PLAN DE TRABAJO EN CASA ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GUIA: 3

SEDE: ZONA RURAL JORNADA: MAÑANA GRADO: 4°

DOCENTES
CORREOS
SEMANA DEL 5 DE ABRIL AL 7 DE MAYO
ATENCION A ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA – DE LUNES A
VIERNES
TEMA DISTRIBUCION DE LA VIDA SOBRE LA TIERRA.
OBJETIVO(S) Diferencia tipos de ecosistema (terrestres y acuáticos)
correspondientes a distintas ubicaciones geográficas, para
establecer sus principales características.
PROYECTOS MEDIO AMBIENTE – MIL MANERAS DE LEER
TRANSVERSALES
ACTIVIDADES DESCRIPCION
*Con el apoyo de la familia observar, *Es muy importante leer con atención
analizar y desarrollar cada taller siguiendo cada orientación que vas a encontrar en la
las orientaciones de la guía a trabajar. guía para que así la desarrolles en tu
Favor y enviar fotos de todas las cuaderno.
actividades y tareas realizadas.

¿Qué es un ecosistema?
Un Ecosistema es un conjunto formado por
un espacio determinado y todos los seres
vivos que lo habitan. Por ello podemos decir
que están formados por el medio físico y los
seres vivos que en él se encuentran. Los
ecosistemas se pueden clasificar en
terrestres (bosques, praderas o desiertos) o
acuáticos (de agua dulce o de agua
salada). Los ecosistemas pueden ser de
diversos tamaños, desde una charca a todo
un océano, de hecho, podemos considerar
a La Tierra y todos los seres vivos que en
ella habitan como un gran ecosistema. A
este gran ecosistema se le llama la
BIOSFERA (BIO = VIDA + ESFERA ).

Ahora bien si sabemos que un

ecosistema es el conjunto de
organismos de una comunidad y su
entorno (un hábitat), podemos definir
varios tipos de seres vivos que los
componen. Atendiendo a la cadena trófica,
encontraríamos en primer lugar
los productores primarios, aquellos que
son capaces de producir materia orgánica a
partir de compuestos inorgánicos, es decir,
son organismos autótrofos. Siguiendo la
cadena trófica encontramos en el segundo
escalón a los consumidores, organismos
heterótrofos (herbívoros, carnívoros u
omnívoros) que se alimentan de materia y
energía que fabrican otros seres vivos. En
el último eslabón de la cadena trófica de lo caracterizan, tanto a nivel de las
organismos que componen un ecosistema comunidades de especies que en él
encontramos los descomponedores, los habitan, como por las condiciones
que se alimentan de materia orgánica climáticas y demás componentes físicos
muerta. que en él se dan.

Los ecosistemas son una fuente de riqueza

natural inigualable, en los que podemos
descubrir el funcionamiento y las
características de todos los espacios
ambientales en los que las diferentes
especies de organismos desarrollan su
vida. Cada ecosistema del planeta es único
e irrepetible en cuanto a su formación y
respecto a los numerosos parámetros que
ACTIVIDAD NUMERO 1: Según el texto anterior responde las siguientes preguntas en
el cuaderno

 ¿qué piensas del comportamiento del ser humano ante el ecosistema?

 ¿crees que en tu comunidad o vereda cuidan el ecosistema donde habitan? Si__No__

¿Por qué?

 ¿Cuáles son los factores causantes de la contaminación del ecosistema de tu región?

 Atendiendo la pirámide trófica, ¿de qué se alimentan los organismos consumidores,

descomponedores y productores primarios?

TIPOS DE ECOSISTEMAS

 UN ECOSISTEMA TERRESTRE
Los ecosistemas terrestres son los
espacios de tierra y constituyen solamente
el 30% del planeta. El territorio que ocupan
se divide a su vez en ecosistemas
terrestres de desiertos (30%), sabanas y
pastizales tropicales (20%), selvas (22%),
bosques templados y de coníferas (17%),
así como en zonas de cultivos (10%).

La importancia de los ecosistemas terrestres radica en su función de reguladores climáticos,

tanto a escala global como en cualquier rincón del planeta a escala local. Todos y cada de los
diferentes tipos de ecosistemas terrestres desempeñan un papel de vital importancia en el
correcto funcionamiento del medio en el que se encuentre. Destacan, por ejemplo, por sus
funciones de mantenimiento de la biodiversidad de flora y fauna, así como por la regulación
de la composición de la atmósfera y del clima, por su intervención en la conservación del suelo
(evitando la erosión) y por la característica que presenta su cobertura vegetal de sumideros o
almacenes de carbono.
Por otro lado, desde un punto de vista antropocéntrico, los ecosistemas terrestres son los
encargados de proporcionar a los seres humanos diversos bienes naturales renovables,
además de alimentos, productos madereros y otros de interés farmacológico.
 ECOSISTEMA DESÉRTICO
Se caracteriza por ser un terreno
extremadamente inhóspito en donde no
existe prácticamente vegetación ni fauna,
ya que solo las especies más duras son
capaces de sobrevivir en este entorno tan
hostil. Según el tipo de suelo podemos
distinguir entre desiertos arenosos y
rocosos.

 ECOSISTEMA FORESTAL

Este tipo de ecosistema es aquel que tiene

como vegetación predominante los árboles
y la flora en general, y representa un 25%
de la superficie terrestre del planeta.

 ECOSISTEMA MONTAÑOSO
Este tipo de ecosistema se caracteriza por
presentar un relieve elevado y una fuerte
variación topográfica con fuertes
pendientes. Los sistemas montañosos se
encuentran repartidos a lo largo de todo el
planeta y en ellos está contenida el 80% de
las reservas de agua dulce de todo el
planeta.

 UN ECOSISTEMA ACUÁTICO
Los ecosistemas acuáticos son todas
aquellas aguas que se distribuyen a lo largo
y ancho de la Tierra. Se corresponden con
los ecosistemas más abundantes del
planeta, presentando el mayor porcentaje
de territorio ocupado en la naturaleza.

 ECOSISTEMAS ACUÁTICOS INTERIORES

Dentro de los ecosistemas acuáticos interiores encontramos dos grandes grupos: los sistemas
lóticos (con aguas corrientes, por ejemplo, ríos y arroyos), y los sistemas lénticos (cuyas aguas
permanecen estancadas, sin corriente alguna). En este último grupo podemos diferenciar
además entre los sistemas de humedales y embalses y los sistemas de aguas profundas,
siendo éste el caso de los lagos y lagunas.
 ACTIVIDAD NUMERO 2: Después de leer, interpretar y transcribir los tipos de
ecosistemas al cuaderno de Ciencias Naturales realizar las siguientes actividades.
1. Realizar un dibujo en tu cuaderno de cada tipo de ecosistema que acabas de leer en el
texto anterior, y con tus propias palabras describirlo.
2. ¿Cuál de los tipos de ecosistemas que hay se adapta o corresponde al de tu región y por
qué?
3. Sobre 6 renglones responde como podemos mitigar la contaminación en nuestra región y
en los diferentes tipos de ecosistemas.

RECONSTRUYENDO UN ECOSISTEMA SALUDABLE (MEDIO AMBIENTE)

Cada día el medio ambiente está siendo degradado por cada una de las actividades humanas
que alteran las condiciones ambientales y los recursos naturales que son vitales para el
desarrollo de la vida. Ante el gran impacto ambiental, resulta muy importante enseñar a toda
la población y en especial a todos los niños, a que cuiden su entorno. Cuidar el medio ambiente
es un deber y una responsabilidad de todos los seres humanos, para así valorar y respetar la
vida misma; ya que la humanidad depende de su entorno y sus elementos naturales para la
existencia en el planeta Tierra. Cuidar el medio ambiente es una necesidad prioritaria e
inmediata ante la cantidad de problemas ambientales que amenazan con la calidad de vida,
por eso es urgente fomentar y promover su cuidado.

El "Día del Árbol" se celebra en Colombia el

29 de Abril. Es una fecha para concientizar
a la gente sobre la necesidad de proteger
las superficies arboladas. Una jornada
dedicada a plantar árboles en diferentes
lugares, para frenar los efectos del cambio
climático y la tala indiscriminada. El "Día
Nacional del Árbol" comenzó a celebrarse
el 12 de Octubre, pero un decreto del año
1941 decidió conmemorarlo el 29 de Abril.
Los árboles son los mejores aliados, pues
captan y recargan las fuentes de agua,
liberan el oxígeno y capturan el dióxido de
carbono. Por esa razón hay que fomentar
una conciencia de protección, conservación
y restauración de los bosques, haciendo un
buen uso de los recursos naturales.

 ACTIVIDAD NUMERO 3: Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno según

el texto anterior.
1. ¿Por qué son importantes los árboles para los seres humanos?
2. ¿Qué nos dan y ofrecen los árboles a los seres humanos?
3. ¿Qué podemos hacer nosotros los niños para cuidar nuestros árboles?
4. Con la ayuda de tu familia, el jueves 29 de abril planta un ÁRBOL en tu región o vereda
donde consideres que hace falta. (HACER EL VIDEO Y ENVIARLO AL DOCENTE) y
recuerda los detalles hacen la diferencia para mitigar la contaminación al Medio
Ambiente.
 INSTITUCION EDUCATIVA JUAN XXIII – ALGECIRAS HUILA
PLAN DE TRABAJO EN CASA GUIA 3 - SEGUNDO PERIODO 2021
AREA Español GRADO: 4
°
SEMANA Del 05 de Abril al 07 de mayo 2021

TEMAS La oración y sus partes: sujeto, predicado y núcleo.

Adjetivos determinativos, posesivos y demostrativos.
PROYECTO TRANSVERAL Mil maneras de leer. Humanidades.
OBJETIVO -Reconocer la oración como estructura mínima de significado.
- Identificar la función del adjetivo en la oración y los utiliza de
manera sinónima y antónima.

Escribe en tu cuaderno de español y realiza las actividades propuestas.

LA ORACIÓN Y SUS PARTES

Te animo a que observes las imágenes y responde en tu cuaderno.

Niña sorprendida La niña mira la luna

¿Cuál de las dos expresiones tiene un significado completo? _______________

La respuesta es La niña mira la luna porque tiene significado completo, autonomía

sintáctica y entonación propia; es decir es una oración.

La oración es la mínima unidad con sentido completo que utilizamos para comunicarnos. A
través de las oraciones transmitimos nuestros conocimientos y pensamientos.

Las partes principales de la oración son sujeto, verbo y predicado. Por medio de dos
preguntas, podemos identificar el sujeto y el predicado.

1
 OBSERVA EL EJEMPLO

N.S N.P
P
LaLaniña
niña mira
miralalaluna
luna
SUJETO PREDICADO

Practico lo que sé: Lee y escribe en tú cuaderno la siguiente información y con base en la
lectura escribe 5 oraciones con frases o palabras que más te llamaron la atención y subrayas
con color azul el sujeto, con rojo el predicado y con verde el núcleo de cada uno de ellos.

¿Sabes qué celebramos el 23 de abril?

El día 23 de abril de cada año, se celebra el día del idioma castellano, en homenaje y
reconocimiento al célebre escritor don Miguel de Cervantes Saavedra, quién expiró en
esta fecha, en el año de 1616.
Conocido como el “Manco de Lepanto”, Cervantes Saavedra fue el más gran literato de
su época, quien dejó como importante legado, su inmortal obra “El Ingenioso Hidalgo Don
Quijote de la mancha”, incluyendo otras obras como la “Galatea” “viaje al parnaso” y sus
“novelas ejemplares”.
El idioma español empezó como latín vulgar del
imperio Romano, tuvo su origen en la zona central del
norte de Hispania. De esas variedades romances
(lenguas que derivan del latín), apareció la lengua
española.
El castellano es uno de los más hermosos idiomas y
rico en palabras, es nuestro deber hablarlo y escribirlo
correctamente.
MIGUEL DE CERVANTES
SAAVEDRA

Finalmente ¡diviértete realizando la actividad propuesta!

Ahora responde las siguientes adivinanzas y si no logras encontrar la respuesta
investiga un poco más sobre este personaje y su obra.

Me conocen por Soy como un castillo de

bigotón, soy de un Comunicación verbal, y termino
lugar de la mancha, siempre en el Llano.
de tanto leer
novelas de
caballería acabé
enloqueciendo.

RESPUESTA:

RESPUESTA:

2
 Soy un escudero Vueltas y vueltas
junto a Don Quijote, doy sin cansarme,
realicé más de una más, si no hay aire,
aventura y traté de paro al instante. Y
disuadirle de todas me aguanté más de
sus locuras. un totazo del
Quijote.
RESPUESTA:
RESPUESTA:

RESPUESTA:

¿Qué fue lo que más te causó más dificultad al resolver las actividades de la guía?
¿Qué pareció más fácil de la guía? ¡Responde las preguntas!

AHORA VAMOS CON OTRO TEMA

Escribe en el cuaderno lo siguiente:

ADJETIVOS DETERMINATIVOS DEMOSTRATIVOS Y POSESIVOS

Objetivo: Identificar la función del adjetivo en la oración y los utiliza de manera sinónima y
antónima.

Lee el siguiente diálogo

Amiguito (a), las palabras «tu», «Esta» y «mi» están modificando y determinando a los
sustantivos; es decir, son adjetivos determinativos.
Hoy estudiarás dos clases de adjetivos determinativos porque hay cuatro clases.

1. Definición de los adjetivos determinativos

Son palabras que acompañan al sustantivo para modificarlo y determinarlo.

2. Clases de adjetivos determinativos: Son los siguientes: los demostrativos y los

posesivos.

3
 Adjetivos determinativos demostrativos: expresan ubicación o distancia.

Ejemplos: Los adjetivos demostrativos son los

siguientes:
● Esta mesa está allá.
● Ese niño es amable. ● este, esta ● ese, esa ● aquel, aquella Y
● Aquel pájaro es pequeño. sus respectivos plurales.

estos, esa,
aquella, este

b) Adjetivos determinativos posesivos: Expresan pertenencia o posesión.

Ejemplos: Los adjetivos demostrativos son los
siguientes:
● Mi libro es nuevo.
● Amigo mío. ● mi, mío, nuestro ● tu, tuyo, vuestro ● su,
● Tiende tu cama. suyo Y sus respectivos femeninos y
plurales.

mío, nuestras,
tus, mis

4
 PRÁCTICA LO APRENDIDO:

POR ULTIMO… TE INVITO A QUE CANTES EL HIMNO AL IDIOMA

HIMNO AL IDIOMA
CORO
I
Luchando en la batalla de Lepanto
Desde muchos años en la historia Su brazo izquierdo perdió
Un joven ilustre escribió Pero se hizo ilustre en sus obras
Miguel de Cervantes Saavedra Y en ellas ingenioso se inspiró.
Escrito su nombre quedo.
III
CORO
Hoy los países y pueblos como hermanos
Luchando en la batalla de Lepanto Unidos en la misma expresión
Su brazo izquierdo perdió Con lenguas, dialectos y modismos
Pero se hizo ilustre en sus obras Gozamos de la comunicación.
Y en ellas ingenioso se inspiró.
CORO
II
Luchando en la batalla de Lepanto
Una de sus obras más famosas Su brazo izquierdo perdió
Como un ilustre pensador Pero se hizo ilustre en sus obras
Fue Don Quijote de la Mancha Y en ellas ingenioso se inspiro
Que en todo el mundo difundió.

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 INSTITUCION EDUCATIVA JUAN XXIII – ALGECIRAS HUILA
PLAN DE TRABAJO EN CASA GUIA 3 – SEGUNDO PERIODO 2021
AREA sociales GRADO: 4
°
SEMANA Del 05 de Abril al 07 de mayo 2021

TEMAS EL CLIMA ELEMENTOS Y FACTORES

PROYECTO TRANSVERAL Mil maneras de leer. Medio ambiente.

OBJETIVO - Identifica que el clima es la suma de unos elementos y
factores.

Escribe en el cuaderno de sociales la siguiente información, esquemas y realiza las

actividades propuestas para el tema.
EL CLIMA: Es el conjunto de condiciones atmosféricas que se presentan en un lugar
determinado. Los elementos del clima forman parte de las condiciones climáticas de un lugar.
No son estable, varían por la interacción con otros elementos y con los factores del clima.
Las personas que estudian el clima son llamados climatólogos.

EL CLIMA

ELEMENTOS FACTORES

TEMPERATURA LATITUD
PRESION ALTITUD
ATMOSFERICA VEGETACION
VIENTO MASAS DE AGUA
HUMEDAD
PRECIPITACION

ELEMENTOS DEL CLIMA

1. La temperatura: La temperatura es la cantidad de

calor que posee el aire. Depende de la cantidad de sol que
llegue a la zona. Se mide con el termómetro y su valor se
indica en grados centígrados, °C.

2. Presión atmosférica: Es el peso que ejerce el aire de

la atmosfera sobre la tierra. La presión atmosférica tiene
relación con la temperatura, ya que las capas de aire, ya que
las capas de aire atrapan el calor producido por el sol. Por esto
en las zonas altas se siente más frio que en las zonas cercanas
al nivel del mar. Se mide con el barómetro.

6
3. El viento: Es aire en movimiento. Su velocidad puede variar con
los cambios de temperatura; es así como podemos encontrar
diferencias en su velocidad como: suaves y se llaman brisas. Los
fuertes y se llaman vendaval y los muy fuertes, huracanes que
causan grandes daños en construcciones y zonas naturales. Para
medir la velocidad del viento se usa el anemómetro, y para conocer
su dirección se usa la veleta.

4. La humedad: Es la cantidad de vapor de agua presente en la

atmósfera. El vapor se produce a causa de la evaporación del
agua de los ríos, océanos y lagos, debido a la acción del sol. La
humedad de la atmosfera se mide con el hidrómetro.

5. La lluvia o precipitación: Es agua que cae sobre la tierra, ya sea

en forma líquida es decir en forma de lluvia, o sólida es decir en
forma de nieve o granizo. La cantidad de lluvia que cae en un lugar
se puede medir con un pluviómetro.

PRACTICO LO APRENDIDO
1. Realiza el crucigrama en tu cuaderno y complétalo con lo aprendido.

ELEMENTOS DEL CLIMA

FACTORES DEL CLIMA

7
 Vertical  Horizontal
 2. Así se denomina un viento muy
 1. La temperatura se mide en... fuerte.
 3. Son los que dan lugar al clima.  4. Conjunto de condiciones
6. Instrumento usado para conocer atmosféricas de un lugar.
la dirección del viento.  5. Así se denomina un viento fuerte.
 7. Se produce por el movimiento del
aire.
 8. Indica el calor que se presenta en
un lugar.

2. Completa cada oración con la palabra que corresponda.

CLAVE

termómetro anemómetro barómetro pluviómetro

A. Para medir la velocidad del viento se usa el ___________________.

B. El ______________________ mide la temperatura.
C. Con el ___________________ se mide la presión atmosférica.
D. El _______________________ sirve para medir la cantidad de lluvia que cae en
determinada región.

3. Une mediante una línea el concepto, el significado y la fotografía correspondiente.

Total de agua que

Humedad cae en forma de
lluvia, granizo o
nieve.

Peso del aire sobre

Precipitaciones un lugar
determinado.

Cantidad de agua
Presión
presente en la
atmosférica
atmósfera.

CONTINÚA ESCRIBIENDO EN TU CUADERNO LO SIGUIENTE

FACTORES QUE DERERMINAN EL CLIMA
Para hablar de los tipos de climas debemos tener en cuenta los factores que modifican la
temperatura: latitud, altitud, vegetación y masas.
1. LATITUD: Es la distancia que se encuentra un sitio de la tierra respecto
a la línea del Ecuador. La zona situada cerca al Ecuador es la más
caliente de la tierra, porque los rayos del sol cae sobre ella
perpendicularmente. Esta recibe el nombre de zona tropical. De igual
modo, a medida que nos alejamos del ecuador, el clima es más frio.

8
2. ALTITUD: Es la altura a la cual se encuentra en un lugar con respecto al nivel del mar.
A medida que ascendemos, desciende la temperatura y la presión atmosférica. Según
la altitud a la que nos encontremos con respecto al nivel del mar, se presentan diferentes
climas. Estos reciben el nombre de pisos térmicos

3. VEGETACION: La vegetación influye en la humedad y en la temperatura de un lugar,

pues las plantas refrescan al ambiente y retienen la humedad. De este modo, la
evaporación del agua regulada por las plantas favorecen el ciclo de las lluvias.

4. MASAS DE AGUA: La presencia de las masas de agua como ríos, mares, lagos o
lagunas modifican el clima porque influyen en la humedad. Los lugares cercanos al mar
son más húmedos que los que están situados en una zona alejada de él. Además las
masas de agua se enfrían o calientan más lentamente que la tierra, por eso suaviza el
clima de las regiones próximas a ellas.

Ahora práctica lo aprendido.

1. Con base en el texto anterior completa el siguiente esquema.

2. En el siguiente globo terráqueo:

a. Ubica el ecuador y retíñelo con color verde.

b. Colorea con rojo la zona más caliente de la
tierra.
c. Colorea con amarillo la zona templada de la
tierra.
d. Colorea con gris la zona más fría de la tierra.

3. Escribe V, verdadero o F, falso, según

corresponda.

 La zona más caliente de la tierra está en el polo norte. ( )

 La vegetación influye en el ciclo de las lluvias. ( )
 Las masas de agua no influyen en el clima. ( )
 Los pisos térmicos se determinan según la altitud de un lugar. ( )

9
El Día Mundial del Agua se celebra el 22 de marzo de cada año y su principal objetivo, es
crear conciencia en el hombre de la importancia de cuidar el llamado oro líquido para la vida
de los seres humanos y las especies en la Tierra.

Así mismo, dar a conocer la

problemática de los millones de
personas que no tienen acceso
al suministro de agua potable y
las medidas urgentes que se
deben tomar al respecto para
hacer frente a este problema.

¿Cómo celebrar el Día

Mundial del Agua?

El Día Mundial del Agua es una

fecha oportuna para que todos,
de manera individual o colectiva
empecemos, a partir de hoy, a
cuidar, valorar y racionar el agua
que utilizamos en nuestras
múltiples actividades diarias.

Es mucho lo que podemos hacer

desde nuestra casa, comunidad
o cualquier área donde no desenvolvamos. Empecemos por educarnos, para que sean
los guardianes y protectores del agua, de la cual se beneficiarán en el futuro, si aprenden a
cuidarla y racionarla de la forma correcta.

Por eso la invitación para que con la ayuda de sus familias realicen una actividad muy
creativa, donde resaltemos la importancia de cuidar el agua… pueden usar estrategias
como: un video, afiche, cartelera, exposición o lo que ustedes de manera creativa
logren realizar en esta actividad.

¿TE DIVERTISTE?
En tu cuaderno registra las conclusiones a
las que llegaste ¡Debes de ser muy sincero!
1. ¿Qué fue lo que más te causo dificultad
al resolver la tarea de la guía?
2. Por qué crees que te causó dificultad?
3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil de
la guía?
4. Con tus palabras escribe qué
aprendiste.

10
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN XXIII – PLAN DE TRAJO EN CASA
AREA: INGLES TERCERA GUIA GRADO CUARTO
TEMA LOS ADJETIVOS
OBJETIVOS DESCRIBE OBJETOS HACIENDO USO DEL VOCABULARIO
ADQUIRIDO TANTO EN FORMA ORAL COMO ESCRITA
TRASVERSALIDAD MEDIO AMBIENTE, MIL MANERAS LEER, PROYECTO DE LECTO
ESCRITURA

VOCABULARIO EN INGLÉS

Adjetivos en inglés

Adjetivos son palabras que describen un nombre o sustantivo, por ejemplo: alto,
bajo, dulce, etc.

Los adjetivos en inglés no tienen género y tampoco cambian de acuerdo a la

cantidad del sustantivo, es decir, no cambian en el plural.

A continuación, presentamos una lista de adjetivos comunes en inglés.

Big grande cold frío

small, little pequeño sweet dulce
pretty bonito sour agrio
ugly feo salty salado
short corto bitter amargo
long largo young joven
short bajo (de estatura) dark oscuro
Tall alto (de estatura) light claro
good bueno old viejo
Bad malo fat gordo
clean limpio thin delgado
dirty sucio elegant elegante
Rich rico intelligent inteligente
poor pobre charming encantador
Hot caliente impressive impresionante
Angry enfadado Happy feliz
Dry seco Hard duro
Higt alto Light ligero
Left izquierda Hungry Hambriento
Right derecha Wise Sabio
New nuevo Strong Fuerte
Sad triste Soft Suave
Thick grueso Solid Sólido
Rough aspero Sharp afilado
Violent Violento Clear claro
True verdadero Open Abierto
 SOPA DE LETRAS

ANGRY. BALD. BEAUTIFUL. BLOND. BORED. BUSY. CHEERFUL.

CLEVER. CURLY. GOODLOOKING. HANDSOME. HAPPY. HARDWORKING.
HELPFUL. LAZY. LONG. NAUGHTY. OLD. PRETTY. SAD. SCARED. SHORT.
SLEEPY. SLIM. SPIKY. STRAIGHT. TALL. UGLY. YOUNG.

BUSCO EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS DESCONOCIDAS.

ADJETIVOS POSESIVOS EN INGLÉS.

PRONOMBRE ADJETIVO POSESIVO EN ADJETIVO POSESIVO EN

PERSONAL INGLES ESPAÑOL
I My Mi / mis
You Your Tu / tus
He His Su / sus
She Her Su / sus
It Its Su / sus
We Our Nuestro / nuestros
You Your Vuestro / vuestros
They Their Su / sus
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN XXIII – PLAN DE TRAJO EN CASA
AREA: TERCERA GUIA GRADO CUARTO
MATEMATICAS
TEMA MINIMO COMÚN MULTIPLO(MCM), MAXIMO COMUN DIVISOR (MCD)
OBJETIVOS APLICA CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD PARA ESTABLECER EL M.C.M,
M.C.D. DE DOS O MÁS NÚMEROS
TRASVERSALIDAD MEDIO AMBIENTE, MIL MANERAS LEER, PROYECTO DE LECTO
ESCRITURA

MINIMO COMÚN MULTIPLO(MCM).

Si escribimos los múltiplos de los números 4 y 6 tenemos:

Múltiplos de 4  A = { 0 ; 4 ; 8 ; 12 ; 16 ; 20 ; 24 ; 28 ; 32 ; 36; . . . }

Múltiplos de 6  B = { 0 ; 6 ; 12 ; 18 ; 24 ; 30 ; 36 ; 42, . . . }
Múltiplos comunes de 4 y 6  A  B = { 0 ; 12 ; 24 ; 36; . . . }
Mínimo común múltiplo de 4 y 6  MCM (4 ; 6) = 12
Si observamos los múltiplos de un número son las tablas de multiplicar del 4 y del 6, común
son los números que se repiten en los resultados de las tablas de multiplicar o sea la intercesión
de A Y B, minino es el número menor de la intercesión, en el ejemplo es el número 12.

El Mínimo Común Múltiplo (MCM) de dos o más números es el menor

múltiplo común diferente de cero.

Método Abreviado para hallar el Mínimo Común Múltiplo.

RECORDEMOS: Un número primo es aquel que tiene dos divisores el mismo número y la
unidad o sea el 1, como el 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19 …

Procedimiento Ejemplo
Hallar el MCM de 18, 30 y 45.

1. Se determina los factores primos 18 - 30 - 45 2

comunes y no comunes de los 9 - 15 - 45 3 Factores primos
números dados. comunes y no
3 - 5 - 15 3 comunes.
1 - 1 - 1 5

2. El MCM es el producto de los factores MCM = 2  3  3  5 = 90 ó

obtenidos. MCM = 2  32  5 = 90

Importante:

 Al determinar los factores primos comunes y no comunes de los números

dados, se debe tener en cuenta los siguiente:
- Cada uno de los números dados se descomponen hasta que el
cociente sea igual a 1.
- Cuando un número no es divisible por el factor primo se escribe el
mismo número.
 El MCM de dos números primos entre sí es igual al producto de ambos.
Ejemplo:
4 y 25 son números primos entre sí. Luego:
MCM (4 ; 25) = 4  25 = 100
Práctica de clase

Hallar el MCM de los siguientes números:

a) 20 - 30 b) 16 - 30 - 8

c) 32 - 40 d) 5 - 6 - 8

e) 36 - 24 - 48 f) 3 - 2 - 10

ejercicios propuestos:

1. El MCM de 8 y 4 es:

a) 12 b) 32 c) 8 d) N. A.

2. El MCM de 3 y 5 es:

a) 15 b) 8 c) 30 d) N. A.

TAREA DOMICILIARIA

 Hallar el MCM de:

1. 12 – 18 4. 20 – 30 – 15
2. 3 – 8 5. 80 – 40 - 20
3. 10 – 15 – 9 6. 15 – 40 - 8

Este link te puede ayudar para entender mejor el tema (MCM):

https://www.youtube.com/watch?v=ItVo6wIY2HY
https://www.youtube.com/watch?v=Hxkb3i85qDw
https://www.youtube.com/watch?v=NRJdBgOEjdI
 MAXIMO COMUN DIVISOR (MCD)
Si escribimos los divisores de los números 24 ; 48 y 60 tenemos:
Recordemos: Cuando decimos divisores de un número tenemos que hacer una división.

Divisores de 24  A = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 8 ; 12 ; 24 }
Divisores de 48  B = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 8 ; 12 ; 16 ; 24 ; 48 }
Divisores de 60  C = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 10 ; 12 ; 15 ; 20 ; 30 ; 60 }

Divisores comunes de 24, 48 y 60  (A  B  C) = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 12 }

Máximo Común Divisor de 24, 48 y 60  MCD (24 ; 48 , 60) = 12
Observemos que el MCD es el mayor número de la intercesión de A, B Y C.

Luego, el Máximo Común Divisor de dos o más números es el mayor de los divisores
comunes de dichos números.

Método abreviado para hallar el Máximo Común Divisor

Procedimiento Ejemplo
Hallar el MCD de 20 ; 30 y 60

1. Se determina los factores primos 20 - 30 - 60 2

comunes de los números dados. Factores primos
10 - 15 - 30 5
comunes.
2 - 3 - 6

2. El MCD es el producto de los factores

MCD (20 ; 30 ; 60) = 2  5 = 10
obtenidos.

Importante:
El MCD de dos números primos entre sí es igual a 1.

Practica de clase:

1. Hallar el MCD de los siguientes números:

a) 90 - 80 - 72 b) 45 - 81 - 99 c) 60 - 40 - 80

d) 36 - 72 - 120 e) 46 - 84 - 92 f) 160 - 320 - 600

2. Determinar los siguientes conjuntos por extensión:

A = {divisores de 28} B = { divisores de 36 } C = { divisores de 27 }

D = { divisores de 45 } E = { divisores de 30 } F = { divisores de 80 }

Observa los elementos de los conjuntos anteriores y halla:

a) MCD (28 ; 36) = b) MCD (45 ; 36) =

b) MCD (27 ; 30) = d) MCD (45 ; 27 ; 36) =

3. Escribe V o F entre los paréntesis; dependiendo de la verdad o falsedad de cada expresión:

a) El MCD (12 ; 24) = 12 ( ) b) El MCD (5 ; 7) = 1 ( )

c) El MCD (3 ; 18) = 6 ( ) d) El MCD (49 ; 7 ; 56) = 9 ( )
e) El MCD (15 ; 16 ; 17) = 3 ( )

Ejercicios propuestos

1. Si A = MCD (30 ; 75) y B = MCD (27 ; 24). El valor de A  B es:

a) 3 b) 15 c) 1 d) 5

2. Hallar el MCD de:

1. 15 – 75 – 20 5. 9 – 27 - 54
2. 30 – 90 – 60 6. 128 – 978 - 260
3. 18 – 54 – 36 7. 7 – 15 - 29
4. 16 – 32 – 40 8. 319 – 220

¡Alto!, recuerda: para hallar el M.C.D. ya no reducimos hasta que todos sean "unos" como
En el M.C.M. sino hasta que todos los números del final no tengan divisores comunes.

9. 15, 45 10. 10, 20, 30 11. 9, 12, 15

12. 9, 63, 27 13. 20, 40, 90 14. 25, 30, 40
15. 100, 200, 500 16. 18, 24, 36, 48 17. 25, 35, 45, 75

PROBLEMAS.

1. ¿Cuál es el menor número diferente de cero, divisible entre 4; 12 y 18?

2. ¿Cuál es el menor número diferente de cero, divisible entre 3; 15 y 24?
3. ¿Cuál es la menor distancia que se puede medir exactamente con una regla de 25 cm, 20
cm ó 30 cm?
4. ¿Cuál es el mayor número que puede dividir a la vez a 24; 60 y 144?

Este link te puede ayudar para entender mejor el tema (MCD).

https://www.youtube.com/watch?v=WD4rGWCRBYY
https://www.youtube.com/watch?v=JoHfq8hswmY
COLOREO CREATIVAMENTE