IEDR PUBENZA

COLEGIO SANTO DOMINGO

GUÍA N°01 ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: OCTAVO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________________

Tema: tradición oral y Literatura del descubrimiento y la conquista

Lo que estoy aprendiendo

TRADICIÓN ORAL

¿Quién de Características:
nosotros no ha
escuchado - Todo conocimiento es transmitido de manera oral.
alguna vez una
historia contada - Se transmite de generación en generación.
por nuestros
padres o - Es una manera de mantener viva la memoria de un
abuelos? Pues pueblo.
bien, esta forma
de trasmisión de - Enseña los valores a una comunidad.
saberes se
conoce como tradición oral, y no es otra cosa que la - Es anónima.
forma más práctica y antigua de pasar los conocimientos
de una generación a otra. Dentro de la tradición oral se encuentran los mitos.
Los mitos son las narraciones que las tribus originarias
Se define a la tradición oral como todas aquellas transmitían de manera oral, de generación en
expresiones culturales que se transmiten de generación generación.
en generación y que tienen el propósito de difundir
Varios mitos unidos formaban mitologías y construían
conocimientos y experiencias a las nuevas
las formas en las cuales los indígenas veían su entorno.
generaciones.
Cuando los mitos entraban en contacto con lo cotidiano,
Con este nombre se conoce a todas las manifestaciones se creaban ritos: acciones específicas que buscaban
culturales del pasado de una comunidad, forman parte enlazar el diario vivir con los dioses. Los mitos podían
de su acervo cultural, han sido transmitidas de boca en hacer referencia a creaciones del cosmos, es decir,
boca y de generación en generación. contaban los orígenes del universo; narraban la
La tradición oral es toda aquella sabiduría que tienen los construcción de héroes. Humanos que mediante
pueblos que no han desarrollado un sistema de símbolos acciones extraordinarias lograban acercarse a los
(lengua escrita) o bien que lo han olvidado, y por dioses; cómo se establecían las leyes que les permitían
consiguiente, han transmitido de manera oral, sus vivir en sociedad; y finalmente, reafirmaban el estrecho
experiencias de hijos a hijos durante siglos. trato del indígena con la naturaleza y el importante papel
que jugaba la tierra como espacio comunitario.
Dicha sabiduría se expresa de varias maneras.

1. Literaria: En cuanto preservación de los conocimientos indígenas,

- Narrativa: mitos, leyendas, cuento, fábula. la tradición oral ha jugado un papel vital, toda vez que,
por una parte, la gran mayoría de pueblos indígenas
- Poética: coplas, trovas, poemas, corridos. latinoamericanos no desarrollo un sistema de escritura,
siendo así la tradición oral, el único método de
- Paremiología: dichos y refranes, adivinanzas, enseñanza, y por otra parte, durante la conquista, los
españoles destruían los pocos libros o códices escritos
trabalenguas, retahílas.
por nuestros ancestros, bajo las ordenes de la iglesia
2. Lúdicas: los juegos y las rondas católica, ya que sabían que destruyendo la cultura
tradicional indígena, sería más fácil imponer sus
3. Fórmulas: prácticas mágicas, culinarias, religiosas y costumbres y religión.
medicinales Un ejemplo de esos grupos que
preservaron su cultura gracias a la
4. Nombres: antroponimia (nombres de personas), tradición oral son los pueblos
zoonimia (nombres de animales), toponimia (nombres chibchas. Los chibchas son los
de lugares) grupos indígenas que comparten la
lengua chibcha, tales como los kogui
Todas estas manifestaciones de la tradición oral tienen de la Sierra Nevada o, los muiscas
la finalidad de cimentar el conocimiento de nuestros procedentes de Centroamérica, y asentados en la región
ancestros, formar valores de manera lúdica y fomentar cundiboyacense.
la comunicación y la convivencia entre generaciones.
En Bogotá y en toda Colombia se usan muchas palabras
Todas estas manifestaciones de la tradición oral tienen derivadas de la lengua Chibcha.
la finalidad de cimentar el conocimiento de nuestros A continuación te invitamos a leer un texto que ha
ancestros, formar valores de manera lúdica y fomentar pasado de generación en generación hasta llegar a
la comunicación y la convivencia entre generaciones. nuestros días y hace parte de la tradición oral que se ha
mantenido gracias a la tradición oral.
 COMO FUERON CREADAS LA VIDA Y LA LUZ Y vio Dios que la luz era buena; y separó Dios la luz de
(Colombia. Mito chibcha de la creación) las tinieblas.
Y llamó Dios a la luz Día, y a las tinieblas llamó Noche.
En el comienzo era la oscuridad. Todo estaba sumido en Y fue la tarde y la mañana un día.
las tinieblas. La tierra era blanda y fría y nada crecía en Luego dijo Dios: Haya expansión en medio de las aguas,
ella. No había ni plantas, ni animales, ni belleza. Todo y separe las aguas de las aguas.
era desolación. E hizo Dios la expansión, y separó las aguas que
estaban debajo de la expansión, de las aguas que
No había hombres. Los únicos seres vivos sobre la tierra estaban sobre la expansión. Y fue así.
eran el dos Nemequene, su mujer y su hijo. Y llamó Dios a la expansión Cielos. Y fue la tarde y la
mañana el día segundo.
Nemequene quiso crear la vida y la belleza sobre la faz Dijo también Dios: Júntense las aguas que están debajo
de la tierra. Así, tomando un poco de barro blando y frio de los cielos en un lugar, y descúbrase lo seco. Y fue
modeló las figuras de los hombres y los animales. así.
Y llamó Dios a lo seco Tierra, y a la reunión de las aguas
Trabajó muchos días en su obra, pero los muñecos que llamó Mares. Y vio Dios que era bueno.
hacía no tenían vida. No podían moverse ni respirar. Después dijo Dios: Produzca la tierra hierba verde,
Pasaron años y más años, y todavía no había sobre la hierba que dé semilla; árbol de fruto que dé fruto según
tierra más que Nemequene y su familia. su género, que su semilla esté en él, sobre la tierra. Y
fue así.
Por último Nemquene llamó a su hijo y lo envió al cielo Produjo, pues, la tierra hierba verde, hierba que da
para que iluminara la tierra. El hijo de Nemequene llegó semilla según su naturaleza, y árbol que da fruto, cuya
al cielo y se convirtió en Sua, el sol, para iluminar de semilla está en él, según su género. Y vio Dios que era
pronto el mundo oscuro. bueno.
Y fue la tarde y la mañana el día tercero.
Los brillantes rayos de Sua iluminaron la tierra. El frio Dijo luego Dios: Haya lumbreras en la expansión de los
barro se calentó. Comenzaron a crecer las hierbas, los cielos para separar el día de la noche; y sirvan de
árboles y las plantas. En donde antes había habido señales para las estaciones, para días y años, y sean
desolación, hubo lozanía y verdor. por lumbreras en la expansión de los cielos para
alumbrar sobre la tierra. Y fue así.
Comenzó a correr el agua, formando ríos y lagos. E hizo Dios las dos grandes lumbreras; la lumbrera
Y el cálido sol puso la vida en los muñecos de barro que mayor para que señorease en el día, y la lumbrera
Nemequene había hecho. Algunos de ellos se menor para que señorease en la noche; hizo también las
convirtieron en pájaros que volaron y anidaron en los estrellas.
árboles de los bosques; otros se convirtieron en peces, Y las puso Dios en la expansión de los cielos para
que nadaron por las aguas; otros se convirtieron en alumbrar sobre la tierra, y para señorear en el día y en
animales y otros en seres humanos. la noche, y para separar la luz de las tinieblas. Y vio Dios
que era bueno.
Sin embargo, las gentes creadas por Nemequene no Y fue la tarde y la mañana el día cuarto.
eran del todo felices, pues la luz y el calor que Sua les Dijo Dios: Produzcan las aguas seres vivientes, y aves
proporcionaba les llegaban solamente algunas horas. que vuelen sobre la tierra, en la abierta expansión de los
Cada noche mientras Sua descansaba, volvía a reinar la cielos.
oscuridad. Entonces las gentes acudieron a Nemequene Y creó Dios los grandes monstruos marinos, y todo ser
y le pidieron ayuda. viviente que se mueve, que las aguas produjeron según
su género, y toda ave alada según su especie. Y vio Dios
Nemequene amaba a los seres que había creado y que era bueno.
quería ayudarlos. De manera que subió al cielo y se Y Dios los bendijo, diciendo: Fructificad y multiplicaos, y
convirtió en Chía, la luna. Así compartió la tarea de llenad las aguas en los mares, y multiplíquense las aves
iluminar el mundo con su hijo Sua. Sua derramaba sus en la tierra.
rayos de luz sobre la tierra de día, y Chía de noche. Y fue la tarde y la mañana el día quinto.
Luego dijo Dios: Produzca la tierra seres vivientes según
Desde entonces, las gentes creadas por Nemequene su género, bestias y serpientes y animales de la tierra
quedaron contentas y nunca olvidaron de darles las según su especie. Y fue así.
gracias. E hizo Dios animales de la tierra según su género, y
ganado según su género, y todo animal que se arrastra
Además celebraron fiestas en honor de Sua y de Chía y sobre la tierra según su especie. Y vio Dios que era
a veces dedicaban sus hijos al sol y a la luna llamando bueno.
a tales "SUACHIAS" antes de darles nombres propios. Entonces dijo Dios: Hagamos al hombre a nuestra
Así fue como se produjo la vida en el mundo, según lo imagen, conforme a nuestra semejanza; y señoree en
recuerdan los chibchas, es decir el pueblo de los peces del mar, en las aves de los cielos, en las
Nemequene. bestias, en toda la tierra, y en todo animal que se
arrastra sobre la tierra.
Como dato curioso te contamos que la ciudad de Y creó Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo
Soacha, al sur de Bogotá, deriva su nombre de esta creó; varón y hembra los creó.
historia perteneciente a la tradición oral chibcha. Y los bendijo Dios, y les dijo: Fructificad y multiplicaos;
llenad la tierra, y sojuzgadla, y señoread en los peces
Como parte del análisis de la tradición oral indígena, del mar, en las aves de los cielos, y en todas las bestias
ahora te invitamos a leer la versión de la creación del que se mueven sobre la tierra.
mundo que se profesa desde la religión cristiana y se Y dijo Dios: He aquí que os he dado toda planta que da
encuentra en la biblia. semilla, que está sobre toda la tierra, y todo árbol en que
hay fruto y que da semilla; os serán para comer.
LA CREACIÓN Y a toda bestia de la tierra, y a todas las aves de los
(La Biblia - versión Reina Valera 1960) cielos, y a todo lo que se arrastra sobre la tierra, en que
En el principio creó Dios los cielos y la tierra. hay vida, toda planta verde les será para comer. Y fue
Y la tierra estaba desordenada y vacía, y las tinieblas así.
estaban sobre la faz del abismo, y el Espíritu de Dios se Y vio Dios todo lo que había hecho, y he aquí que era
movía sobre la faz de las aguas. bueno en gran manera. Y fue la tarde y la mañana el día
Y dijo Dios: Sea la luz; y fue la luz. sexto.
Practico lo aprendido.
Hay que aclarar que este punto de la
Actividad 1. actividad, será calificada de manera
independiente para la asignatura de artística.
a. ¿Cuál crees que es la importancia de la
tradición oral, en estos tiempos donde todo
el conocimiento gira en torno a la f. Elabora un cuadro comparativo entre la
tecnología? forma en que los chibchas describen la
creación y la versión enseñada por el
b. Para este punto tienes dos opciones: Puedes cristianismo desde la biblia.
pedirle a alguien mayor que te cuente una
historia que le haya ocurrido o le hayan Para tal fin, emplea el esquema que se te
contado de niño y escribirla o puedes grabar brinda a continuación.
un audio con ese relato y enviarlo como
parte de la tarea. COMO FUERON
CREADAS LA LA CREACIÓN
VIDA Y LA LUZ Semejanzas
c. Relee el siguiente fragmento perteneciente a
la página 1 de la guía. Diferencias Diferencias

“En cuanto preservación de los conocimientos

indígenas, la tradición oral ha jugado un papel
vital, toda vez que, por una parte, la gran
mayoría de pueblos indígenas latinoamericanos
no desarrollo un sistema de escritura, siendo así
la tradición oral, el único método de enseñanza,
y por otra parte, durante la conquista, los
españoles destruían los pocos libros o códices
escritos por nuestros ancestros, bajo las
g. Imagina que tienes 70 años y deseas contar
ordenes de la iglesia católica, ya que sabían que
a tus nietos, un relato sobre cómo fue la
destruyendo la cultura tradicional indígena,
pandemia vivida por el covid-19.
sería más fácil imponer sus costumbres y
religión”.
Recuerda contar aspectos importantes
sobre lo ocurrido. A continuación algunos
Ahora responde: ¿Cómo crees que sería
nuestra sociedad si nuestra cultura y elementos sugeridos para incluir en este
ancestros un hubieran sido arrasados por relato.
los pueblos europeos que invadieron?
 ¿Que originó la pandemia?
d. A partir de la lectura: “COMO FUERON  ¿Cómo cambio la vida de tu familia?
CREADAS LA VIDA Y LA LUZ” responde las  ¿Qué fue lo más difícil de esta
siguientes preguntas. situación?

 ¿Por qué el anterior texto es un mito? Explique Para este punto, puedes optar por escribir
teniendo como referencia el mismo texto. un texto o grabar un audio.

 ¿Qué favor le pidieron los seres humanos a Lo que aprendí.

Nemequene? Al finalizar esta guía, conocerás no solamente las
características de la literatura conocida como tradición
 ¿Qué hizo Nemequene y por qué? oral, sino que, estarás en capacidad de emplear técnicas
orales como forma de contar historias.
 ¿Para agradecer a Nemenquene qué hicieron
Otros pueblos antiguos como los griegos, también
las gentes?
dependieron en gran medida de la tradición oral para
mantener viva su cultura y sus historias, las cuales
 ¿Te pareció una historia creíble?
serían más adelante escritas en libros con la creación de
la escritura.
 Resume la historia en máximo 10 reglones.

e. Es momento de poner en práctica tus

habilidades artísticas.

Para tal fin, te pedimos que realices un

dibujo en una hoja de bock y empleando
colores, mediante el cual ilustres la historia
chibcha sobre la creación.
 hecho, resultó ser un tópico sumamente llamativo
La literatura del Descubrimiento y de la Conquista en en Europa.
Colombia
Es el conjunto de obras literarias que se produjeron desde la  Las guerras de conquista: Las crónicas tuvieron el
llegada de los españoles al actual territorio colombiano hasta objetivo de informar a los reyes sobre los avances de
el inicio de la Colonia. los conquistadores en el territorio americano; por
Durante el Descubrimiento y la Conquista, e incluso durante
eso las hazañas bélicas ocuparon un espacio
una parte de la Colonia, la publicación y circulación de la
predominante entre ellas. Los conquistadores, que
literatura estuvieron limitadas por una serie de prohibiciones
que se habían decretado al interior de los virreinatos. Entre vinieron a territorios americanos en busca de fama,
los textos prohibidos estaban las novelas y, sobre todo, las fortuna y poder, se presentaban a sí mismos como
obras que hicieran referencia a las costumbres y tradiciones valerosos guerreros con un amplio poder de mando
de los indígenas. Por ello, la literatura del Descubrimiento y sobre los indígenas.
de la Conquista fue producida casi exclusivamente por
españoles y dirigida a un público español, no americano. La crónica
La crónica de Indias era una narración en la que los
Los primeros textos escritos en territorio colombiano, así conquistadores informaban a los reyes acerca de los
como en el resto de América Latina, estuvieron a cargo de los sucesos que estaban ocurriendo en el Nuevo Mundo. En la
conquistadores y en ellos se trató de dar testimonio de las crónica, es posible identificar tres etapas:
expediciones que se hicieron a lo largo de los diferentes
territorios. Sin embargo, también hubo textos, producidos  Primera etapa: la crónica se caracterizaba por la
especialmente por frailes misioneros que estaban en las descripción, relativamente espontánea, que los
Indias cumpliendo diferentes labores religiosas, como la conquistadores hacían de lo que estaban viendo en
evangelización de las comunidades indígenas, en los que se el Nuevo Mundo.
denunció el maltrato del que eran víctimas los nativos a
manos de los conquistadores. Así que algunos intelectuales
llegaron a cuestionar la supremacía europea sobre las  Segunda etapa: algunos misioneros, además de
sociedades que dominaban por medio de vastos ejércitos. informar, quisieron asumir, en sus crónicas, una
La mayoría de los textos del Descubrimiento y la Conquista posición crítica en torno a los procesos de
narraron las experiencias vividas por los conquistadores del Conquista. En este momento, las crónicas de muchos
Nuevo Mundo. En ellos, se hizo un gran recuento de las eclesiásticos fueron claras denuncias del maltrato a
aventuras por las que pasaron los conquistadores y se hizo un los indígenas por parte de los españoles.
inventario de los elementos propios del territorio americano,
como la vegetación, los indígenas, los animales, el clima, los
recursos hídricos, etc. Por tanto, en la literatura de esta  Tercera etapa: fue el momento en el que indios y
corriente primó un afán de registrar y describir, por encima mestizos, ya con amplio dominio de la lengua
de una intención estética. española, escribieron crónicas en las que trataron de
rescatar la cultura indígena. Este tipo de crónica fue
Características altamente censurada por la corona española.
 Describen detalladamente los recursos, geografía,
nativos y fauna del continente descubierto.
 Son crónicas que detallan los acontecimientos Algunos de los autores más destacados de este momento
ocurridos durante la exploración de nuevas tierras. fueron fray Pedro de Aguado, fray Pedro Simón, Gonzalo
 Aunque algunos conquistadores trataron ser Jiménez de Quesada y fray Bartolomé de las Casas.
objetivos y contar las cosas como ocurrieron,
A continuación leerás un fragmento de una de esas crónicas,
algunos relatos muestran solo el punto de vista de
para que te hagas una mejor idea del tipo de texto que te
los conquistadores.
estamos hablando.

Temas y géneros “Después de 30 días navegando, la expedición se estaba

Todos los textos literarios que se produjeron durante el quedando sin agua. Algunos se morían de desesperación
Descubrimiento y la Conquista giran en torno a un mismo después de beber agua salada. Finalmente, se encontraron
tema: las Indias Occidentales. Sin embargo, los escritores con un grupo de indios pacíficos en canoas, y les siguieron a
decidieron ponerle mayor énfasis a uno u otro aspecto sus casas. Les dieron de beber y pescado de comer. Sin
específico, dependiendo de sus intereses particulares. embargo, los indios súbitamente atacaron a la expedición e
Algunos de los temas que más se desarrollaron fueron: hirieron al gobernador con una piedra. Debido al ataque, los
españoles escaparon hacia las barcas y se quedaron cincuenta
 El paisaje americano: La naturaleza de América, que hombres en tierra para rechazar a los indios. Una vez que
era completamente desconocida por los europeos, estos últimos huyeron, embarcaron una vez más. Sin
llamó la atención de los conquistadores, por lo que embargo, partieron con poca agua y al cabo de tres días se
muchos de ellos intentaron realizar un inventario de encontraron con una canoa de indios. Dos miembros de la
todo lo que estaban viendo. Otros, en cambio, expedición se fueron con ellos con el objetivo de traer agua. A
dejaron de lado el registro objetivo de la naturaleza la noche regresaron los indios con vasos vacíos, quedándose
y se enfocaron en la contemplación del paisaje con los dos cristianos.
americano, que retrataron como agreste. Los indios trajeron pescado, raíces y nueces al gobernador
Cabeza de Vaca y sus hombres. Abastecidos, los exploradores
decidieron que estaban listos para salir. Su barco estaba en la
 Los nativos americanos: Las costumbres de los arena, y cuando trataron de moverlo, volcó y se ahogaron tres
hombres y se perdieron sus recursos. Los indios regresaron y
grupos indígenas de América también ocuparon un
encontraron a los exploradores tristes, depravados y algunos
espacio de gran importancia en la literatura del
muertos. Al ver esto, huyeron (de miedo), pero Cabeza de
Descubrimiento y de la Conquista. Aunque fue el Vaca
tema más censurado, muchos españoles lo
abordaron en sus crónicas con la intención de dar a les pidió que regresaran. Les explicó (por señales) lo que les
conocer la forma de vida de los nativos, y porque, de pasó. Después de entender lo que les había sucedido, los
indios se sentaron entre ellos y lloraron durante más de media
hora.
Cabeza de Vaca sugirió regresar con los indios para obtener
comida y recursos, pero los cristianos dijeron que no era
buena idea porque los indios los sacrificarían y los comerían.
Sin embargo decidió regresar con los indios. Cuando llegaron
a su pueblo los indios hicieron fiestas para ellos y los trataron
muy bien. Después de esto, su miedo a ser comidos se redujo”

Como el anterior, fueron muchos los relatos que se crearon

contando lo ocurrido a los españoles durante el
descubrimiento y la conquista de América.

Practico lo aprendido.

1. La conquista de América fue un periodo en el cual

los europeos (españoles, ingleses y portugueses)
asesinaron a la mayoría de la población indígena Imagen 3.
para adueñarse de sus riquezas y recursos
naturales. Sin embargo, muy poco de estas  ¿Qué sentimientos te producen las anteriores
situaciones vividas por los indígenas está plasmado escenas?
en la literatura de la época.
 Nombra y Describe brevemente lo que creas que
Imagina que eres un indígena de la época y escribe ocurre en cada una de ellas empleando la siguiente
una crónica contando como tu pueblo fue arrasado tabla.
por la ambición de los invasores.
Imagen Título Descripción
2. Imagina que un explorador llega por primera vez al
lugar donde vives y quiere hacer un relato como los
creados por los conquistadores, incluyendo
descripción detallada de cómo llegar allí, paisaje y
fauna y flora del lugar. Escribe como seria este
relato. 1

3. Fíjate en la siguiente serie de imágenes y responde.

4. Escribe una breve crónica, sobre cómo ha cambiado

tu vida y la de tu familia durante el último año, a
raíz de la pandemia que estamos atravesando.

Imagen 1. Para ayudarte a planear el texto. Elabora primero un

listado de las 5 cosas más importantes que te
ocurrieron el último año.

5. Imagina que una fuerza invasora quiere apoderarse

de tu lugar de residencia. Lideraras la defensa de
territorio, pero debes primero diseñar un símbolo
que identifique tu tribu.

Crea tu símbolo y explica su significado.

A continuación, una lectura nacida en la cultura griega.

Léela y responde la actividad.

Imagen 2. Actividad 2.
Taller lectoescritura.
Lee y responde