PRESENTACION

LENGRID LOZANO ID:404508
PROYECTO DE AULA
LENGRID LOZANO ID:404508

VANESSA RESPREPO ID:402060
DAIRA BERMUDEZ ID:430896
MILAGRO SINISTERRA V. ID:442217
LIC. ALBA LUCIA VERGARA ARGUELLO

PROYECTOS PEDAGOGICOS
GRUPO 10B
ABRRIL 08 DE 2019
1. JUSTIFICACION
 La pedagogía por proyectos es importante ya que por medio de ella se conoce el interés y las necesidades
de los estudiantes, permite lograr en los niños y niñas un aprendizaje significativo, abordando desde
diferentes áreas y no como se hacía tradicionalmente con una sola área. de igual manera, permite realizar
las actividades utilizando diferentes materiales de acuerdo a lo que se desea trabajar durante el proyecto,
se da espacio para el trabajo en equipo, despertando así en los niños habilidades para resolver problemas
de su vida cotidiana. Aumenta la autoestima, se construye un aprendizaje entre todos, afianza mejor los
conocimientos y se ejercen destrezas sociales. Dentro de la pedagogía por proyectos el docente es como
un elemento fundamental ya que en todo el proceso es un guía y un orientador.
2. OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS
OBJETIVO GENERAL
 Elaborar un proyecto de aula que
 Plantear propuestas pedagógicas con el facilite la inserción de la escuela en la
propósito de conocer y realizar una proyección vida cotidiana, permitiendo el desarrollo
en el tiempo, privilegiando la acción y la personal, la adquisición de saberes y la
interacción e integrando la teoría y la práctica en formación de individuos participes y
el marco de un aprendizaje significativo. autónomos.
 Reflexionar en torno a nuevas
pedagogías las cuales se fundamentan
en una concepción interaccionista e
interdisciplinar de la enseñanza y el
aprendizaje.
 Desarrollar el razonamiento eficaz y
creativo de acuerdo a una base de
conocimiento integrada y flexible.
3. EDAD Y GRADO
 El siguiente proyecto de aula

está diseñado para niños y
niñas de 6 y 7 años del
grado primero de primaria.
4. PROBLEMA
 En el grado de primero de primaria siempre se ha observado que
los niños poseen dificultades con su lateralidad, lo cual influye en
su proceso de lecto-escritura y si no se le da el trato adecuado
más adelante podría presentarse problemas como la dislexia,
digrafía y discalculia, pues en su gran mayoría las dificultades de
aprendizaje provienen de una incorrecta estructuración del
esquema corporal.
 Todo esto lo podemos ver reflejado en la mala coordinación,

movimientos finos inadecuados y fallas en la percepción espacial,
temporal y de lateralidad. Por consiguiente a la hora de los niños
aprender a escribir algunas letras como la p, q, b, d, se les va a
dificultar el trazo sino manejan adecuadamente su lateralidad.
5. AREA DE ABORDAJE
 LENGUAJE: Con este proyecto se pretende 6. AREAS INTERDISCIPLINARIAS

que los niños y niñas fortalezcan su
coordinación, armonía y control corporal, así
 Educación artística
como, los conocimientos básicos de lateralidad
para un aprendizaje significativo de lectura y  Educación física
escritura, igualmente para la completa madurez
del lenguaje y la escritura de algunas letras.
8. COMPETENCIAS BÁSICAS
• Competencia Comunicativa: la lectura desarrolla la competencia comunicativa, es decir, la
capacidad que tiene el estudiante para comprender, interpretar, organizar y producir actos de
significación a través de distintos sistemas de signos lingüísticos y no lingüísticos.
• Competencia Propositiva: estas se refleja en acciones tales como el planteamiento de

soluciones a problemas de tipo social, generación de hipótesis y explicación de eventos.
9. ACTIVIDADES
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA

Actividad 2
Actividad 1: inicio
Nombre: Magia y encanto
Nombre: Gestos y canción
Duración: 1 hora
Duración: 1 hora
Luego de recibir y conversar con los estudiantes
En este primer encuentro, después de recibir a los sobre lo ocurrido en la clase anterior, el docente
estudiantes, el docente se sentará en un círculo con los invitará a sentarse en el suelo, donde pasarán
ellos, donde conversarán de los diferentes lados que a jugar el juego de La serpiente encantada. El
tiene el cuerpo. Luego, les invitará a pararse y les juego consiste en lo siguiente: sentados en el
suelo, los estudiantes hacen una línea lo más
pondrá la canción de las manos, con la cual se larga que puedan, para hacer diversos
identifican los diversos lados del cuerpo de una forma movimientos dirigidos por el docente. Por ejemplo,
divertida, realizando los gestos que indica la canción. levantarán la mano izquierda, levantarán la mano
Al final de la actividad y con la vuelta a la calma, los derecha, se moverán a un lado u otro, harán lo
mismo con los pies, luego pasarán a acostarse y
niños conversarán acerca de los movimientos realizarán los movimientos que diga el docente.
ejecutados. Por último, se pondrán de pie y harán diversos
desplazamientos por el lugar donde se
encuentren, siguiendo los mandatos del docente.
Al final se rompe la línea y se sientan a conversar
acerca de lo trabajado.
 Actividad 3
Nombre: Los lados de mi cuerpo
Duración: 1 hora
 El docente recibirá a los niños en un

espacio dentro del recinto escolar en donde
pueda colocar una figura humana dibujada
previamente en un papel o en el suelo con
tiza. Les pedirá a los estudiantes que
lancen una pelota a diversos lugares del
cuerpo, dando preferencia al lado en que el
niño o niña presente predominancia. Luego
de esto, les proporcionará a los estudiantes
un dibujo de la figura humana, en la cual se
destacarán ambos lados del cuerpo con
colores diferentes. Al final, manera de
cierre, todos sentados en círculo
conversarán acerca de los lados del cuerpo
y mostrarán su dibujo a los demás.
ACTIVIDAD 4
Área: Actividades de lateralidad en artística
Nombre: Lateralidad- puzles

Duración: 1 hora
 Colocar a un estudiante frente a otro (en espejo) y se cambia el eje
de simetría, con la finalidad de que observe cómo lo que antes
estaba a la derecha ahora está a la izquierda.
 Dibujar flechas en la pizarra en sentido derecho e izquierdo. El
alumno o alumna irá levantando su mano derecha o izquierda, su pie
derecho o izquierdo, cerrará su ojo derecho o izquierdo, tapará su
oreja derecha o izquierda, de acuerdo con la flecha que se señale.
 La actividad siguiente es un puzles. Con este puzle se puede
trabajar también la lateralidad:
 De forma que el niño ponga las partes derecha o izquierda según la
indicación del maestro o maestra.
 Que niño o niña agrupe a un lado los pies, zona del pantalón, los
brazos, orejas, derechos e izquierdos.
ACTIVIDAD 5
Nombre:
Duración: 1 hora
 Que el niño repase sus manos derecha e izquierda con
un rotulador sobre un papel y posteriormente observe
las diferencias entre los dos dibujos.
 Recortar los dos dibujos marcados de sus dos manos.
 Realizar la misma actividad, en este caso con sus pies
derecho e izquierdo.
 Recortar las plantillas de sus pies.
 Colocar en el suelo varias plantillas realizadas de los
pies derechos e izquierdos de los niños, haciendo un
itinerario e ir andando, colocando los pies donde
corresponde.
 Colocar las plantillas de pies y manos en el suelo. El
niño saltará haciendo el salto de la rana, una vez haya
colocado sus pies y manos en las plantillas
correspondientes.
ACTIVIDAD 6
Nombre: Derecha, izquierda, arriba y abajo
Duración: 1 hora
ACTIVIDAD 7
Nombre: Canción 'Saco una manita'
Duración: 45 minutos
Una canción muy sencilla, que los niños pueden memorizar en poco tiempo y mediante su baile
pueden mejorar su coordinación motora y su expresión corporal.
Saco una manita la hago bailar,
La cierro, la abro y la vuelvo a guardar
Saco otra manita la hago bailar,
La cierro, la abro y la vuelvo a guardar
Saco las dos manitas las hago bailar,
Las cierro, las abro y las vuelvo a guardar.
A mis manos, a mis manos yo las muevo, y las paseo, y las paseo,
A mis manos, a mis manos yo las muevo, y las paseo haciendo así:
Haciendo ruido, y mucho ruido, golpeamos los pies, las manos también.
ACTIVIDAD 8 ACTIVIDAD 9
AREA: Lenguaje Nombre: Parqueo de autos
Nombre: Alimentando un amigo Duración: 1 hora
Duración: 1 hora En una tira de cartón se dibuja el abecedario grande
con marcadores de diferentes colores, utilizando
Se decora un recipiente con ojos, boca y nariz, cada
autos los que más les llamen la atención.
niño personaliza su muñeco a su gusto se abre la
boca al recipiente y se tiene unas fichas con el Cada niño se le indica que identifique la letra
abecedario. debajo del carro tal, aquí podemos manejar los
colores primarios, formas, es aquí donde se observa
Se trata de que cada uno de los niños ingrese fichas y
repetición de manera lúdica para un aprendizaje
nos digan en voz alta cual letra sacaron, luego la
significado.
docente hace una retroalimentación de las letras.
ACTIVIDAD 10
Nombre: Identificación de letras y

emparejamiento con ganchos de ropa
Duración: 1 hora
Utilización de ganchos de ropa donde cada
gancho tendrá una letra del abecedario,
utilización de un círculo con cartón paja
donde se colocan las letras del abecedario
de diferentes colores, el niño debe colocar
el gancho en la letra y también aprendiendo
a identificar colores, esta actividad no solo
funciona para una identificación del
abecedario sino también para desarrollar
motricidad fina.
10. EVALUACIÓN
 La evaluación será de manera participativa
donde los niños y niñas representarán unas
canciones relacionadas al tema trabajado
durante el proyecto.
 Danzar rítmicamente haciendo los movimientos
que indican las canciones.
 Afianzar a través de movimientos corporales su
lateralidad y su capacidad para seguir
instrucciones correctamente.
 Fichas didácticas donde se trabaje la escritura
de algunas letras que sean de mayor dificultad
para los niños, con texturas y diferentes
materiales.
11. BIBLIOGRAFIA
https://roaeducacion.wordpress.com/2012/09/23/ejercicios-de-lateralidad-para-pablo/
https://www.monografias.com/trabajos76/propuesta-actividades-didacticas-desarrollo-lateralidad/propuesta-
actividades-didacticas-desarrollo-lateralidad2.shtml
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/1442216062.pdf
https://mail.google.com/mail/u/0/#sent?projector=1
https://webdelmaestro.com/lateralidad-orientacion-espacial/
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/blog/fichas-lateralidad-ninos-primaria
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/canciones-infantiles/saco-una-manita-y-la-pongo-a-bailar-canciones-
infantiles/
https://amoverelesqueleto.webnode.es/products/baile-dirigido/
https://www.aprenderjuntos.cl/derecha-izquierda-trabajando-la-lateralidad/
https://www.educahogar.net/10-actividades-para-ensenar-el-abecedario/

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LIC. ALBA LUCIA VERGARA ARGUELLO

 El siguiente proyecto de aula

 Todo esto lo podemos ver reflejado en la mala coordinación,

 LENGUAJE: Con este proyecto se pretende 6. AREAS INTERDISCIPLINARIAS

• Competencia Propositiva: estas se refleja en acciones tales como el planteamiento de

AREA: EDUCACIÓN FÍSICA

 El docente recibirá a los niños en un

Área: Actividades de lateralidad en artística

Nombre: Lateralidad- puzles

Nombre: Derecha, izquierda, arriba y abajo

Nombre: Identificación de letras y

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