Secuencia Número Dos

Ciencias Naturales 4 Añ o 2017 EP N 5 “Abanderado Lastra”
Secuencia
Familias de materiales: metales, cerámicos y plásticos
Escuela N° 5 “Abanderado Lastra”
Directora: Ponce Rosana
Vicedirectora: Visnianskas Mabel
Docente responsable: Etulain Silvana
Área: Ciencias Naturales
Año: 4° año Sección:
Fecha de presentación en Dirección:
Fecha de inicio:
Fecha aproximada de finalización de la misma:
Contenidos:
Familias de materiales: metales, cerámicos y plásticos

 Comparación de los metales, cerámicos y plásticos en cuanto a su origen y a sus
propiedades en relación con el calor, la electricidad y el magnetismo.
 Obtención y transformación de los metales, cerámicos y plásticos por parte del hombre.
Clase N° 1
Fecha:
Propósito: Que los alumnos lean el siguiente fragmento de un cuento tan conocido como es “El
soldadito de plomo” buscando luego de la lectura en el diccionario el término “plomo” y su
significado para identificar a qué grupo de familia pertenece dicho material.
Presentación
La docente les brindará a los alumnos el siguiente fragmento
1
El soldadito de plomo
Soy un soldadito de plomo. ¡Firmes!¡Sí, señor! A veces pienso cómo sería mi vida si, en vez
de estar hecho de plomo, estuviera hecho de otra cosa…
…Si estuviera hecho de madera, flotaría en el agua de los ríos y podría nadar hasta el mar.
…Si estuviera hecho de azúcar, tal vez, un niño me comería. ¡Uy, mejor no!
…Si estuviera hecho de plástico, sería muy liviano, y el viento podría voltearme.
…Si fuera de piedra, pienso que sentiría frío por las noches.
Pero soy de plomo. Pesado y firme me quedo cuando Sergio me para en el suelo, por eso a él
le gusta tanto jugar conmigo. Pero les cuento un secreto; estoy enamorado de la muñeca de
trenzas amarillas, y cuando pienso en ella, ¡creo que mi corazón no es de plomo, sino de
caramelo!
Desarrollo
Los alumnos leen en forma individual dicho texto para luego buscar en el diccionario el término
“plomo” y copiar en sus carpetas la definición.
El soldadito dice que al ver a la muñeca su corazón no es de plomo sino de…..
¿A cuál de estas familias de materiales pertenece el plomo?

Los combustibles Los metales Los plásticos Las cerámicas
Ajustes en la propuesta
EL SOLDADITO DE PLOMO
SOY UN SOLDADITO DE PLOMO. ¡FIRMES!¡SÍ, SEÑOR! A VECES PIENSO CÓMO
SERÍA MI VIDA SI, EN VEZ DE ESTAR HECHO DE PLOMO, ESTUVIERA HECHO
DE OTRA COSA…
…SI ESTUVIERA HECHO DE MADERA, FLOTARÍA EN EL AGUA DE LOS RÍOS Y
PODRÍA NADAR HASTA EL MAR.
…SI ESTUVIERA HECHO DE AZÚCAR, TAL VEZ, UN NIÑO ME COMERÍA. ¡UY,
MEJOR NO!
…SI ESTUVIERA HECHO DE PLÁSTICO, SERÍA MUY LIVIANO, Y EL VIENTO
PODRÍA VOLTEARME.
…SI FUERA DE PIEDRA, PIENSO QUE SENTIRÍA FRÍO POR LAS NOCHES.
PERO SOY DE PLOMO. PESADO Y FIRME ME QUEDO CUANDO SERGIO ME PARA
EN EL SUELO, POR ESO A ÉL LE GUSTA TANTO JUGAR CONMIGO. PERO LES
CUENTO UN SECRETO; ESTOY ENAMORADO DE LA MUÑECA DE TRENZAS
AMARILLAS, Y CUANDO PIENSO EN ELLA, ¡CREO QUE MI CORAZÓN NO ES DE
PLOMO, SINO DE CARAMELO!
EL SOLDADITO DICE QUE AL VER A LA MUÑECA SU CORAZÓN NO ES DE PLOMO SINO

DE…..
2
¿A CUÁL DE ESTAS FAMILIAS DE MATERIALES PERTENECE EL PLOMO?

LOS COMBUSTIBLES LOS METALES LOS PLÁSTICOS LAS CERÁMICAS
Cierre
Se hace una puesta en común sobre lo realizado
Carga horaria: 1 módulo
Observaciones:
Clase N° 2
Fecha:
Propósito: Que los alumnos lean y trabajen con información del libro Ciencias Naturales Serie
Conecta 4° Año editorial SM para identificar las características propias de las distintas familias de
materiales.
Presentación
La docente propone trabajar en pareja con los libros que se cuenta en la escuela de Ciencias
Naturales Serie Conecta 4° Año editorial SM página 90, 91,92, 93, 94 y 95.
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AJUSTES EN LA PROPUESTA
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FAMILIAS DE MATERIALES
PARA ESTUDIAR LOS MATERIALES, SE LOS AGRUPA SEGÚN SUS PROPIEDADES EN COMÚN. ESTE
CONJUNTO DE MATERIALES SE LLAMA FAMILIA DE MATERIALES, COMO LOS COMBUSTIBLES, LOS
CERÁMICOS, LOS METALES Y LOS PLÁSTICOS.
LOS COMBUSTIBLES
UN COMBUSTIBLE ES UN MATERIAL CAPAZ DE ARDER Y LIBERAR ENERGÍA EN FORMA DE LUZ Y CALOR.
POR ESTO, LOS COMBUSTIBLES SON DE GRAN UTILIDAD PARA LOS SERES HUMANOS. ENTRE LOS
COMBUSTIBLES MÁS COMUNES ESTÁN LA MADERA, EL CARBÓN, LA NAFTA Y EL GAS NATURAL, USADO
EN LA COCINA.
 LA MADERA ES UNO DE LOS MATERIALES QUE MÁS SE USA PARA CALEFACCIONAR HOGARES Y
PARA COCINAR A LEÑA. A PESAR DE SU DUREZA, PUEDE SER TALLADA Y PULIDA CON
FACILIDAD.
 EL CARBÓN ES UN MINERAL QUE SE FORMÓ HACE MILES DE AÑOS A PARTIR DE LOS RESTOS
VEGETALES. LOS PRIMEROS TRENES Y BARCOS USABAN EL CARBÓN COMO COMBUSTIBLE.
HOY EN DÍA, SE USA PARA LA FABRICACIÓN DE MUCHOS MATERIALES Y COMO COMBUSTIBLE
EN CENTRALES TERMOELÉCTRICAS.
LA MADERA FUE EL PRIMER EL CARBÓN SE USA COMO

COMBUSTIBLE USADO COMBUSTIBLE EN MUCHAS
POR LOS HUMANOS. CENTRALES ELÉCTRICAS.
 LA NAFTA SE OBTIENE A PARTIR DE UN TRATAMIENTO QUE SE REALIZA CON EL PETRÓLEO Y ES

UTILIZADA COMO COMBUSTIBLE PARA AUTOMÓVILES.
 EL GAS NATURAL SE ENCUENTRA BAJO TIERRA, SE EXTRAE MEDIANTE TUBERÍAS, Y SE
ALMACENA DIRECTAMENTE EN GRANDES TANQUES. ES EL QUE USAMOS EN LAS COCINAS Y
CALEFONES DE LAS CASAS.
LA NAFTA ES EL COMBUSTIBLE EL GAS NATURAL ES EL COMBUSTIBLE

DE AUTOMÓVILES MÁS UTILIZADO. QUE SALE DE LAS HORNALLAS.
EXTRA
EL PETRÓLEO Y SUS DERIVADOS TIENEN VARIAS
APLICACIONES. ADEMÁS DE SER UN COMBUSTIBLE,
TAMBIÉN ES UNA MATERIA PRIMA FUNDAMENTAL EN
LA INDUSTRIA, YA QUE A PARTIR DEL PETRÓLEO
SE PUEDEN ELABORAR PLÁSTICOS, JABONES,
ASFALTO, TINTAS Y ALGUNOS PRODUCTOS PARA LA
FABRICACIÓN DE NEUMÁTICOS.
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LOS CERÁMICOS
LOS MATERIALES CERÁMICOS HAN SIDO UTILIZADOS POR LO SERES HUMANOS DESDE HACE MILES
DE AÑOS. SE LOS ELABORA, SOBRE TODO, CON ARCILLA Y ARENA COMO MATERIA PRIMA, COCINADOS
A ALTAS TEMPERATURAS. SON CERÁMICOS LOS LADRILLOS, LAS TEJAS, LAS BALDOSAS, LOS
AZULEJOS, LA PORCELANA Y EL VIDRIO.
PROPIEDADES Y APLICACIONES DE LOS CERÁMICOS

LOS CERÁMICOS SE CARACTERIZAN POR TENER LAS SIGUIENTES PROPIEDADES:
 PUEDEN SOPORTARR ALTAS TEMPERATURAS SIN DETERIORARSE.
 SON MALOS CONDUCTORES DE LA ELECTRICIDAD Y DEL CALOR
 SE DETERIORAN MUY POCO CON EL PASO DEL TIEMPO, ES DECIR, SE PUEDEN MANTENER CASI
INTACTOS DURANTE MILES DE AÑOS.
 TIENEN UNA GRAN DUREZA, ES DECIR, SON MUY DUROS.
 EXCEPTOS EL VIDRIO, NO SUELEN SER TRANSPARENTES SINO OPACOS.
 SON FRÁGILES, O SEA, TIENEN LA DESVENTAJA DE ROMPERSE FÁCILMENTE.
LA MAYORÍA DE ESTAS PROPIEDADES HACEN QUE LOS CERÁMICOS SEAN EXCELENTES MATERIALES
EN NUMEROSAS APLICACIONES, COMO LAS SIGUIENTES:
ALGUNAS APLICACIONES DE LOS CERÁMICOS
RECUBRIMIENTO DE VEHÍCULOS DISPOSITIVOS USADOS EN AISLANTES ELÉCTRICOS Y TÉRMICOS.

ESPACIALES ELECTRÓNICA
MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN OBJETOS ÓPTICOS, COMO LAS LENTES OBJETOS DECORATIVOS
LOS METALES
LOS METALES SON MATERIALES QUE, SALVO EXCEPCIONES COMO EL ORO, NO SUELEN EXISTIR EN
ESTADO PURO EN LA NATURALEZA, SINO QUE FORMAN PARTE DE LOS MINERALES. PARA EXTRAER
LOS METALES,SE DEBEN PROCESAR ESOS MINERALES. SON EJEMPLOS DE METALES EL HIERRO, EL
COBRE Y EL ALUMINIO.
A LAS MEZCLAS DE METALES SE LAS LLAMA ALEACIONES Y TIENEN PROPIEDADES DISTINTAS DE LOS
METALES QUE LES DIERON ORIGEN. ES EL CASO DEL ACERO, EL BRONCE Y LA ALPACA.
PROPIEDADES DE LOS METALES

LOS METALES SE CARACTETIZAN PORQUE POSEEN UN BRILLO ESPECIAL, SON BUENOS
CONDUCTORES DEL CALOR Y DE LA ELECTRICIDAD. MUCHOS SE OXIDAN CON EL TIEMPO, COMO
OCURRE CON EL HIERRO O EL COBRE, Y SON MALEABLES, ES DECIR, SE PUEDEN ESTIRAR FORMANDO
LÁMINAS COMO EL ALUMINIO. TIENEN MUY POCA ELASTICIDAD, POR LO QUE SE DEFORMAN AL
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GOLPEARLOS.
LAS CARROCERÍAS DE MUCHOS OBJETOS SE

ALGUNOS METALES
LOS AUTOS SE HACEN HACEN CON METALES
COMO EL HIERRO, SE
CON METALES YA QUE PORQUE SU BRILLO ES
OXIDAN SI ESTÁN EN
SON MALEABLES MUY ATRACTIVO.
CONTACTO CON EL
AIRE.
LOS CABLES TIENEN LAS OLLAS SE HACEN

HILOS DE COBRE, UN DE ACERO O ALUMINIO,
BUEN CONDUCTOR DE BUENOS
LA ELECTRICIDAD. CONDUCTORES DEL
CALOR.
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ES UN METAL MALEABLE. CON ÉL SE HACEN

LOS HILOS METÁLICOS DE LOS CABLES DE
ELECTRICIDAD, YA QUE ES MUY BUEN
CONDUCTOR DE LA CORRRIENTE ELÉCTRICA.
SE UTILIZA EN LA FABRICACIÓN DE JOYAS Y

OBJETOS DE MUCHO VALOR PORQUE ES
MUY ATRACTIVO, FÁCIL DE TRABAJAR Y NO
SE ARRUINA CON EL AIRE NI LA HUMEDAD.
ES UNO DE LOS METALES MÁS

ABUNDANTES EN LA NATURALEZA, POR ESO
ES MUY UTILIZADO; SIN EMBARGO, SE
OXIDA FÁCILMENTE AL CONTACTO CON EL
AIRE Y LA HUMEDAD DEL AMBIENTE
ES UNA ALEACIÓN DE HIERRO, CARBONO Y

PEQUEÑAS CANTIDADES DE OTROS
ELEMENTOS, COMO EL NÍQUEL. ES MÁS
DURO Y RESISTENTE QUE EL HIERRO.
SE USA PARA FABRICAR

BANDEJAS, LATAS DE BEBIDAS,
CACEROLAS Y MUCHOS OTROS
OBJETOS. ES MÁS LIVIANO QUE EL
HIERRO Y SE OXIDA POCO.
ES UNA MEZCLA DE COBRE Y
ESTAÑO. SE LO UTILIZA EN LA
FABRICACIÓN DE LLAVES,
CERRADURAS Y OTROS OBJETOS.
LOS PLÁSTICOS
LOS PLÁSTICOS SON MATERIALES ARTIFICIALES: NO EXISTEN EN LA NATURALEZA SINO QUE FUERON
INVENTADOS POR EL SER HUMANO. TIENEN MUCHAS APLICACIONES, POR EJEMPLO, EN LA INDUSTRIA
TEXTIL, PARA HACER TELAS PLÁSTICAS, (NAILÓN, POLIESTER, LYCRA), QUE PUEDEN SER ELÁSTICAS O
IMPERMEABLES. TAMBIÉN SE USAN EN PARTES DE AUTOS, ELECTRODOMÉSTICOS, UTENSILLOS DE
COCINA, JUGUETES, HERRAMIENTAS, BOTELLAS, BOLSAS, CAÑOS DE AGUA, ETCÉTERA.
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PROPIEDADES DE LOS PLÁSTICOS

HAY UNA GRAN VARIEDAD DE PLÁSTICOS, CADA UNO CON CARACTERÍSTICAS PROPIAS; SIN EMBARGO,
TODOS COMPARTEN LAS SIGUIENTES PROPIEDADES:
 SON MALOS CONDUCTORES DE LA ELECTRICIDAD, POR ESO SE USAN COMO AISLANTES, COMO
EL CASO DE LOS CABLES.
 SON MALOS CONDUCTORES DEL CALOR Y SE PUEDEN USAR COMO AISLANTES; POR EJEMPLO,
EL TELGOPOR, QUE SE USA PARA FABRICAR TERMOS QUE MANTIENEN LA TEMPERATURA DE
LOS ALIMENTOS.
 TIENEN PLASTICIDAD, POR LO CUAL SE LOS PUEDE MOLDEAR FÁCILMENTE CUANDO ESTÁN
CALIENTES.
 SON LIVIANOS Y RESISTENTES Y SE LOS USA PARA PRODUCIR ENVASES.
 SON INALTERABLES, O SEA, SE MODIFICAN POCO CON EL PASO DEL TIEMPO.
 POSEEN MUY POCA FRAGILIDAD, SOPORTAN GOLPES SIN ROMPERSE.
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MATERIAL MUY POROSO SUELE REEMPLAZAR AL

QUE SE USA COMO VIDRIO, PORQUE ES
AISLANTE DEL CALOR Y DEL TRANSPARENTE E
SONIDO. IRROMPIBLE.
CON ÉL SE FABRICAN DISCOS COMPACTOS.
FRECUENTEMENTE USADO EN BOTELLAS DE

GASEOSAS
SE USA PARA FABRICAR CAÑOS DE AGUA Y

TARJETAS MAGNÉTICAS.
SE EMPLEA PARA RELLENO DE SE LO USA PARA RECUBRIR

ALMOHADAS Y COLCHONES; OLLAS O SARTENES, YA QUE
SE LO CONOCE COMO IMPIDE QUE SE ADHIERAN
GOMAESPUMA. LOS ALIMENTOS.
Desarrollo
Los alumnos deberán buscar la información correspondiente para resolver las distintas consignas
brindadas a continuación.
1) Expliquen con sus palabras a qué se llama familia de materiales.
2) Escribe las propiedades de cada una de las familias
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3) ¿cuál es la diferencia entre metales y aleaciones?
4) Escribe las características y los usos de los distintos metales y aleaciones.
Tipos de plásticos Propiedad Objeto donde se usa este material
5) Lean la información que se brinda en la página 95 del libro y completen la siguiente tabla
Los alumnos deberán buscar la información correspondiente para resolver las distintas consignas
brindadas a continuación.
1) ESCRIBE LAS PROPIEDADES DE CADA UNA DE LAS FAMILIAS
2) OBSERVÁ LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y ESCRIBÍ DEBAJO A QUÉ FAMILIA DE

MATERIALES PERTENECE.
16
Cierre:
La docente corregirá en forma individual
Carga horaria: 2 módulos

Observaciones:
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Clase N° 3
Fecha:
Propósito: Que los alumnos lean y comprendan información sobre la fabricación del vidrio y del
cemento para identificar cómo se obtienen los distintos materiales.
Presentación
La docente le brindará a los alumnos dos textos: uno sobre la fabricación del vidrio y otro sobre la
fabricación del cemento.
Desarrollo
Los alumnos en forma individual leerán la información para luego realizar una puesta en común.
Seguidamente los alumnos deberán leer dicho texto para subrayar cómo se obtiene cada uno de
los materiales (combustibles, cerámicos, plásticos y metales)
Leé y subrayan cómo se obtiene cada uno de estos materiales.
Obtención de materiales
Algunos materiales provienen de la naturaleza. Existen casos en los que se utilizan tal
como se presentan, y en otros, es necesario un tratamiento especial para que puedan ser
usados, como los combustibles, que se obtienen del petróleo. Otros materiales, en cambio,
se obtienen artificialmente a partir de un complejo proceso de elaboración, como es el caso
de los plásticos.
Los combustibles sólidos, como el carbón y la madera, se obtienen directamente de la
naturaleza. El carbón es una piedra de origen vegetal que se extrae en superficie o
mediante excavaciones, según la profundidad a la que esté. La madera se extrae de los
troncos y las ramas de los árboles. Los combustibles líquidos, como la nafta y el gasoil, y
gaseosos, como el gas natural que se usa en las cocinas, se obtienen mediante procesos
algo más complejos. Los combustibles líquidos se obtienen al procesar petróleo.
Los cerámicos se elaboran a partir de materiales naturales cocinados a altas temperaturas.
Por ejemplo, de la arcilla se obtienen los ladrillos y, si se agrega un esmalte, se obtienen
los azulejos y la porcelana. El vidrio se fabrica con arena.
Los metales son materiales de origen mineral y rara vez pueden obtenerse directamente de
la naturaleza en estado puro. Se extraen de la naturaleza en yacimientos o minas. Hay dos
tipos de minas: las minas subterráneas en las que se excavan túneles en la montaña y se
pican las paredes para obtener el metal; y las minas a cielo abierto, donde se extraen los
metales de la superficie.
Los plásticos se obtienen a partir del petróleo, mediante un complejo proceso de
fabricación, y se moldean con calor o presión. Algunos plásticos se ponen en moldes,
donde se endurecen, y otros se pasan por prensas cuando ya están rígidos.
18
Cierre:
Se realiza la puesta en común elaborando un mapa conceptual con todo lo trabajado sobre
familias de materiales.
Familias de materiales
Familias Familias
Familias Familias
LEÉ Y SUBRAYAN CÓMO SE OBTIENE CADA UNO DE ESTOS MATERIALES.
OBTENCIÓN DE MATERIALES
ALGUNOS MATERIALES PROVIENEN DE LA NATURALEZA. EXISTEN CASOS
EN LOS QUE SE UTILIZAN TAL COMO SE PRESENTAN, Y EN OTROS, ES
NECESARIO UN TRATAMIENTO ESPECIAL PARA QUE PUEDAN SER USADOS,
COMO LOS COMBUSTIBLES, QUE SE OBTIENEN DEL PETRÓLEO. OTROS
MATERIALES, EN CAMBIO, SE OBTIENEN ARTIFICIALMENTE A PARTIR DE
UN COMPLEJO PROCESO DE ELABORACIÓN, COMO ES EL CASO DE LOS
PLÁSTICOS.
LOS COMBUSTIBLES SÓLIDOS, COMO EL CARBÓN Y LA MADERA, SE
OBTIENEN DIRECTAMENTE DE LA NATURALEZA. EL CARBÓN ES UNA
PIEDRA DE ORIGEN VEGETAL QUE SE EXTRAE EN SUPERFICIE O MEDIANTE
EXCAVACIONES, SEGÚN LA PROFUNDIDAD A LA QUE ESTÉ. LA MADERA SE
EXTRAE DE LOS TRONCOS Y LAS RAMAS DE LOS ÁRBOLES. LOS
COMBUSTIBLES LÍQUIDOS, COMO LA NAFTA Y EL GASOIL, Y GASEOSOS,
COMO EL GAS NATURAL QUE SE USA EN LAS COCINAS, SE OBTIENEN
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MEDIANTE PROCESOS ALGO MÁS COMPLEJOS. LOS COMBUSTIBLES

LÍQUIDOS SE OBTIENEN AL PROCESAR PETRÓLEO.
LOS CERÁMICOS SE ELABORAN A PARTIR DE MATERIALES NATURALES
COCINADOS A ALTAS TEMPERATURAS. POR EJEMPLO, DE LA ARCILLA SE
OBTIENEN LOS LADRILLOS Y, SI SE AGREGA UN ESMALTE, SE OBTIENEN
LOS AZULEJOS Y LA PORCELANA. EL VIDRIO SE FABRICA CON ARENA.
LOS METALES SON MATERIALES DE ORIGEN MINERAL Y RARA VEZ PUEDEN
OBTENERSE DIRECTAMENTE DE LA NATURALEZA EN ESTADO PURO. SE
EXTRAEN DE LA NATURALEZA EN YACIMIENTOS O MINAS. HAY DOS TIPOS
DE MINAS: LAS MINAS SUBTERRÁNEAS EN LAS QUE SE EXCAVAN TÚNELES
EN LA MONTAÑA Y SE PICAN LAS PAREDES PARA OBTENER EL METAL; Y
LAS MINAS A CIELO ABIERTO, DONDE SE EXTRAEN LOS METALES DE LA
SUPERFICIE.
LOS PLÁSTICOS SE OBTIENEN A PARTIR DEL PETRÓLEO, MEDIANTE UN
COMPLEJO PROCESO DE FABRICACIÓN, Y SE MOLDEAN CON CALOR O
PRESIÓN. ALGUNOS PLÁSTICOS SE PONEN EN MOLDES, DONDE SE
ENDURECEN, Y OTROS SE PASAN POR PRENSAS CUANDO YA ESTÁN
RÍGIDOS.
SE REALIZA LA PUESTA EN COMÚN ELABORANDO UN MAPA CONCEPTUAL CON TODO

LO TRABAJADO SOBRE FAMILIAS DE MATERIALES.
FAMILIAS DE MATERIALES
Familias Familias
Familias Familias
20
Observaciones:
Clase N° 4
Fecha:
Propósito: Que los alumnos lean un texto introductorio sobre el problema de la basura para
identificar y valorar la importancia de reducir, reciclar y reutilizar ciertos materiales.
Presentación
La docente le brindará a los alumnos una fotocopia con la siguiente información del libro Ciencias
Naturales 4° año Editorial Estrada página 142.
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El reciclaje de los materiales
Para proteger el ambiente, lo mejor es evitar la acumulación de residuos. Si cada uno ayuda a
reciclar en su casa, hace un gran favor al cuidado del planeta.
Todos los días, en las ciudades se genera una cantidad enorme de residuos. Al acumularse,
estos residuos contaminan el planeta. Por eso es importante saber que muchos de los objetos
que ya no se usan en una casa están hechos con materiales que se pueden reciclar, es decir,
pueden volver a usarse para fabricar nuevos objetos.
Algunos de los materiales que se reciclan son el papel, el cartón, el aluminio y el vidrio. En
muchos lugares, se separa la basura que está hecha con cada uno de estos materiales para
que sea más sencillo enviarla a las plantas de reciclaje.
Como ejemplo, se ilustra el modo en que se lleva a cabo el reciclaje del vidrio.
1.El consumidor se ocupa de separar los 2. El vidrio se recoge y es

trasladado
residuos y depositar los envases en los a la planta de reciclaje
lugares especialmente destinados al
al vidrio.
3. En la planta de reciclaje, los envases se 4. Con el vidrio triturado se

fabrican
limpian para sacarles las etiquetas y la nuevos envases de vidrio.
pintura. Una vez limpios, se los tritura.
5. El envasador llena los envases con 6.En los comercios, el consumidor

el producto (mermelada, jugo, vino, etcétera) adquiere el envase. ¡Y el ciclo puede volver
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a comenzar!
EL RECICLAJE DE LOS MATERIALES
PARA PROTEGER EL AMBIENTE, LO MEJOR ES EVITAR LA ACUMULACIÓN DE RESIDUOS. SI CADA UNO

AYUDA A RECICLAR EN SU CASA, HACE UN GRAN FAVOR AL CUIDADO DEL PLANETA.
TODOS LOS DÍAS, EN LAS CIUDADES SE GENERA UNA CANTIDAD ENORME DE RESIDUOS. AL
ACUMULARSE, ESTOS RESIDUOS CONTAMINAN EL PLANETA. POR ESO ES IMPORTANTE SABER QUE
MUCHOS DE LOS OBJETOS QUE YA NO SE USAN EN UNA CASA ESTÁN HECHOS CON MATERIALES QUE
SE PUEDEN RECICLAR, ES DECIR, PUEDEN VOLVER A USARSE PARA FABRICAR NUEVOS OBJETOS.
ALGUNOS DE LOS MATERIALES QUE SE RECICLAN SON EL PAPEL, EL CARTÓN, EL ALUMINIO Y EL
VIDRIO. EN MUCHOS LUGARES, SE SEPARA LA BASURA QUE ESTÁ HECHA CON CADA UNO DE ESTOS
MATERIALES PARA QUE SEA MÁS SENCILLO ENVIARLA A LAS PLANTAS DE RECICLAJE.
COMO EJEMPLO, SE ILUSTRA EL MODO EN QUE SE LLEVA A CABO EL RECICLAJE DEL VIDRIO.
1.EL CONSUMIDOR SE OCUPA DE SEPARAR LOS 2. EL VIDRIO SE RECOGE Y ES

TRASLADADO
RESIDUOS Y DEPOSITAR LOS ENVASES EN LOS A LA PLANTA DE RECICLAJE
LUGARES ESPECIALMENTE DESTINADOS AL
AL VIDRIO.
3. EN LA PLANTA DE RECICLAJE, LOS ENVASES SE 4. CON EL VIDRIO TRITURADO SE

FABRICAN
LIMPIAN PARA SACARLES LAS ETIQUETAS Y LA NUEVOS ENVASES DE VIDRIO.
PINTURA. UNA VEZ LIMPIOS, SE LOS TRITURA.
5. EL ENVASADOR LLENA LOS ENVASES CON 6.EN LOS COMERCIOS, EL CONSUMIDOR
23
EL PRODUCTO (MERMELADA, JUGO, VINO, ETCÉTERA) ADQUIERE EL ENVASE. ¡Y EL CICLO PUEDE

VOLVER A COMENZAR!
Desarrollo
Luego de la lectura y la puesta en común sobre el mismo.
Realizá las siguientes consignas:
a) ¿Qué significa “reciclar”?
b) ¿Cuáles de los materiales que usamos habitualmente se pueden reciclar?
c) Nombren objetos que estén fabricados con cada uno de los materiales que enumeraron en
la respuesta anterior. Por ejemplo: los frascos de mermelada se fabrican con vidrio.
d) ¿Cuántas veces se puede reciclar el vidrio?
e) Expliquen la siguiente afirmación: si el consumidor separa los residuos, contribuye a que

todos tengamos un mundo más limpio.
LUEGO DE LA LECTURA Y LA PUESTA EN COMÚN SOBRE EL MISMO.
REALIZÁ LAS SIGUIENTES CONSIGNAS:
a) ¿QUÉ SIGNIFICA “RECICLAR”?
b) ¿CUÁLES DE LOS MATERIALES QUE USAMOS HABITUALMENTE SE PUEDEN

RECICLAR?
c) NOMBREN OBJETOS QUE ESTÉN FABRICADOS CON CADA UNO DE LOS

MATERIALES QUE ENUMERARON EN LA RESPUESTA ANTERIOR. POR EJEMPLO:
LOS FRASCOS DE MERMELADA SE FABRICAN CON VIDRIO.
d) ¿CUÁNTAS VECES SE PUEDE RECICLAR EL VIDRIO?
e) EXPLIQUEN LA SIGUIENTE AFIRMACIÓN: SI EL CONSUMIDOR SEPARA LOS

RESIDUOS, CONTRIBUYE A QUE TODOS TENGAMOS UN MUNDO MÁS LIMPIO.
24
Cierre
Seguidamente la docente corregirá en forma individual.
Observaciones:
Clase N° 5
Fecha:
Propósito: Que los alumnos lean el siguiente texto informativo para responder preguntas de
comprensión lectora y continuar con las propiedades de los materiales y su reutilización.
Presentación
La docente les entregará a los alumnos una fotocopia con dicho texto del libro Manual
Bonaerense 4° Año Editorial Tinta Fresca página 157.
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MATERIALES PARA ENVASES

HABITUALMENTE SE PRODUCEN MUCHOS TIPOS DE ENVASES PARA GUARDAR LOS
PRODUCTOS ALIMENTARIOS. LOS ENVASES PUEDEN ESTAR HECHOS DE PAPEL,
CARTÓN O PLÁSTICOS, Y TENER VARIADAS FRMAS: SACHET, TETRABRIK, CAJA,
BOLSA, ETCÉTERA. EN CADA CASO, EL TIPO DE ENVASE Y EL MATERIAL CON EL QUE
ESTÁ HECHO DEBER SER ADECUADOS PARA CONVERSAR EL CONTENIDO.
ES MÁS DIFICIL ENVASAR LÍQUIDOS QUE SÓLIDOS, PORQUE EL MATERIAL DEL
ENVASE NO DEBE TENER AGUJEROS POR DONDE SE ESCAPE EL LÍQUIDO. ADEMÁS,
HAY LÍQUIDOS, COMO LA LECHE O EL JUGO DE FRUTAS, QUE SE DESCOMPONEN SI
ESTÁN EN CONTACTO CON EL AIRE O LA LUZ.
UNA FORMA DE RESOLVER ESTE PROBLEMA ES HACER ENVASES DE VIDRIO
OSCURO, COMO EL DE LAS BOTELLAS DE CERVEZA. PERO EL VIDRIO ES MUY PESADO
Y PUEDE ROMPERSE.
LOS INGENIEROS INVENTARON ENVASES LIVIANOS Y RESISTENTES PARA LÍQUIDOS;
ADEMÁS CONSERVAN SU CONTENIDO SIN ALTERARLO. LUEGO DE MUCHAS PRUEBAS,
HACE MÁS DE CUARENTA AÑOS, INGENIEROS SUECOS INVENTARON EL TETRABRIK:
UN ENVASE DE CARTÓN IMMPERMEABLE.
EN UN TETRABRIK HAS VARIAS CAPAS DE TRES MATERIALES: CARTÓN, POLIETILENO
Y ALUMINIO.
EL CARTÓN DA LA RIGIDEZ; EL POLIETILENO, LA IMPERMEABILIDAD; EL ALUMINIO
EVITA LA LUZ Y EL AIRE PENETREN EN EL ENVASE. UNA CAJA DE TETRABRIK DE SOLO
27 GRAMOS PUEDE CONTENER UN LITRO DE JUGO DE FRUTAS O LECHE.
LAS MÁQUINAS ENVASADORAS UTILIZAN UN ROLLO FORMADO POR LAS PLANCHAS
DE LOS TRES MATERIALES. UN MECANISMO AUTOMÁTICO, PRIMERO, LO PLIEGA;
LUEGO, LO LLENA CON EL LÍQUIDO, Y FINALMENTE LO CIERRA, EN CONDICIONES
TALES QUE LOS MICROBIOS NO PUEDEN ENTRAR.
POLIETILENO
CARTÓN
POLIETILENO
ALUMINIO
POLIETILENO
DOBLE
AL DESARMAR CON CUIDADO

EL ENVASE, SE PUEDEN VER LAS
CAPAS QUE LO FORMAN.
26
Desarrollo
Luego de la lectura y la comprensión del mismo realiza estas actividades
1) ¿Por qué los ingenieros buscaron reemplazar el vidrio por otro material?
2) ¿Qué función cumple el cartón del tetrabrik?
3) ¿Qué materiales se usan para envasar galletitas? ¿Qué ventajas tendrá cada uno?
4) ¿Por qué se puede guardar agua mineral en un envase de madera?
5) Hagan una lista de productos que se vendan en envases de tetrabrik. Mencionen en cada
caso qué ventajas tiene el uso de este tipo de envase.
LUEGO DE LA LECTURA Y LA COMPRENSIÓN DEL MISMO REALIZA ESTAS ACTIVIDADES
1) ¿POR QUÉ LOS INGENIEROS BUSCARON REEMPLAZAR EL VIDRIO POR OTRO

MATERIAL?
2) ¿QUÉ FUNCIÓN CUMPLE EL CARTÓN DEL TETRABRIK?
3) ¿QUÉ MATERIALES SE USAN PARA ENVASAR GALLETITAS? ¿QUÉ VENTAJAS

TENDRÁ CADA UNO?
4) ¿POR QUÉ SE PUEDE GUARDAR AGUA MINERAL EN UN ENVASE DE MADERA?
5) HAGAN UNA LISTA DE PRODUCTOS QUE SE VENDAN EN ENVASES DE TETRABRIK.

MENCIONEN EN CADA CASO QUÉ VENTAJAS TIENE EL USO DE ESTE TIPO DE
ENVASE.
Cierre
27
Se realiza un intercambio entre las distintas respuestas de los alumnos.
Observaciones:
Clase N° 6
Fecha:
Propósito: Que los alumnos realicen la siguiente guía de actividades para aplicar lo trabajado en
clases anteriores.
Presentación
La docente le brindará a los alumnos una fotocopia con actividades para afianzar lo trabajado en
clases anteriores
Desarrollo
Resuelvan en forma individual las siguientes actividades
1) Completen las siguientes afirmaciones
 Todos los objetos que nos rodean están elaborados con diferentes…………………………
………………………………………………………………………………………………………
 Los materiales ………………………………………………………son los que se obtienen
directamente de la naturaleza.
 Los materiales ……………………………………………………….son los que fabrican los
integrantes de la sociedad.
 Los materiales naturales pueden ser de origen ……………………………………………,
………………………………………o ……………………………………………
 Cada material tiene unas ……………………………………………………. que lo diferencian de
los demás. Algunas de estas propiedades son ………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
2) Ubicá en este cuadro los siguientes materiales
Plástico - Lana – Hierro - Algodón – Arcilla – Madera – Aluminio – Telgopor
Materiales Naturales Artificiales

Origen Origen Origen
Animal Vegetal Mineral
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3) Aquí te doy una lista de materiales. Para cada uno, indicá por lo menos una propiedad o
característica que te parezca importante y decía qué familia de las que estudiamos pertenece.
Material Propiedades Familia

Oro
Porcelana
Polietilen
o
Hierro
Vidrio
Goma
Aluminio
4) Observá los distintos cestos para reciclar residuos y enviá mediante flechas cada objeto al
contenedor para reciclar que le corresponda.
Botella de vidrio Frasco de mermelada Diario viejo
Botella de gaseosa Lata de duraznos
METAL PAPEL
PLÁSTICO VIDRIO
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5) Leé con atención esta historia y ayuda a Sofía.
Domingo por la mañana. Sofía se despierta temprano y decide preparar un desayuno

sorpresa para su papá y su mamá. Saca la leche de la heladera y llena dos vasos de
vidrio, pero al ponerlos en la bandeja se da cuenta de que son muy pesados y tiene
miedo de que se le caigan y se le rompan por el camino. En el cajón de los cubiertos
encuentra un cuchillo de plástico y trata de cortar dos panes para preparar dos
sandwichitos pero no puede, el cuchillo se le rompe. La bandejita de cartón que había
elegido para llevar las cosas se dobla al poner encima los vasos y los platitos. ¡Cuánto
lío! ¿Cómo hacer para resolver tantos problemas y sorprender a sus padres?
a) ¿Por qué el cuchillo de plástico se rompió al tratar de cortar el pan?
b) ¿Qué hace que los vasos de vidrio sean peligrosos para Sofía?
c) ¿Cómo reemplazarías los objetos que le causan problemas a Sofía (es decir, el cuchillo
de plástico, los vasos de vidrio y la bandeja de cartón?
COMPLETEN LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES
 TODOS LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN ESTÁN ELABORADOS CON

DIFERENTES…………………………
………………………………………………………………………………………………………
 LOS MATERIALES ………………………………………………………SON LOS QUE SE
OBTIENEN DIRECTAMENTE DE LA NATURALEZA.
 LOS MATERIALES ……………………………………………………….SON LOS QUE
FABRICAN LOS INTEGRANTES DE LA SOCIEDAD.
 LOS MATERIALES NATURALES PUEDEN SER DE ORIGEN
……………………………………………, ………………………………………O
……………………………………………
 CADA MATERIAL TIENE UNAS ……………………………………………………. QUE LO
DIFERENCIAN DE LOS DEMÁS. ALGUNAS DE ESTAS PROPIEDADES SON
………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
30
………………………………………………………………………………………………………
UBICÁ EN ESTE CUADRO LOS SIGUIENTES MATERIALES. RECORTÁ CADA IMAGEN Y

PEGALA EN EL CUADRO DONDE CORRESPONDA.
PLÁSTICO LANA HIERRO ALGODÓN
ARCILLA MADERA ALUMINIO TELGOPOR
Materiales Naturales Artificiales

Origen Animal Origen Vegetal Origen Mineral
31
Cierre
La docente pasará por las mesas a corregir dichas actividades
Observaciones:
32
Secuencia
Fuerzas y movimiento
Escuela N° 5 “Abanderado Lastra”
Directora: Ponce Rosana
Vicedirectora: Visnianskas Mabel
Docente responsable: Etulain Silvana
Área: Ciencias Naturales
Año: 4° año Sección:
Fecha de presentación en Dirección:
Fecha de inicio:
Fecha aproximada de finalización de la misma:
Contenidos:
Las fuerzas y sus efectos

 La acción de las fuerzas y sus efectos: deformación y cambio del estado de movimiento de los
cuerpos.
 Aplicación de más de una fuerza.
 La representación de las fuerzas mediante flechas.
La diversidad de las fuerzas

 Fuerzas por contacto y fuerzas a distancia
 La fuerza de gravedad
 El peso de los cuerpos
 La fuerza de rozamiento: la imposibilidad del movimiento continuo.
Clase N° 1
Fecha:
Propósito: Que los alumnos observen distintas imágenes para identificar que la similitud entre
ambas es que se ejerce fuerza.
Presentación:
33
La docente le brindará a los alumnos una lámina con distintas imágenes donde se ejerce fuerzas.
Desarrollo
Luego de identificar que en ambas aparece que ejercen fuerza, los alumnos leerán el siguiente
texto:
Las fuerzas
Cuando un futbolista patea una pelota cuando empujamos una silla o cuando levantamos
un papel caído, aplicamos fuerzas. Siempre que se pone un cuerpo en movimiento, es
necesario aplicar fuerzas.
También aplicamos fuerzas cuando detenemos con nuestras manos una pelota en
movimiento o cuando un automovilista acciona los frenos de su vehículo y lo detiene. Para
detener el movimiento de un cuerpo, también es necesario aplicar fuerzas.
Además existen fuerzas que permiten deformar un cuerpo; por ejemplo, cuando alguien
abolla una lata vacía dándole un golpe con un martillo, o cuando aprieta un globo y hace
que cambie su forma.
En general, una fuerza es todo aquello que puede producir, impedir o modificar el
movimiento de un cuerpo, o deformarlo.
Por ejemplo: si un carrito de supermercado está detenido y se ejerce una fuerza sobre él, se
pone en movimiento. Cuanto más fuerza se haga, más rápido irá el carrito.
LAS FUERZAS
CUANDO UN FUTBOLISTA PATEA UNA PELOTA CUANDO EMPUJAMOS UNA SILLA O CUANDO
LEVANTAMOS UN PAPEL CAÍDO, APLICAMOS FUERZAS. SIEMPRE QUE SE PONE UN CUERPO EN
MOVIMIENTO, ES NECESARIO APLICAR FUERZAS.
TAMBIÉN APLICAMOS FUERZAS CUANDO DETENEMOS CON NUESTRAS MANOS UNA PELOTA EN
MOVIMIENTO O CUANDO UN AUTOMOVILISTA ACCIONA LOS FRENOS DE SU VEHÍCULO Y LO
DETIENE. PARA DETENER EL MOVIMIENTO DE UN CUERPO, TAMBIÉN ES NECESARIO APLICAR
FUERZAS.
ADEMÁS EXISTEN FUERZAS QUE PERMITEN DEFORMAR UN CUERPO; POR EJEMPLO, CUANDO
ALGUIEN ABOLLA UNA LATA VACÍA DÁNDOLE UN GOLPE CON UN MARTILLO, O CUANDO
APRIETA UN GLOBO Y HACE QUE CAMBIE SU FORMA.
EN GENERAL, UNA FUERZA ES TODO AQUELLO QUE PUEDE PRODUCIR, IMPEDIR O MODIFICAR EL
MOVIMIENTO DE UN CUERPO, O DEFORMARLO.
POR EJEMPLO: SI UN CARRITO DE SUPERMERCADO ESTÁ DETENIDO Y SE EJERCE UNA FUERZA
SOBRE ÉL, SE PONE EN MOVIMIENTO. CUANTO MÁS FUERZA SE HAGA, MÁS RÁPIDO IRÁ EL
CARRITO.
Cierre
Se hace una puesta en común sobre dicho texto dejando una conclusión sobre dicho término
“Fuerza: todo aquello que puede producir, impedir o modificar el movimiento de un cuerpo o
deformarlo.”
34
Observaciones:
Clase N° 2
Fecha:
Propósito: Que los alumnos lean información brindada por el docente para identificar distintas
fuerzas y sus características.
Presentación
La docente le brindará la información que aquí figura
Una fuerza llamada peso

La Tierra también ejerce una fuerza que atrae a los objetos: la fuerza de gravedad o
gravitatoria. Esta fuerza se ejerce a distancia, dado que existe aunque la Tierra no se halle
en contacto con el objeto. La fuerza de gravedad también existe entre la Tierra y la Luna,
entre el Sol y los planetas y entre los restantes cuerpos del Universo.
Si la gravedad es menor, los cuerpos pesan menos. Por ejemplo la gravedad de la Luna es
seis veces menor que en la Tierra. Por esta razón, un astronauta en la Luna pesa la sexta
parte que en nuestro planeta.
Fuerza por contacto
Cuando apoyamos un libro sobre una mesa, ese libro ejerce una fuerza sobre la tabla de la
mesa. Cuando caminamos nuestros pies aplican una fuerza sobre el suelo. Cuando se
coloca un corcho en un vaso con agua, el corcho flota porque el agua ejerce una fuerza que
lo mantiene en la superficie.
En estos tres ejemplos, las fuerzas actúan entre dos cuerpos que se tocan entre sí; por eso
se las denomina fuerzas de contacto.
Cuando un objeto se sumerge en un líquido, como cuando hacemos la plancha en una
pileta, o en una sustancia gaseosa como lo hace un globo de gas con el aire, recibe una
fuerza que lo hace ascender. Es una fuerza que se aplica sobre el objeto y tiene sentido de
abajo hacia arriba. Esa fuerza, que es una fuerza de contacto, se denomina empuje.
Por otra parte, cuando un objeto sólido, líquido o gaseoso está en contacto con otro, se
genera siempre una fuerza de roce entre ambos esa fuerza, que se opone al movimiento de
objetos o materiales que están en contacto, se denomina fuerza de rozamiento.
La fuerza de rozamiento
El rozamiento es una fuerza que existe entre dos objetos que están en contacto. Esta fuerza
se opone a que uno de estos objetos se mueva con respecto al otro.
Cuando una persona camina ejerce una fuerza sobre el piso. El rozamiento entre las
superficies del calzado de la persona y del piso impide que esta persona patine, ya que la
fuerza de rozamiento es menor en superficies lisas; por eso, cuando alguien camina sobre
hielo, patina. En este caso, se dice que hay poco rozamiento.
Fuerzas a distancia
En muchos casos, no es necesario que dos objetos estén en contacto para que se produzca
el efecto de la fuerza.
35
Si alguien deja caer una piedra que tenía en la mano, la piedra cae porque la Tierra ejerce
sobre ella una fuerza de atracción, que se denomina fuerza peso.
Si acercamos un imán a un clavo, el clavo se mueve hacia el imán, porque este ejerce una
fuerza magnética sobre el clavo.
Si dos objetos están cargados eléctricamente, se produce entre ellos cierta atracción o
rechazo debido a sus cargas. Esta fuerza se denomina fuerza eléctrica.
La fuerza peso, la fuerza magnética y la fuerza eléctrica son ejemplos de fuerzas que se
ejercen a distancia.
Las fuerzas se representan mediante flechas llamadas vectores. La intensidad queda
graficada por la longitud de la flecha.
UNA FUERZA LLAMADA PESO

LA TIERRA TAMBIÉN EJERCE UNA FUERZA QUE ATRAE A LOS OBJETOS: LA FUERZA DE
GRAVEDAD O GRAVITATORIA. ESTA FUERZA SE EJERCE A DISTANCIA, DADO QUE EXISTE
AUNQUE LA TIERRA NO SE HALLE EN CONTACTO CON EL OBJETO. LA FUERZA DE GRAVEDAD
TAMBIÉN EXISTE ENTRE LA TIERRA Y LA LUNA, ENTRE EL SOL Y LOS PLANETAS Y ENTRE LOS
RESTANTES CUERPOS DEL UNIVERSO.
SI LA GRAVEDAD ES MENOR, LOS CUERPOS PESAN MENOS. POR EJEMPLO LA GRAVEDAD DE LA
LUNA ES SEIS VECES MENOR QUE EN LA TIERRA. POR ESTA RAZÓN, UN ASTRONAUTA EN LA
LUNA PESA LA SEXTA PARTE QUE EN NUESTRO PLANETA.
FUERZA POR CONTACTO
CUANDO APOYAMOS UN LIBRO SOBRE UNA MESA, ESE LIBRO EJERCE UNA FUERZA SOBRE LA
TABLA DE LA MESA. CUANDO CAMINAMOS NUESTROS PIES APLICAN UNA FUERZA SOBRE EL
SUELO. CUANDO SE COLOCA UN CORCHO EN UN VASO CON AGUA, EL CORCHO FLOTA PORQUE
EL AGUA EJERCE UNA FUERZA QUE LO MANTIENE EN LA SUPERFICIE.
EN ESTOS TRES EJEMPLOS, LAS FUERZAS ACTÚAN ENTRE DOS CUERPOS QUE SE TOCAN ENTRE
SÍ; POR ESO SE LAS DENOMINA FUERZAS DE CONTACTO.
CUANDO UN OBJETO SE SUMERGE EN UN LÍQUIDO, COMO CUANDO HACEMOS LA PLANCHA EN
UNA PILETA, O EN UNA SUSTANCIA GASEOSA COMO LO HACE UN GLOBO DE GAS CON EL AIRE,
RECIBE UNA FUERZA QUE LO HACE ASCENDER. ES UNA FUERZA QUE SE APLICA SOBRE EL
OBJETO Y TIENE SENTIDO DE ABAJO HACIA ARRIBA. ESA FUERZA, QUE ES UNA FUERZA DE
CONTACTO, SE DENOMINA EMPUJE.
POR OTRA PARTE, CUANDO UN OBJETO SÓLIDO, LÍQUIDO O GASEOSO ESTÁ EN CONTACTO CON
OTRO, SE GENERA SIEMPRE UNA FUERZA DE ROCE ENTRE AMBOS ESA FUERZA, QUE SE OPONE
AL MOVIMIENTO DE OBJETOS O MATERIALES QUE ESTÁN EN CONTACTO, SE DENOMINA FUERZA
DE ROZAMIENTO.
LA FUERZA DE ROZAMIENTO
EL ROZAMIENTO ES UNA FUERZA QUE EXISTE ENTRE DOS OBJETOS QUE ESTÁN EN CONTACTO.
ESTA FUERZA SE OPONE A QUE UNO DE ESTOS OBJETOS SE MUEVA CON RESPECTO AL OTRO.
CUANDO UNA PERSONA CAMINA EJERCE UNA FUERZA SOBRE EL PISO. EL ROZAMIENTO ENTRE
LAS SUPERFICIES DEL CALZADO DE LA PERSONA Y DEL PISO IMPIDE QUE ESTA PERSONA
PATINE, YA QUE LA FUERZA DE ROZAMIENTO ES MENOR EN SUPERFICIES LISAS; POR ESO,
CUANDO ALGUIEN CAMINA SOBRE HIELO, PATINA. EN ESTE CASO, SE DICE QUE HAY POCO
ROZAMIENTO.
FUERZAS A DISTANCIA
EN MUCHOS CASOS, NO ES NECESARIO QUE DOS OBJETOS ESTÉN EN CONTACTO PARA QUE SE
PRODUZCA EL EFECTO DE LA FUERZA.
SI ALGUIEN DEJA CAER UNA PIEDRA QUE TENÍA EN LA MANO, LA PIEDRA CAE PORQUE LA
TIERRA EJERCE SOBRE ELLA UNA FUERZA DE ATRACCIÓN, QUE SE DENOMINA FUERZA PESO.
SI ACERCAMOS UN IMÁN A UN CLAVO, EL CLAVO SE MUEVE HACIA EL IMÁN, PORQUE ESTE
EJERCE UNA FUERZA MAGNÉTICA SOBRE EL CLAVO.
36
SI DOS OBJETOS ESTÁN CARGADOS ELÉCTRICAMENTE, SE PRODUCE ENTRE ELLOS CIERTA

ATRACCIÓN O RECHAZO DEBIDO A SUS CARGAS. ESTA FUERZA SE DENOMINA FUERZA
ELÉCTRICA.
LA FUERZA PESO, LA FUERZA MAGNÉTICA Y LA FUERZA ELÉCTRICA SON EJEMPLOS DE FUERZAS
QUE SE EJERCEN A DISTANCIA.
LAS FUERZAS SE REPRESENTAN MEDIANTE FLECHAS LLAMADAS VECTORES. LA INTENSIDAD
QUEDA GRAFICADA POR LA LONGITUD DE LA FLECHA.
Desarrollo
Los alumnos leen en forma individual dicho texto para luego completar el esquema
FUERZAS
Cierre:
Se pasa por las mesas para corregir la actividad.
Observaciones:
37
Clase N° 3
Fecha:
Propósito: Que los alumnos lean información para identificar distintos tipos de palancas y su
características en relación a la fuerza que se ejerce.
Presentación
La docente hará una introducción al tema con el siguiente texto:
Desde hace muchísimos años, los hombres comenzaron a inventar máquinas y herramientas
que les permitieran realizar diversos trabajos con menos dificultades y mejores resultados.
A diario solemos emplear aparatos muy diversos, como lavarropas, aspiradoras, ascensores y
computadoras, entre otros. Posiblemente no conozcan cómo fueron fabricado s ni cómo
funcionan; pero seguramente sí saben para qué sirven y cómo se los utiliza.
Por ejemplo, para subir a un piso alto en un edificio, habitualmente usamos el ascensor, ya
que es más rápido y menos trabajoso el ascenso. Cuando el ascensor no funciona y debemos
subir las escaleras, nuestras piernas tienen que hacer el esfuerzo que antes hacía el ascensor.
Entonces, nos cansamos y, por lo general, tardamos más tiempo en subir. El ascensor nos
facilita el trabajo de subir.
Los aparatos como el ascensor, que permiten hacer un trabajo con menor esfuerzo o con
mayor eficacia, se denominan máquinas. El lavarropas, la aspiradora y la computadora
también son máquinas, ya que facilitan distintas áreas.
Existen diferentes tipos de máquinas: algunas tienen mecanismos complejos, con numerosos
elementos y dispositivos, y otras son muy sencillas y están formadas por mecanismos muy
simples. Estas últimas son llamadas máquinas simples.
Las máquinas simples son la palanca, la polea, el plano inclinado y el torno. Para
comprender el funcionamiento de las máquinas más complejas, primero es importante
conocer el de las máquinas simples.
38
Desarrollo
En la introducción se nombró como una máquina simple la palanca.
La maestra le dará a los alumnos el siguiente material para leer, subrayar lo más importante,
comprender y realizar distintas actividades sobre el tema.
La palanca
Una de las máquinas más simples es la palanca. Aparece de diversas formas en muchas de
las herramientas que se utilizan diariamente, como tijeras, pinzas, destapadores y juguetes.
Así, si quieren levantar a una persona que está sobre el piso, pueden tratar de hacerlo con
sus propias manos o podrían utilizar un subibaja, que es un tipo de palanca.
Una palanca es una barra rígida (no se deforma) que se apoya sobre un punto de giro
llamado punto de apoyo.
Los elementos de una palanca son el punto de apoyo, la resistencia que es la fuerza que hay
que vencer con l máquina y la potencia que es la fuerza que se ejerce.
Distintos tipos de palancas

Las palancas se diferencian por la posición en que se encuentran el apoyo (A) y los puntos
donde actúan las fuerzas.
1. Palanca de primer género: en este tipo de palanca el apoyo se encuentra entre la
carga que se quiere levantar y la fuerza que ejerce. Son ejemplos el “cricket ” para
levantar autos y las pinzas.
2. Palanca de segundo género: es este caso, el objeto sobre el que se quiere aplicar una
fuera se encuentra ubicado entre el punto de apoyo y el extremo de la palanca donde
se realiza la fuerza. Son palancas de segundo género el cascanueces y la carretilla.
3. Palancas de tercer género: en estas palancas la fuerza que realiza la persona se ubica
entre el punto de apoyo y el objeto que se desea levantar, como ocurre en una caña
de pescar.
Una palanca para jugar: el subibaja
En el subibaja, la palanca es la tabla donde se sientan los jugadores y el punto de apoyo es
la base donde se apoya la tabla, y que permite que ésta se balancee.
Las palancas se colocan debajo de los objetos para mover una carga pesada con un mínimo
esfuerzo. Se ejerce una pequeña fuerza en un extremo de la palanca ubicado a una larga
distancia del punto de apoyo y se obtiene una gran fuerza sobre el otro extremo que se
encuentra a corta distancia del punto de apoyo. Por esta razón, se dice que la palanca
facilita el levantamiento de cargas muy pesadas, porque aumenta la fuerza ejercida:
transforma una fuerza pequeña en una grande.
Una palanca para pesar: la balanza

Una balanza de platillos es una palanca que sirve para determinar el peso de un objeto. El
mecanismo es parecido al del subibaja. Los dos platillos se encuentran a la misma distancia
del punto de apoyo. Se coloca un objeto de peso desconocido sobre uno de los platillos de
39
la balanza. Sobre el otro platillo se van colocando pesas de valor conocido hasta que se
logra el equilibrio cuando los pesos en ambos platillos son iguales. El fiel de la balanza
indica en qué momento la barra está horizontal una vez logrado el equilibrio.
LA PALANCA
UNA DE LAS MÁQUINAS MÁS SIMPLES ES LA PALANCA. APARECE DE DIVERSAS FORMAS EN

MUCHAS DE LAS HERRAMIENTAS QUE SE UTILIZAN DIARIAMENTE, COMO TIJERAS, PINZAS,
DESTAPADORES Y JUGUETES. ASÍ, SI QUIEREN LEVANTAR A UNA PERSONA QUE ESTÁ SOBRE EL
PISO, PUEDEN TRATAR DE HACERLO CON SUS PROPIAS MANOS O PODRÍAN UTILIZAR UN
SUBIBAJA, QUE ES UN TIPO DE PALANCA.
UNA PALANCA ES UNA BARRA RÍGIDA (NO SE DEFORMA) QUE SE APOYA SOBRE UN PUNTO DE
GIRO LLAMADO PUNTO DE APOYO.
LOS ELEMENTOS DE UNA PALANCA SON EL PUNTO DE APOYO, LA RESISTENCIA QUE ES LA
FUERZA QUE HAY QUE VENCER CON L MÁQUINA Y LA POTENCIA QUE ES LA FUERZA QUE SE
EJERCE.
DISTINTOS TIPOS DE PALANCAS

LAS PALANCAS SE DIFERENCIAN POR LA POSICIÓN EN QUE SE ENCUENTRAN EL APOYO (A) Y
LOS PUNTOS DONDE ACTÚAN LAS FUERZAS.
1. PALANCA DE PRIMER GÉNERO: EN ESTE TIPO DE PALANCA EL APOYO SE ENCUENTRA
ENTRE LA CARGA QUE SE QUIERE LEVANTAR Y LA FUERZA QUE EJERCE. SON EJEMPLOS
EL “CRICKET ” PARA LEVANTAR AUTOS Y LAS PINZAS.
2. PALANCA DE SEGUNDO GÉNERO: ES ESTE CASO, EL OBJETO SOBRE EL QUE SE QUIERE
APLICAR UNA FUERA SE ENCUENTRA UBICADO ENTRE EL PUNTO DE APOYO Y EL
EXTREMO DE LA PALANCA DONDE SE REALIZA LA FUERZA. SON PALANCAS DE SEGUNDO
GÉNERO EL CASCANUECES Y LA CARRETILLA.
3. PALANCAS DE TERCER GÉNERO: EN ESTAS PALANCAS LA FUERZA QUE REALIZA LA
PERSONA SE UBICA ENTRE EL PUNTO DE APOYO Y EL OBJETO QUE SE DESEA LEVANTAR,
COMO OCURRE EN UNA CAÑA DE PESCAR.
UNA PALANCA PARA JUGAR: EL SUBIBAJA
EN EL SUBIBAJA, LA PALANCA ES LA TABLA DONDE SE SIENTAN LOS JUGADORES Y EL PUNTO
DE APOYO ES LA BASE DONDE SE APOYA LA TABLA, Y QUE PERMITE QUE ÉSTA SE BALANCEE.
LAS PALANCAS SE COLOCAN DEBAJO DE LOS OBJETOS PARA MOVER UNA CARGA PESADA CON
UN MÍNIMO ESFUERZO. SE EJERCE UNA PEQUEÑA FUERZA EN UN EXTREMO DE LA PALANCA
UBICADO A UNA LARGA DISTANCIA DEL PUNTO DE APOYO Y SE OBTIENE UNA GRAN FUERZA
SOBRE EL OTRO EXTREMO QUE SE ENCUENTRA A CORTA DISTANCIA DEL PUNTO DE APOYO. POR
ESTA RAZÓN, SE DICE QUE LA PALANCA FACILITA EL LEVANTAMIENTO DE CARGAS MUY
PESADAS, PORQUE AUMENTA LA FUERZA EJERCIDA: TRANSFORMA UNA FUERZA PEQUEÑA EN
UNA GRANDE.
UNA PALANCA PARA PESAR: LA BALANZA

UNA BALANZA DE PLATILLOS ES UNA PALANCA QUE SIRVE PARA DETERMINAR EL PESO DE UN
OBJETO. EL MECANISMO ES PARECIDO AL DEL SUBIBAJA. LOS DOS PLATILLOS SE ENCUENTRAN
A LA MISMA DISTANCIA DEL PUNTO DE APOYO. SE COLOCA UN OBJETO DE PESO DESCONOCIDO
SOBRE UNO DE LOS PLATILLOS DE LA BALANZA. SOBRE EL OTRO PLATILLO SE VAN
COLOCANDO PESAS DE VALOR CONOCIDO HASTA QUE SE LOGRA EL EQUILIBRIO CUANDO LOS
PESOS EN AMBOS PLATILLOS SON IGUALES. EL FIEL DE LA BALANZA INDICA EN QUÉ MOMENTO
LA BARRA ESTÁ HORIZONTAL UNA VEZ LOGRADO EL EQUILIBRIO.
40
¿Qué es una palanca?
¿Cuáles son los elementos de estas?
Teniendo en cuenta lo leído clasifica los distintos de tipos de palancas que se ejerce en cada
dibujo y los elementos.
¿QUÉ ES UNA PALANCA?
¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DE ESTAS?
TENIENDO EN CUENTA LO LEÍDO CLASIFICA LOS DISTINTOS DE TIPOS DE PALANCAS

QUE SE EJERCE EN CADA DIBUJO Y LOS ELEMENTOS.
Cierre:
La docente pasará por las mesas a corregir las actividades resueltas.
Observaciones:
41
Clase N° 4
Fecha:
Propósito: Que los alumnos lean información para identificar las características de otras
máquinas simpes como la polea, el plano inclinado, la cuña y la rueda.
Presentación
La docente brindará una copia cada dos (para que trabajen en parejas) de dicho material
La polea
Para subir o bajar un objeto hasta una determinada altura, se emplea una máquina
denominada polea. Una polea es una rueda que tiene una ranura en el borde, por esa ranura
se hace pasar una soga o una cadena. El centro de la rueda tiene un agujero en el que se
coloca un eje, para que la rueda gire sobre él.
Cuando se construye un edificio, se suele utilizar la polea para subir o bajar materiales. Por
ejemplo, si se quiere subir cemento o arena, se lo pone en un balde, se sujeta el balde a un
extremo de la soga de la polea y se tira del otro extremo. Así se consigue levantar el balde
hasta la altura a la que se encuentra la polea. De esta manera se logra subir el balde de una
manera mucho más cómoda.
Una polea formada por una sola rueda es una polea simple. Una polea simple fija, si bien
permite subir un objeto, no permite que podamos hacer un trabajo con menor fuerza. Es
decir que, para subir un piano con una polea simple fija, hay que hacer una fuerza igual al
peso del piano.
Se puede lograr hacer menos fuerza si se conectan entre sí una polea fija y otra móvil. Dos
poleas unidas de este modo forman una polea doble. En una polea doble, la fuerza que hay
que hacer para levantar un objeto equivale a la mitad del peso del objeto. Pero, para que
esto sea posible, la soga debe ser el doble de larga que la que se usa en una polea simple.
Además de la polea, existe otra máquina, llamada torno, que también funciona gracias a un
movimiento de rotación. Un torno es una máquina simple que consiste en un cilindro que
se hace girar alrededor de sí mismo mediante una manivela que está en su eje. A medida
que se mueve el eje, se enrolla una soga en el cilindro y es posible levantar un objeto que
se halla sujeto en el otro extremo de la soga.
Además de la palanca, el hombre inventó una serie de máquinas para lograr que los objetos
se muevan en diferentes direcciones y a distintas velocidades. El plano inclinado o rampa,
la polea, los aparejos, las ruedas y los engranajes son ejemplos de máquinas simples que
facilitan el movimiento de una carga pesada. Incluso las máquinas más complejas están
formadas por estas máquinas simples en algunos de sus mecanismos, aunque muchas veces
no son observables a simple vista, dado que se encuentran en su interior.
Cuanto más pesado es un objeto, tanto más difícil resulta su movimiento. En diversas
ocasiones, un plano inclinado puede constituir la solución para levantar un objeto, aun
42
cuando es necesario recorrer un camino un poco más largo. Un plano inclinado o rampa
también es una máquina simple, y consta de una superficie que tiene cierta pendiente o
inclinación. Se necesita menos fuerza para subir un cuerpo empujándolo sobre un plano
inclinado que para levantarlo verticalmente, aunque la distancia que se lo debe trasladar
para lograr el ascenso sea mayor que si se lo subiera verticalmente.
El plano inclinado adquiere muchas formas; una de ellas es en forma de cuña, como en el
caso de las estructuras que impiden que una puerta se cierre. Hay herramientas que cuentan
con cuñas que sirven para cortar, por ejemplo, el cuchillo y el hacha. Un hacha es una cuña
afilada sujeta a un mango; la cabeza del hacha utiliza una pequeña fuerza (el golpe) para
producir una fuerza mayor que corta cuando su filo penetra separando la madera, u otro
material, en dos partes.
La rueda
Una rueda es un tipo de palanca que se apoya sobre un eje y gira. Además, se puede fijar al
objeto que se necesita mover y, así, permite desplazar una carga pesa más rápidamente.
Es una de las invenciones más importantes debido a su variedad de aplicaciones. En
algunos casos, para mejorar su deslizamiento se utilizan lubricantes, como la grasa, o
rodamientos, como los rulemanes.
Las ruedas dentadas de diferentes tamaños se denominan engranajes y pueden trabajar en
conjunto para que los objetos se muevan más rápido o más despacio.
LA POLEA
PARA SUBIR O BAJAR UN OBJETO HASTA UNA DETERMINADA ALTURA, SE EMPLEA UNA
MÁQUINA DENOMINADA POLEA. UNA POLEA ES UNA RUEDA QUE TIENE UNA RANURA EN EL
BORDE, POR ESA RANURA SE HACE PASAR UNA SOGA O UNA CADENA. EL CENTRO DE LA RUEDA
TIENE UN AGUJERO EN EL QUE SE COLOCA UN EJE, PARA QUE LA RUEDA GIRE SOBRE ÉL.
CUANDO SE CONSTRUYE UN EDIFICIO, SE SUELE UTILIZAR LA POLEA PARA SUBIR O BAJAR
MATERIALES. POR EJEMPLO, SI SE QUIERE SUBIR CEMENTO O ARENA, SE LO PONE EN UN BALDE,
SE SUJETA EL BALDE A UN EXTREMO DE LA SOGA DE LA POLEA Y SE TIRA DEL OTRO EXTREMO.
ASÍ SE CONSIGUE LEVANTAR EL BALDE HASTA LA ALTURA A LA QUE SE ENCUENTRA LA POLEA.
DE ESTA MANERA SE LOGRA SUBIR EL BALDE DE UNA MANERA MUCHO MÁS CÓMODA.
UNA POLEA FORMADA POR UNA SOLA RUEDA ES UNA POLEA SIMPLE. UNA POLEA SIMPLE FIJA,
SI BIEN PERMITE SUBIR UN OBJETO, NO PERMITE QUE PODAMOS HACER UN TRABAJO CON
MENOR FUERZA. ES DECIR QUE, PARA SUBIR UN PIANO CON UNA POLEA SIMPLE FIJA, HAY QUE
HACER UNA FUERZA IGUAL AL PESO DEL PIANO.
SE PUEDE LOGRAR HACER MENOS FUERZA SI SE CONECTAN ENTRE SÍ UNA POLEA FIJA Y OTRA
MÓVIL. DOS POLEAS UNIDAS DE ESTE MODO FORMAN UNA POLEA DOBLE. EN UNA POLEA
DOBLE, LA FUERZA QUE HAY QUE HACER PARA LEVANTAR UN OBJETO EQUIVALE A LA MITAD
DEL PESO DEL OBJETO. PERO, PARA QUE ESTO SEA POSIBLE, LA SOGA DEBE SER EL DOBLE DE
LARGA QUE LA QUE SE USA EN UNA POLEA SIMPLE.
ADEMÁS DE LA POLEA, EXISTE OTRA MÁQUINA, LLAMADA TORNO, QUE TAMBIÉN FUNCIONA
GRACIAS A UN MOVIMIENTO DE ROTACIÓN. UN TORNO ES UNA MÁQUINA SIMPLE QUE CONSISTE
EN UN CILINDRO QUE SE HACE GIRAR ALREDEDOR DE SÍ MISMO MEDIANTE UNA MANIVELA QUE
ESTÁ EN SU EJE. A MEDIDA QUE SE MUEVE EL EJE, SE ENROLLA UNA SOGA EN EL CILINDRO Y ES
POSIBLE LEVANTAR UN OBJETO QUE SE HALLA SUJETO EN EL OTRO EXTREMO DE LA SOGA.
43
ADEMÁS DE LA PALANCA, EL HOMBRE INVENTÓ UNA SERIE DE MÁQUINAS PARA LOGRAR QUE
LOS OBJETOS SE MUEVAN EN DIFERENTES DIRECCIONES Y A DISTINTAS VELOCIDADES. EL
PLANO INCLINADO O RAMPA, LA POLEA, LOS APAREJOS, LAS RUEDAS Y LOS ENGRANAJES SON
EJEMPLOS DE MÁQUINAS SIMPLES QUE FACILITAN EL MOVIMIENTO DE UNA CARGA PESADA.
INCLUSO LAS MÁQUINAS MÁS COMPLEJAS ESTÁN FORMADAS POR ESTAS MÁQUINAS SIMPLES
EN ALGUNOS DE SUS MECANISMOS, AUNQUE MUCHAS VECES NO SON OBSERVABLES A SIMPLE
VISTA, DADO QUE SE ENCUENTRAN EN SU INTERIOR.
CUANTO MÁS PESADO ES UN OBJETO, TANTO MÁS DIFÍCIL RESULTA SU MOVIMIENTO. EN
DIVERSAS OCASIONES, UN PLANO INCLINADO PUEDE CONSTITUIR LA SOLUCIÓN PARA
LEVANTAR UN OBJETO, AUN CUANDO ES NECESARIO RECORRER UN CAMINO UN POCO MÁS
LARGO. UN PLANO INCLINADO O RAMPA TAMBIÉN ES UNA MÁQUINA SIMPLE, Y CONSTA DE UNA
SUPERFICIE QUE TIENE CIERTA PENDIENTE O INCLINACIÓN. SE NECESITA MENOS FUERZA PARA
SUBIR UN CUERPO EMPUJÁNDOLO SOBRE UN PLANO INCLINADO QUE PARA LEVANTARLO
VERTICALMENTE, AUNQUE LA DISTANCIA QUE SE LO DEBE TRASLADAR PARA LOGRAR EL
ASCENSO SEA MAYOR QUE SI SE LO SUBIERA VERTICALMENTE.
EL PLANO INCLINADO ADQUIERE MUCHAS FORMAS; UNA DE ELLAS ES EN FORMA DE CUÑA,
COMO EN EL CASO DE LAS ESTRUCTURAS QUE IMPIDEN QUE UNA PUERTA SE CIERRE. HAY
HERRAMIENTAS QUE CUENTAN CON CUÑAS QUE SIRVEN PARA CORTAR, POR EJEMPLO, EL
CUCHILLO Y EL HACHA. UN HACHA ES UNA CUÑA AFILADA SUJETA A UN MANGO; LA CABEZA
DEL HACHA UTILIZA UNA PEQUEÑA FUERZA (EL GOLPE) PARA PRODUCIR UNA FUERZA MAYOR
QUE CORTA CUANDO SU FILO PENETRA SEPARANDO LA MADERA, U OTRO MATERIAL, EN DOS
PARTES.
LA RUEDA
UNA RUEDA ES UN TIPO DE PALANCA QUE SE APOYA SOBRE UN EJE Y GIRA. ADEMÁS, SE PUEDE
FIJAR AL OBJETO QUE SE NECESITA MOVER Y, ASÍ, PERMITE DESPLAZAR UNA CARGA PESA MÁS
RÁPIDAMENTE.
ES UNA DE LAS INVENCIONES MÁS IMPORTANTES DEBIDO A SU VARIEDAD DE APLICACIONES.
EN ALGUNOS CASOS, PARA MEJORAR SU DESLIZAMIENTO SE UTILIZAN LUBRICANTES, COMO LA
GRASA, O RODAMIENTOS, COMO LOS RULEMANES.
LAS RUEDAS DENTADAS DE DIFERENTES TAMAÑOS SE DENOMINAN ENGRANAJES Y PUEDEN
TRABAJAR EN CONJUNTO PARA QUE LOS OBJETOS SE MUEVAN MÁS RÁPIDO O MÁS DESPACIO.
Desarrollo
Luego de la lectura de dicho material responde
1) ¿Qué otro nombre recibe un plano inclinado?
2) ¿Cómo es una polea simple?
3) ¿Para qué se colocan las rampas en las esquinas de las veredas, en los garajes o en las
entradas de los edificios?
4) Debajo de cada esquema , coloquen el nombre que corresponde, eligiéndolo de la

siguiente lista:
44
POLEA DOBLE POLEA SIMPLE TORNO
LUEGO DE LA LECTURA DE DICHO MATERIAL RESPONDE
1) ¿QUÉ OTRO NOMBRE RECIBE UN PLANO INCLINADO?
2) ¿CÓMO ES UNA POLEA SIMPLE?
3) ¿PARA QUÉ SE COLOCAN LAS RAMPAS EN LAS ESQUINAS DE LAS VEREDAS, EN

LOS GARAJES O EN LAS ENTRADAS DE LOS EDIFICIOS?
4) DEBAJO DE CADA ESQUEMA , COLOQUEN EL NOMBRE QUE CORRESPONDE,

ELIGIÉNDOLO DE LA SIGUIENTE LISTA:
POLEA DOBLE POLEA SIMPLE TORNO
Cierre
Se realiza la corrección de dichas actividades.
45
Observaciones:
46

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Secuencia Número Dos

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Ciencias Naturales 4 Añ o 2017 EP N 5 “Abanderado Lastra”

Directora: Ponce Rosana

Vicedirectora: Visnianskas Mabel

Docente responsable: Etulain Silvana

Área: Ciencias Naturales

Año: 4° año Sección:

Fecha de presentación en Dirección:

Fecha aproximada de finalización de la misma:

Familias de materiales: metales, cerámicos y plásticos

La docente les brindará a los alumnos el siguiente fragmento

El soldadito dice que al ver a la muñeca su corazón no es de plomo sino de…..

¿A cuál de estas familias de materiales pertenece el plomo?

EL SOLDADITO DICE QUE AL VER A LA MUÑECA SU CORAZÓN NO ES DE PLOMO SINO

¿A CUÁL DE ESTAS FAMILIAS DE MATERIALES PERTENECE EL PLOMO?

Se hace una puesta en común sobre lo realizado

Carga horaria: 1 módulo

LA MADERA FUE EL PRIMER EL CARBÓN SE USA COMO

 LA NAFTA SE OBTIENE A PARTIR DE UN TRATAMIENTO QUE SE REALIZA CON EL PETRÓLEO Y ES

LA NAFTA ES EL COMBUSTIBLE EL GAS NATURAL ES EL COMBUSTIBLE

PROPIEDADES Y APLICACIONES DE LOS CERÁMICOS

RECUBRIMIENTO DE VEHÍCULOS DISPOSITIVOS USADOS EN AISLANTES ELÉCTRICOS Y TÉRMICOS.

MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN OBJETOS ÓPTICOS, COMO LAS LENTES OBJETOS DECORATIVOS

PROPIEDADES DE LOS METALES

LAS CARROCERÍAS DE MUCHOS OBJETOS SE

LOS CABLES TIENEN LAS OLLAS SE HACEN

ES UN METAL MALEABLE. CON ÉL SE HACEN

SE UTILIZA EN LA FABRICACIÓN DE JOYAS Y

ES UNO DE LOS METALES MÁS

ES UNA ALEACIÓN DE HIERRO, CARBONO Y

SE USA PARA FABRICAR

PROPIEDADES DE LOS PLÁSTICOS

MATERIAL MUY POROSO SUELE REEMPLAZAR AL

CON ÉL SE FABRICAN DISCOS COMPACTOS.

FRECUENTEMENTE USADO EN BOTELLAS DE

SE USA PARA FABRICAR CAÑOS DE AGUA Y

SE EMPLEA PARA RELLENO DE SE LO USA PARA RECUBRIR

1) Expliquen con sus palabras a qué se llama familia de materiales.

2) Escribe las propiedades de cada una de las familias

3) ¿cuál es la diferencia entre metales y aleaciones?

4) Escribe las características y los usos de los distintos metales y aleaciones.

Tipos de plásticos Propiedad Objeto donde se usa este material

1) ESCRIBE LAS PROPIEDADES DE CADA UNA DE LAS FAMILIAS

2) OBSERVÁ LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y ESCRIBÍ DEBAJO A QUÉ FAMILIA DE

Carga horaria: 2 módulos

Leé y subrayan cómo se obtiene cada uno de estos materiales.

LEÉ Y SUBRAYAN CÓMO SE OBTIENE CADA UNO DE ESTOS MATERIALES.

MEDIANTE PROCESOS ALGO MÁS COMPLEJOS. LOS COMBUSTIBLES

SE REALIZA LA PUESTA EN COMÚN ELABORANDO UN MAPA CONCEPTUAL CON TODO

Carga horaria: 2 módulos

El reciclaje de los materiales

1.El consumidor se ocupa de separar los 2. El vidrio se recoge y es

3. En la planta de reciclaje, los envases se 4. Con el vidrio triturado se

5. El envasador llena los envases con 6.En los comercios, el consumidor

EL RECICLAJE DE LOS MATERIALES

PARA PROTEGER EL AMBIENTE, LO MEJOR ES EVITAR LA ACUMULACIÓN DE RESIDUOS. SI CADA UNO

1.EL CONSUMIDOR SE OCUPA DE SEPARAR LOS 2. EL VIDRIO SE RECOGE Y ES

3. EN LA PLANTA DE RECICLAJE, LOS ENVASES SE 4. CON EL VIDRIO TRITURADO SE

5. EL ENVASADOR LLENA LOS ENVASES CON 6.EN LOS COMERCIOS, EL CONSUMIDOR

EL PRODUCTO (MERMELADA, JUGO, VINO, ETCÉTERA) ADQUIERE EL ENVASE. ¡Y EL CICLO PUEDE

Luego de la lectura y la puesta en común sobre el mismo.