ACTIVIDADº 8 3ro Ok

ÁREA: CIENCIA y TECNOLOGÍA
CICLO VII: 3RO Y 4TO GRADO DE SECUNDARIA

PROFESORAS: SILVIA HUAMÁN BRIZUELA--MERI HIDALGO FLORES- GLORIA URETA JURADO- N. ANA
ROMERO ALVARADO
Asumimos acciones para preservar la salud y el ambiente

ACTIVIDAD N° 8 : INDAGAMOS SOBRE LA FORMACIÓN DE ALGUNOS ÓXIDOS QUE CONTAMINAN EL AIRE
Apellidos y nombre………………………………………………………………………….. Grado y sección……………
DURACION DE LA ACTIVIDAD : dos semanas - del lunes 31 de mayo hasta 11 de junio
PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

Indaga mediante • Plantea una pregunta y una hipótesis de indagación considerando las Realizarán una
métodos científicos variables dependientes, independientes y controladas. indagación para
para construir sus • Plantea procedimientos que permitan recabar resultados suficientes y vincular la aparición
conocimientos. pertinentes, y emplea materiales considerando las medidas de seguridad. de óxido en un clavo
• Organiza y analiza los datos obtenidos para establecer relaciones de con ciertos factores
causalidad entre ellos. que aceleran su
• Elabora y sustenta sus conclusiones con base en los resultados de su oxidación.
indagación e información científica, comunicando sus hallazgos a su
familia y comunidad.
SITUACION PROBLEMATICA
Bienvenidos estudiantes! En la actividad anterior, hemos analizado, que es importante
para nuestra salud así como lo es el vivir en ambientes sin contaminación. Ante ello nos
preguntamos: ¿cómo es la calidad de aire en nuestro entorno? En esta actividad,
identificaremos la calidad del aire de nuestro entorno y luego realizaremos una
indagación acerca de la formación de los óxidos. Recordemos utilizar los criterios de
evaluación para verificar los progresos en nuestro aprendizaje.
En la actividad anterior, hemos identificado los gases u otros componentes que contaminan el aire ¿Cuáles eran
esos gases tóxicos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Reflexionemos
05 de Junio “Día mundial del medio
ambiente”
Reflexiona y asume una posición:

______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Realizamos una Indagación
La variación de la calidad del aire en el Perú, depende de la concentración de material particulado y algunos
óxidos como parte de los gases tóxicos presentes en la atmósfera. Presentamos la ficha de actividades
“Indagamos cómo se forman los óxidos”. En esta ficha se explica cómo se forman los óxidos y la emplearemos
para trabajar la actividad.
Tomemos en cuenta que

En nuestra indagación, debemos diferenciar cuáles son los factores
que “causan” un cambio, a los que llamamos variable independiente;
y el “efecto”, lo que observamos y denominamos variables
dependientes. También, consideremos la interviniente, que es el
factor que mantendremos constante para que no varíen los
resultados esperados.
(Primera semana) Iniciamos la Indagación
• Los metales se oxidan, después de haber pasado varios meses a la intemperie, ¿consideras que podría acelerarse
la oxidación de un metal?, es decir, ¿oxidarse en menos tiempo? ________________________________________
______________________________________________________________________________________________
•A partir de la situación, anotemos algunos objetos de hierro que son fáciles de conseguir y con los cuales se podría
generar la oxidación:
•Luego, escribimos una pregunta que nos permita indagar sobre la formación de óxido sobre un objeto escogido:
PREGUNTA DE INDAGACION: __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
• En la pregunta de indagación, identificamos los factores (causa – efecto) a las que llamamos variables que van a
orientar la indagación.
Variable independiente (causa) Variable dependiente (efecto) Intervinientes

Ahora escribimos una probable respuesta o hipótesis que relacione las variables independiente y dependiente.
HIPÓTESIS: _________________________________________________________________________________
También debemos plantear los objetivos en relación a lo que nos proponemos indagar.
OBJETIVOS: __________________________________________________________________________________
Diseñamos las estrategias para realizar la indagación

Ahora describamos el procedimiento para comprobar tu hipótesis. Para ello, tenemos en cuenta las siguientes
preguntas orientadoras.
¿Qué sucede si para todas las muestras utilizamos

otro tipo de metal que no sea hierro?
¿Qué sustancias vamos a usar para obtener óxido de
hierro en menos tiempo?
¿Observaremos lo mismo en cada muestra?
¿Cuál será tu grupo experimental y tu grupo control?,

(grupo control, el que permitirá realizar
comparaciones).
¿Cuánto tiempo vamos a observar la variable
dependiente?, ¿cómo piensas registrar los datos?
¿Qué materiales vamos a utilizar?, ¿qué medidas de
seguridad vamos a considerar?
Generamos y registramos datos e información

De acuerdo a lo diseñado tenemos en cuenta los dos grupos: control y experimental. OBSERVA!!
Grupo control Grupo experimental (sugerido)

(sugerido)
Vaso I: clavo Vaso II: clavo en agua
expuesto al aire Vaso III: clavo en agua con….
Vaso IV: clavo en……………
En la siguiente tabla sugerida, registramos los datos a obtenerse en el transcurso de 3 a 4 días y que nos servirá para
la siguiente actividad.
Anotemos nuestros resultados en la siguiente tabla:
Días de observación (registremos las observaciones en los recuadros)

N.° de vaso
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4
(Segunda semana) Continuamos Indagando y Analizando
Analizamos datos e información
Compara los resultados de la oxidación de los clavos en cada uno de los vasos con la información obtenida sobre la
“Oxidación de los cuerpos” (ANEXOS). Esta información nos permitirá comparar la oxidación de los clavos en cada
uno de los vasos.
Luego, respondemos las siguientes preguntas:
• ¿Qué diferencia observas en los resultados de las muestras? __________________________________________
• ¿Qué factores han permitido que se acelere la oxidación de los clavos? _________________________________
• ¿Cuál de las muestras tiene mayor oxidación? Para ello, estimamos el porcentaje del área del metal que ha sido
oxidado. ____________________________________________________________________________________
• ¿Cómo se forman los compuestos óxidos?, ¿de dónde obtienen el oxígeno? _____________________________
____________________________________________________________________________________________
• ¿Por qué la quema de objetos puede generar óxidos contaminantes a la atmósfera? ______________________
____________________________________________________________________________________________
La construcción de las respuestas nos permitirá escribir las conclusiones o ideas generales a las que hemos llegado.
Para este proceso, comparamos la hipótesis con las observaciones analizadas.
Evaluamos y compartimos el proceso y los resultados de nuestra indagación

A partir de lo desarrollado, realizamos las siguientes preguntas
• ¿La información obtenida nos ha permitido responder a las preguntas planteadas y a resolver todas tus dudas?
___________________________________________________________________________________________
• ¿Logramos el objetivo que nos formulamos para la indagación? ______________________________________
• ¿Qué reajustes realizamos durante el proceso? ___________________________________________________
• ¿Cómo esta conclusión nos ayuda a explicar sobre los gases y material particulado contaminantes del aire?
___________________________________________________________________________________________
Elaboremos un REPORTE DE LA INDAGACIÓN realizada de manera precisa.
Reflexionamos
Respondemos las siguientes preguntas:
• ¿De qué forma la actividad de indagación nos permite entender los fenómenos naturales como la oxidación?
______________________________________________________________________________________________
• ¿Por qué creemos que es importante mantener la calidad del aire? ______________________________________
Ahora que hemos terminado la indagación, volvamos a
utilizar los criterios de evaluación y compararlos para
conocer nuestro nivel del progreso de nuestro aprendizaje.
Evaluamos nuestros avances

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo
de lograrlo hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
Planteé una pregunta de indagación, mi
posible respuesta o hipótesis, considerando
las variables, y establecí el objetivo..
Propuse y expliqué mis procedimientos, en
donde incluí un grupo que me permita
comparar los resultados; seleccioné y utilicé
materiales considerando las medidas de
seguridad.
Obtuve datos, los organicé y los representé.
Comparé los datos y establecí relación de

causalidad u otros, los contrasté con la
hipótesis e información científica, la validé o
refuté y elaboré mis conclusiones.
Sustenté mis conclusiones en relación a la
información científica y los ajustes realizados,
y comuniqué la indagación en un reporte
FUENTE: Plataforma Aprendo en casa - Secundaria 3° y4° Ciencia y tecnología _MAYO/JUNIO

ANEXOS
Oxidación de los cuerpos
La corrosión es un proceso espontáneo de destrucción que experimentan los

metales en contacto con el ambiente, convirtiéndose en óxidos y produciendo
un gradual deterioro de los mismos. Este es el proceso que se produce en
clavos y otros objetos metálicos. Cuando se expone un clavo a la intemperie
durante un período de tiempo prolongado, este experimenta una serie de
cambios que alteran su dureza y durabilidad.
¿Qué es la oxidación?
La oxidación es un proceso químico que se produce cuando se combina un metal con el oxígeno que se encuentra
en el aire. En el caso del clavo de hierro (Fe) reacciona con el oxígeno del aire o el agua presente en la humedad
para dar un producto que carece de las propiedades estructurales del hierro metálico, como lo es el óxido de hierro
(III) de color café rojizo. Ese proceso, generalmente es muy lento. En cambio, en zonas costeras o de ambiente
húmedo, el hierro se oxida mucho antes y en mayor cantidad que en zonas secas. Esto se debe, a que las moléculas
de agua presentes en la humedad actúan como acelerador de la reacción de oxidación, potenciando el proceso. Si
además hay cloruro de sodio (sal) presente, como por ejemplo en el agua de mar, la corrosión será más rápida.
Otra forma de obtener óxidos, es mediante la combustión el cual se produce por la quema de cualquier sustancia
llamada combustible, ya sea gaseosa, líquido o sólida. En este proceso, el combustible se oxida y desprende calor.
El oxidante, es el oxígeno que se obtiene del aire.
El oxígeno tiene la capacidad de combinarse con diversos elementos para producir óxidos. En definitiva, la
oxidación es la combinación del oxígeno con otra sustancia. Existen oxidaciones que son sumamente lentas, como
por ejemplo la del hierro. Cuando la oxidación es rápida se llama combustión y se producen tipos4 de combustión:
• Combustión incompleta: es la que se produce con carencia de oxígeno, al aportarse una cantidad de aire menor
a la necesaria para quemar completamente el combustible disponible. Este tipo de combustión favorece la
formación de monóxido de carbono (CO) que es altamente tóxico. Este es el caso cuando se utiliza leña húmeda.
• Combustión completa: se produce con abundancia de oxígeno, lo que garantiza la combustión total del
combustible, como la leña seca. De esta forma, se aprovecha al máximo el combustible disponible, de esta reacción
se produce la emisión de dióxido de carbono (CO2) y no se emite monóxido de carbono (CO).

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PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

Reflexiona y asume una posición:

Tomemos en cuenta que

(Primera semana) Iniciamos la Indagación

PREGUNTA DE INDAGACION: __________________________________________________________________

Variable independiente (causa) Variable dependiente (efecto) Intervinientes

Diseñamos las estrategias para realizar la indagación

¿Qué sucede si para todas las muestras utilizamos

¿Cuál será tu grupo experimental y tu grupo control?,

Generamos y registramos datos e información

Grupo control Grupo experimental (sugerido)

Anotemos nuestros resultados en la siguiente tabla:

Días de observación (registremos las observaciones en los recuadros)

Luego, respondemos las siguientes preguntas:

• ¿Qué diferencia observas en los resultados de las muestras? __________________________________________

Evaluamos y compartimos el proceso y los resultados de nuestra indagación

• ¿Logramos el objetivo que nos formulamos para la indagación? ______________________________________

• ¿Qué reajustes realizamos durante el proceso? ___________________________________________________

Elaboremos un REPORTE DE LA INDAGACIÓN realizada de manera precisa.

Evaluamos nuestros avances

Comparé los datos y establecí relación de

FUENTE: Plataforma Aprendo en casa - Secundaria 3° y4° Ciencia y tecnología _MAYO/JUNIO

La corrosión es un proceso espontáneo de destrucción que experimentan los

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