CUADERNO

primer trimestre

Lengua
3
PRIMARIA
Castellana

El cuaderno Lengua Castellana para 3.er curso

de Primaria es una obra colectiva concebida,
diseñada y creada en el Departamento de Ediciones
Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido
por Teresa Grence Ruiz.
En su elaboración ha participado el siguiente equipo:
TEXTO
Rosario Calderón Soto
Mónica Mendoza Abad
ILUSTRACIÓN
Alberto Pieruz Quintana
EDICIÓN
Mónica Mendoza Abad
Beatriz Ruiz Rodríguez
DIRECCIÓN DEL PROYECTO
Leonor Romo Fernández
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL
DE PRIMARIA
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
 Índice
Unidad 1

UN CUENTO. Un nuevo hogar .......................................................... 4

GRAMÁTICA. Lenguaje y lenguas ..................................................... 6

ORTOGRAFÍA. El sonido K ............................................................... 8

MEJORO LA ESCRITURA. ................................................................ 10

SABER HACER. Escribir titulares ....................................................... 11

Unidad 2

UN TEXTO INFORMATIVO. Un espectáculo de color ......................... 12

GRAMÁTICA. La oración. Sujeto y predicado .................................... 14

ORTOGRAFÍA. El sonido Z ................................................................ 16

MEJORO LA ESCRITURA. ................................................................ 18

SABER HACER. Dar razones ............................................................ 19

Unidad 3

UN CARTEL. 10.º aniversario del Parque Natural Vista Hermosa ....... 20

GRAMÁTICA. Sonidos y letras .......................................................... 22

ORTOGRAFÍA. El sonido G suave ..................................................... 24

MEJORO LA ESCRITURA. ............................................................... 26

SABER HACER. Escribir direcciones ................................................. 27

2
Unidad 4

UNA NOTICIA. Goliat ha llegado a la ciudad .................................... 28

GRAMÁTICA. La sílaba. Clases de sílabas ....................................... 30

ORTOGRAFÍA. El punto ................................................................... 32

MEJORO LA ESCRITURA. ............................................................... 34

SABER HACER. Escribir hechos en orden ........................................ 35

Saber más. El uso del diccionario ................................................ 36

Repaso trimestral .......................................................................... 38

3
 COMPETENCIA  LECTORA Un cuento
Un nuevo hogar
Hace muchísimo tiempo las aves vivían en un valle
de frondosos árboles. Golondrinas, búhos, cóndores,
águilas…, todos tenían un hogar agradable.
A diario las aves celebraban el nacimiento de nuevas
crías que vivían en los árboles. Cada día crecía el número
de árboles ocupados por las pequeñas crías.
Llegó un día en que no quedó un solo árbol libre.
¿Adónde irían? A lo lejos había unas empinadas montañas,
los Andes, pero ningún ave se atrevía a ir allí. Se decía que
era un gélido lugar del que nadie nunca había regresado.
Ante la gravedad del problema, las aves se reunieron.
Mientras algunas se lamentaban, el cóndor dijo:
−No hay otra alternativa. Hay que ir a los Andes.
Todos enmudecieron. ¡Era una auténtica locura! Pero,
cuando se quisieron dar cuenta, el cóndor ya se había ido.
Pasaron varios días sin noticias suyas. Todos temieron
lo peor.
Un día, al despertarse, el gallo vio al cóndor a su lado.
¡Y a punto estuvo de desmayarse! Más tarde, el cóndor
contó que aquellas montañas tenían pequeñas cuevas
donde refugiarse del frío. ¡Y había espacio para todos!
Entonces las aves más valientes repitieron el viaje
del cóndor. Y con el tiempo los Andes se convirtieron
en el acogedor hogar de muchas especies.

1 ¿Dónde vivían las aves al principio? Marca.

4
 1
2 ¿Qué sucedía todos los días? Copia lo correcto.

• Que las aves se quejaban de su hogar. • Que las aves celebraban fiestas.
• Que nacían nuevas crías en el valle. • Que crecían grandes árboles.

Que nacían nuevas crías en el valle.

3 Explica qué problema tuvieron las aves.

Que no quedó ni un solo árbol libre en el valle.

4 Contesta.

• ¿Qué hicieron las aves ante el problema?

Se reunieron para encontrar una solución.

• ¿Por qué las aves no querían viajar a los Andes?

Porque era un lugar gélido del que nadie había regresado nunca.

5 Explica qué pasó para que las aves cambiaran de opinión sobre los Andes.

Que el cóndor les contó que en aquellas

montañas había pequeñas cuevas donde

todos podían refugiarse del frío.

6 ¿Qué te parece lo que hizo el cóndor? Opina. Respuesta libre (R. L.)

5
 GRAMÁTICA Lenguaje y lenguas

1 Observa la escena y contesta.

Perdone, ¿me I’m sorry. I don’t • ¿Qué utilizan estas personas para
puede decir qué understand you.
comunicarse?
hora es?
El lenguaje.

• ¿Crees que se entienden? ¿Por qué?

Respuesta modelo (R. M.):
No se entienden, porque cada uno

habla una lengua.

2 Forma y escribe cuatro nombres de lenguas que se hablan en España.

gallego castellano catalán vasco

3 ¿Qué lengua habla cada uno? Lee las pistas y escribe.

• Andreu no habla vasco ni gallego. • Aitor y Uxía no hablan catalán.

Jo parlo Eu falo Nik euskaraz Yo hablo

català. galego. egiten dut. castellano.

Andreu Uxía Aitor Rebeca

catalán gallego vasco castellano

6
 1
4 Relaciona cada país con la lengua que corresponde. Después, completa.

Fíjate en el ejemplo.
        
Italia Japón China Australia

        
inglés japonés italiano chino

E¬n A¬ustralia se habla inglé∫.

E¬n Italia se habla italiano.
E¬n Japón se habla japonés.
E¬n China se habla chino.

5 Lee esta carta y contesta las preguntas.

• ¿Qué lenguas se mencionan en la carta?

Hola, Paula:
Te cuento que estoy en un Portugués, ruso e inglés.
campamento con niños y niñas de
muchos países. Tengo una amiga • ¿Qué lenguas utiliza Antonio?
que habla portugués y otra que
Inglés y castellano.
habla ruso. Todos nos comunicamos
en inglés para entendernos. • ¿De qué otras formas podría comunicarse
¡Ojalá estuvieras aquí! con Paula?
Un abrazo,
R. M.: Por correo electrónico,
Antonio
por teléfono...

6 Contesta. R. L.

• ¿Qué lenguas estudias en el colegio?  

• ¿En qué lengua hablas en casa?  

• ¿Qué lenguas te gustaría aprender?  

7
 ORTOGRAFÍA El sonido K

RECUERDA

• El sonido K se escribe con c cuando va delante de a, o, u. Por ejemplo: roca,

continente, cueva.
• El sonido K se escribe con qu cuando va delante de e, i. Por ejemplo:
terráqueo, acequia.

1 Lee el texto y clasifica las palabras destacadas.

Un magnífico paseo
Enriqueta y sus amigos pasaron el día
en el campo. Primero, recorrieron un estrecho
sendero hasta llegar a un bosque. Los ciervos
y conejos corrían entre los arbustos. Todos
disfrutaron de aquel maravilloso lugar, a pesar
del calor y los mosquitos. Al final, cuando
empezó a oscurecer, regresaron a casa.

Con c   campo, recorrieron, conejos, corrían, calor, cuando,

oscurecer, casa

Con qu   Enriqueta, bosque, aquel, mosquitos

2 Completa las palabras y copia la oración.

E¬nri qu e escribe con c uidado en su c uaderno.

Enrique escribe con cuidado en su cuaderno.

3 Escribe los nombres de los dibujos que tienen el sonido K.

queso, sacapuntas, cuchara

8
 1
4 Copia estas palabras completándolas con c o qu. Después, rodea
la sílaba que contiene el sonido K de cada palabra.
✦orazón ta✦illa cha✦eta

corazón taquilla chaqueta

✦aparazón a✦uarela par✦e

caparazón acuarela parque

✦uadrado hor✦illa bús✦eda

cuadrado horquilla búsqueda

5 Escribe palabras con el sonido K a partir de las siguientes. R. M.:

Fíjate en el ejemplo.

casa   casero chocolate   chocolatero

arco   arquera barco   barquero

banco   banquero pescado   pescadera

6 Escribe nombres que tengan el sonido K. R. M.:

Alimentos   calabaza, croquetas, calamares, rosquillas

Animales   vaca, culebra, escorpión, flamenco

Personas   Enrique, Paco, Catalina, Óscar

Mejoro mi ortografía

7 Copia cada palabra con atención.

colegio querido cultivar

   
cacahuete mágico recoger

   

9
 Mejoro la escritura

1 Separa las palabras y copia imitando la letra.

2 Copia con buena letra.

Una visita entretenida

M¬i tío L¬uca∫ se dedica a elaborar
mapa∫ de la Tierra. A mi tío le
fascina su trabajo, por eso pasa
mucha∫ hora∫ en su oficina.
ɬl dice que e∫ como viajar por
el mundo.

10
SABER HACER Escribir titulares 1
1 Lee este fragmento de noticia y copia su titular.
Ten en cuenta que el título de una noticia se llama titular.

Lunes, 4 de noviembre El Matinal

Campesinos y campesinas por un día

Centenares de escolares de la localidad
de Lagunares celebraron el Día de la Tierra
en el campo. En un huerto de enormes
dimensiones los niños y las niñas regaron
las hortalizas y plantaron semillas.

Campesinos y campesinas por un día.

2 Relaciona estos fragmentos de noticias con sus titulares correspondientes:

Se ha inaugurado el parque más grande

Unas visitas inesperadas
de la ciudad para reducir la contaminación.

Una plaga de polillas, provocada por lluvias

Una enorme sorpresa
intensas, invade repentinamente la ciudad.

Una agricultora descubre en su huerto

Inauguración de un gigante
una patata de 50 kilos de peso.

3 Lee esta noticia, observa el dibujo y escribe un titular. R. L.

Una asociación de vecinos de Olmilloverde ha

abierto el primer refugio para animales de la
localidad. El centro cuenta con una clínica veterinaria.
Y decenas de ciudadanos y ciudadanas cuidan
y alimentan a las mascotas a diario.

11
 COMPETENCIA  LECTORA Un texto informativo
Un espectáculo de color
¿Sabías que existen lagos de color rosa?
Muchos de ellos se encuentran en Australia.
Se trata de lagos de agua salada con una
coloración muy especial.
Uno de los lagos rosas más peculiares es
el lago Hillier. Esta maravilla de la naturaleza
se encuentra en una isla casi desierta y
mide alrededor de 600 metros de largo. El
color de sus aguas es un misterio, ya que
los científicos no terminan de ponerse de
acuerdo acerca de por qué es así. Se cree que
su color podría estar producido por unos
diminutos organismos que suelen habitar en
el agua salada. Y es que las aguas del Hillier
no pierden nunca esa intensa coloración
rosa. Dicen que si se vierte agua del lago en
un recipiente, el color permanece inalterable.
Al parecer, el lago fue descubierto por
un navegante inglés que lo divisó en 1802
desde el pico más alto de la isla. ¡Seguro que
debió de quedarse boquiabierto cuando lo
vio por primera vez!
El lago está rodeado por una estrecha
orilla de arena y un bosque de eucaliptos
que lo separan del cercano océano.
¡Es un verdadero espectáculo de color y
belleza! ¿A que apetece darse un chapuzón
en sus coloridas aguas?

1 Copia la oración que tenga un significado similar a la siguiente:

El color permanece inalterable.

• El color cambia.    • El color desaparece.    • El color se queda intacto.

El color se queda intacto.

12
 2
2 ¿Dónde está el lago? Marca.

  El lago se ubica al pie de una montaña.

  El lago se encuentra en una montaña cerca del mar.
  El lago está cerca del océano, en el interior de una isla.

3 Contesta sobre el lago Hillier.

• ¿En qué país está situado?   Australia.

• ¿Cuánto mide de largo?   600 metros.

•  ¿Cómo son sus aguas?   Saladas, de color rosa.

4 Explica qué tiene de especial el agua del lago Hillier.

Que tiene una intensa coloración rosa que no pierde nunca.

5 ¿Cuál se cree que es el origen del color del Hillier? Copia.

•  La temperatura del agua del lago.

• Unos organismos que viven
en el agua.
•  La tierra, que tiñe el agua del lago.

Unos organismos que viven en el agua.

6 Explica cómo se descubrió el lago utilizando estas palabras: R. M.:

montaña cima lejos

     

Un navegante inglés lo divisó a lo lejos desde la cima

de la montaña más alta de la isla.

13
 GRAMÁTICA La oración. Sujeto y predicado

1 Copia las oraciones.

Marta fue a la farmacia. silencio nadie había. No La montaña

     

Había muchos El parque está lejos de aquí. Tengo muchos amigos.

       

Marta fue a la farmacia.

El parque está lejos de aquí.

Tengo muchos amigos.

2 Ordena las palabras para formar oraciones.

isla.  Alicia  viajó  exótica  a  una

Alicia viajó a una exótica isla.

Un   montaña.   se   tesoro   escondía   en   la

Un tesoro se escondía en la montaña.

es    El    lugar    desierto    un    caluroso.

El desierto es un lugar caluroso.

3 Relaciona y escribe oraciones.

Renato y tú •  •  viven en una ciudad grande.

Alba •  •  encontró una lagartija en el jardín.
Mis primos •  •  preparasteis una rica ensalada.

Renato y tú preparasteis una rica ensalada.

Alba encontró una lagartija en el jardín.

Mis primos viven en una ciudad grande.

14
 2
4 Lee los dos textos y contesta.

Ayer fui al cine con mi vecino. Ayer nos fuimos al pueblo mi familia
Llegamos temprano para poder y yo. Nos levantamos temprano para
comprar las entradas. Después, hacer las maletas. Cuando llegamos,
entramos a una exposición sobre el abuelo nos estaba esperando en
cómics. Fue un día muy completo. la puerta de la casa.

•  ¿Cuántas oraciones tiene el primer texto? ¿Y el segundo?

Cuatro. Tres.

•  ¿Cuál es la oración más larga del segundo texto? Cópiala.

Cuando llegamos, el abuelo nos estaba esperando en la puerta de

la casa.

5 Completa cada oración escribiendo el sujeto que corresponda.

        
El polideportivo Un perro Luis y Ana Vosotros

Luis y Ana juegan al baloncesto.

Vosotros compartistei∫ la merienda con él.
El polideportivo está cerca de mi colegio.
Un perro mordisquea un hueso.
6 ¿Qué hacen los niños? Escribe una oración. Después, copia el sujeto
y el predicado de esa oración.

L¬o∫ niños juegan a la pelota.

Sujeto   Los niños

Predicado   juegan a la pelota

15
 ORTOGRAFÍA El sonido Z

RECUERDA

• El sonido Z se escribe con z cuando va delante de a, o, u. Por ejemplo:

manzana, abrazo, azulejo.
• El sonido Z se escribe con c cuando va delante de e, i. Por ejemplo: cerilla,
bicicleta.

1 Clasifica las palabras destacadas.

¡Qué sorpresa!
Ayer se realizó un acto especial en la plaza
del pueblo. En él se premió a las personas más
solidarias del vecindario con un pequeño regalo.
Pero cuando se hacía entrega de los regalos
cayó un fuerte granizo sobre todos. Al principio,
se pensó en cancelar la ceremonia, pero al final
se decidió continuar con la celebración.

Con z   realizó, plaza, granizo

Con c   especial, vecindario, principio, celebración

2 Escribe sus nombres donde corresponda según cómo se escriba el sonido Z.

Con z   calabaza, lazo, taza, erizo

Con c   cisne, cepillo, cinturón, calcetín

16
 2
3 Copia las oraciones sustituyendo los dibujos por palabras con el sonido Z.

E¬l cocido tenía trocito∫ de .

El cocido tenía trocitos de zanahoria.

©elia vio una docena de .

Celia vio una docena de peces.

4 Escribe una palabra con el sonido Z junto a la definición que corresponde.

Último mes del año.   diciembre

Lugar donde se proyectan películas.   cine

Instrumento musical que se toca en Navidad.   zambomba

5 Escribe una oración con cada pareja de palabras. R. M.:

zorro   cerca receta   difícil
   

El zorro estaba muy cerca de la casa.

La receta del pastel de cerezas era difícil.

Mejoro mi ortografía
6 Copia cada palabra con atención.

hechizo ácido avanzar

   
zumbido rojizo zambullir

   

17
 Mejoro la escritura
1 Copia imitando la letra.

2 Copia con buena letra.

E¬l fondo del mar

E¬n el fondo marino hay mucha∫
especie∫ de animale∫ y planta∫.
A¬demá∫, existen vasta∫ llanura∫
y cadena∫ de montaña∫. Y e∫ que
el fondo del mar e∫ un asombroso
paisaje.

18
SABER HACER Dar razones 2
1 Lee y resuelve.

¿Por qué hay que Porque el agua

cerrar bien los grifos? es un bien escaso.

•  Copia la pregunta que le hace el niño a la profesora.

¿Por qué hay que cerrar bien los grifos?

•  Copia la razón que da la profesora.

Porque el agua es un bien escaso.

2 Contesta dando razones. R. M.:

¿Por qué hay que Porque son seres vivos y porque somos
cuidar a las mascotas?
responsables de ellos.

¿Por qué hay que

Porque no debemos ensuciar nuestras calles. tirar la basura en las
papeleras?

¿Por qué hay que

cruzar la calle por el
paso de cebra? Porque es el lugar por donde deben cruzar

los peatones.

19
 COMPETENCIA  LECTORA Un cartel

1 ¿Qué acontecimiento se anuncia en el cartel? Marca.

  La apertura de nuevas rutas por Vista Hermosa.

  La celebración de los diez años del Parque Natural.
  La inauguración del Parque Natural Vista Hermosa.

2 ¿Qué actividades se pueden realizar según el cartel? Completa.

E¬n el parque se puede hacer rutas por el bosque, descender

por el río Florido, pasear por la cueva El búho y ver una exposición

fotográfica.

20
 3
3 ¿Qué actividad representa cada imagen del cartel? Escribe.

A B C D

A  Ruta por el bosque en bicicleta.

B  Ruta por el bosque a caballo.

C  Descenso por el río Florido.

D  Ruta por el bosque a pie.

4 ¿A qué lugares del parque se puede ir por la mañana?

Se puede hacer una ruta por el bosque en

bicicleta, descender por el río Florido y pasear

por la cueva El búho.

5 Contesta.

• ¿A qué hora empiezan las actividades por la tarde?

A las 16:00.

• ¿Qué días no hay actividades por la tarde?

El martes y el jueves.

6 Explica qué quiere decir que el acceso al parque es limitado.

Que solo puede entrar un número de personas.

7 ¿Qué otras actividades te gustaría que se hicieran en el parque? Escribe. R. L.

21
 GRAMÁTICA Sonidos y letras

1 Escribe sus nombres separando las letras de cada uno.

m-a-r-t-i-ll-o   t-i-j-e-r-a-s

r-e-l-o-j   p-a-m-e-l-a

2 Ordena estas letras y forma palabras.

loeic cielo omtaet tomate

heibar hierba oavej oveja

3 Sustituye los símbolos por vocales y escribe las oraciones de estos carteles:

¡H✦y t✦ r✦g✦l✦m✦s ¡D✦sfr✦t✦ d✦ s✦

✦l p✦str✦! m✦gn✦f✦c✦ s✦b✦r!
Restaurante El mesón Yogures El azucarado

¡Hoy te regalamos el postre!

¡Disfruta de su magnífico sabor!

4 Observa cada pareja de animales y escribe sus nombres donde corresponda.

Nombre con más Nombre con una letra

sonidos que no suena

pingüino hormiga

Nombre con dos Nombre con distintas

vocales iguales vocales

mariquita gusano

22
 3
5 ¿Qué sonido representa la letra c en estas palabras? Copia donde corresponda.

• ciruela • bocina • blanco • cubilete

• cabaña • cerilla • corazón • aceite

El sonido K cabaña, blanco, corazón, cubilete

El sonido Z ciruela, bocina, cerilla, aceite

6 Forma nuevas palabras sustituyendo la letra destacada por otra. R. M.:

mapa   capa luna   cuna

juego   fuego coro   coto

ramo   rato bota   gota

7 Escribe palabras con estas características: R. M.:

Palabra que empiece con la letra v.   viaje

Palabra que termine en consonante.   camión

Palabra con más letras que sonidos.   huevo

Palabra con todas las vocales iguales.   gorro

8 Observa y escribe una oración con cada palabra. R. L.

ola hola

23
 ORTOGRAFÍA El sonido G suave

RECUERDA

• El sonido G suave se escribe con g cuando va delante de a, o, u.

Por ejemplo: navegar, lago, gusano.
• El sonido G suave se escribe con gu ante e, i cuando la u no suena.
Por ejemplo: guepardo, guiso.
• El sonido G suave se escribe con gü ante e, i cuando la u suena.
Por ejemplo: paragüero, piragüista.

1 Copia y clasifica las siguientes palabras:

• domingo • delgado • seguro

• águila • conseguir • hoguera

Con ga, go, gu   domingo, delgado, seguro

Con gue, gui   águila, conseguir, hoguera

2 Ordena para formar palabras. Después, completa las oraciones.

    

L¬a carrera de piraguas fue un éxito.

E¬n el botiquín había tirita∫ y algodón .
3 Copia sustituyendo los dibujos por palabras con el sonido G suave.

Bƒegoña me regaló una∫ deliciosa∫ .

Begoña me regaló unas deliciosas galletas.

Gonzalo perdió la y lo∫ guante∫.

Gonzalo perdió la gorra y los guantes.

24
 3
4 Fíjate en el ejemplo y escribe palabras terminadas en -ito o -ita.

amigo   amiguito pulga   pulguita

lechuga   lechuguita abrigo   abriguito

tortuga   tortuguita lago   laguito

5 Lee y completa estas palabras con gü o gu:

pin✦ino man✦era desa✦e

pingüino     manguera     desagüe

✦inda ci✦eña meren✦e

guinda     cigüeña     merengue

6 Escribe palabras que contengan las sílabas destacadas. R. M.:

murciélago guisantes gafas

gota guitarra gato

gorila guiñol regata

Mejoro mi ortografía
7 Copia cada palabra con atención.

hormiga pedigüeño llegar

   
gobierno orgulloso averiguar

   

25
 Mejoro la escritura
1 Copia el cartel imitando la letra.

2 Copia con buena letra.

¡A la montaña!
Iné∫ y Bƒerto se fueron de viaje
a la sierra. Visitaron pequeño∫
pueblo∫ entre majestuosa∫ montaña∫.
Despué∫, pasearon por el campo
y disfrutaron de la∫ vista∫.

26
SABER HACER Escribir direcciones 3
1 Lee esta postal y contesta a las preguntas.

• ¿Quién escribe la postal?

Raúl.

• ¿A quién va dirigida?

A Álex Montiel.

• ¿Dónde vive el destinatario?

En plaza Alamillo, 13

3109 Paracas.

2 Completa esta postal inventando los datos necesarios: R. L.

Hola, Alba:
Acabo de llegar
a la playa. Este
lugar es precioso.
¡Tienes que
venir aquí!
Miguel

3 Inventa y escribe los datos que se indican para esta carta: R. L.

A   Nombre y dirección de la persona a quien va dirigida la carta.

B   Nombre y dirección de la persona que envía la carta.

A  

B  

27
 COMPETENCIA  LECTORA Una noticia

Lunes, 25 de noviembre El Universal

NOTICIAS LOCALES

Goliat ha llegado a la ciudad

Jorge Pedrosa. Rocamayor del Real cuenta con un área cubierta que los protege
Ayer, miles de aficionados a la escalada de la lluvia y la nieve. El centro cuenta,
estuvieron de fiesta en nuestra ciudad. además, con profesores para ayudar a las
Todos acogieron con alegría la inauguración personas que ascienden por primera vez.
del rocódromo llamado Goliat. Se trata de La escalada no es una práctica desconocida
un conjunto de paredes irregulares que para los vecinos y las vecinas de nuestra
imitan la superficie de una montaña. ciudad. Desde hace muchísimo tiempo
Esta instalación es una de las más modernas son miles los aficionados que suben la
del país, ya que cuenta con paredes de sierra de Monsalvo. Al parecer, lo que
distintos niveles de dificultad. Además, más le gusta a la gente es disfrutar del
el diseño de las paredes está inspirado magnífico paisaje que se observa desde
en la sierra de Monsalvo, una cadena las cimas de las montañas. ¡Y la alegría
de montañas que rodea la localidad. que sienten al superar los obstáculos
Con la llegada de Goliat, los ciudadanos de la subida!
de Rocamayor no tendrán que esperar Seguro que el rocódromo será el lugar
al buen tiempo para poder practicar el preferido de todos aquellos a los que
deporte de la escalada, ya que el rocódromo les gusta estar en las alturas.

1 ¿Cuál es Goliat? Rodea.

2 Contesta sobre la noticia que has leído.

• ¿Quién la escribió?   Jorge Pedrosa.

• ¿Cuál es el titular?   Goliat ha llegado a la ciudad.

28
 4
3 ¿Quién escala? Marca y explica con tus palabras qué es escalar.

Subir, trepar por una pendiente.

4 Explica qué es un rocódromo.

Es una instalación deportiva formada por un conjunto de paredes

irregulares que imitan la superficie de una montaña.

5 Contesta sobre el rocódromo Goliat.

• ¿Cómo son sus paredes? ¿A qué se parecen?

Sus paredes tienen distintos niveles de dificultad. A la sierra

de Monsalvo.

• ¿Cuándo abrió sus puertas al público?

El domingo 24 de noviembre.

• ¿Por qué crees que se construyó?

Porque a los vecinos de la ciudad les gusta practicar la escalada y

subir a la sierra de Monsalvo.

6 ¿Qué es lo que más le gusta a la gente que practica la escalada?

Lo que más le gusta a la gente es disfrutar del magnífico paisaje

que se observa desde las cimas de las montañas.

29
 GRAMÁTICA La sílaba. Clases de sílabas

1 Escribe palabras dividiéndolas en sílabas.

bo-tas ma-ri-po-sa

bu-fan-da ca-ra-col

2 Lee el texto, busca tres palabras de cada clase y clasifícalas. R. M.:

¡A volar!
Aquella tarde de otoño soplaba un suave
viento. Así que sin pensarlo dos veces, bajé
rápidamente a la playa con mi cometa bajo
el brazo. Cuando llegué allí me uní enseguida
a los otros niños y niñas que volaban sus
cometas. ¡Lo pasé fenomenal!

Monosílabas   de, un, que

Bisílabas   tarde, veces, playa

Trisílabas   aquella, soplaba, cometa

Polisílabas   rápidamente, enseguida, fenomenal

3 Rodea las palabras que contengan diptongo.

• cuidado • bueno • vainilla • fuego

• húmedo • también • aire • brisa

4 Escribe una palabra que cumpla cada condición. R. M.:

Palabra monosílaba terminada en z.   pez

Palabra bisílaba terminada en consonante.   trébol

Palabra trisílaba con vocales distintas.   mochila

30
 4
5 Separa en sílabas estas palabras y rodea las sílabas tónicas.

• baloncesto • equipo • empate • árbitro

• afición • natación • ejercicio • victoria

ba-lon-ces-to a-fi-ción

e-qui-po na-ta-ción

em-pa-te e-jer-ci-cio

ár-bi-tro vic-to-ria

6 Subraya las sílabas tónicas y escribe cuántas sílabas átonas tiene

cada palabra.

antiguo   dos ordenador

  tres belleza
  dos

alcachofa   tres caminaron   dos

  tres vosotros

abierto   dos amarillo   tres fueron

  una

7 Completa estas palabras con las sílabas tónicas correspondientes:

•  pe rri ta •  cara co la •  campe si no

•  edi fi cio •  ruise ñor •  he la do

8 Copia la palabra de cada pareja que tiene destacada la sílaba tónica.

camión   casa cabello   tubería almohadón  memoria

       

casa cabello memoria

9 Escribe sus nombres. Todos llevan tilde.

timón prismáticos

brújula lápiz

31
 ORTOGRAFÍA El punto

RECUERDA

Se escribe punto . al final de cada oración. Hay tres tipos de punto:
• El punto y seguido separa dos oraciones del mismo párrafo.
• El punto y aparte separa dos párrafos distintos.
• El punto final se escribe al final del texto.
La palabra que va después de un punto se escribe con mayúscula inicial.

1 Relaciona y copia cada par de oraciones en la misma línea.

Héctor va a la playa. Me voy con él al colegio.

Julio es mi vecino. Al mediodía nevó.

Ayer hizo mucho frío. Él nada en el mar.

Héctor va a la playa. Él nada en el mar.

Julio es mi vecino. Me voy con él al colegio.

Ayer hizo mucho frío. Al mediodía nevó.

2 Completa las oraciones como quieras. R. M.:

No olvides escribir el punto.

A¬yer leí un cuento  muy divertido.

H¬oy he comido  ensalada y paella.
3 Inventa dos oraciones que estén relacionadas. R. L.
Recuerda escribir mayúscula inicial donde corresponda y los puntos necesarios.

32
 4
4 Copia el texto escribiendo las mayúsculas
y los puntos que correspondan.

Mi mejor amiga
Lucía es mi mejor amiga Lucía y yo nos
conocimos en el parque hace mucho tiempo
mañana vendrá conmigo al pueblo sé
que nos vamos a divertir mucho

Mi mejor amiga

Lucía es mi mejor amiga. Lucía y yo nos conocimos en el parque

hace mucho tiempo.

Mañana vendrá conmigo al pueblo. Sé que nos vamos a divertir

mucho.

5 Contesta sobre el texto anterior.

•  ¿Cuántos párrafos tiene?

Dos párrafos.

•  ¿Qué tipos de punto has escrito en el texto?

Punto y seguido, punto y aparte y punto final.

Mejoro mi ortografía
6 Copia cada palabra con atención.

valle hermoso observar

   
búho ágil recibir

   

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 Mejoro la escritura
1 Observa y copia los nombres que faltan en el mapa.

2 Copia con buena letra.

E¬l coleccionista
M¬arco∫ colecciona piedra∫. Tiene
una gran colección de variado∫
colore∫ y tamaño∫. ©uando cae
en su∫ mano∫ un nuevo ejemplar,
lo limpia con cuidado y despué∫
lo clasifica. ¡É¬l e∫ un profesional!

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SABER HACER Escribir hechos en orden 4
1 Observa las escenas y escribe lo que hicieron los niños y las niñas. R. M.:

A B C

A¬yer fueron al campo de excursión.

Primero, comieron.
Despué∫, se bañaron.
Por último, volvieron a casa.
2 Copia las palabras o expresiones que indican orden.

En primer lugar Al final Aquí A continuación

        

En primer lugar. Al final. A continuación.

3 Imagina que has ido con tus amigos y amigas a un lugar que te guste.
Escribe un texto contando en orden lo que hiciste allí. R. L.
Utiliza palabras que indiquen orden.

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 SABER MÁS El uso del diccionario
1 Completa las letras que faltan en el abecedario.

A B C E F H I J K L M

Ñ O R S U W X

2 Escribe sus nombres. Después, ordénalos alfabéticamente.

teléfono peine reloj flauta

flauta, peine, reloj, teléfono

3 Escribe palabras en orden alfabético que empiecen por estas letras: R. M.:

casa, cepillo, cisne, color, culebra…

lana, leña, liso, loro, luna…

4 Rodea la segunda letra de cada palabra. Después, cópialas

en orden alfabético.
• eclipse • edificio • ejemplo • elefante • evento
• etapa • espárrago • empate • ermita • equipo

eclipse, edificio, ejemplo, elefante, empate, equipo, ermita,

espárrago, etapa, evento

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5 Copia estas palabras incluyendo la palabra marisco.

Deben estar ordenadas alfabéticamente.

marioneta marino marisma

marino, marioneta, marisco, marisma

6 Busca estas palabras en el diccionario y copia la primera y la última

palabra que aparece en esa página. R. M.:

pozo   postal     pozo

estímulo   estimulante     estrago

7 ¿Qué palabras aparecerían en esta página de diccionario? Escribe algunas. R. M.:

Si lo necesitas, consulta el diccionario.

camaleón, cámara, cebolla, chino,

cita, comida…

8 Lee y escribe oraciones con dos de los significados de la palabra carta. R. M.:

carta s. f. 1. Escrito que una persona

envía a otra, generalmente dentro de un
sobre, diciéndole algo. 2. Cada una de
las cartulinas que componen la baraja.
3. Lista de las comidas y bebidas, con
sus precios, que los clientes pueden
tomar en un restaurante o cafetería.

Mis abuelos me han escrito una carta.

Pablo juega a las cartas todos los días.

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 REPASO TRIMESTRAL

1 ¿Qué lenguas se hablan en España? Escribe.

Castellano, catalán, gallego y vasco.

2 Copia la oración separando las palabras.

Mañanaharemosunafiesta.

Mañana haremos una fiesta.

3 Separa en letras las palabras de la oración anterior. Después, subraya

las vocales y rodea las consonantes de cada palabra.

m-a-ñ-a-n-a h-a-r-e-m-o-s

u-n-a f-i-e-s-t-a

4 Observa los dibujos y completa las oraciones con las palabras adecuadas.

Palabra polisílaba   ¿Quiere∫ un caramelo ?

Palabra monosílaba   ¡A¬yer comí un delicioso flan !
5 Escribe dos palabras en cada caso. R. M.:

Sonido K Sonido Z

Con c Con qu Con c Con z

cacahuete queso cebra zorro

cuenco máquina ciervo azúcar

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6 Copia y completa la oración con las letras que correspondan.

A ✦illermo le ✦ustan las clases de ✦itarra.

A Guillermo le gustan las clases de guitarra.

7 Escribe tres palabras con el sonido G suave. R. M.:

gorra, guepardo, gamba…

8 Completa el sobre de esta carta inventando los datos necesarios: R. L.

9 Observa y escribe oraciones para explicar esta receta. R. M.:

Incluye palabras o expresiones que indiquen orden.

M¬acedonia de fruta∫

Primero se lavan y cortan todas las frutas.

A continuación, hacemos zumo de naranja.

Para terminar, mezclamos el zumo con las frutas.

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Dirección de arte: José Crespo González.
Proyecto gráfico: Pep Carrió.
Jefa de proyecto: Rosa Marín González.
Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.
Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Jorge Gómez Tobar y Patricia Tejeda Gaspar.

Dirección técnica: Jorge Mira Fernández.

Coordinación técnica: Javier Pulido Martínez.
Confección y montaje: Victoria Lucas Díaz y Marisa Valbuena Rodríguez.
Corrección: Carolina Galera Fernández y Nuria del Peso Ruiz.

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28760 Tres Cantos, Madrid
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