Cartilla

ADAPTACIONES CURRICULARES
PRESENTADO POR:
JOHANA SANEZ
VIVIANA SIERRA
ERIKA NIÑO
PRESENTADO A:
RUTH PINTO SAENZ
BOGOTA D.C
2017
ADAPTACIONES
CURRICULARES
PARA NIÑOS Y NIÑAS CON NEE
CON MUSICA APRENDO Y ME

DIVIERTO
INTRODUCCION
Como docentes en formación es importante tener presente en
que momentos se hace necesario dentro de nuestras aulas de
clases implementar adaptaciones curriculares que nos ayuden a
dar respuesta a las necesidades que encontramos día a día
,sabemos que no todos los niños y niñas trabajan y aprenden de
la misma manera por este motivo es necesario buscar actividades
que dinamicen el aprendizaje significativo de los estudiantes .
CONTEXTUALIZACION
La institución educativa donde se realizó la adaptación curricular cuenta con 25
estudiantes con los siguiente niveles: caminadores, exploradores, creativos
investigadores a y investigadores b el jardín está ubicada en la zona norte de
Bogotá.
Se realizara la adaptación curricular en el nivel exploradores niños de 2 a 3
años este nivel cuenta con 9 niños 2 niñas y siete niños se encuentra la
necesidad educativa con un niño de 2 años y cuatro meses quien hace poco
fue valorizado con espectro de autismo (Los trastornos del espectro autista
(TEA) son una discapacidad del desarrollo que puede provocar problemas
sociales, comunicacionales y conductuales significativos. A menudo, no hay
indicios en el aspecto de las personas con TEA que los diferencien de otras
personas, pero es posible que quienes tienen un TEA se comuniquen,
interactúen, se comporten y aprendan de maneras distintas a otras personas.)
De esta manera se evidencia que el niño aprende y disfruta de las actividades
solo si van acompañadas de música y se encuentra la necesidad de realizar la
adaptación curricular para que el niño se sienta integrado al grupo.
OBJETIVO GENERAL
Realizar una adaptación curricular en matemáticas para el trabajo de las
figuras geométricas a través de la música como eje principal de
motivación de los niños y niñas .
OBJETIVO ESPECIFICO
Indagar sobre la estimulación para niños con autismo y si
interfiere en el desarrollo cognitivo de los niños que presentan
esta condición.
Proponer a través de material auditivo diferentes estrategias para

la estimulación y desarrollo del pensamiento en niños con
autismo.
TEMA: LAS FIGURAS GEOMETRICAS.
OBJETIVO DIDACTICO: introducir y enseñar a los estudiantes los conceptos de figuras geométricas
TIEMPO: ASIGNATURA: matemáticas HORAS POR TEMA

60 minutos 1 hora
ACTIVIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
INICIO
Tiempo sugerido 10 minutos
• La actividad será desarrollada dentro del Aula pensamiento lógico Durante el inicio de la actividad se evaluara
aula de clase, allí empezaremos con el la actitud y el interés que demuestran los
saludo entre la docente y los niños, niños frente a la explicación del tema, la
cantamos la canción buenos días participación en el canto de la canción de
amiguitos. Y finalizando la canción por bienvenida y la oración que en este momento
parejas nos damos un abrazo de se realizó.
bienvenida. Después de la canción y el
abrazo continuamos con la oración de la
mañana, esta será el ángel de mi
guarda.
• Para continuar la docente dará algunas

pautas para el desarrollo de la clase.
DESARROLLO
Durante el desarrollo de la actividad se evalúa
Para dar inicio a la actividad, la docente Fichas la actitud y el entusiasmo con el que participa
realizara una actividad de clasificación de las Cartón corrugado cada uno de los estudiantes. Se observa si se
formas de las figuras geométricas. Platos desechables muestran con interés, si son participativos o si
Previamente la docente ha preparado el salón Recipiente de plástico por el contrario muestran rechazo a la
de la siguiente manera: Agua actividad y buscan alejarse del grupo.
Tres figuras geométricas, cuadrado, triángulo Pala para pescar
y círculo, las cuales serán de tamaño grande Sonidos del agua
y se pegaran en la pared a una altura donde Grabadora.
los niños alcancen a verlas y tocarlas, luego
debajo de cada figura se colocara un plato, al
frente de todas las figuras habrá un recipiente
lleno de agua y dentro de este, figuras
geométricas pequeñas, círculos, cuadrados y
triángulos.
A demás de las figuras habrá una pala para
pescar, con la que los niños por turnos
pasaran y trataran de pescar una figura
geométrica, luego de pescarla deberán mirar
en cuál de los tres platos es pertinente
colocarla mientras se realiza la actividad la
docente pondrá sonidos del agua.
ACABADO
Tiempo estimado 10 minutos
• Al finalizar la actividad se realizara Aula pensamiento lógico. Para la evaluación se tiene en cuenta la
una pequeña socialización sobre lo participación oral o comunicativa de los
que se vivencio durante el desarrollo estudiantes, además se tiene en cuanta l
de la actividad. participación en la organización del aula.
• Se le pide a los estudiantes que

nombre cada una de las figuras
encontradas en los recipientes que
contenían agua.
• Finalmente se solicita la colaboración

de los estudiantes para organizar el
material utilizado en la actividad.
OBJETIVO DIDACTICO: afianzar el reconocimiento de las figuras geométricas a través de actividades lúdicas .
TIEMPO: ASIGNATURA: matemáticas HORAS POR TEMA
45 minutos 1 hora
ACTIVIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
INICIO
Ingreso de los niños y niñas al Aula pensamiento lógico Valorar la parte actitudinal y
salón de clases. Grabadora. comportamiento del niño y la niña frente a
Iniciaremos indicando a los niños Recurso humano. la actividad.
que se trabajara en completo orden,
prestaran total atención a la
actividad y utilizaran de forma
adecuada los materiales.
Posteriormente iniciaremos con la
oración y la canción de las formas
DESARROLLO
Tiempo sugerido 30 minutos Valoraremos la parte actitudinal del niño
y la niña para la realización de la
La docente colocar música relajante en el aula Música relajante actividad.
luego dibujara las tres figuras geométricas Tiza
cuadrado triangulo y circulo en el piso grandes Valoraremos el seguimiento de
y con tiza luego explicara la dinámica de la instrucciones durante la realización de la
actividad y procederá a hacerlo primero para actividad.
que los niños tengan una idea, la docente saltar
en cada figura dibujada en el círculo y cada vez
que la pise gritara el nombre de la figura ,
luego cada niño deberá realizar la actividad y
cuando todos hayan terminado la realizaran en
grupo cuando la docente diga todos al triangulo
los niños deberán correr todos a él. Y así
sucesivamente hasta pisar las todas las figuras
dibujadas en el piso.
ACABADO
Tiempo estimado 10 minutos
Tiempo sugerido 15 minutos. Aula pensamiento lógico. Valoraremos el conocimiento

adquirido por el niño y la niña, su
Para finalizar .la actividad la docente participación y su actitud frente a la
proporcionara mini figuras actividad.
geométricas que los niños deberán
clasificar y colocar dentro de la figura
realizada en el piso con tiza que
corresponde posteriormente con
ayuda de los niños recogeremos los
materiales y organizaremos el salón.
CONCLUSIONES
Es importante tener en cuenta las posibles situaciones que se
pueden dar en el campo formativo de la educación, como
docentes debemos estar informados y preparados para afrontar
las necesidades educativas de los estudiantes ya que es nuestro
deber motivar y mantener el interés de los educandos,
contextualizando las actividades con la realidad, la adaptación
curricular dependiendo de la necesidad educativa que se
encuentre debe tenerse en cuenta a partir de la observación y de
los diagnósticos con especialistas y de esta manera
implementarlas para así lograr un proceso asertivo de inclusión.

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CON MUSICA APRENDO Y ME

Proponer a través de material auditivo diferentes estrategias para

TIEMPO: ASIGNATURA: matemáticas HORAS POR TEMA

• Para continuar la docente dará algunas

• Se le pide a los estudiantes que

• Finalmente se solicita la colaboración

Tiempo sugerido 15 minutos. Aula pensamiento lógico. Valoraremos el conocimiento

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