracterice al
personaje que representan.

3. Al terminar platicarás con tu familia sobre lo que más te gustó al jugar a

representar la celebración tradicional elegida.

30
 SONIDOS CON MI CUERPO

Aprendizaje esperado: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas

partes del cuerpo instrumentos y otros objetos.

1. ¿Sabías que tu cuerpo puede hacer sonidos? Menciona algunos que se

te ocurran y repítelos con tu familia (pueden ser chasquidos, palmadas,
zapateo, etc.).

2. Intenta realizar estos sonidos con tu cuerpo:

3. Intenta realizar los siguientes movimientos de manera continua.

4. Inventa tu secuencia en compañía de tu familia y dibújala aquí

31
 MEZCLA DE COLORES

Aprendizaje esperado: Combina colores para obtener nuevas tonalidades.

Materiales: Elementos naturales (flores de colores, verduras, frutas, café, pasto,

etc.).

1. Busca en el patio o dentro de la casa elementos naturales (flores de

colores, verduras, frutas, café, pasto, etc.).
2. Ya que hayas encontrado algunos elementos, puedes pedir ayuda a un
adulto para licuarlas con un poco de agua o machacarlas para
obtener un poco de líquido de colores (parecido a la pintura).
3. Realiza un dibujo utilizando las pinturas que hayas extraído de los
elementos.
4. Realiza tu dibujo y una vez seco pégalo aquí.

32
 EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

MIS HUELLITAS DACTILARES TAN ÚNICAS COMO YO

Aprendizaje esperado: Reconoce y expresa características personales: su

nombre, como es físicamente, que le gusta, que no le gusta, que se le facilita
y que se le dificulta.

Materiales: Pintura, sombras para los ojos o algún colorante en polvo que pinte
los dedos, lupa o lente para agrandar la imagen.

1. Observa tus manos especialmente las huellas dactilares de tus dedos

“¡no existen dos huellas dactilares iguales en el mundo!”
2. Dibuja el contorno de tu mano en una hoja de papel, luego, con la
ayuda de una almohadilla o esponja húmeda, puedes ir poniendo tu
huella sobre el dibujo en el dedo que corresponda. Compara las huellas
con la de tus familiares observando en que se parecen o en que son
diferentes. Pueden usar una lupa como detectives y describan lo que
observan, por ejemplo: formas como arcos y espirales.
3. Sobre la hoja donde se realizó la mano dibuja algo que te guste hacer,
un lugar en el que te guste estar, etc. Pregunta y reflexiona quiénes de tu
familia mencionaron cosas diferentes o iguales.

TAN ÚNICO COMO TÚ

Aprendizaje esperado: Reconoce y expresa características personales: su

nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita
y qué se le dificulta.

Materiales: Un títere, fotografía de la niña o niño, hoja de máquina, lápiz.

1. Siéntate en un lugar cómodo con un familiar. Primero utilizará el títere la

persona que está contigo, quien hará que se presente (mencionar
nombre) y a continuación describirá como es físicamente, lo que le
gusta y no le gusta y alguna habilidad que tiene. Enseguida será tu turno:
• Ahora te invito a que te presentes: ¿cuál es tu nombre?
• Observa tu fotografía, piensa cómo eres físicamente.
2. Con la ayuda del títere planteen algunas preguntas que provoquen un
diálogo donde digan que les agrada de sí mismos, alguna habilidad,
gusto o preferencia. i

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 ¡YA SE HACER MUCHAS COSAS!

Aprendizaje esperado: Reconoce y expresa características personales: su

nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita
y qué se le dificulta.

1. Observa los dibujos que a continuación se presentan, puedes pedir

ayuda a alguien de tu familia si así lo requieres; encierra en un círculo las
actividades que te gusta hacer y que eres muy bueno haciéndolas.
2. Después elige alguna actividad que no te guste hacer y ponle una cruz
del color que prefieras, si no encuentras la respuesta en la imagen
puedes dibujarla.
3. Enseguida marca con una palomita la actividad que más se te dificulta
realizar.
4. Por último, platica con alguien cercano a ti lo que podrías hacer para
aprender a realizar dicha actividad, puedes dibujarlo para que no se te
olvide y lo practiques diariamente.

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 EL RETO DE LA EMOCIÓN.

Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra

situaciones que le generan alegría, seguridad,
tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Materiales: Caritas de emociones, palitos o

cucharas, papel, un recipiente, crayolas o
marcadores o lápices.

Antes de empezar el juego:

• En una hoja dibuja y recorta caritas que representen las siguientes

emociones: alegría, tristeza, miedo y enojo.
• Pégalas a unos palitos o cucharas para poder agarrarlas como paleta.
• En cuadritos de papel; escribe las siguientes frases y ponlas en un recipiente
o elige frases de tu experiencia para cada una de las emociones (alegría,
tristeza, miedo y enojo).
Frases: Si juego con mi familia me siento... Si me pego me siento… si estoy
solo en un lugar me siento… cuando mi mamá me ayuda a darle a la
bicicleta me siento… si me quitan mis juguetes me siento…

Instrucciones del juego:

1. Los participantes deberán tener en el centro las paletas de las caritas y los
papelitos con las frases.
2. Un integrante de la familia que sepa leer será el árbitro que dirá quién fue
el primero en elegir la carita.
3. El árbitro elige una frase y la lee, los competidores (niño o niña y otra
persona) tendrán que agarrar la paleta que indique la emoción que
sentirían al escuchar la frase leída.
4. Gana quien haga más puntos, un punto cada vez que elija primero la
carita.

Variantes del juego.

• Escribe en los papelitos las emociones.

• Puedes mencionar una situación que recuerdes donde hayan sentido esa
emoción.

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 PORQUE TE QUIERO

Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra

situaciones que le generan alegría, seguridad,
tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Materiales: 2 vasos desechables, estambre o listón y

dos palitos.

1. Con ayuda de un adulto, previamente

elabora un teléfono usando los dos vasos
desechables, un pedazo de estambre o
listón.
2. Realiza en familia una sesión en donde por turnos, cada integrante dice
a la otra persona el “¿por qué la quiere?”.
3. Pídele que dramatice el diálogo: que tome el teléfono y diga en voz
alta lo que le quiere expresar, dilo de la siguiente manera:
- Hola, (nombre de la persona con la que quieres hablar).
- Soy (di tu nombre),
- Te hablo porque quiero decirte que hoy me siento,
(explica lo que quieras decir).
- Te quiero mucho porque (explicar por qué le quiere).
4. Expresen cómo se sintieron con este ejercicio. Platica sobre la
importancia de decir a las personas el por qué las queremos y cómo
eso nos hace sentir mejor.
5. Para finalizar, expresa mediante dibujos como te sentiste:

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 FUTBOLITO

Aprendizaje Esperado: Persiste en la realización de actividades desafiantes y

toma decisiones para concluirlas.

Material: Tapa de caja de zapatos o cartón de 20 cm x 40 cm, marcador,

pompones de colores variados u hojas de papel para hacerlas pelotitas, 2
palitos de madera, 1 tubo de cartón (rollo de papel), pegamento.

1. Con ayuda de tu familia elabora una pequeña cancha de futbol

utilizando los siguientes materiales: una tapa de una caja de cartón para
zapatos o un rectángulo de cartón de 40 cm x 20 cm aproximadamente
(caja de galletas, de cereal, etc.)
2. Sobre el cartón dibujen las líneas de una cancha de futbol; en las
pestañas de cartón de cada extremo hagan un orificio a lo largo.
3. Enseguida con un palito y un círculo de cartón (pueden cortar 2 trozos
de un tubo de rollo de papel) elaboren el gancho atrapador, para ello,
peguen el círculo de cartón en la orilla del palito.
4. Por último, necesitan pompones de diferentes colores repetidos, si no se
tiene este material pueden ser bolitas hechas con hojas de papel.
6. ¿Ya tienes listo tu material?... ¡¡¡Pues a jugar!!! El juego consiste en que
cada participante mete su gancho atrapador por el orificio para
atrapar y sacar de la cancha la mayor cantidad de bolitas que puedan.
Si las bolitas son de colores, pónganse de acuerdo para elegir cada uno
2 colores diferentes y sólo pueden sacar de la cancha las bolitas de
colores que cada uno eligió. Pero si las bolitas son de hojas de papel,
entonces saquen la mayor cantidad de bolitas que cada uno pueda.
7. Ganará el partido quien primero haya terminado de sacar las bolitas de
sus colores elegidos o quien haya sacado la mayor cantidad de bolitas
de la cancha.
8. En la imagen puedes ver un ejemplo de cancha y de los materiales que
necesitas:

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 PRÁCTICA DE YOGA

Aprendizaje Esperado: Persiste en la realización de actividades desafiantes y

toma decisiones para concluirlas.

Materiales: Dado, piedritas, fichas o frijolitos, tablero “Ejercicios de Yoga”.

1. Para esta actividad utiliza el tablero de “Ejercicios de Yoga” y un dado.

2. Invita a tu familia a jugar y diviértanse intentando imitar los movimientos
de las casillas del tablero.
3. Elijan los turnos y tiren el dado. Según el número que indique el dado,
observen las imágenes correspondientes a esa fila y elijan una posición
para imitarla.
4. Todos tendrán que imitar la posición de yoga que se indique en la casilla
que eligió. Coloca una ficha, una piedrita o un frijolito sobre esa posición
que imitaron.
5. El juego termina cuando se hayan realizado todas las actividades del
tablero.
6. ¿Qué te pareció el juego de Yoga?, ¿te pareció fácil o difícil?, ¿lograste
realizar las posiciones por ti mismo o necesitaste ayuda?, ¿cuáles
posiciones lograste hacer por ti mismo?, ¿en cuáles necesitaste ayuda?,
¿te gustaría jugar de nuevo?
7. Dibuja la postura que más se te facilitó hacer:

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 PONTE EN MIS ZAPATOS

Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra características personales y de sus

compañeros.

Materiales: Zapatos de los participantes del juego, una

caja, papel y lápiz para escribir las preguntas, celular,
bocina o grabadora para poner música.

1. Invita a tu familia a quitarse los zapatos y colóquenlos frente a ustedes,

formando un círculo, al centro deben colocar una caja con las
preguntas que vienen más adelante. ¡¡Vamos a comenzar!!
2. Pon un poco de música y giren alrededor de los zapatos, deben parar
cuando la canción se detenga, intenten quedar en un par de zapatos
que no sean los tuyos.
3. Toma una tarjeta y da respuesta pesando en como respondería la
persona de los zapatos en los que estas, ahora otro integrante de tu
familia debe responder la misma pregunta, al terminar, vuelve a poner
música, para dar otro giro, háganlo hasta que terminen de contestar las
preguntas de la caja.

• ¿Qué platillo de comida es tu favorito?

• ¿Cuál es tu pasatiempo favorito?
• Si estuvieras perdido en una isla ¿qué harías para alimentarte?
• ¿Cuál es tu mascota ideal?
• ¿Qué te gusta más el frío o el calor?

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 TARDE DE CINE

Aprendizaje esperado: Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las

consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con otros.

1. Invita a tu familia a ver una película, al terminar elije

uno de los personajes de la película y responde:

• ¿Qué harías tú si fueras ese personaje?

• ¿Cómo te sentirías si fueras ese personaje?

• ¿Qué opinas de lo que hizo el personaje?

• ¿Fue justo lo que ocurrió?

• ¿Cómo crees que se sintió el personaje en la situación más difícil de

la película?

2. Otro integrante de la familia puede dar respuesta a las preguntas.

CAMBIA DE ROLES

Aprendizaje esperado: Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la

proporciona.

1. Elije un momento del día en el que puedan hacer una tarea de la casa
cambiando roles, busquen algunas prendas que les ayuden a
caracterizarse como la persona que eligieron ser, ahora realicen
algunas tareas que cotidianamente hace esa persona en la casa; por
ejemplo, el hijo(a) puede tomar el rol de mamá lavando trastes, la
mamá puede caracterizarse como hijo(a) jugando con algunos
juguetes.
2. Al final platiquen; ¿cómo se sintieron ocupando el lugar de la otra
persona?, ¿Fue fácil ser la mamá, papá, abuelito, hijo(a)?, ¿Cómo
podrías apoyarlo en las tareas que realiza en casa?

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 JUGANDO A COLABORAR…

Aprendizaje esperado: Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

Material: Plumones de colores, material para reciclar (cajas, botes).

1. Con los dedos de tus manos, crearemos varios compañeros. Lo primero

que vamos a hacer es tomar un plumón y dibujar caritas en las yemas
de tus dedos, nombra a tus amigos de manera divertida.
2. Luego invita a un integrante o más de tu familia, cada uno puede poner
caritas a sus dedos y nombrar a cada uno como prefiera. Puedes
cantar y jugar moviendo los dedos:

Marinero A lo loco Chocolate

Marinero que se fue a la A lo lo--co Choco, choco,

mari, mari, mar
a lo loco--co la, la.
para ver lo que podía
veri, veri, ver una señora se ha caído Choco, choco,
de una moto--to
y lo único que pudo te, te.
a la chacha--cha
veri, veri, ver Choco, la,
a la chacha--cha
fue el fondo de la choco, te
se ha caído y se ha hecho
mari, mari, mar una brecha--cha ¡Cho-co-la-te!

3. Ahora pide a quienes jugaron contigo a dialogar sobre la actividad:

• ¿Qué sentiste al jugar en colaboración?
• ¿Qué otras ideas tienes para jugar con estos amigos?
• ¿Quiénes son tus amigos o amigas y a qué juegan cuando están
reunidos?

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 COLABORAR EN FAMILIA

Aprendizaje esperado: Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el

trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos.

1. Observa la ilustración y explica qué está haciendo esta familia.

2. Comenta quiénes están colaborando en las tareas del hogar y cómo
ayuda esto a la convivencia diaria.
3. Realiza una propuesta sobre cómo la niña del sillón puede colaborar en
el hogar.
4. Y tú ¿Cómo colaboras en casa? Platícalo y reflexiona sobre cómo
podrías apoyar a los miembros de tu familia.

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 EL JUEGO DE LA OCA

Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra situaciones que le generan

alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Materiales: Dado, fichas o frijoles y tablero recortable (Anexo).

1. ¡Es hora de divertirse en familia! Cada integrante debe tener algunas

fichas o frijoles, también necesitaras un dado y el tablero que aparece
en la siguiente página.

2. Por turno tirarán el dado, si caes en una casilla con pregunta debes de
responderla. Si cae el dado en una de las casillas de la Oca, que viene
siendo el ave o pato, podrás avanzar hasta la siguiente casilla que hay
otra oca y puede volver a tirar el dado. Si caes en la casilla del puente
perderán un turno. El juego terminará cuando alguien llegue a la última
casilla.

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 3.

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 EDUCACIÓN FÍSICA

Y SI SE TE CAE…

Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas instrumentos en

actividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos.

Materiales: Tiras de papel, plato de plástico, vaso

desechable, pelota de vinil pequeña, de papel o un limón.

1. ¿Has jugado a caminar con platos u otras cosas en tu cabeza a que no

se te caen?, ¿cómo te imaginas que sería un juego así?, ¿Crees que
puedes dominar un plato que, aunque se mueve al caminar, no se cae?
será divertido que te muevas…A jugar!!!!
2. Primeramente, coloca las tiras de papel en línea recta (imagina que es
una cuerda), el plato lo vas a colocar sobre tu cabeza y caminas sobre
la tira de papel cuidando que no se te caiga, al llegar a la última tira de
papel, deja el plato y regresa, lo puedes hacer las veces que quieras y
además jugar con algún miembro de tu familia haber quien llega
primero al final de la tira.
3. Si ya dominas el plato en la cabeza, ahora, lo puedes colocar entre las
rodillas y avanza igual sobre la tira de papel, evitando que se te suelte,
dejas el plato al final de la línea de papel y regresas.
4. Ahora jugarás con alguien más, puede ser un integrante de tu familia,
coloca otra línea de papel junto a la que ya tienes y caminando sobre
ella, lanza a quien juegue contigo, el limón o la pelota de vinil pequeña,
o una pelota de papel, él o ella deberá atraparlo frente a ti con el vaso,
si se le cae, pierde y es tu turno, recuerda que deben ir avanzando
sobre la línea.
5. Platica con algún miembro de tu familia, ¿cómo te sentiste?

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 Y SI FUERAS TÚ…

Aprendizaje Esperado: Reconoce formas de participación e

interacción en juegos y actividades físicas a partir de normas
básicas de convivencia.

Materiales: Pelota de papel y una cubeta o recipiente.

1. Pregunta a un miembro de tu familia, si conocen a alguna mujer

destacada que realice alguna actividad física o un deporte. ¿Sabes
que mujeres ganaron algún premio? ¿En qué deporte destacaron?

¿A ti qué deporte te gusta? ¿Te gustaría jugar a que tú eres un gran

futbolista? ¿Has jugado futbol?

¡¡¡Comencemos!!!

2. Busca un lugar apropiado para hacer una cancha de futbol, puede ser
en el patio o en la calle, pero procura que sea un lugar seguro.

3. Con la pelota (la puedes elaborar con papel, en caso de que no

tengas) juegas al futbol, imagina que eres el mejor goleador, para eso
tienes que llevar la pelota hasta el área de la portería en este caso la
cubeta o recipiente, donde intentarás meter gol, repítelo varias veces. Si
algún miembro de la familia quiere jugar contigo, pueden tomar turnos,
intenta cinco goles y el que lo logre primero, gana.

2. También, si lo deseas puedes jugar algún otro deporte como los que
practicaron las mujeres comentadas, toma precauciones, en caso de
ser un deporte difícil, pide el apoyo de un familiar.

3. Platica con algún miembro de tu familia, ¿qué deporte les gusta más?

4. Comenta qué te llama la atención de las mujeres destacadas en algún

deporte o que ganaron algún premio.

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 “ASÍ ME MOVÍA YO”

Aprendizaje esperado. Realiza movimientos de

locomoción, manipulación y estabilidad, por medio
de juegos individuales y colectivos.

Materiales: Una pelota chica de vinil, esponja, botellas

de plástico, vasos desechables, etc.

1. Primero coloca los materiales en un espacio para el juego, no importa el

tamaño, solo que sea seguro y libre de objetos de riesgos. Platica con
tus papás o algún familiar sobre cómo te movías de bebé ¿Cómo
gateaste? ¿Cómo fueron tus primeros pasos? ¿Cómo brincabas? ¿Y
ahora que creciste, te gusta correr? ¿Dónde corres? ¿Para qué corres?
2. Ahora vamos a recordar esos movimientos jugando; Toma una pelota,
botella de plástico, vaso, lo que tengas y camina por el espacio que
preparaste para el juego hasta llegar de un punto a otro caminado,
mientras caminas lanza el objeto que hayas elegido, por ejemplo, la
pelota, la botella de plástico etc. y evita que se te caiga, si se cae, te
regresas al inicio del recorrido.
3. Invita a un familiar a competir contigo, pero brincando, al mismo tiempo
que lanzas la pelota, botella de plástico, vaso desechable etc. Al que
logre llegar a la salida del recorrido y no se le cae el objeto, gana. El
que no gane, le da una vuelta más al recorrido, caminando de espalda.
4. Puedes volver a competir igual, pero gateando. Recuerda platicar con
quien vives, ¿cómo te sentiste? ¿Qué te gustó del juego? ¿Sabes cómo
se llaman a todos esos movimientos que hacías? Platica con algún
familiar.
5. Dibújate, así como te imagines o caminando de bebé, puedes mostrar
el dibujo a un familiar.

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 El TESORO

Aprendizaje esperado: Identifica sus posibilidades

expresivas y motrices en actividades que implican
organizaciones espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y
coordinación.

Materiales: Objetos diversos como sillas, mesas, sillones,

almohadas, sabanas, juguetes etc. Además, requiere un
tesoro (lo que decidas que sea, por ejemplo un borrador, una hoja, una
piedrita, un juguete).

1. Comenta con algún familiar:

• ¿Cómo haces tu cara cuando estas feliz?
• ¿Cómo haces tu cara cuándo te sorprende algo?
• ¿O cuándo no entiendes algo?
• ¿Cómo te mueves cuando atrapas algo?
• ¿Te gusta brincar de lado? ¿Puedes brincar en un pie?
• ¿Qué movimientos de tu cuerpo te agradan más?

2. Ejercita todo esto que se te pregunta, ¡Es divertido!

3. Primero, diseña un recorrido en tu casa, acomodando objetos como
obstáculos a vencer, por ejemplo: correr desde la puerta de entrada,
pasar una serie de sillas por debajo o por arriba según sea el caso,
brincar una serie de almohadas, rodear algunos juguetes, etc.
dependerá del tamaño del espacio de juego.
4. Juega con otros miembros de tu familia, y tú o alguien más, esconde el
objeto que elegiste como tesoro al final del recorrido, para que lo
busques llegando y ya que lo encuentres, no podrá ser entregado hasta
que un integrante de tu familia considere que se hizo el mejor esfuerzo
para llegar, podrá repetirse el recorrido según se requiera dando
espacios de recuperación (respiración).
5. Recuerda que mientras se esconde el tesoro, deberán taparse los ojos y
esperar cuando este escondido, el responsable dirá la palabra “listo”
para que los demás integrantes puedan comenzar a buscarlo.
6. El responsable de haber escondido el tesoro guiará al resto de los
integrantes con las palabras FRIO, TIBIO O CALIENTE, según se vayan
acercando al tesoro.
7. Quien encuentre el tesoro será el responsable de volverlo a esconder.

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 “SIN CAERNOS”

Aprendizaje esperado: Identifica sus posibilidades

expresivas y motrices en actividades que implican
organización, espacio-temporal lateralidad, equilibrio y
coordinación.

Materiales: Tiras de cartón, hojas de árboles o calcetines,

cajas de cartón, tapete de papel o periódico.

Pide a un adulto que te acompañe, podrán ayudarte a desarrollar las

actividades y a escribir las ideas que te surjan.

1. Ahora a pensar un momento: ¿Conoces un equilibrista? Pregunta al

adulto que te acompaña, ¿qué hace un equilibrista?
2. Después que sabes lo que hace un equilibrista, marca una línea en el
piso o pega tiras de cartón y camina sobre ella como si estuvieras
haciéndolo sobre una cuerda, si tienes miedo ¡no te preocupes! Pide
ayuda al adulto que te acompaña y que te tomen de la mano,
comienza haciéndolo muy despacio con desplazamientos laterales, si
sientes que pierdes el equilibrio intenta poner tus brazos en la cintura,
inténtalo también caminando de puntitas.
3. Puedes conseguir hojas caídas de los árboles, o pide a mamá o papá
que te den pares de calcetines y forma una línea en el piso para que
camines sobre ellos, recuerda siempre tener cuidado y evitar lastimarte.
4. Coloca una caja de cartón en un extremo del lugar donde te
encuentres realizando tus ejercicios y otra cerca de la tira que hiciste,
usa los dedos de tus pies para levantar los calcetines o las hojas y
deposítalos dentro de la caja. Puedes medir el tiempo y repetir el
ejercicio hasta que lo hagas en el menor tiempo posible.
5. Platica con tu acompañante, ¿cómo te sentiste?

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