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    Algebra Lineal

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    Dora Jácome Lagunes
    Este documento presenta la planeación docente para la unidad 2 de la asignatura Álgebra Lineal para el bloque 1 del semestre 2019-2 de Ingeniería en Biotecnología. La unidad abarca las matrices del 4 al 27 de febrero y propone varias actividades para que los estudiantes practiquen conceptos como operaciones con matrices, representación matricial, y solución de sistemas lineales a través del método de Gauss. El documento describe los contenidos de la unidad, las instrucciones y criterios de evaluación para cada actividad, así como

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    Algebra Lineal

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    Este documento presenta la planeación docente para la unidad 2 de la asignatura Álgebra Lineal para el bloque 1 del semestre 2019-2 de Ingeniería en Biotecnología. La unidad abarca las matrices del 4 al 27 de febrero y propone varias actividades para que los estudiantes practiquen conceptos como operaciones con matrices, representación matricial, y solución de sistemas lineales a través del método de Gauss. El documento describe los contenidos de la unidad, las instrucciones y criterios de evaluación para cada actividad, así como

    Descripción original:

    Planeaciones unidad 2

    Título original

    Algebra lineal

    Derechos de autor

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    Este documento presenta la planeación docente para la unidad 2 de la asignatura Álgebra Lineal para el bloque 1 del semestre 2019-2 de Ingeniería en Biotecnología. La unidad abarca las matrices del 4 al 27 de febrero y propone varias actividades para que los estudiantes practiquen conceptos como operaciones con matrices, representación matricial, y solución de sistemas lineales a través del método de Gauss. El documento describe los contenidos de la unidad, las instrucciones y criterios de evaluación para cada actividad, así como

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    Este documento presenta la planeación docente para la unidad 2 de la asignatura Álgebra Lineal para el bloque 1 del semestre 2019-2 de Ingeniería en Biotecnología. La unidad abarca las matrices del 4 al 27 de febrero y propone varias actividades para que los estudiantes practiquen conceptos como operaciones con matrices, representación matricial, y solución de sistemas lineales a través del método de Gauss. El documento describe los contenidos de la unidad, las instrucciones y criterios de evaluación para cada actividad, así como

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    Planeación del Docente en línea

    Planeación del Docente en línea


    Álgebra Lineal
    Unidad 2

    Ingeniería en Biotecnología
    Bloque 1 Semestre 2019-2

    Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 1


    Planeación del Docente en línea

    Planeación del Docente en línea


    Bloque: 1
    Semestre: 2019-2

    Asignatura: Algebra Lineal.

    Competencia General: Utilizar principios del álgebra lineal mediante la transformación de los elementos
    en vectores y matrices para la resolución de problemas en su ámbito profesional.

    Unidad: U.2. Matrices. 4 al 27 de febrero de 2020.

    Competencia específica: Emplear matrices para resolver problemas de distintas áreas mediante
    diferentes métodos de solución de sistemas de ecuaciones lineales.

    Contenido nuclear:
    2.1. Introducción a matrices
    2.2. Operaciones con matrices
    2.3. Representación matricial
    2.4. Operaciones elementales de renglón
    2.5. Solución de sistemas lineales

    Secuencia de trabajo:
    1. Leer contenido de unidad 2
    2. Revisar la planeación docente de la unidad
    3. Entrar al Foro de Dudas
    4. Revisar materiales y recursos (tanto los de los contenidos como los propuestos por el docente)
    5. Participar en los Foros
    6. Elaborar y enviar Actividad 1. Planteamiento del problema.
    7. Elaborar Actividad 2. Representación Matricial
    8. Elaborar y enviar Actividad 3. Método de Gauss
    9. Elaborar y enviar evidencia de aprendizaje . Matrices Gauss Jordan
    10. Elaborar y enviar Autorreflexiones 2

    Actividad 1. Planteamiento del problema.


    Fecha de entrega: 8 de febrero
    Instrucciones: De los siguientes cuestionamientos escoge 2 y responde:

    • A través de un ejercicio demuestra cómo se hace la multiplicación de matrices.


    • Ejemplifica qué es una matriz equivalente.
    • Cómo defines una matriz escalonada, publica un ejemplo
    • Qué propiedades puedes identificar en las operaciones entre matrices.

    1. Responde dos cuestionamientos.


    2. Cuidar ortografía y redacción.
    3. Retroalimentar, de manera enriquecedora y con fundamentos, al menos a un compañero para
    complementar información, o bien detectar algún error, haciendo énfasis en:
    a) Sus respuestas a las preguntas.
    b) Sus ejemplos.

    4. Argumentar tu participación en el foro y reforzar con fuentes confiables.


    5. Citar las referencias en formato APA.

    Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 2


    Planeación del Docente en línea

    Criterios de evaluación:
    Se respetan las reglas de ortografía y puntuación. Valor: 10%
    Se citan fuentes comprobables en formato APA. Valor: 10%
    Responde a dos preguntas planteadas: Valor: 40%
    Integra un ejemplo para explicar las respuestas a las preguntas planteadas. Valor: 20%
    Retroalimenta de forma enriquecedora y con fundamentos, al menos a 1 compañero. Hace énfasis en los
    puntos solicitados. Valor: 20%

    Materiales de apoyo:
    Del Valle, Juan C. (2009). Álgebra lineal y sus aplicaciones. México: Mc Graw Hill Interamericana.
    Lay, D. C. (2007). Álgebra lineal y sus aplicaciones. México: Pearson Educación.
    Friedberg, Stephen, et. Al. (2007). Álgebra lineal. Estados Unidos: Illinois State University. Prentice.
    Stanley I, Grossman. (2008). Álgebra lineal. México: Mc Graw Hill

    Actividad 2. Representación Matricial


    Fecha de entrega: 13 de febrero.
    Instrucciones:
    • A través de un ejemplo demuestra que producto de dos matrices inversas nos da la matriz
    identidad.
    • Sean las matrices

    Calcula (A+B)C y AC+BC. Para comprobar tus cálculos y resultados realiza también la solución de
    las matrices en el software de tu preferencia (geogebra, Excel, etc)

    3.- Elaborar un documento, en letra Arial que incluya: a) Portada con los siguientes elementos: Nombre de
    la universidad, logo de la universidad, carrera, nombre de la asignatura, grupo, nombre de la unidad,
    nombre de la actividad, nombre del alumno, matrícula y fecha en que se entrega la actividad. b) La solución
    a cada uno de los problemas e incisos planteados.

    4.- Cuidar ortografía, redacción y citar las fuentes en formato APA.


    5.- Guardar la actividad con la nomenclatura BALI_U1_A2_XXYZ. (Sustituir las “XX” por las dos primeras
    letras de tu primer nombre, la “Y” por la inicial de tu primer apellido y la “Z” por la inicial de tu segundo
    apellido).
    6.- Subir la actividad al apartado de tareas correspondiente.

    NOTAS:
    * Cualquier actividad en la que se detecte plagio será penalizada.
    *Todos los ejercicios deben incluir las operaciones que te lleven al resultado.
    *Si incluyes actividades realizadas a mano, éstas deben ser con letra clara, sin borrones, en el orden de la
    planeación e imagen nítida, de lo contrario no se considerará para evaluación y contará como intento.
    **Recuerda que tu actividad no debe pesar más de 5Mb

    Criterios de evaluación:
    La portada contiene los datos requeridos Valor: 5%
    Resuelve todos y cada uno de los ejercicios. Valor: 10%

    Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 3


    Planeación del Docente en línea

    Incluye el desarrollo de la solución y emplea las operaciones matemáticas propias de cada ejercicio. Valor:
    40%
    La solución de cada ejercicio es correcta y está claramente identificado. Valor:20%
    Incluye la solución de los ejercicios en el software de su preferencia. Valor: 20%
    Cita en formato APA. Valor: 5%

    Referencias:
    Operaciones entre matrices:
    https://www.youtube.com/watch?v=ssEWI3xhP-
    w&list=PLlmpo5G64iq5wweIMhAQA99LHlIJz1bAj&index=4
    Matrices con geogebra
    https://www.youtube.com/watch?v=AXrtEx-RRFQ
    Matrices con Excel
    https://www.youtube.com/watch?v=MPMdN_MvBMU

    Actividad 3. Método de Gauss


    Fecha de entrega: 19 de febrero.
    Instrucciones:
    1. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones por el Método de Gauss y menciona en tu
    respuesta de qué sistema se trata.

    a.
    3a + 2b + c= 1
    5a +3b +4c= 2
    a + b -c = 1

    b.
    3x +2y -3z + 5w = -2
    -2x +3 y + 5z + 2w = 0
    x+y+z+w=1
    -y + z - w = -2

    c.

    3x + y + z = 2
    2x + y – z = -1
    X + 2z = 3

    Para comprobar tus cálculos y resultados realiza también la solución de las matrices en el software de tu
    preferencia.

    NOTAS:
    * Cualquier actividad en la que se detecte plagio será penalizada.
    *Todos los ejercicios deben incluir las operaciones que te lleven al resultado.
    *Si incluyes actividades realizadas a mano, éstas deben ser con letra clara, sin borrones, en el orden de la
    planeación e imagen nítida, de lo contrario no se considerará para evaluación y contará como intento.
    **Recuerda que tu actividad no debe pesar más de 5Mb

    Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 4


    Planeación del Docente en línea

    Criterios de evaluación:
    La portada contiene los datos requeridos Valor: 5%
    Resuelve todos y cada uno de los ejercicios. Valor: 10%
    Incluye el desarrollo de la solución y emplea las operaciones matemáticas propias de cada ejercicio. Valor:
    40%
    La solución de cada ejercicio es correcta y está claramente identificada. Valor:20%
    Incluye la solución de los ejercicios en el software de su preferencia. Valor: 20%
    Cita en formato APA. Valor: 5%

    Evidencia de aprendizaje. Matrices Gauss-Jordan


    Fecha de entrega: 24 febrero.
    Instrucciones: Resuelve los siguientes ejercicios por el método de Gauss- Jordan. Comprueba tus
    resultados en el software de tu preferencia.
    1.
    Para producir un determinado medicamento se necesitan tres ingredientes activos A, G, y R. Deben
    disolverse en agua primero antes de ponerlos a reaccionar para producir el medicamento. La solución que
    contiene A con 1.5 g/cm3 combinada con la solución G cuya concentración es de 3.6 g/cm3 y con la solución
    R con 5.3 g/cm3 forman 25.07 gramos de la sustancia. Si las proporciones de A, G y R en esas soluciones
    se cambian a 2.5, 4.3 y 2.4 g/cm3, respectivamente (permaneciendo iguales los volúmenes), se obtienen
    22.36 gramos de la sustancia. Por último, si las proporciones se cambian a 2.7, 5.5 y 3.2 g/cm3,
    respectivamente, se producen 28.14 gramos de la sustancia. ¿Cuáles son los volúmenes, en centímetros
    cúbicos, de las soluciones que contienen A, G y R?

    2.
    Calcule a, b y c tales que los polinomios ax2 + 3x2 + 2ax – 2cx + 10x + 6c & -2bx2 – 3bx + 9 + a – 4b
    sean iguales.

    NOTAS:
    * Cualquier actividad en la que se detecte plagio será penalizada.
    *Todos los ejercicios deben incluir las operaciones que te lleven al resultado.
    *Si incluyes actividades realizadas a mano, éstas deben ser con letra clara, sin borrones, en el orden de la
    planeación e imagen nítida, de lo contrario no se considerará para evaluación y contará como intento.
    **Recuerda que tu actividad no debe pesar más de 5Mb

    Criterios de evaluación:
    La portada contiene los datos requeridos Valor: 5%
    Resuelve todos y cada uno de los ejercicios. Valor: 10%
    Incluye el desarrollo de la solución y emplea las operaciones matemáticas propias de cada ejercicio. Valor:
    40%
    La solución de cada ejercicio es correcta y está claramente identificada. Valor:20%
    Incluye la solución de los ejercicios en el software de su preferencia. Valor: 20%
    Cita en formato APA. Valor: 5%

    Autorreflexión. Unidad 2
    Fecha de entrega: 27 de febrero.

    Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 5


    Planeación del Docente en línea

    Instrucciones:

    1. Elaborar un documento, en letra Arial 12 (de máximo 2 cuartillas con la portada incluida), que incluya:
    a). Portada con los siguientes elementos: (Nombre de la universidad, logo de la universidad, carrera,
    nombre de la asignatura, grupo, nombre de la unidad, nombre de la actividad, nombre del alumno,
    matrícula y fecha en que se entrega la actividad.
    • b). Responde a la pregunta: Menciona al menos 3 aplicaciones de las matrices en el campo de la
    Biotecnología.
    ¿c). Responde a la pregunta:¿Cuáles son las diferencias entre los métodos: Gauss o Gauss-Jordan?
    2. Cuidar ortografía, redacción y citar las fuentes en formato APA.
    3. Subir la actividad al apartado correspondiente.
    NOTA: Apóyate de fuentes confiables de información, pero debes redactar con tus propias palabras.
    Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB. Cualquier actividad en la que se detecte plagio
    será penalizada.

    Criterios de evaluación:

    a). La portada contiene los datos requeridos. Valor: 10%


    b). Da una respuesta reflexiva a la pregunta: Menciona al menos 3 aplicaciones de las matrices en el
    campo de la Biotecnología. Valor: 30%
    c). Da una respuesta reflexiva a la pregunta: :¿Cuáles son las diferencias entre los métodos: Gauss o
    Gauss-Jordan? Valor: 30%
    d). Utiliza letra Arial 12, Máximo 2 cuartillas (incluyendo portada), formato PDF. Valor: 5%
    e). Ortografía y sintaxis correctas. Valor: 20%
    f). Cita en formato APA. Valor: 5%

    Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 6

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