INFORME DEL PROGRESO DEL

ESTUDIANTE
4 AÑOS

DOCENTE:
AULA:
NIÑO:
EDAD:
 INFORME DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE 2021

DRE: UGEL:
Nivel: Inicial - Jardín Código Modular
IEI
Ciclo: Edad:
Apellidos y nombres del
docente:

ÁREA COMPETENCIAS LOGROS ASPECTOS A SUPERAR COMENTARIOS

Personal social Construye su Los estudiantes obtuvieron logros muy El desarrollo de la autonomía en Se debe brindar oportunidades para que
identidad importantes al reconocerse como algunos estudiantes y el control de el niño o niña desarrolle su autonomía y
personas únicas y valiosas que tiene sus emociones. control de sus emociones
sus propias características físicas y
describe sus sus características,
menciona como él se siente siendo
parte de su familia
Convive y participa En nuestro grupo de WhatsApp se Hay niños que aún deben superar Se debe acompañar a los niños en la
democráticamente en establecieron normas de convivencia dificultades en el respeto de resolución de conflictos en casa,
la búsqueda del bien digitales las cuales fueron normas de convivencia. escuchándolos, mostrando serenidad,
común consensuadas con los niños, niñas y Se debe dar énfasis en el teniendo en cuenta pautas necesarias
padres de familia con la finalidad de reconocimiento de sus creencias y para superar situaciones difíciles que se
mantener en clima escolar adecuado costumbres familiares y de la presentan en la convivencia diaria y en
en este año de trabajo remoto. comunidad. especial en tiempo de cuarentena.
Los estudiantes proponen y cumplen ayudándoles a reflexionar sobre lo
normas de convivencia en casa y en ocurrido y encontrando alternativa de
sus juegos, cuidando los recursos, solución.
materiales y espacios que usa
manteniéndolos limpios y ordenados.
Psicomotricidad Se desenvuelve de Los niños y niñas lograron realizar Falta enfatizar en la Brindar espacios de casa y
manera autónoma a actividades motrices en casa a pesar representación con su cuerpo oportunidades para que los estudiantes
través de su de las limitaciones del espacio en pues algunos padres no daban se expresen corporalmente sus
motricidad algunos casos, los padres se oportunidad a desarrollar la sensaciones y emociones a través de
ingeniaron para brindar las autonomía por la sobreprotección diferentes posturas y también en
 oportunidades respectivas a sus hijos. que se reflejaba en las calases situaciones de juego.
Los estudiantes lograron autonomía en diarias.
sus juegos, realizando variedad de Hubieron varios casos que los
movimientos de coordinación gruesa y padres dibujaban por los niños no
fina con destreza y precisión. permitiendo desarrollar esta
capacidad.
Comunicación Se comunica Los niños y niñas se comunican Hubo niños que no participaron Dar seguridad y oportunidades para que
oralmente en su oralmente expresando sus ideas, consecutivamente en la estrategia los niños y niñas se puedan expresar
lengua materna intereses, necesidades y emociones de aprendo en casa lo que no les libremente.
manera clara. permitió realizar audios,
Interactúa de manera remota con la videollamadas, etc. Esta situación
maestra y compañeros de grupo ya no les brindó oportunidad para
sea en video llamadas o sesiones vía desarrollar la oralidad, aunando
zoom. que algunas madres dictaban lo
Asimismo, interactúa con las personas que tenían que decir.
que viven con él.

Lee diversos tipos de Los estudiantes leen algunos textos Debemos mejorar la lectura en los Fomentar la lectura en casa a través de
textos escritos en su que tienen ilustraciones describiendo lo niños y niñas en el reconocimiento la presentación y lectura de diversos
lengua materna que observan de manera ordenada de diversas imágenes brindando. tipos de textos, estableciendo normas
. Expresa sus gustos y preferencias en para la realización de estas actividades.
relación a los textos leídos y describe
el contenido y lo que entendió.
Escribe diversos tipos La mayoría de niños manifiesta esta En algunos casos falta brindar Incentivar desde casa la escritura de
de textos en su capacidad en desarrollo pues se oportunidades de situaciones y notas, mensajes, etc. Considerando el
lengua materna iniciaron en la escritura de manera libre materiales para el inicio de la destinatario y el propósito de lo escrito.
partiendo de sus hipótesis de escritura, escritura por iniciativa propia.
E intentando realizar grafismos que les .
brindaban un sentido y mensaje.
.

Crea proyectos desde Los niños y niñas representan por Dar mayor importancia a los Fomentar el desarrollo comunicativo de
 los lenguajes propia iniciativa sus vivencias a través comentarios de sus creaciones, los estudiantes a través de comentarios
artísticos de diversos lenguajes artísticos así como las apreciaciones de las positivos de lo que aprecia.
utilizando materiales que tiene en ceraciones de los demás.
casa.
Ciencia y tecnología Indaga mediante Los niños y niñas exploran objetos de Aun no suelen utilizar materiales Permitir e incentivar la curiosidad de los
métodos científicos casa y hechos que llaman su atención, para indagar, también se debe dar niños y niñas y dar espacios para que
para construir sus buscando información, formulando énfasis en el análisis de sus puedan expresar sus resultados.
conocimientos hipótesis en diferentes situaciones. resultados para llegar a
conclusiones.
Matemática Resuelve problemas Los niños y niñas agrupan objetos de Algunos niños aun no logran A través del conteo las prendas, objetos
de cantidad uso cotidiano de su casa según sus agrupar objetos por dos criterios y de casa y la organización de los
características perceptuales deben mejorar en la mismos se puede promover que los
nombrándolas y fundamentando sus fundamentación de lo realizado. niños y niñas logren agrupar y contar
clasificaciones. Utiliza cuantificadores objetos hasta 5 con precisión.
como muchos-pocos, ninguno.

Resuelve problemas Los estudiantes expresan la ubicación No se dio mayor énfasis en la Favorecer la utilización de estrategias
de forma, movimiento de personas en relación a objetos en el comparación de la longitud de dos para resolver problemas, desde casa
y localización espacio “cerca de” “lejos de” “al lado objetos ni la comprensión de podemos fomentar la construcción de
de”, y de desplazamientos “hacia cuerpos y figuras geométricas. objetos con material concreto.
adelante, hacia atrás”, “hacia un lado,
hacia el otro”.

________________________
Firma del docente o tutor
 INFORME DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE 2021 REFERENTE LOGRO AD (ejemplos) el modelo es
referencial

GRE: UGEL:
Código
Nivel: Inicial - Jardín
Modular
IEI
Edad: 4 AÑOS Sección:
Apellidos y nombres del
estudiante:
Código del estudiante: - DNI:
Apellidos y nombres del
profesor:

CALIFICATI CALIF CALIF

AREA VO POR ANUA ANUA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA DE FINAL DE PERÍODO LECTIVO
CURRICULAR COMPETENCIAS PERIODO L DE L DE
1 2 3 COMP ÁREA
Construye su identidad AD Evidencia autonomía para reconocer y describir sus
características físicas, cualidades valorándose como
persona sintiéndose orgulloso de sí mismo reconociendo
que forma parte de una comunidad familiar y escolar.
Reflexiona y reconoce sus intereses, preferencias
personales, así como sus características físicas y
cualidades que las diferencia de los demás, a través de
diversas palabras y acciones
El/La estudiante reconoce las causas que originan sus
emociones y las expresa a través de gestos, movimientos,
palabras, también reconoce las emociones de sus
PERSONAL
compañeros demostrando empatía y preocupación
SOCIAL
reconoce y busca la compañía y protección por parte de un
familiar en diversas situaciones en que lo necesite. también
se expresa para poder explicar lo que le está sucediendo
Convive y participa AD Muestra interés para conocer las costumbres de los demás
democráticamente en la con respeto. Participa en diversas actividades con sus
búsqueda del bien compañeros para conocer y compartir sus costumbres y
común conocer de dónde proceden.
Evidencia autonomía cuando reflexiona y evidencia una
actitud de respeto a las diferencias y muestra una actitud
de inclusión a los demás.
Propone acciones de cuidado de los materiales y espacios
de casa, colabora con entusiasmo en diversas actividades
del hogar e institución educativa
Asume responsabilidades, deberes en casa y comunidad,
para participar y colaborar en diversas acciones como:
orden, limpieza, y bienestar de todos
Construye su identidad, No priorizada en aprendo en casa
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con la que le
son cercanas
Se desenvuelve de AD Realiza acciones y movimientos como correr, saltar, rodar,
manera autónoma a deslizarse, hacer giros en las que expresa sus emociones
PSICOMOTRIZ través de su motricidad y explora las posibilidades de su cuerpo.
Demuestra autonomía al realizar diferentes movimientos,
acciones y juegos de manera espontánea, explora las
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio
Realiza movimientos coordinados ojo-mano, ojo; ojo-pi
acorde a su edad.
Representa su cuerpo y el de su familia con diversos
materiales teniendo en cuenta las partes gruesas del
esquema corporal y detalles básicos del rostro.
Se comunica oralmente AD Identifica distintas características presentes en personas,
 en su lengua materna personajes, objetos, acciones a partir de la observación en
las imágenes, reconociendo también palabras de su uso
diario, su nombre o el de otras personas
Menciona con facilidad el propósito del texto, deduce que
sigue a partir de indicios como el titulo o imágenes que
observa o logra escuchar, antes o durante la lectura, que
realiza solo o con ayuda externa.
COMUNICACIÓN Expresa su opinión con coherencia de algún texto leído,
sustentando su opinión a partir de algún aspecto del texto,
según sus intereses.

Lee diversos tipos de AD Evidencia autonomía al deducir con facilidad características

textos escritos en su de los personajes u objetos, contexto de los textos que lee,
lengua materna explica el significado de palabras y establece la relación
lógica de causa y efecto de una acción del texto que lee.
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y
otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre
lo que le interesa saber o responde con coherencia lo que
le preguntan.
Se expresa con coherencia, mencionando lo que le gusta o
disgusta de los elementos que existen en un texto
(personajes, animales, objetos) también hechos o
situaciones a partir de sus experiencias.
Escribe diversos tipos AD Escribe por propia iniciativa de acuerdo a lo que le interesa,
de textos en su lengua utilizando trazos y otras formas para expresar sus ideas y
materna emociones.
Evidencia autonomía para identificar qué dice y dónde en
los textos que lee mediante la asociación con palabras
conocidas, de acuerdo con el nivel de apropiación del
lenguaje escrito. Además, menciona las diferencias entre
las características de los personajes, los hechos, las
acciones y los lugares de un texto.
Crea proyectos desde AD Reconoce y utiliza de manera autónoma diversos
los lenguajes artísticos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses.
Asimismo, e identifica los efectos al combinar un material
con otro
Muestra con seguridad sus creaciones describiendo lo que
creo y lo que observo. Manifiesta con seguridad lo que le
agrado de la experiencia creativa
Resuelve problemas de AD Ordena y explica la relación existente de los objetos que se
cantidad encuentran en su entorno, (casa, escuela) de acuerdo a
sus características observables (color, tamaño, peso,
forma) para lograr compararlos y agruparlos.
MATEMÁTICA
Identifica diversas expresiones matemáticas, “muchos”,
“pocos”, “ninguno”, “más que”, “menos que”), que
evidencian cantidad y así representarlas en situaciones
cotidianas con materia concreto.

Resuelve problemas de AD Evidencia autonomía para reconocer y establecer los datos

forma, movimiento y de ubicación y recorrido de objetos o personas en un
localización gráfico, así como la traslación de las mismas en gráficos o
croquis.
Selecciona y organiza sus movimientos y diversas acciones
para desplazarse a sí mismo en un espacio determinado,
también para ubicar diversos objetos de su entorno.
Evidencia relaciones que establece entre su cuerpo,
espacio y objetos de su entorno, haciendo uso de diversas
expresiones matemáticas como: “cerca de” “lejos de”, “al
lado de”; “hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”,
“hacia el otro lado”, que ayudan a su ubicación en el
espacio
Indaga mediante AD Evidencio un nivel de reflexión y realiza preguntas que
CIENCIA Y métodos científicos para expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
TECNOLOGÍA construir sus hechos o fenómenos naturales que suceden en su
conocimientos ambiente y da a conocer lo que sabe sobre ellos.

obtiene información sobre las características y establece

 relaciones de objetos, seres vivos y fenómenos naturales a
través de la observación y exploración, y la registra a través
de diferentes formas de representación.
Se expresa y comunica las acciones que realizó para
obtener información y lo que aprendió de manera verbal, a
través de dibujos o su nivel de escritura y comparte sus
resultados de lo que aprendió

ASPECTOS
PARTICIPACIÓN DEL Estrategia aprendo en casa Envío de evidencias Facilita la Reuniones de soporte
PADRE DE FAMILIA retroalimentación emocional u otras
I Trimestre
II Trimestre
III Trimestre

Inasistencias Tardanzas
Período Justificadas Injustificadas Justificadas Injustificadas
1
2
3

ESCALA DE CALIFICACIONES DEL CNEB

AD LOGRO DESTACADO
Cuando el estudiante evidencia de forma sobresaliente el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando
manejo muy satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.
A LOGRO ESPERADO
Cuando el estudiante evidencia haber logrado el nivel esperado de la competencia demostrando de manera satisfactoria
las tareas propuestas.
B EN PROCESO
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia para lo cual requiere mayor
acompañamiento y dedicación personal.
C No aplica

________________________
Firma del docente o tutor

Este es un modelo referencial

INFORME DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE 2021 REFERENTE LOGRO A

 GRE: UGEL:
Código
Nivel: Inicial - Jardín
Modular
IEI
Edad: 4 AÑOS Sección:
Apellidos y nombres del
estudiante:
Código del estudiante: - DNI:
Apellidos y nombres del
profesor:

CALIFICATI CALIF CALIF

AREA VO POR ANUA ANUA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA DE FINAL DE PERÍODO LECTIVO
CURRICULAR COMPETENCIAS PERIODO L DE L DE
1 2 3 COMP ÁREA
Construye su identidad A Evidencia autonomía para reconocer y describir sus
características físicas, cualidades valorándose como
persona sintiéndose orgullosos de sí mismo reconociendo
que forma parte de una comunidad familiar y escolar.

Reconoce sus intereses, preferencias personales, así como

sus características físicas y cualidades que las diferencia
de los demás, a través de diversas palabras y acciones.
Participa en diferentes acciones de juego o de la vida
PERSONAL cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones
SOCIAL de género, raza, o pensamiento

Convive y participa A Participa en la construcción grupal de acuerdos o normas

democráticamente en la de convivencia del aula, basadas en el respeto y bienestar
búsqueda del bien de los demás. Evidencia un comportamiento tomando en
común cuenta los acuerdos establecidos en casa y en el grupo.
Asume responsabilidades, deberes en casa y comunidad,
para participar y colaborar en diversas acciones como:
orden, limpieza.
Construye su identidad, No priorizada en aprendo en casa
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con la que le
son cercanas
Se desenvuelve de A Realiza acciones y movimientos como correr, saltar, rodar,
manera autónoma a deslizarse, y hacer giros en las que expresa sus emociones
PSICOMOTRIZ través de su motricidad y explora las posibilidades de su cuerpo.
Realiza actividades de equilibrio e intenta mantenerse en
posición.
Reconoce sus sensaciones corporales e identifica sus
necesidades y cambios de su cuerpo.
Realiza diferentes movimientos, acciones y juegos de
manera espontánea, explora las posibilidades de su cuerpo
con relación al espacio.
Se comunica oralmente A
en su lengua materna Identifica algunas características presentes en personas,
personajes, objetos, acciones a partir de la observación en
las imágenes, reconociendo también palabras de su uso
diario como su nombre o el de otras personas
Expresa su opinión de algún texto leído, sustentando su
opinión a partir de algún aspecto del texto, según sus
intereses.
COMUNICACIÓN Menciona el propósito del texto, deduce que sigue a partir
de indicios como imágenes que observa, antes o durante la
lectura, que realiza solo o con ayuda externa.
Lee diversos tipos de A Deduce las características de los personajes u objetos,
 textos escritos en su contexto de los textos que lee, explica el significado de
lengua materna palabras y establece la relación lógica de causa y efecto de
una acción del texto que lee.
Escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición
oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o
responde con coherencia lo que le preguntan.
Menciona características de las personas, personajes,
animales y objetos siguiendo las indicaciones del docente.
Se expresa contando con sus propias palabras lo que
sucedió.
Escribe diversos tipos A Escribe con ayuda del docente de acuerdo a lo que le
de textos en su lengua interesa, utilizando trazos y otras formas para expresar sus
materna ideas y emociones.
Reconoce qué dice y dónde en los textos que lee mediante
la asociación con palabras conocidas, de acuerdo con el
nivel de apropiación del lenguaje escrito. Además
menciona las diferencias entre las características de los
personajes, los hechos, las acciones y los lugares de un
texto.
Crea proyectos desde A Reconoce y utiliza diversos materiales de acuerdo con
los lenguajes artísticos sus necesidades e intereses. Asimismo, e identifica los
efectos al combinar un material con otro.
Se expresa creativamente expresa a través del dibujo,
ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en
el que se desenvuelve. Asimismo, utiliza diversas formas
para representar sus vivencias.

Resuelve problemas de A Explica la relación existente de los objetos que se

cantidad encuentran en su entorno, (casa, escuela) de acuerdo a
sus características observables (color, tamaño, forma) para
lograr compararlos y agruparlos.
MATEMÁTICA
identifica diversas expresiones matemáticas, “muchos”,
“pocos”, “ninguno”), que evidencian cantidad y así
representarlas en situaciones cotidianas con material
concreto

Resuelve problemas de A Reconoce y establece los datos de ubicación y recorrido de

forma, movimiento y objetos o personas en un gráfico, así como la traslación de
localización las mismas en gráficos o croquis.
Selecciona sus movimientos y diversas acciones para
desplazarse a si mismo en un espacio determinado,
también para ubicar diversos objetos de su entorno.
Relaciona su cuerpo, espacio y objetos de su entorno,
haciendo uso de diversas expresiones matemáticas como:
“cerca de” “lejos de”, “al lado de”; “hacia adelante” “hacia
atrás”, que ayudan a su ubicación en el espacio
Indaga mediante A Propone ideas, acciones de actividades o materiales que
CIENCIA Y métodos científicos para pueden usar para obtener información, del objeto, hecho o
TECNOLOGÍA construir sus fenómeno de su interés.
conocimientos Comunica las acciones que realizó para obtener
información y lo que aprendió de manera verbal, a través
de dibujos o su nivel de escritura y comparte sus resultados
de lo que aprendió

ASPECTOS
PARTICIPACIÓN DEL Estrategia aprendo en casa Envío de evidencias Facilita la Reuniones de soporte
PADRE DE FAMILIA retroalimentación emocional u otras
I Trimestre
II Trimestre
III Trimestre
 Inasistencias Tardanzas
Período Justificadas Injustificadas Justificadas Injustificadas
1
2
3

ESCALA DE CALIFICACIONES DEL CNEB

AD LOGRO DESTACADO
Cuando el estudiante evidencia de forma sobresaliente el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando
manejo muy satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.
A LOGRO ESPERADO
Cuando el estudiante evidencia haber logrado el nivel esperado de la competencia demostrando de manera satisfactoria
las tareas propuestas.
B EN PROCESO
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia para lo cual requiere mayor
acompañamiento y dedicación personal.
C No aplica

Firma del docente o tutor

 INFORME DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE 2021 REFERENTE LOGRO B

GRE: UGEL:
Código
Nivel:
Modular
IEI
Edad: 4 AÑOS Sección:
Apellidos y nombres del
estudiante:
Código del estudiante: - DNI:
Apellidos y nombres del
profesor:

CALIFICATI CALIF CALIF

AREA VO POR ANUA ANUA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA DE FINAL DE PERÍODO LECTIVO
CURRICULAR COMPETENCIAS PERIODO L DE L DE
1 2 3 COMP ÁREA
Construye su identidad B Muestra dificultad para describir sus características físicas,
cualidades valorándose como persona sintiéndose orgulloso de sí
mismo. Asimismo, es importante que se sienta parte de una
comunidad educativa y familiar.
Participa con dificultad en diferentes acciones de juego o de la vida
cotidiana asumiendo distintos roles. Asimismo, es necesario que lo
haga sin distinciones o exclusiones de ningún tipo
Convive y participa B Muestra una actitud correcta tomando en cuenta los acuerdos
democráticamente en la establecidos en el grupo y en casa. Asimismo, es importante que
PERSONAL búsqueda del bien participe en la elaboración de los acuerdos.
SOCIAL común
Participa en acciones de casa como: limpieza y orden, dadas por
las indicaciones de padres y docente. Asimismo, es necesario que
tome actitud y participe autónomamente en estas acciones

Construye su identidad, - NO SE TRABAJO

como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con la que le
son cercanas
Se desenvuelve de B Muestra avance en su expresión corporal, en algunas acciones y
manera autónoma a juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices. Se
PSICOMOTRIZ través de su motricidad recomienda tener mayor control de los lados de su cuerpo.
Realiza acciones de coordinación óculo manual y podal con ciertas
dificultades se recomienda realizar actividades relacionadas que
ayuden a superarlas.

Se comunica oralmente B Identifica con dificultad características presentes en personas,

en su lengua materna personajes, objetos, acciones a partir de la observación en las
imágenes. Asimismo, requiere apoyo para reconocer palabras de su
uso cotidiano como su nombre o de otras personas.
Tiene dificultar en reconocer el propósito del texto. Asimismo,
requiere apoyo para deducir la continuación del texto que lee con
ayuda o solo.

COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de B Demuestra dificultad para reconocer las características de los
textos escritos en su personajes u objetos, contexto en los textos que lee. Asimismo,
lengua materna requiere apoyo para explicar el significado de las palabras.

Menciona características de las personas, personajes, animales y

objetos siguiendo las indicaciones del docente. Asimismo, es
necesario que se exprese contando con sus propias palabras lo que
sucedió

Escribe diversos tipos B Muestra dificultad para escribir, también muestra dificultad para
de textos en su lengua utiliza trazos y otras formas para expresar sus ideas y emociones.
 materna Tiene dificultad para identificar qué dice y dónde en los textos que
lee mediante la asociación con palabras conocidas, de acuerdo con
el nivel de apropiación del lenguaje escrito. Asimismo, requiere
apoyo para mencionar las características de los elementos de los
textos
Crea proyectos desde B Muestra dificultad para reconocer diversos materiales de acuerdo
los lenguajes artísticos con sus necesidades e intereses. Asimismo, es necesario que
identifique los efectos al combinar un material con otro.

Describe lo que creo y observo parcialmente. Manifiesta

limitadamente la experiencia creativa
Resuelve problemas de B Tiene dificultad para ordenar los objetos que se encuentran en su
cantidad entorno (casa) de acuerdo a sus características observables (color,
tamaño, forma). Asimismo, requiere apoyo para lograr compararlos
MATEMÁTICA y agruparlos.

Tiene dificultad para utiliza la estrategia del conteo hasta el

número 5, en situaciones cotidianas. Asimismo, es necesario que
utilice material concreto para su representación

Resuelve problemas de B
forma, movimiento y
localización
Indaga mediante B
CIENCIA Y métodos científicos para
TECNOLOGÍA construir sus
conocimientos

ASPECTOS
PARTICIPACIÓN DEL Estrategia aprendo en casa Envío de evidencias Facilita la Reuniones de soporte
PADRE DE FAMILIA retroalimentación emocional u otras
I Trimestre
II Trimestre
III Trimestre

Inasistencias Tardanzas
Período Justificadas Injustificadas Justificadas Injustificadas
1
2
3

ESCALA DE CALIFICACIONES DEL CNEB

AD LOGRO DESTACADO
Cuando el estudiante evidencia de forma sobresaliente el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando
manejo muy satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.
A LOGRO ESPERADO
Cuando el estudiante evidencia haber logrado el nivel esperado de la competencia demostrando de manera satisfactoria
las tareas propuestas.
B EN PROCESO
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia para lo cual requiere mayor
acompañamiento y dedicación personal.
C No aplica

________________________
Firma del docente o tutor