Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 132 vistas

    Sugerencias Autismo

    Cargado por

    Ara Yely
    El documento proporciona sugerencias para trabajar con niños con autismo en el aula escolar. Recomienda proveerles una agenda estructurada con anticipación de las actividades, establecer rutinas como un momento de saludo, tareas repetitivas en el pupitre siguiendo siempre el mismo orden, y utilizar materiales visuales. Además, sugiere ubicarlos cerca del maestro pero no aislados, dar instrucciones una a la vez y verificar la comprensión. El objetivo es que se sientan organizados y no descolocados ante cambios.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sugerencias Autismo

    Cargado por

    Ara Yely
    132 vistas3 páginas
    El documento proporciona sugerencias para trabajar con niños con autismo en el aula escolar. Recomienda proveerles una agenda estructurada con anticipación de las actividades, establecer rutinas como un momento de saludo, tareas repetitivas en el pupitre siguiendo siempre el mismo orden, y utilizar materiales visuales. Además, sugiere ubicarlos cerca del maestro pero no aislados, dar instrucciones una a la vez y verificar la comprensión. El objetivo es que se sientan organizados y no descolocados ante cambios.

    Título original

    sugerencias autismo

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento proporciona sugerencias para trabajar con niños con autismo en el aula escolar. Recomienda proveerles una agenda estructurada con anticipación de las actividades, establecer rutinas como un momento de saludo, tareas repetitivas en el pupitre siguiendo siempre el mismo orden, y utilizar materiales visuales. Además, sugiere ubicarlos cerca del maestro pero no aislados, dar instrucciones una a la vez y verificar la comprensión. El objetivo es que se sientan organizados y no descolocados ante cambios.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    132 vistas3 páginas

    Sugerencias Autismo

    Cargado por

    Ara Yely
    El documento proporciona sugerencias para trabajar con niños con autismo en el aula escolar. Recomienda proveerles una agenda estructurada con anticipación de las actividades, establecer rutinas como un momento de saludo, tareas repetitivas en el pupitre siguiendo siempre el mismo orden, y utilizar materiales visuales. Además, sugiere ubicarlos cerca del maestro pero no aislados, dar instrucciones una a la vez y verificar la comprensión. El objetivo es que se sientan organizados y no descolocados ante cambios.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 3

    COLEGIO ANTONIO PLANCARTE Y LABASTIDA

    SABINAS COAHUILA
    “ACREDITADO EN CALIDAD EDUCATIVA “
    Ciclo Escolar 2021-2022
    “La pastora Educativa Somos todos”

    Sugerencias para trabajar con niños con autismo

     Proporcionarles una
    agenda que anticipe
    todo lo que va a
    ocurrir en los
    próximos 45-60
    minutos

    Los alumnos con autismo


    son extremadamente
    organizados y no son
    capaces de digerir bien los
    cambios improvisados en su
    planificación. Por ello, es
    recomendable que tengan una agenda perfectamente estructurada, de
    forma que puedan prepararse y mentalizarse de todo lo que va a ocurrir a
    continuación. En estos casos, es recomendable que el docente se coordine
    con la familia.

     Establecer un momento ‘de saludo’


     Trabajos en mesa repetitivos
     Es de vital importancia que las tareas que realicen en sus pupitres
    siempre estén estructuradas de la misma forma. Es decir, si durante el
    horario de clase el alumno se ha acostumbrado a realizar primero
    tareas de Matemáticas, después de Lengua Castellana y por último de
    inglés, es muy importante que siga siempre este orden, ya que
    alterarlo le va a conducir a sentirse descolocado. Además, deben
    primar los elementos visuales por encima de los textuales, por lo que
    está indicado utilizar materiales como pictogramas, puzles e incluso
    plastilinas, con las que pueda experimentar sensorialmente.
     Ubicación dentro del aula. Esto se refiere al área geográfica que ocupa
    dentro del aula, es uno de los aspectos más fáciles de modificar y el
    impacto de pequeñas modificaciones puede ser muy positivo. Próximo
    al escritorio de sus profesores pero no aislado del resto del grupo.
    Alejarle de puertas, ventanas o paredes muy cargadas de estímulos
    porque pueden servir como distractores
     Ubicarle en un espacio en donde la supervisión sea más fácil.
     Instrucciones Establecer contacto visual antes de formular la
    instrucción
     Formular una sola instrucción por vez
     Luego de formulada la instrucción pedir que la verbalice para verificar
    que ha sido comprendida
     Supervisar con frecuencia el seguimiento de la instrucción.

    ___________________________
    Mtr. Arayely Ávila Chapa
    Lic. Psicología
    Mtra. Educación
    Ced. Prof. N° 0519000823

    También podría gustarte