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    Cuadro Comparativo Del Plan de Estudios 2011 y El Nuevo Modelo Educativo 2017

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    Arnoldo Martínez
    El documento compara el Plan de Estudios 2011 y el Nuevo Modelo Educativo 2017 en México. Algunas de las principales diferencias son: (1) El Plan de Estudios 2011 se centraba en competencias mientras que el nuevo modelo es humanista; (2) Los principios pedagógicos aumentaron de 12 a 14 principios en el nuevo modelo; (3) La organización curricular cambió de 4 campos formativos y estándares a 3 componentes curriculares y 4 niveles; (4) El nuevo modelo brinda más autonomía a las escuelas mientras que el

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    El documento compara el Plan de Estudios 2011 y el Nuevo Modelo Educativo 2017 en México. Algunas de las principales diferencias son: (1) El Plan de Estudios 2011 se centraba en competencias mientras que el nuevo modelo es humanista; (2) Los principios pedagógicos aumentaron de 12 a 14 principios en el nuevo modelo; (3) La organización curricular cambió de 4 campos formativos y estándares a 3 componentes curriculares y 4 niveles; (4) El nuevo modelo brinda más autonomía a las escuelas mientras que el

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    Cuadro comparativo del Plan de Estudios 2011 y el Nuevo Modelo Educativo

    2017
    Aspecto Plan de Estudios 2011 Nuevo Modelo Educativo 2017
    Enfoque  Competencias  Humanista
    Base  Rasgos de la Educación  Fines que debe tener la
    Básica del Siglo XXI Educación en el siglo XXI
    Principios  Son 12:  Son 14:
    pedagógicos 1.- Centrar la atención en los 1.- Poner al alumno y su aprendizaje
    estudiantes y en sus procesos de en el centro del proceso educativo
    aprendizaje 2.- Tener en cuenta los saberes
    2.- Planificar para potenciar el previos del estudiante
    aprendizaje 3.- Ofrecer acompañamiento al
    3.- Generar ambientes de aprendizaje aprendizaje
    4.- Trabajar en colaboración para 4.- Mostrar interés por los intereses
    construir el aprendizaje de los estudiantes
    5.- Poner énfasis en el desarrollo de 5.- Dar un fuerte peso a la
    competencias, El logro de los motivación intrínseca del estudiante
    aprendizajes esperados 6.- Reconocer la naturaleza social del
    6.- Usar materiales educativos para conocimiento
    favorecer el aprendizaje 7.- Diseñar situaciones didácticas
    7.- Evaluar para aprender que propicien el aprendizaje situado
    8.- Favorecer la inclusión para 8.- Entender la evaluación como un
    atender la diversidad proceso relacionado con la
    9.- Incorporar temas de relevancia planeación y el aprendizaje
    social 9.- Modelar el aprendizaje
    10.- Renovar el pacto entre el 10.- Reconocer la existencia y el
    estudiante, el docente, la familia y la valor del aprendizaje informal
    escuela 11.- Promover la relación
    11.- Reorientar el liderazgo interdisciplinaria
    12.- La tutoría y la asesoría 12.- Favorecer la cultura del
    académica a la escuela aprendizaje
    13.- Reconocer la diversidad en el
    aula como fuente de riqueza para el
    aprendizaje y la enseñanza
    14.- Superar la visión de la disciplina
    como un mero cumplimiento de
    normas
    Perfil de egreso  Define la progresión de lo  Define la Progresión de lo
    aprendido articulando la aprendido articulando la
    educación básica (preescolar, educación obligatoria
    primaria y secundaria) (preescolar, primaria,
    secundaria y medio superior)
    Organización  4 campos formativos:  3 componentes curriculares:
    curricular Lenguaje y comunicación, Campos de formación
    Pensamiento matemático, académica, Ámbitos de
    Exploración y comprensión autonomía curricular y Áreas
    del mundo natural y social y de desarrollo personal y
    Desarrollo personal y para la social
    convivencia

     4 estándares curriculares:
    3ero de preescolar, tercero de
    primaria, sexto de primaria y  4 niveles: Al término de
    tercero de secundaria preescolar, al término de
    primaria, al término de
    secundaria y al término de
     Centrado en Los medio superior
    Aprendizajes Esperados

     Centrado en Los Aprendizaje


    Clave
    Componentes del  Docentes, estudiantes, padres  Gobierno Federal,
    sistema educativo y madres de familia, tutores, Autoridades Educativas
    autoridades, los materiales de Locales, el INEE, el
    apoyo y planes y programas Sindicato, las escuelas, los
    de estudio docentes, los padres de
    familia, la sociedad civil y el
    poder legislativo
    Ejecución  Rígido y prescriptivo  Flexible y brinda cierta
    autonomía
    Retos siglo XXI  Dominio de las tecnologías y  Necesidad de comunicarse en
    el inglés como segunda español, lengua indígena,
    lengua inglés, pensamiento lógico
    matemático y científico y
    trabajar de manera
    colaborativa
    Evaluación  Evaluación para mejorar  Evaluar para aprender
    (incluyendo a los docentes) (únicamente al estudiante)

    Eliaquim Gerardo López Lozano

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