Anual Matematica 2022

ESCUELA Nº 1-420 “RICARDO BÁEZ”
PLAN ANUAL MATEMÁTICA

DOCENTES: Marinela Civelli – Elizabeth Bastias - Silvana Quintero – Verónica Furnari CICLO LECTIVO 2021
AÑO: 7º TURNO MAÑANA Y TARDE.
CULTURA DEL CUIDADO
Educación vial
• Resuelve situaciones problemáticas de circulación en el contexto local diferenciando acciones apropiadas de conductas de riesgo.
Educación sexual integral

• Comprende y expresa oralmente diversas situaciones socio comunicativas, participando activamente, y respetando las igualdades entre niñas y niños.
• Desarrolla campañas de difusión, sobre prevención de la violencia sexista en todos los ámbitos donde se desarrollan las relaciones interpersonales
Ciudadanía digital
• Comprende y comunica la utilidad de las TIC para mejorar la productividad en el proceso de la información y comunicación.
• Se expresa con confianza y claridad en los diversos formatos de comunicación digital, teniendo en cuenta el tipo de mensaje por construir y sus destinatarios
• Identifica y valora las tareas que desempeña, como sujeto activo en el consumo y producción de contenidos en el mundo digital (prosumidores).
• Selecciona, analiza e interpreta datos de diversos modos y con distintas perspectivas para identificar e implementar posibles acciones.
• Resuelve diversas situaciones, utilizando recursos digitales de manera eficiente, para obtener resultados lo más próximo a los deseados.
YO AMO A MENDOZA
 Identificación del significado de los festejos de “La vendimia en Mendoza” y acercamiento al mundo vitivinícola aportadas por diversas
 producciones artísticas.
 Interpretación y resolución de situaciones problemáticas , relacionadas con las diferentes fuentes sobre el origen de la vid y su llegada a Mendoza, contrastando la
información con sus ideales.
 Concientización de la importancia del cuidado, protección y preservación del patrimonio cultural y artístico.
INDICADORES DE DESARROLLO DE CAPACIDADES
COMUNICACIÓN:
•Interpreta, comprende y produce textos con información matemática presentada en forma oral o escrita, mediante textos, tablas, fórmulas, gráficos, expresiones
algebraicas, logrando traducir de una forma de representación a otra, si la situación lo requiere.
•Interpreta, comprende y produce conjeturas, formulaciones y validaciones a partir de situaciones planteadas, que promuevan la complejización de situaciones empíricas a
otras más generales.
TRABAJO CON OTROS:
•Fortalece las habilidades para escuchar, formular, argumentar, validar y preguntar.
•Demanda explicaciones al que resuelve o argumenta sobre un procedimiento matemático para avanzar en una comprensión autónoma.
•Propicia debates, discusiones generales sobre cómo funciona tal o cual proceso de resolución para ayudar a monitorear sus propios procesos de comprensión.
PENSAMIENTO CRÍTICO:
•Elabora y analiza la validez de enunciados sobre relaciones y propiedades, avanzando desde las argumentaciones empíricas hacia otras válidas matemáticamente.
•Defiende sus puntos de vista con argumentos válidos matemáticamente y acepta que los errores son propios de todo proceso de aprendizaje.
•Considera ideas y argumentos de otros, debate y elabora conclusiones.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
•Interpreta la situación y selecciona la información pertinente anticipando nociones y herramientas matemáticas necesarias para su resolución.
•Resuelve problemas -intra y extramatemáticos- en un modelo matemático e interpreta las respuestas en el contexto del problema.
•Verifica y justifica la validez del resultado por su adecuación a la situación planteada.
COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD:
•Participa de manera responsable en la construcción de conocimientos matemáticos y lo evidencia compartiendo sus producciones.
•Asume actitudes de compromiso y responsabilidad en el estudio de la disciplina.

APRENDER A APRENDER:
•Reflexiona y analiza críticamente su aprendizaje.
•Toma conciencia del sentido de los aprendizajes matemáticos.
•Comienza a tratar intuitivamente las reglas del debate matemático. Por ejemplo: un contraejemplo es suficiente para probar que un enunciado matemático es falso y,
además, con ejemplos o con dibujos geométricos no alcanza para probar que es verdadero: el estudiante para debatir deberá apoyarse en propiedades y definiciones
matemáticas.
Eje Aprendizajes Prioritarios SÉPTIMO GRADO Evaluación
- Lectura, escritura y comparación de números naturales .

- Lee , escribe y ordena números escritos en forma cifrada de cualquier número de cifras, usando la información sobre los
nombres y escritura de números redondos, como miles, diez miles, cien miles, millones, diez millones, billones,etc. TÉCNICAS:
- Usa la recta numérica para ubicar números usando distintas escalas.
- Resolución de problemas de los campos aditivo y multiplicativo teniendo en cuenta los distintos significados de las *Observación directa
operaciones.
- Resuelve situaciones problemas de varios pasos con sumas, restas, multiplicaciones, y divisiones con diferentes modos *Formularios google.
de presentar la información.
Números *Ejercicios prácticos.
- Multiplica y divide en situaciones que involucren series proporcionales, organizaciones, rectangulares y combinatorias.
- Uso de varias estrategias de cálculo de acuerdo con la situación y los números involucrados.
y *Pruebas escritas.
- Calcula mentalmente multiplicaciones y divisiones poniendo en juego las propiedades de las operaciones y de los
operaciones números (20.000 x4, 44.000 : 2, 48 x 5 = 40 x 5 + 9x 5, etc).
- Estima cálculos de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones para anticipar y controlar resultados.
- Interpretación, registro, comunicación y comparación de cantidades y números naturales y racionales positivos. INSTRUMENTOS
- Uso de diferentes (descomposiciones polinómicas, punto de la recta), y de un número racional positivo (expresiones
fraccionarias y decimales, punto de la recta, etc.), seleccionando la representación más adecuada de acuerdo al problema. *Lista de cotejo.
- Uso de diferentes representaciones de un número racional (expresiones fraccionarias decimales, notación científica,
punto de la recta, etc.), eligiendo la representación más adecuado de acuerdo al problema. *Exposición.
- Análisis de la organización del sistema decimal de numeración y comparación con la del sistema sexagesimal.
- Producción de argumentaciones acerca de la validez de propiedades de operaciones entre números naturales *Diálogo.
(distributiva, asociativa) y sobre relaciones ligadas a la divisibilidad, múltiplos y divisores comunes.
*Cuestionario oral.
- Exploración de problemas que requieran acudir a múltiplos y divisores comunes.
- Lectura, escritura, comparación, interpretación y representación de números enteros.
*Pruebas de proceso.
- Reconocimiento, explicitación y diferenciación de propiedades de relaciones directa (al triple el triple, a la suma la suma,
Álgebra constante de proporcionalidad) *Pruebas objetivas,
múltiple opción).
y - Explicitación y análisis de propiedades de funciones de proporcionalidad directa.
- Construcción y comparación de fórmulas para expresar procedimientos de cálculos y propiedades.
funciones
- Identificación de las características de figuras del plano.

- Construye cuadriláteros a partir de la resolución de problemas que permiten la exploración y uso de las propiedades de
los mismos utilizando adecuadamente instrumentos de geometría.
- Comparación, estimación, medición y uso de cantidades medidas con unidades convencionales.
Geometría - Estimar, medir y comparar perímetros de figuras geométricas eligiendo la unidad adecuada en función de la precisión
requerida.
Y
- Producción de argumentaciones con base en propiedades para determinar condiciones (sobre lados, ángulos, diagonales
Medida y radios) que permitan justificar construcciones (con instrumentos geométricos) de triángulos, cuadriláteros y figuras
circulares.
- Producción de argumentaciones acerca de validez de la propiedad triangular y propiedad de la suma de ángulos
interiores de triángulos y cuadriláteros.
- Elaboración de argumentaciones sobre equivalencia de diferentes expresiones sobre una misma cantidad de longitud y
área del SIMELA.
- Producción y análisis reflexivo de procedimientos usados para el cálculo de perímetro y áreas de figuras.
Probabilidad - Lectura e interpretación de información presentada en tablas y gráficos estadísticos-pictogramas, diagramas de barra,
gráficos circulares, de línea, de punto- y análisis de las ventajas y desventajas de acuerdo a la información que se persigue
Y comunicar.
estadística - • Construcción de gráficos estadísticos y análisis de la pertinencia del tipo de gráfico.
- • Valoración de la importancia de analizar críticamente las informaciones que se presentan a través de gráficos
estadísticos.
OBSERVACIONES

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•Considera ideas y argumentos de otros, debate y elabora conclusiones.

•Verifica y justifica la validez del resultado por su adecuación a la situación planteada.

•Asume actitudes de compromiso y responsabilidad en el estudio de la disciplina.

•Reflexiona y analiza críticamente su aprendizaje.

•Toma conciencia del sentido de los aprendizajes matemáticos.

Eje Aprendizajes Prioritarios SÉPTIMO GRADO Evaluación

- Lectura, escritura y comparación de números naturales .

- Identificación de las características de figuras del plano.

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