“Año del Bicentenario de la Nación: 200 Años de la Independencia”

SEGUNDO INFORME DE LA IMPLEMENTACIÓN Y EJECUCION DEL PLAN LECTOR 2021

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Juan Santos Atahualpa” de San Luis de Shuaro.

1.2. DIRECTORA : Frida Limpi Ccahuana.

1.3. DOCENTE RESPONSABLE : Violeta Maricela Alcocer Elizaldi.

1.4. NIVEL : Secundaria.

II. ACTIVIDADES EJECUTADAS

ACCIONES DE
Nº INDICADORES LOGROS EVIDENCIAS DIFICULTADES
MEJORA
Planificación de
experiencias de lectura: Elaboración y presentación del Realizar una
Los estudiantes no
textos leídos de manera Plan de Implementación de la encuesta para que
participaron en la
autónoma y/o mediada Estrategia Nacional de Plan de los estudiantes
1 elección de los textos
por el docente u otro Fomento a la Lectura Plan implementación. propongan textos de
de lectura para este
ente, en el marco del Lector 2021 para su ejecución lectura, para el año
año 2021.
Plan Lector en el durante todo el año. 2022.
segundo semestre.
Realizar una
El 90% de los estudiantes campaña agresiva
desde el 1er al 5to grado, han Captura de imagen El 10% de los de sensibilización y
Desarrollo de tertulias
participado en debates y de las interacciones estudiantes no motivación a inicios
2 dialógicas entre el
tertulias asincrónicas entre docente y participaron de manera del año 2022 con el
docente y estudiante.
realizadas en el grupo estudiante. regular. objetivo de alcanzar
WhatsApp - Plan Lector 2021. el 100% de
participación.
 El 40% de los
Captura de imagen estudiantes no realiza
Implementar para el
de participación de tertulias dialógicas en
2022 una reunión
los padres de sus familias por el
El 60% de los estudiantes mensual con los
Desarrollo de tertulias familia en las trabajo que realizan
3 realizaron tertulias dialógicas padres de familia e
dialógicas en la familia. actividades del sus padres, poco
de lectura con sus familias. hijos, con el objetivo
Plan Lector, a interés y creer que solo
de leer y comentar
través de se apoya a los hijos
el texto.
WhatsApp. cuando están en
primaria.
Generación de
Comentarios de la lectura que Captura de imagen Motivar la
actividades de La participación de los
se va realizando en la semana de los comentarios participación de los
4 producción oral o escrito: estudiantes no es
en el grupo de WhatsApp, que realizan los estudiantes con
comentarios, vivencias, constante.
antes del control de lectura. estudiantes. actividades lúdicas.
resúmenes, dibujos, etc.
Uso de espacios no
convencionales para el El 40% de los
Los estudiantes realizan la Fotografías de los
desarrollo de estudiantes no envía Solicitar la evidencia
lectura de sus textos del Plan estudiantes
5 experiencias de lectura, una imagen de lectura a los padres de
lector en sus propios leyendo en sus
en el marco del Plan en sus propios familia.
espacios. propios espacios.
Lector (dando uso la espacios.
biblioteca virtual o físico).
Desarrollo de actividades
Comunicación a los padres de Captura de imagen El 40% de los padres Dialogar
que promueven la
familia de los resultados del de informe de los de familia se muestran personalmente con
participación de las
6 control de lectura del Plan resultados y indiferentes en cuanto los padres de familia
familias en la lectura
lector, para que continúen respuesta de los a la lectura de sus que se muestran
(30 min de oro en
motivando a sus hijos a leer. padres. hijos. indiferentes.
familia).
Promover un
Trabajo colegiado para Captura de imagen Participación activa compromiso directo
7 la evaluación y reajuste 1 vez al mes. de reunión. solo de los maestros con el Plan lector,
del plan lector. Acta de la reunión. responsables. de los maestros de
otras áreas.
Monitoreo y seguimiento Ficha de monitoreo
8 del desarrollo de las 1 vez al mes. de dirección y/o Ninguna. Ninguna.
actividades consideradas UGEL.
 en el Plan Lector.
(director: polidocente y
multigrado –
especialista).
unidocente)
Los estudiantes no
Uso de los recursos de Se realizaron el 90% de las
Captura de imagen pudieron ingresar a la Reenvío al grupo de
la sección “LEEMOS lecturas propuestas por AeC
de las lecturas plataforma de AeC WhatsApp de los
9 JUNTOS” de la en concordancia con la
propuestas a los directamente para la textos de “LEEMOS
plataforma de la web de situación significativa
estudiantes. lectura de los textos, JUNTOS”.
AeC. desarrollada en cada EdA.
utilizando sus tabletas.
(Para IEB) Uso de los
10 recursos de lectura en No nos corresponde.
lengua originaria.
Trasladar la
biblioteca virtual al
drive de AeC y
El 40% de los
Sistematización de utilizar Classroom
Captura de imagen estudiantes prefiere
experiencias de buenas Los estudiantes cuentan con para una invitación
11 de la biblioteca leer textos físicos y no
prácticas sobre el Plan una biblioteca virtual de la I.E. permanente a través
virtual. visitan la biblioteca
Lector. del tablón de
virtual.
ingresar a la
biblioteca virtual de
la I.E.
 Anexos: Presentación de evidencias por indicadores
1. Planificación de experiencias de lectura:
2. Desarrollo de tertulias dialógicas entre el docente y estudiante:
3. Desarrollo de tertulias dialógicas en la familia:
4. Generación de actividades de producción oral o escrito:
5. Uso de espacios no convencionales para el desarrollo de experiencias de lectura:
6. Desarrollo de actividades que promueven la participación de las familias en la lectura:
7. Trabajo colegiado para la evaluación y reajuste del plan lector:
8. Monitoreo y seguimiento del desarrollo de las actividades consideradas en el Plan Lector:
9. Uso de los recursos de la sección “LEEMOS JUNTOS”:
11. Sistematización de experiencias de buenas prácticas sobre el Plan Lector:

Vínculo: https://drive.google.com/drive/folders/1tzCiEni2OK1_2NCRkGCO06CnHi2G9iHh?usp=sharing
SELLO Y FIRMA DEL DIRECTOR(A)